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CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

                                                      CEIP LOS AZAHARES. LA RINCONADA. SEVILLA. CUADERNILLO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

       ESQUEMA DE AYUDA PARA EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS



                                             ESTADO INICIAL
                               PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA (personajes, lugares,…)
   Presentación – identificación de personajes, lugares… Buscar en el diccionario las “palabras nuevas”
   Identificación de los datos “en juego” (importantes) y de datos no importantes (“falsos” distractores) para este problema. Identificar
   también en qué unidad/es vienen expresados los datos (objetos, dinero, medidas
   Hacer – dibujar-- un esquema – dibujo explicativo


                                                    ACCIÓN /ACCIONES
                                                  NUDO: OCURREN COSAS

   Explica – dibuja lo que ocurre
   Subrayar en el problema las ACCIONES que ocurran. Anotarlas abajo en el lugar correspondiente
                                                                           RELACIONADAS CON LA             RELACIONADAS CON LA DIVISIÓN.
RELACIONADAS CON LA SUMA          RELACIONADAS CON LA RESTA
                                                                             MULTIPLICACIÓN                         REPARTOS



   Piensa que el resultado será MAYOR si las operaciones son SUMAS y MULTIPLICACIONES
   Piensa que el resultado será MENOR si las operaciones son RESTAS y DIVISION ES-REPARTOS
   Aventura mentalmente por encima una posible solución

                                                 ESTADO FINAL
                                            DESENLACE: LA SOLUCIÓN

   ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
   Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…))
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________
                                                       PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO: COMPRAS
El próximo 20 de octubre, Andrea cumple 10 años. Sabe que tiene ahorrado 57 € y quiere
comprarse dos regalos que ha escrito en la siguiente lista junto con sus precios. ¿Qué dos regalos
podrá comprarse? ¿Cuánto le faltaría para poderse comprar TODOS los regalos?
                                           REGALOS:
                                • PATINES …………..…… 28€
                                • JUEGO PC CHESS …….. 12€
                                • BALÓN FIFA 2011 …….. 30€

                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:
   • Andrea cumple 10 años el 20-10-10
   • Andrea tiene 57 euros
   • Quiere comprarse 2 regalos
   • Observo, dibujo los regalos con su
       etiqueta de precios




              PASO 2. NUDO            OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



           DIBUJO-ESQUEMA                                         OPERACI ONES

      Patines + Juego ordenador


             Patines + Balón


          Juego ordenador + Balón


             Los tres regalos

 Me faltarían = lo que cuestan, lo que
                 tengo

                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________

RESPUESTA 2 (SOLUCIÓN):
_________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
           PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 3º EP. HOJA DE SOLUCIONES
                                           EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”

NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 1
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 2
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 3
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 5
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 6
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 7
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 8
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP




                          PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA
Releo y anoto:




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                              PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
           PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES
                                           EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”
NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-1
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-2
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-3
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-4
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-5
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-6
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-7
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-8
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________

R2: _________________________________________________________
R3:_________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : ____________________________




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________

R2: _________________________________________________________
R3:_________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº
PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________




                           PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                          DIBUJO-ESQUEMA
   •   Releo y anoto:




              PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                            ANÓTALAS:
De suma                     De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                           OPERACI ONES




                               PASO 3. DESENLACE               LA SOLUCIÓN
       ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
       Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
       dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________

R2: _________________________________________________________
R3:_________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
                                    PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________
Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________

                                 P R O B L E M A NÚMERO:
                           PASO 1. PRESENTACIÓN. AL PRINCIPIO…

          DATOS – PALABRAS NUEVAS                                         DIBUJO-ESQUEMA




             PASO 2. NUDO             OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES
                                           ANÓTALAS:
De suma                    De resta                      De multiplicar               De dividir/repartir



          DIBUJO-ESQUEMA                                          OPERACI ONES




                             PASO 3. DESENLACE                LA SOLUCIÓN
      ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado?
      Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,
      dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN):
__________________________________________________________________________________
R2: _________________________________________________________
R3:_________________________________________________________
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
             PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES
                                                  EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”
NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________

PLANTEA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS SEGÚN LO ESTUDIADO EN EL TALLER

    En clase de quinto curso hay 23 alumnos, en la de cuarto 17 alumnos y en tercero 19
   alumnos. ¿Cuántos alumnos hay entre los tres cursos?



