INTRODUCCIÓN
La Historia se ha enseñado en formadescriptiva.La propuesta es comprender el pasadodesde el presente, en forma reflexivay ...
Formación de actitudcuestionadora , reflexiva y          critica .  El asunto es prevenir y   evitar que se repitan errore...
Pensamiento crítico:  antecedentes y definición actual.
El pensamiento crítico tiene sus orígenes enla filosofía antigua, enla lógica, la retórica y      la dialéctica.  Se le de...
Activo                     Reflexión –                   cuestionamiento  Persistente                            Minucioso...
CARACTERISTICAS DE LAENSEÑANZA DE LA HISTORIAY EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Persona crítica                             Características Agudezaperspectiva                                            ...
LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO DENTRO DEL AULA: ORIENTACIONES PARA TRABAJARLOS                   JUNTOS             ...
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Enseñanza de la historia y pensamiento critico

  1. 1. INTRODUCCIÓN
  2. 2. La Historia se ha enseñado en formadescriptiva.La propuesta es comprender el pasadodesde el presente, en forma reflexivay analítica.
  3. 3. Formación de actitudcuestionadora , reflexiva y critica . El asunto es prevenir y evitar que se repitan errores cometidos en el pasado.
  4. 4. Pensamiento crítico: antecedentes y definición actual.
  5. 5. El pensamiento crítico tiene sus orígenes enla filosofía antigua, enla lógica, la retórica y la dialéctica. Se le define como un proceso activo, persistente y minucioso que impacta sobre la persona.
  6. 6. Activo Reflexión – cuestionamiento Persistente Minucioso ¿Porque y para qué y como seTiempo- decisión aprende? Análisis- situación Los métodos y estrategias de aprendizaje usados deben modificarse.
  7. 7. CARACTERISTICAS DE LAENSEÑANZA DE LA HISTORIAY EL PENSAMIENTO CRÍTICO
  8. 8. Persona crítica Características Agudezaperspectiva Valoración justa Construcción y Abstracción Cuestionamiento reconstrucción Autorregulación Control emotivo permanente del saber
  9. 9. LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO DENTRO DEL AULA: ORIENTACIONES PARA TRABAJARLOS JUNTOS Edad estudiante Experiencias previas Aula Hipótesis iniciales Discusión

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