Die Praesentation von 19.02.2014

1. http://qrfree.kaywa.com/?l=1&s=8&d=Guten+Abend!+Ich+hoffe%2C+Sie+werden+das+Webinar+geniessen+%3B-%29
!
http://vocaroo.com/i/s1Hit9HpYyYn
Johanna Chardaloupa
Protypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou Patron
johanna@sch.gr – johanna.gr@gmail.com

2. Ablauf
 Was sind QR-Codes?
- Wie “funktionieren” sie?
- Was benötigt man?
 Einsatz im Unterricht
 Beispiele [2012-2013 & 2013-2014]
 Überlegungen - Schlussbemerkungen

3. Was sind QR-Codes?
• Der QR-Code (engl. Quick Response,
„schnelle Antwort“, als Markenbegriff „QR
Code“) ist ein zweidimensionaler Strichcode
(2D-Code), der von der japanischen Firma
Denso Wave im Jahr 1994 entwickelt wurde.
[aus: http://de.wikipedia.org/wiki/QR-Code &
http://wiki.zum.de/QR-Codes]

4. Schon mal gesehen?

5. Wie “funktionieren” sie?
• Das Prinzip:
http://wiki.zum.de/QR-Codes

6. Was benötigt man?
• Software:
- Kodierungssoftware (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Generator)
- Dekodierungs-Software (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Reader)
(s. http://wiki.zum.de/QR-Codes und
http://www.freetech4teachers.com/2011/08/thinking-about-qr-codes.html#.Uiv119JSi84)
• Endgeräte (Ipad, Iphone, smartphone)
Man kann Webseiten, Fotos, Text, Voice-Stimme, Werbungen u. ä.
kodieren, also als QR-Code erstellen.

7. Einsatz im Unterricht
Was meinen Sie: Wie könnte man sie einsetzen?
Was könnte man damit „üben“? Oder, wo kann
man sie noch anwenden?
[Vorschläge:
http://www.freetech4teachers.com/2012/04/qr-codes-explained-and-ideas-for.html#
http://edtechideas.com/2013/02/07/qr-codes-voice-recording-and-google-docs/
http://www.freetech4teachers.com/2012/01/create-mobile-language-lessonwith-qr.html#.UivuPtJSi84
http://www.msedtechie.blogspot.gr/2013/03/using-qr-codes.html
http://www.schrockguide.net/qr-codes-in-the-classroom.html
http://connectlearningtoday.com/exploring-the-educational-potential-of-qrcodes-3/ ]

8. Beispiele 1 / 2 [2012-2013]
• Deutsch – Ein Hit 1, Kapitel 7, S. 105

9. QR-Codes fürs Essen und Trinken! 1/2

10. QR-Codes fürs Essen und Trinken! 2/2

11. Beispiele 2 / 2 [2012-2013]
• Deutsch – Ein Hit 2, Kapitel 2, Ein Wochenende in
München (Abdruck unten aus S. 30)

12. Die Gewinner!

14. Zusätzliche Infos zu den Beispielen
http://www.slideshare.net/johanna.gr/klassenzeitung-e-twinningposter
http://www.slideshare.net/johanna.gr/edmodo-poster-last

15. Beispiele 2013-2014
• Innerhalb von 2 Wochen (Anfang Februar 2014)
haben alle Klassen der Schule (7a, 7b – 8a, 8b – 9a,
9b) an dem “QR-Codes” Projekt teilgenommen.
• Ablauf:
- Gruppen wurden gebildet
- Jede Gruppe bekam ein Arbeitsblatt (jede Klasse ein
Anderes) und die Gruppenmitglieder mussten es
lesen. [7.Klasse:Pluralform/Zahlen/Verben in Singular u. Plural, 8. Klasse:
Uhrzeit/Satz mit Modalverben bilden, 9. Klasse: Weil-Satz bilden/Adjektive im
Komparativ]
- Danach fing die Suche nach der richtigen Antwort! (In
der Klasse waren die QR-Codes schon geklebt und die
Schüler mussten die richtige QR-Code-Antwort für die
Übungen des Arbeitsblattes suchen)
- Evaluation des Verfahrens (schriftlich u. anonym)

16. Erst lesen die
Gruppenmitglieder..
…das Arbeitsblatt!

17. Die Suche…
beginnt !

18. Andere
suchen,
andere
schreiben
die Lösung
auf! ;-)

19. Überlegungen-Schlussbemerkungen
• WICHTIG!
Fokus auf den Lernprozess, nicht das Endprodukt.
• Konstruktion/Planung soll das gesteuerte Lernen
der Schüler ermöglichen/erleichtern.
• Flexibler Lernweg durch differenzierte Technologie
• Wesentliche (essential) Fragen sind die treibende
Kraft hinter Projekt-Based Learning
 Ist es in Ihrer Schule einsetzbar? Was meinen Sie?