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ÉCRIT RÉFLEXIF
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PROBLÉMATIQUE : CONSTRUIRE DES SERVICES
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UN ENVIRONNEMENT POUR ACCOMPAGNER
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Deadline : 7 avril
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SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS
Vous êtes autorisé à :
Partager — copier, distribuer et co...
LEARNING ANALYTICS, LE PROCESSUS
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FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS
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Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissage tout au long de la vie

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Séminaire CIREL Lille 1er avril 2019
Formation des adultes et EIAH

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Sedela 2019 : environnement de gestion de données personnelles d'apprentissage tout au long de la vie

  1. 1. VERS UN ENVIRONNEMENT DE GESTION PERSONNELLE ET COLLECTIVE DES DONNÉES D’APPRENTISSAGE AU SERVICE DU POUVOIR D’AGIR DES APPRENANTS JEAN-MARIE GILLIOT
  2. 2. ENTRE AUTONOMIE ET GUIDAGE
  3. 3. D’OÙ VIENT MON INTÉRÊT?  Internet Tout y est Pour Apprendre  « MOOC connexionniste »  Abondance de choix  Injonction contradictoire - Besoin de guidage - Développer l’autonomie 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 3
  4. 4. MOOC : UN DISPOSITIF À INTÉGRER 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 4 Master Degree MOOC Catalogue MOOC MOOC MOOC LifeLong Learning MOO C MOOC MOOC
  5. 5. RÉCONCILIER GUIDAGE ET COLLABORATION DUAL LAYER APPROACH 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 5
  6. 6. NUMÉRIQUE : ARTICULATION ENTRE RÉEL ET VIRTUEL & DIFFÉRENTES FORMES D’APPRENTISSAGE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 6 Mobile Labs Fablabs Learning Campus
  7. 7. AU-DELÀ DE L’ÉCOLE : APPRENDRE TOUT AU LONG DE LA VIE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 7 Musette de L’actif Des données Tout au Long de la Vie
  8. 8. SUPPORTER L’APPRENTISSAGE AUTO RÉGULER POUR ACCROITRE LE POUVOIR D’AGIR • Autonomie • Confiance • Contrôle • (auto) évaluation • Collaboration 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 8 Orphee rendez vous : Challenge A1 La conception d’outils et de dispositifs de support à l’apprentissage autorégulé
  9. 9. AUTORÉGULATION / AUTONOMIE DES APPRENTISSAGES  Capitaliser les expériences d’apprentissage  Reconnaissance des apprentissages  Gestion des objectifs d’apprentissage  Gestion des apprentissages  Apprentissage social – collaboration 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 9
  10. 10. RECONNAISSANCE OUVERTE DES APPRENTISSAGES 31/03/2019 10 Capturer l’expérience informelle Reconnaitre les apprentissages informels Construire des parcours de compétences Échanger et valider mutuellement ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE
  11. 11. UN PROJET POUR APPROFONDIR The main goal of the multidisciplinary project Sedela, is to design, develop, experiment and evaluate an improved model of Self-Regulated Learning Process, supported by Semantic Open Learner Models, Trusted collaborative services and an experimental infrastructure, in a lifelong learning and trusted perspective. “to increase learner empowerment” 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 11 https://sedela.cominlabs.u-bretagneloire.fr/
  12. 12. UN CYCLE DE RECHERCHE ITÉRATIF ORIENTE CONCEPTION 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 12
  13. 13. DES OUTILS POUR RECONNAITRE, EXPLICITER ET GÉRER LES APPRENTISSAGES
  14. 14. OPEN BADGES Un dispositif technique ► Spécification ouverte initiée par Mozilla – 2011 ► Verifiable Claims : enregistrement numérique infalsifiable, verifiable, revocable ► Nouvelle spécification qui permet les recommandations croisées Un intérêt croissant ► Numéro spécial DMS ► Expérimentations - Université de Mons – Bruno de Lièvre et al. tutorat - Badgeons la Normandie – reconnaissance savoirs informels - Projet MIRVA 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 15
  15. 15. TECHNIQUEMENT 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 16 https://www.imsglobal.org/sites/default/files/Badges/OBv2p0/index.html
  16. 16. LE PLAN DE LA RECONNAISSANCE (S. RAVET) 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 17
  17. 17. OPEN BADGES : AVANTAGES / LIMITES Avantages ► Recentrer la formation ouverte sur la personne ► Reconnaître diverses compétences non actées par un diplôme ► Favoriser l’alignement pédagogique ► Feedback ► Favorise la persévérance ? Limites ► Changement de paradigme - reconnaissance par les pairs, l’évaluation formative et les micro-certifications ► Un outil donc Pharmakon - Entre gamification et agentivité ► Des conditions pour fonctionner 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 18
  18. 18. UNE AUTRE INSPIRATION 31/03/2019 19 ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE
  19. 19. VALIDATION MUTUELLE DE COMPÉTENCES SQILY.COM 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 20 Recherche Orientée Conception Pas explicitement badges : brevet
  20. 20. DAYTR!PPER 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 21
  21. 21. DAY TRIPPER : LE JOURNAL DE BORD DE L’APPRENANT MOBILE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 22
  22. 22. REALTO 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 23 Web : https://www.realto.ch/ https://dualt.epfl.ch/page-121584-en.html
  23. 23. RECONNAISSANCE OUVERTE DES APPRENTISSAGES 31/03/2019 24 Capturer l’expérience informelle Reconnaitre les apprentissages informels Construire des parcours de compétences Échanger et valider mutuellement ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE
