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Escuela Primaria Justo Sierra 
Planificación didáctica 
Nombre de la escuela: 
Escuela Primaria Justo Sierra 
Nombre del practicante: 
Núñez Aguilar Jocelyn 
Asignatura: Español Clave de la escuela: 
Fecha: 
06 -17 de Octubre de 2014. 
Propósitos: 
Que los alumnos: 
 Creen un cuento a partir de las imágenes observadas. 
 Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del 
cuento a parir de una de las imágenes y contribuyen a la 
posterior conformación colectiva de la historia para 
mostrarla a sus familiares. 
Lección: 19 “El plan y la escritura del cuento” 
Bimestre: 1 
Contenidos: 
Características de los textos escritos. 
Narración de cuento, fábula, leyenda y noticia: inicio desarrollo y 
final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, 
suceso, orden cronológico. 
Grado: 
2º B 
Tiempo estimado: 50 min 
Sesión: 
_1_ de _2_ 
Actividades Recursos didácticos 
Actividades para empezar bien el día: 
Iniciaré mi clase con una actividad para empezar bien el día, 
consistirá en que los alumnos puedan desarrollar su imaginación para 
que ellos inventen un cuento a partir de las ilustraciones. Para llevar a 
cabo dicha actividad haré equipos de cinco alumnos entregándoles 
tarjetas con ilustraciones. Daré una explicación en donde les diré que 
con estas tarjetas inventarán un cuento para que posteriormente lo 
narren al resto de sus compañeros. Deberán observar las 
ilustraciones de las tarjetas para que las ordenen de acuerdo a lo que 
imaginan que ocurrirá, por último entregaré un papel rotafolio para 
que peguen las imágenes de acuerdo al orden que ellos 
establecieron, estas se retomarán en la segunda sesión para 
continuar con la actividad. 
Tiempo estimado: 20 minutos. 
INICIO: 
Iniciaré la clase con una conversación con los alumnos respecto a la 
creación de cuentos a partir de los conocimientos previos. Los 
organizaré en equipos de manera que se apoyen unos a otros ya que 
puedan existir alumnos con un nivel bajo en lecto-escriturar. 
Conversaré con los alumnos sobre lo que hacen los escritores de 
cuentos y lo que hace cualquier persona que desea hacer un texto. 
Prepararé un plan de escritura en donde anotaré las ideas que 
quieren expresar y después las ampliaré, luego se revisarán y 
corregirán hasta que queden listas para darlas a conocer par después 
contar esa historia que inventaron cada uno para que el grupo se 
haga a la idea del cuento que construirán entre todos. 
Alumno: 
- Libro de español del alumno 
-Lápiz 
-Pegamento 
Maestro: 
- Papel rotafolio 
- Imágenes
Escuela Primaria Justo Sierra 
Tiempo estimado: 15 minutos 
Evaluación: 
¿Qué se evalúa? Se evaluará la disposición, la conducta, la 
participación que muestren los alumnos en su trabajo 
colaborativo mediante una lista de cotejo. 
¿Cómo y con que se evalúa? Evaluaré por medio de 
reflexión y los conocimientos que cada uno posee. 
DESARROLLO: 
Pediré que abran su libro de texto de español en la pagina 45 y lean 
las indicaciones y piensen de lo que pueden contar acerca de “Día de 
tianguis”. Comentarán lo que imaginaron mientras observaron las 
imágenes de este cuento. De acuerdo a lo que visualicen tendrán que 
expresar lo que ellos piensen que sucederá en dicho cuento, con esta 
actividad se motiva a los niños que despierten la imaginación sobre lo 
que pueden hacer sobre esta historia. Posteriormente se los leeré y 
darán respuestas a las siguientes preguntas: ¿Quién es el personaje 
principal?, ¿Qué descubre en el tianguis?, ¿Qué se imagina al final? 
Les informaré que a continuación les entregaré unas imágenes para 
que en equipo se haga el plan para escribir lo que sucede en la 
imagen que les tocó, es decir, escribirán una oración breve. En el 
pizarrón haré las anotaciones que cada equipo me esté expresando 
sobre lo que están observando de la imagen que les tocó. De igual 
manera se deberá ver si cada idea esta relacionada con lo que 
comunica la imagen correspondiente y observar si necesitan que se 
realicen algunos cambios si es posible ampliarla. 
Tiempo estimado: 30 minutos 
Evaluación: 
Evaluaré a los alumnos a partir de sus conocimientos que 
desarrollaron durante la creación del cuento así como también 
su participación, su buena disposición, disciplina, la claridad de 
la escritura, la forma de expresarse. 
