Praesentation / Beitrag fuer die erste DaFWEBKON 2012!

1. http://dafwebkon.mixxt.com/
Landeskunde, Kultur, Geschichte und
Web 2.0-Werkzeuge im DaF-Unterricht
kombinieren.
Johanna Chardaloupa
johanna.gr@gmail.com – johanna@sch.gr

2. Ablauf
• Erläuterungen:
- Landeskunde & Co.
- eTwinning
• Das Projekt „Abenteuer Freiheit – The
adventure of freedom“
- Entstehung - Planung
- Wer nahm daran teil
- Dessen Realisierung in Hellas

3. Landeskunde und Co.
• Die Landeskunde befasst sich mit der Erforschung
eines Landes, einer Region oder eines Ortes in
historischer, wirtschaftlicher, sozialer und
kultureller Hinsicht.
• Im Fremdsprachunterricht versteht man unter
Landeskunde die Vermittlung von kulturellen und
materiellen Hintergrundinformationen über das
Land bzw. die Region, deren Sprache man erlernt.
Landeskundliche Informationen dienen in
Fremdsprachenlehrwerken als Vehikel zur
Sprachvermittlung.
(aus : http://de.wikipedia.org/wiki/Landeskunde)

4. eTwinning
• eTwinning ist eine Aktion von Comenius, dem
EU-Programm für schulische Bildung und wird
im Rahmen des EU-Programms für lebenslanges
Lernen gefördert.
• eTwinning fördert virtuelle
Schulpartnerschaften in Europa. „e“ steht für
„elektronisch“ und „Twinning“ für
„Partnerschaft“ (www.etwinning.net –
www.etwinning.de – www.etwinning.at –
www.etwinning.gr)

5. Das Projekt
Abenteuer Freiheit – The Adventure of Freedom
Ein eTwinning Projekt!

11. Anlass – Beschreibung 1/2
• Anlass für die Entstehung und Durchführung
des Projektes war die Feier (2009) 20 Jahre
vom Fall der Berliner Mauer.
• Freiheit war das Ziel, das die Menschen in der DDR mit ihrer
friedlichen Revolution im Jahr 1989 erreichen wollten, und
der Fall der Berliner Mauer ließ diesen Wunsch endlich
Wirklichkeit werden. Doch der Mauerfall und die
Wiedervereinigung Deutschlands waren nur das Ergebnis
eines länger andauernden Prozesses der Demokratisierung
ganz Europas; in Polen waren die Arbeiter der Danziger
Werft und die Gewerkschaft Solidarnos richtungweisend für
den Aufbruch in die Demokratie. Für die griechischen
Schüler/innen war der Fall der Berliner Mauer ein höchst
interessantes Thema des Deutschunterrichts.

12. Anlass – Beschreibung 2/2
• Daraus entstand der Wunsch, sich genauer über
Deutschland zu informieren. Doch der Inhalt dieses
Projekts sollte sich nicht auf eine rein historische
Betrachtungsweise beschränken. In diesem Projekt
blicken griechische, polnische und deutsche
Schüler/innen nicht nur auf die Ereignisse der Jahre
1989/1990 zurück, sondern setzen sich mit persönlichen,
gesellschaftlichen und politischen Freiheiten
auseinander.
• Alle Endprodukte der am Projekt beteiligten
Schüler/innen wurden auf einem Online-Poster
(http://johannagr.edu.glogster.com/etwinning-
endprodukt/) aufgelistet und somit der Allgemeinheit
zugänglich gemacht.

13. Ablauf des Projektes in GR
Es wurde sowohl im Gymnasium (9. Klasse) als
auch im Lyzeum (10. & 11. Klasse) realisiert.
Die beiden Gruppen haben zwar getrennt
gearbeitet, aber ähnliche Themen behandelt.
Unterschied: Teilnahme am Wettbewerb „Deine
Stimme weltweit 2009“ nur Schüler der 9.
Klasse.
„Rucksack Bibliothek“: Nur die 11. Klasse

14. a) Gymnasium (9. Klasse)
• Lied analysiert („99 Luftballons“ –NENA)
• Videoclips zum Lied erstellt
(http://www.slideshare.net/johanna.gr/chard-
stafyl2010-5307211)
• Übersetzung des Liedes ins griechische
• Poster angefertigt (Berliner Mauer – Karneval)
• Video mit Lieder über „Frieden“ zusammengestellt
• Teilnahme am Wettbewerb „Deine Stimme weltweit
2009“. Ein internationaler Songschreiber-Wettbewerb .
Es wurden auch ZWEI (2) Videoclips zum neuen Song
produziert!