  24. 24. RECONNAISSANCE OUVERTE DES APPRENTISSAGES 31/03/2019 25 Capturer l’expérience informelle Reconnaitre les apprentissages informels Construire des parcours de compétences Échanger et valider mutuellement ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE DayTr!pper
  25. 25. DES MODÈLES OUVERTS POUR EXPLICITER ET COOPÉRER OPEN LEARNER MODELS
  26. 26. OLM : OPEN LEARNER MODELS – DÉFINITION Modèle apprenant :  Représentation de l’apprenant  Basé sur l’observation d’interaction entre apprenant et EIAH Ouvert : Permet d’informer l’apprenant de manière compréhensible sur le contenu de ce modèle 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 27 Kay & Bull
  27. 27. OLM : CARACTÉRISATION Ouvert  Support à l’autorégulation  Capitalisation d’expérience  Gestion de ses propres objectifs d’apprentissage  Gestion de son apprentissage Négocié  Entre système et personne Indépendant  Externe aux systèmes d’apprentissage Partagé  Avec d’autres de manière contrôlée ► Enseignants, tuteurs, pairs, parents,  Collaboration maitrisée 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 28
  28. 28. 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 29
  29. 29. UNE VUE « NAIVE » 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 30 PKLG Extrait de http://www.elearnspace.org/blog/2014/05/06/personal-learner-knowledge-graph/
  30. 30. KAN ACADEMY: PRE-TEST FOR A MATHS UNIT 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 31
  31. 31. NEXT-TELL OLM VISUALISATIONS 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 32
  32. 32. LEARNER MODEL IN LEA’S BOX 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 33
  33. 33. PENSER L’APPRENTISSAGE SUR LA DURÉE D’UNE VIE DONNÉES PERSONNELLES ET ÉDUCATION
  34. 34. CAPITALISER SUR LES DIFFÉRENTES EXPÉRIENCES 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 35
  35. 35. ET BIEN D’AUTRES EVIDENCE OF LEARNING: COLLECTION AND MANAGEMENT ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 36 Self Data Enables multiple source & open managament 31/03/2019
  36. 36. EPORTFOLIO: CV PUBLISHING ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 37 31/03/2019
  37. 37. RECONNAISSANCE MUTUELLE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 38 Apprenant Recommandé Tuteur Recommandation
  38. 38. ÉCRIT RÉFLEXIF 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 39
  39. 39. AUTORÉGULATION / AUTONOMIE DES APPRENTISSAGES  Capitaliser les expériences d’apprentissage  Reconnaissance des apprentissages  Gestion des objectifs d’apprentissage  Gestion des apprentissages  Apprentissage social – collaboration 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 40
  40. 40. GESTION DES (OBJECTIFS) D’APPRENTISSAGE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 41 Environnement Personnel d’apprentisage
  41. 41. CONSTRUIRE UNE VUE COLLECTIVE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 42
  42. 42. QUEL OPÉRATEUR POUR CONSTRUIRE LA VUE COLLECTIVE ? 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 43
  43. 43. DES SERVICES COLLABORATIFS DE CONFIANCE DÉCENTRALISÉS
  44. 44. XAPI : STANDARD DE CAPTURE D’ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE 31/03/201945 ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE
  45. 45. WHERE IS THE DATA STORED? 31/03/2019 46 ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE
  46. 46. WEB DÉCENTRALISÉ – PIMS – CLOUD PERSONNEL 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 47
  47. 47. PROBLÉMATIQUE : CONSTRUIRE DES SERVICES COLLABORATIFS DE CONFIANCE 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 48
  48. 48. EN GUISE DE CONCLUSION
  49. 49. UN ENVIRONNEMENT POUR ACCOMPAGNER TOUT AU LONG DE LA VIE Des challenges  Articuler des apprentissages reconnus et explicités  Des outils (et des méthodes) ouverts pour favoriser le pouvoir d’agir  Donner le contrôle sur ses données à la personne - Et les rendre intelligibles …  Orchestrer les outils au travers de modèles interopérables  Infrastructure de confiance 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 50
  50. 50. EN SYNTHÈSE CRÉER UN ÉCOSYSTÈME OUVERT Recherche itérative orientée conception Communauté ouverte Infrastructures ouvertes Données • Formats Ouverts - Personnelles – Éthique – Réutilisables • Portfolio – Compte de formation – Quantified-Self 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 51
  51. 51. INVITATION 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 52 Deadline : 7 avril
  52. 52. SEDELA: THE WHOLE PICTURE 31/03/2019SEDELA - SELF DATA FOR ENHANCING LIFELONG LEARNING AUTONOMY 53
  53. 53. CETTE PRÉSENTATION EST DISTRIBUÉE SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS Vous êtes autorisé à : Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats Adapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel pour toute utilisation, y compris commerciale. L'Offrant ne peut retirer les autorisations concédées par la licence tant que vous appliquez les termes de cette licence. Selon les conditions suivantes : Attribution — Vous devez créditer l'Œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'Oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'Offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son Oeuvre. Pas de restrictions complémentaires — Vous n'êtes pas autorisé à appliquer des conditions légales ou des mesures techniques qui restreindraient légalement autrui à utiliser l'Oeuvre dans les conditions décrites par la licence. Certains médias utilisés peuvent être basés sur des licences légèrement différentes 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 54
  54. 54. LEARNING ANALYTICS, LE PROCESSUS 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 55
  55. 55. FUTURE LEARNING ENVIRONMENTS 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 56 How much we can be inspired … by the objects around us? Source : Xin Chen – Telecom Bretagne see: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen Aborder le monde autrement
  56. 56. 31/03/2019ENVIRONNEMENTS DE GESTION DE DONNÉES D'APPRENTISSAGE 57

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