¿Qué se evalúa? Se evalúa los conocimientos de cada uno de 
los alumnos, habilidades, trabajo colaborativo. 
¿Cómo y con que se evalúa? Por medio de la reflexión y 
escritura que hagan los alumnos sobre las imágenes que les 
proporcione y por medio de una lista de cotejo. 
CIERRE: 
Les comentaré a los alumnos sobre las características de las cuales 
esta compuesto un cuento, como todos sabemos este tiene tres 
partes: inicio, nudo y desenlace. 
-Libro de texto pág. 45 
-Imágenes
Escuela Primaria Justo Sierra 
Para cerrar con esta actividad se revisará el texto en equipo de 
acuerdo con los siguientes puntos: 
1. El contenido completo: Que esté todo lo que se pueda decir de la 
imagen 
2.- La claridad de las ideas: Que se entiendan de lo que se quiere 
decir 
3.- La forma de contar que se cuente como el grupo decidió 
Evaluación: 
¿Qué se evalúa? En este apartado se evaluará los 
conocimientos que cada uno de los alumnos proporcionó con 
las imágenes dadas, así como también su comportamiento, 
participación y su actitud a lo largo de las actividades. 
¿Cómo y con que se evalúa? Se evaluará a los alumnos 
mediante la reflexión mediante con la Coevaluación que ellos 
se hagan al momento de revisarse los cuentos. 
-Cuento creado 
Logros obtenidos: 
Se anotaran los logros, fortalezas y debilidades que el docente 
observó en sus alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de 
aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera 
crítica y reflexiva. 
Anticipación de dificultades: 
-El alumno no sienta interés por la 
clase. 
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la maestra titular del aula. 
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dentro del salón de clases. 
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clara y precisa. 
_________________________ _____________________ ___________________ 
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR 
Núñez Aguilar Jocelyn Joel Ramos 
________________________ 
VO.BO. PROFESOR 
Helga Donaxí Torróntegui Ávila 
Observaciones:
Escuela Primaria Justo Sierra 
Instrumento de evaluación en el desarrollo 
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El alumno: 
______________________________________________________. 
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¿Participó coherentemente? 
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Escuela Primaria Justo Sierra 
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Nombre del alumno: ________________________________ Fecha: _______ 
Grado: _________ 
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  • 1. Escuela Primaria Justo Sierra Planificación didáctica Nombre de la escuela: Escuela Primaria Justo Sierra Nombre del practicante: Núñez Aguilar Jocelyn Asignatura: Español Clave de la escuela: Fecha: 06 -17 de Octubre de 2014. Propósitos: Que los alumnos:  Creen un cuento a partir de las imágenes observadas.  Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del cuento a parir de una de las imágenes y contribuyen a la posterior conformación colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. Lección: 19 “El plan y la escritura del cuento” Bimestre: 1 Contenidos: Características de los textos escritos. Narración de cuento, fábula, leyenda y noticia: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos; de noticias: lugar, tiempo, suceso, orden cronológico. Grado: 2º B Tiempo estimado: 50 min Sesión: _1_ de _2_ Actividades Recursos didácticos Actividades para empezar bien el día: Iniciaré mi clase con una actividad para empezar bien el día, consistirá en que los alumnos puedan desarrollar su imaginación para que ellos inventen un cuento a partir de las ilustraciones. Para llevar a cabo dicha actividad haré equipos de cinco alumnos entregándoles tarjetas con ilustraciones. Daré una explicación en donde les diré que con estas tarjetas inventarán un cuento para que posteriormente lo narren al resto de sus compañeros. Deberán observar las ilustraciones de las tarjetas para que las ordenen de acuerdo a lo que imaginan que ocurrirá, por último entregaré un papel rotafolio para que peguen las imágenes de acuerdo al orden que ellos establecieron, estas se retomarán en la segunda sesión para continuar con la actividad. Tiempo estimado: 20 minutos. INICIO: Iniciaré la clase con una conversación con los alumnos respecto a la creación de cuentos a partir de los conocimientos previos. Los organizaré en equipos de manera que se apoyen unos a otros ya que puedan existir alumnos con un nivel bajo en lecto-escriturar. Conversaré con los alumnos sobre lo que hacen los escritores de cuentos y lo que hace cualquier persona que desea hacer un texto. Prepararé un plan de escritura en donde anotaré las ideas que quieren expresar y después las ampliaré, luego se revisarán y corregirán hasta que queden listas para darlas a conocer par después contar esa historia que inventaron cada uno para que el grupo se haga a la idea del cuento que construirán entre todos. Alumno: - Libro de español del alumno -Lápiz -Pegamento Maestro: - Papel rotafolio - Imágenes
