1.
DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA
Módulo de Pedagogía
Joaquin Lara Sierra

2.
Orden del día
• Presentación de los actores
• Taller de ambientación Actitudes
pedagógicas
• Dialoguemos sobre pedagogía
• Taller Universo pedagógico
• Prueba diagnostica: modelo pedagógico
• Reflexiones y Desafíos
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3.
¿Quiéndinamiza?
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A hora le toca
a usted!

4.
Actitudes
pedagógicas
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Este taller se encuentra
completo en la
plataforma educativa
SAVIO. Puede ingresar y
descargarla

5.
Tabla de respuesta
A B C D E F G H I J
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Usted debe recorrer la
galería de casos y
responder en la tabla de
respuesta, no importa el
orden siga sus instintos ..
Al finalizar se
reflexionara sobre sus
resultados

6.
Casos
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7.
Reflexiones
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A B C D E F G H I J
3 6 3 2 4 1 2 5 6 4
2 1 4 5 6 2 5 3 4 3
6 5 5 1 5 4 3 6 1 5
1 4 2 3 2 5 6 1 5 6
4 2 6 6 1 3 1 4 2 2
5 3 1 4 3 6 4 2 3 1
Actitud No1: Consejera
Actitud No2: Calificadora
Actitud No 3: Permisiva
Actitud No 4: Interpoladora
Actitud No 5: Interpretadora
Actitud No 6: Analítica

8.
Consejero
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9.
Calificador
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10.
Permisiva
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11.
Interpoladora
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12.
Interpretadora
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13.
Analítica
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14.
Dialoguemos sobre
pedagogía
La palabra pedagogía deriva del griego paidos que
significa niño y agein que significa guiar, conducir El
que conduce niños (Del gr. pedagogo παιδαγωγός)
y pedagogía παιδαγωγική.
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15.
¿Qué es la Pedagogía?
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Este término con este significado se lo
utilizó durante varios siglos. En los
siglos XVII y XVIII aún se lo empleaba
para los preceptores de las familias
pudientes.

16.
Conceptos
Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser definida como el
conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho
educativo; como el estudio intencionado, sistemático y
científico de la educación y como la disciplina que tiene por
objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo.
Para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone
estrategias para lograr la transición del niño del estado natural
al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional,
autoconsciente y libre.
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17.
Clases De
Pedagogía
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Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una división de la pedagogía, se
busca combinar la técnica con la teoría pedagógica; no se trata de dos
pedagogías totalmente distintas, la diferencia radica en el objetivo y en el
enfoque que cada una de ellas proyecta. Las dos se complementan mutuamente.
(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).

18.
¿Qué relación hay entre pedagogía y
educación?
La pedagogía trabaja siempre con la educación, ese
es su objeto de estudio pero cada una cumple una
actividad diferente. No es lo mismo pedagogía que
educación. La pedagogía es un conjunto de
saberes, una ciencia aplicada de carácter
psicosocial, constituye la parte teórica, y la
educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010,
Guía Didáctica).
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19.
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Introduccióna
lapedagogía

20.
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Son las direcciones u orientaciones de carácter
más general del movimiento pedagógico en su
devenir. (Dra. M.Elena sánchez-Toledo).
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21.
PARADIGMA PEDAGÓGICO
En pedagogía, se suele aplicar el
término paradigma A un enfoque, modelo o
corriente, que goza de amplia aceptación Y
aplicación en un sistema educativo socialmente
reconocido
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22.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
Es un conjunto de posiciones teórico
pedagógicas, enlazadas por un núcleo común,
que generalmente agrupa a varios seguidores
quienes la sustentan, divulgan y pueden
llevarla a la práctica educacional. (Dra.
M.Elena sánchez-toledo).
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23.
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
Es un sistema de conocimientos verdaderos,
inferidos en forma lógica, a partir de
determinados principios ….. (dra. M.Elena
sánchez-toledo)
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24.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
“Es la forma especial de actividad de educadores
y pensadores, que reflejan las concepciones
sobre la educación, en correspondencia con el
desarrollo científico pedagógico alcanzado y su
vinculación con la práctica educacional”. (Dra.
M.Elena sánchez-toledo)
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25.
Pedagogía
Tierra.
Tendencia
pedagógica
Júpiter.
Paradigma
pedagógico
Venus
Corriente
pedagógica
Mercurio
Teoría
pedagógica
Saturno
Pensamiento
pedagógico
Cada equipo con su tema, deben dialogar sobre las
consultas que realizaron, estos deben preparar una
relatoría y socializarla al finalizar con el resto de los
compañeros.
Estimados participantes, una vez
formados en equipos, se
procede con lo siguiente:
Deben nombrar a un relator quien
socializa lo aprendido en el equipo,
forman en equipo los relatores, quienes deben
presentar un documento por escrito de todos
los aprendizaje en tornos al tema desarrollado,
este se publicará como evidencia de
desempeño y producto, en la facultad de
educación tipo boletín.
Taller No2:
Universo
Pedagógico
Diplomado en docencia universitaria: Módulo de Pedagogía. Facilitador: Joaquin Lara Sierra