   En la biblioteca de aula hay 3.456 libros. Para las vacaciones de verano los alumnos/as han
   sacado 376 libros para leer. ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?



 Un aparcamiento de coches tiene 5 plantas. En cada planta caben 130 coches. ¿Cuantos coches
caben en total en el aparcamiento?



   Con una barra de pan hacemos 3 bocadillos. ¿Cuántos bocadillos haremos con 27 barras de
   pan?

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Resolución de problemas matemáticos

  • 1. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CEIP LOS AZAHARES. LA RINCONADA. SEVILLA. CUADERNILLO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESQUEMA DE AYUDA PARA EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ESTADO INICIAL PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA (personajes, lugares,…) Presentación – identificación de personajes, lugares… Buscar en el diccionario las “palabras nuevas” Identificación de los datos “en juego” (importantes) y de datos no importantes (“falsos” distractores) para este problema. Identificar también en qué unidad/es vienen expresados los datos (objetos, dinero, medidas Hacer – dibujar-- un esquema – dibujo explicativo ACCIÓN /ACCIONES NUDO: OCURREN COSAS Explica – dibuja lo que ocurre Subrayar en el problema las ACCIONES que ocurran. Anotarlas abajo en el lugar correspondiente RELACIONADAS CON LA RELACIONADAS CON LA DIVISIÓN. RELACIONADAS CON LA SUMA RELACIONADAS CON LA RESTA MULTIPLICACIÓN REPARTOS Piensa que el resultado será MAYOR si las operaciones son SUMAS y MULTIPLICACIONES Piensa que el resultado será MENOR si las operaciones son RESTAS y DIVISION ES-REPARTOS Aventura mentalmente por encima una posible solución ESTADO FINAL DESENLACE: LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…))
  • 2. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________ PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO: COMPRAS El próximo 20 de octubre, Andrea cumple 10 años. Sabe que tiene ahorrado 57 € y quiere comprarse dos regalos que ha escrito en la siguiente lista junto con sus precios. ¿Qué dos regalos podrá comprarse? ¿Cuánto le faltaría para poderse comprar TODOS los regalos? REGALOS: • PATINES …………..…… 28€ • JUEGO PC CHESS …….. 12€ • BALÓN FIFA 2011 …….. 30€ PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: • Andrea cumple 10 años el 20-10-10 • Andrea tiene 57 euros • Quiere comprarse 2 regalos • Observo, dibujo los regalos con su etiqueta de precios PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES Patines + Juego ordenador Patines + Balón Juego ordenador + Balón Los tres regalos Me faltarían = lo que cuestan, lo que tengo PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ RESPUESTA 2 (SOLUCIÓN): _________________________________________________________________________________
  • 3. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 3º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER” NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________
  • 4. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 1 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 5. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 2 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 6. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 3 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 7. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 8. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 5 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 9. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 6 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 10. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 7 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 11. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 8 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 12. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER” NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________
  • 13. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-1 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 14. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-2 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 15. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-3 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 16. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-4 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 17. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-5 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 18. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-6 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 19. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-7 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 20. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-8 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________
  • 21. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________ PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________
  • 22. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : ____________________________ PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________
  • 23. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________ PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA • Releo y anoto: PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________
  • 24. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________ Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________ P R O B L E M A NÚMERO: PASO 1. PRESENTACIÓN. AL PRINCIPIO… DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA PASO 2. NUDO OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir DIBUJO-ESQUEMA OPERACI ONES PASO 3. DESENLACE LA SOLUCIÓN ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…)) RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________
  • 25. CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER” NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________ PLANTEA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS SEGÚN LO ESTUDIADO EN EL TALLER En clase de quinto curso hay 23 alumnos, en la de cuarto 17 alumnos y en tercero 19 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay entre los tres cursos? En la biblioteca de aula hay 3.456 libros. Para las vacaciones de verano los alumnos/as han sacado 376 libros para leer. ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca? Un aparcamiento de coches tiene 5 plantas. En cada planta caben 130 coches. ¿Cuantos coches caben en total en el aparcamiento? Con una barra de pan hacemos 3 bocadillos. ¿Cuántos bocadillos haremos con 27 barras de pan?