  • 2. Escuela Primaria Justo Sierra Tiempo estimado: 15 minutos Evaluación: ¿Qué se evalúa? Se evaluará la disposición, la conducta, la participación que muestren los alumnos en su trabajo colaborativo mediante una lista de cotejo. ¿Cómo y con que se evalúa? Evaluaré por medio de reflexión y los conocimientos que cada uno posee. DESARROLLO: Pediré que abran su libro de texto de español en la pagina 45 y lean las indicaciones y piensen de lo que pueden contar acerca de “Día de tianguis”. Comentarán lo que imaginaron mientras observaron las imágenes de este cuento. De acuerdo a lo que visualicen tendrán que expresar lo que ellos piensen que sucederá en dicho cuento, con esta actividad se motiva a los niños que despierten la imaginación sobre lo que pueden hacer sobre esta historia. Posteriormente se los leeré y darán respuestas a las siguientes preguntas: ¿Quién es el personaje principal?, ¿Qué descubre en el tianguis?, ¿Qué se imagina al final? Les informaré que a continuación les entregaré unas imágenes para que en equipo se haga el plan para escribir lo que sucede en la imagen que les tocó, es decir, escribirán una oración breve. En el pizarrón haré las anotaciones que cada equipo me esté expresando sobre lo que están observando de la imagen que les tocó. De igual manera se deberá ver si cada idea esta relacionada con lo que comunica la imagen correspondiente y observar si necesitan que se realicen algunos cambios si es posible ampliarla. Tiempo estimado: 30 minutos Evaluación: Evaluaré a los alumnos a partir de sus conocimientos que desarrollaron durante la creación del cuento así como también su participación, su buena disposición, disciplina, la claridad de la escritura, la forma de expresarse. ¿Qué se evalúa? Se evalúa los conocimientos de cada uno de los alumnos, habilidades, trabajo colaborativo. ¿Cómo y con que se evalúa? Por medio de la reflexión y escritura que hagan los alumnos sobre las imágenes que les proporcione y por medio de una lista de cotejo. CIERRE: Les comentaré a los alumnos sobre las características de las cuales esta compuesto un cuento, como todos sabemos este tiene tres partes: inicio, nudo y desenlace. -Libro de texto pág. 45 -Imágenes
  • 3. Escuela Primaria Justo Sierra Para cerrar con esta actividad se revisará el texto en equipo de acuerdo con los siguientes puntos: 1. El contenido completo: Que esté todo lo que se pueda decir de la imagen 2.- La claridad de las ideas: Que se entiendan de lo que se quiere decir 3.- La forma de contar que se cuente como el grupo decidió Evaluación: ¿Qué se evalúa? En este apartado se evaluará los conocimientos que cada uno de los alumnos proporcionó con las imágenes dadas, así como también su comportamiento, participación y su actitud a lo largo de las actividades. ¿Cómo y con que se evalúa? Se evaluará a los alumnos mediante la reflexión mediante con la Coevaluación que ellos se hagan al momento de revisarse los cuentos. -Cuento creado Logros obtenidos: Se anotaran los logros, fortalezas y debilidades que el docente observó en sus alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva. Anticipación de dificultades: -El alumno no sienta interés por la clase. -Que no haya clases un día o falte la maestra titular del aula. -No poder mantener la disciplina dentro del salón de clases. -No lograr explicarme de forma clara y precisa. _________________________ _____________________ ___________________ ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR Núñez Aguilar Jocelyn Joel Ramos ________________________ VO.BO. PROFESOR Helga Donaxí Torróntegui Ávila Observaciones:
  • 4. Escuela Primaria Justo Sierra Instrumento de evaluación en el desarrollo Lista de cotejo. Indicadores El alumno: ______________________________________________________. Si No ¿Participó coherentemente? ¿Respetó su turno al momento de participar? ¿Comprendió y siguió las indicaciones de las consignas? ¿Realizó el trabajo colaborativo de una manera positiva? ¿Utilizo su imaginación adecuadamente? ¿Reflexiono mediante las imágenes? ¿Realizó en tiempo y forma su trabajo? ¿Llevo a cabo la estrategia de comprensión lectora "Predicción" antes de leer el cuento?
  • 5. Escuela Primaria Justo Sierra Instrumento de evaluación de inicio Lista de cotejo Nombre del alumno: ________________________________ Fecha: _______ Grado: _________ Aspectos Siempre Casi siempre Nunca Disposición en el desarrollo de las actividades Conducta dentro del aula Participación