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PROCESO DE LA EXPERIENCIA
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1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
2. CONFIGURACIÓN DEL PORTAFO...
4. FUENTES DE INFORMACIÓN.
a) Recursos y cómo usarlos.
b) Consulta a expertos.
c) Investigamos sobre famosos.
d) Búsqueda ...
PROCESO DE LA EXPERIENCIA
5. TRABAJAR LA INFORMACIÓN Y USARLA: ELABORACIÓN
DE CARTAS Y “EMAILS”
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PROCESO DE LA EXPERIENCIA
6. COMPARTIMOS RESPUESTAS Y ORGANIZAMOS
INFORMACIÓN.
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PROCESO DE LA EXPERIENCIA
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8. PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN.
a)Composición de paneles.
b)...
8. COMPARTIR Y DIFUNDIR EL PROYECTO.
a)Blog
b)Reportaje fotográfico
c)Visita guiada
PROCESO DE LA EXPERIENCIA
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8. EVALUACIÓN.
a) Rúbrica - autoevaluación
b) Asamblea - coevaluación
c) Cuestionario - heteroevaluación
PROCESO DE LA EXP...
Nos vemos en el próximo
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Proyectos escolares de investigación documental

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    1. 1. Proyectos escolares de investigación documental http://conlapizyteclas.blogspot.com.es José Manuel Garrido Argandoña Maestro de Educación primaria Especialista en lectura y bibliotecas escolares CEIP. Virrey Morcillo, Villarrobledo (Albacete) @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com
    2. 2. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental QUÉ ES LA LECTURA
    3. 3. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental COMPETENCIA INFORMACIONAL reconoce que necesita informarse se plantea objetivos de búsqueda de la información útil sabe utilizar recursos documentales disponibles para localizar datos e información organiza y valora los resultados y elige de manera personal interpreta la información, la comparte y cuestiona con otros para resolver tareas
    4. 4. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental OBJETIVOS Y ESTRUCTURA 1. Incidir en la adquisición de competencias funcionales a partir de procesos educativos. 2. Desarrollo de la lectura, escritura, creatividad, reflexividad, organización, actitud proactiva y crítica. 3. Aprendizaje autónomo, cooperativo y activo. 4. Uso de fuentes de información, realización de tareas, uso de espacios de aprendizaje (aula, bibliotecas, hogar, Internet y entorno) en una misma secuencia de aprendizaje. 5. Mejorar competencia informacional: de los datos a la información y de esta al conocimiento compartido. BUSCAR Y ACCEDER reconociendo la necesidad de información e identificando y encontrando las fuentes INFORMARSE Y PROCESAR analizando, evaluando y organizando las fuentes y contenidos de la información APLICAR Y COMUNICAR usando, recomponiendo y difundiendo los resultados de nuestra tarea Proceso BIC
    5. 5. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental CARACTERÍSTICAS significativo y contextualizado participantes activos de principio a fin abierto y flexible, guiado con el uso de portafolios tarea compleja y continua autonomía personal y cooperación grupal curricular: funcional y transversal documentado, científico, diverso y tecnológico con implicación de agentes externos diferencia los tipos de recursos usados aula, biblioteca, entorno e Internet reflexivo, dialógico y autoevaluativo generador de un producto, creativo, tangible y digital
    6. 6. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental ALGUNOS EJEMPLOS http://conlapizyteclas.blogspot.com.es • Curso 2011-12: “HISTORIAS DE LA HISTORIA” (3ºEP) • http://goo.gl/Vo89Ob • Curso 2012-13: “¿QUIÉN DIJO MIEDO?” (1ºEP) • http://goo.gl/c8L4c9 • Curso 2012-13: “LOS ANIMALES Y NOSOTROS” (1ºEP) • http://goo.gl/3pLNnZ • Curso 2012-13: “¿QUIÉN ERES Y A QUÉ TE DEDICAS?” (1ºEP) • http://goo.gl/16pbGx • Curso 2014-15: “¡TE PILLÉ LEYENDO!” (3ºEP) • http://goo.gl/GhxqPq