15. b) Lyzeum (10. & 11. Klasse)
• Fragebogen beantwortet
• Video (sich selbst präsentieren durch Bilder, Fotos, Musik
und Ton)
• „Rucksack Bibliothek“: hauptsächlich die 11. Klasse aktiv
teilgenommen.
• Das Buch “Die Lisa. Eine deutsche Geschichte” v. Klaus
Kordon & Peter Schimmel analysiert u. bearbeitet.
[Anweisungen & Ideen v. Monika Bischoff]
• Video erstellt: Berlin – Nicosia im Vergleich! (11. Klasse)
• Lied analysiert (Kein zurück - WOLFSHEIM )
• Präsentation des Videos, Besprechung und Analyse in der
10. Klasse 

16. c) Gemeinsam!
• Besuch (Februar 2010) der Fotoausstellung
„Berlin, November 2009“ im Foyer des Goethe
Instituts Athen.
• Führung durch die Ausstellung von 2 Schülern
der DEUTSCH SCHULE ATHEN.
• Video über „die friedliche Revolution“ im Saal
angesehen

17. Endprodukt(e)
 Online-Poster :
http://johannagr.edu.glogster.com/etwinning-
endprodukt/
 Online- Zeitschrift/-Magazin:
http://ejournal.eduprojects.net/generationeurop
e/index.php?action[]=IMagazine::logout%28%29
 TwinSpace:
http://new-
twinspace.etwinning.net/web/p20804/welcome

18. Schauen wir mal rein …
 Selbst Präsentation:
http://www.youtube.com/watch?v=qtkBRiofsnQ&feature=c
hannel
 Videoclip Nena: http://www.vimeo.com/14936704
 Musik über „Freiheit“ u. Krieg:
http://www.vimeo.com/14876739
 „Der Traum“ 1:
http://www.youtube.com/watch?v=nVQdBPqjr4k
 „Der Traum“ 2:
http://www.youtube.com/watch?v=SlcxjlEoVwI&feature=rel
ated
 Berlin – Nicosia: http://www.youtube.com/watch?v=pw-
u2WodCWU&feature=related

19. Und hier ALLES zusammen aufgelistet:
• PRÄSENTATIONEN :
http://www.slideshare.net/johanna.gr/pgpp-die-schule
http://www.slideshare.net/johanna.gr/99-luftballons-nena-3-polyzou
http://www.slideboom.com/presentations/296942/99-luftballons-nena-3_polyzou
http://www.myplick.com/view/9NJLBGf4I_7/99-luftballons-nena-3-polyzou
http://www.slideshare.net/johanna.gr/nena-99-lbln
http://www.slideshare.net/johanna.gr/lyrics-de-el
http://www.slideshare.net/johanna.gr/wolfsheim
http://www.slideboom.com/presentations/296911/DIE-WOCHE
http://www.slideboom.com/presentations/297011/Programm-auf-Deutsch
• VIDEOS:
http://www.youtube.com/watch?v=qtkBRiofsnQ&feature=channel
http://www.vimeo.com/15336787
http://www.vimeo.com/14936704
http://www.vimeo.com/14876739
http://www.youtube.com/watch?v=nVQdBPqjr4k
http://www.youtube.com/watch?v=SlcxjlEoVwI
http://www.youtube.com/watch?v=pw-u2WodCWU
• FOTOS:
http://www.vuvox.com/collage/detail/02e8cfb4fd
http://www.vuvox.com/collage/detail/02e8e17d92

20. Könnte man das Projekt auch
anders durchführen?
SICHER! Aber…
Our students have changed radically. Today’s
students are no longer the people our educational
system was designed to teach. (Prensky M.,
2001a:1)

21. Übrigens …
Dieses Projekt (Abenteuer Freiheit – The Adventure of
Freedom) wird als „good Practice“- Beispiel im Kapitel
„Fremdsprachen. Mit Technologien Sprachen lernen
und lehren“
(http://www.slideshare.net/L3Tslide/fremdsprachen-
mit-technologien-sprachen-lernen-und-lehren) des
deutschen Online- elearning-Buches „Lehrbuch für
Lernen und Lehren mit Technologien”
(http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/inde
x) erwähnt .

22. Besonderer Dank geht an alle Projektpartner und
–mitarbeiter, deren Arbeit es möglich gemacht hat,
einige Auszeichnungen für unser Projekt zu erhalten!
Deutschland: - 3. Preis im nationalen eTwinning Wettbewerb 2011
- Präsentation des Projektes in Berlin (eTwinning PDW),
Lüneburg, Hannover/DIDAKTA 2012
Griechenland: - Präsentation des Projektes in Thessaloniki (Kongress
anlässlich des fünfzigjährigen Bestehens der Abteilung für Deutsche
Sprache und Philologie der Aristoteles-Universität Thessaloniki),
Athen (zur Nominierung eines der besten Projekte für gutes Beispiel
im Primar und Sekundär Bereich vom Ministerium für Bildung,
lebenslanges Lernen und religiöse Angelegenheiten),
Athen (bei der Unterzeichnung der „Charta der Zusammenarbeit“
zwischen dem Goethe Institut und dem Ministerium für Bildung,
lebenslanges Lernen und religiöse Angelegenheiten).