    7. 7. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental RECURSOS PARA AMPLIAR… con “el trío de damas”PROFESIONALES: • Rosa Piquín - @rpiquin - https://www.facebook.com/rosa.piquincancio • Glòria Durban - @g_durban – http://bibliotecaescolarinfo.blogspot.com.es • Ana Cid - @anam_cid - https://www.facebook.com/anamaria.cidprolongo BIBLIOGRÁFICOS: • CID, Ana y DOMÍNGUEZ, Ana María (2008). Proyectos aula-biblioteca. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. En Boletín Libro Abierto, separata 34. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/9198537c-040b-4085- bd63-3f0f7a3b1c7d • DURBAN ROCA, Glòria, CID PROLONGO, Ana y GARCÍA GUERRERO, José (2012). Programas para el desarrollo de la competencia informacional desde la biblioteca escolar. Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf /DR4/DR4BECREA.pdf • GARRIDO ARGANDOÑA, J.M. (2012). Aprender a informarse: Alfabetización en información y digital. Material no publicado. Organización de Estados Iberoamericanos. Madrid. • GÓMEZ-HERNÁNDEZ, J.A.; BENITO MORALES, F.; CERDÁ DÍAZ, J. y PEÑALVER MARTÍNEZ, Á. (2000). Estrategias y modelos para enseñar a usar la información. Murcia: KR. Disponible en: http://eprints.rclis.org/handle/10760/6717#.UCPujqCIjVR • PIQUÍN CANCIO, ROSA (2012). Proyectos documentales integrados. Pamplona: Departamento de Educación. Navarra. Disponible en: http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/PDIcastell.pdf • Wilson Carolyn et al. (2011). Alfabetización Mediática e Informacional. Currículum para profesores. París: UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216099S.pdf FORMATIVOS: • INTEF. Curso “Aprendizaje basado en proyectos” INTEF. Instituto Nacional de Tecnologías y Formación del Profesorado - MEC. http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/cursos
    8. 8. @jmanuelgarrido / buzon.jmgarrido@gmail.com Trabajo por proyectos: Proyectos escolares de investigación documental Desarrollo del proyecto “TE PILLÉ LEYENDO” Todo el mundo lee. La lectura es diferente según las personas. ¿Los famosos leen? ¿Qué leen? ¿Qué leían? ¿Con qué leen? ¿Para qué leen?
    9. 9. PROCESO DE LA EXPERIENCIA http://conlapizyteclas.blogspot.com.es 1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 2. CONFIGURACIÓN DEL PORTAFOLIO Y CONOCIMIENTOS PREVIOS. 3. JUSTIFICAR Y ORGANIZAR EL PROYECTO. a)Equipos y responsabilidades. b)Selección de famosos.
    10. 10. 4. FUENTES DE INFORMACIÓN. a) Recursos y cómo usarlos. b) Consulta a expertos. c) Investigamos sobre famosos. d) Búsqueda y selección de datos. PROCESO DE LA EXPERIENCIA http://conlapizyteclas.blogspot.com.es
    11. 11. PROCESO DE LA EXPERIENCIA 5. TRABAJAR LA INFORMACIÓN Y USARLA: ELABORACIÓN DE CARTAS Y “EMAILS” http://conlapizyteclas.blogspot.com.es
    12. 12. PROCESO DE LA EXPERIENCIA 6. COMPARTIMOS RESPUESTAS Y ORGANIZAMOS INFORMACIÓN. http://conlapizyteclas.blogspot.com.es
    13. 13. PROCESO DE LA EXPERIENCIA http://conlapizyteclas.blogspot.com.es 8. PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN. a)Composición de paneles. b)Diseño del cartel c) Mesas expositivas. d)Visita guiada.
    14. 14. 8. COMPARTIR Y DIFUNDIR EL PROYECTO. a)Blog b)Reportaje fotográfico c)Visita guiada PROCESO DE LA EXPERIENCIA http://conlapizyteclas.blogspot.com.es
    15. 15. 8. EVALUACIÓN. a) Rúbrica - autoevaluación b) Asamblea - coevaluación c) Cuestionario - heteroevaluación PROCESO DE LA EXPERIENCIA http://conlapizyteclas.blogspot.com.es
    16. 16. Nos vemos en el próximo http://conlapizyteclas.blogspot.com.es http://conlapizyteclas.blogspot.com.es/p/proyecto-2014-15-leyendo.html

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