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Introducción de una herramienta de
awareness temporal en Moodle para mejorar
la gestión del tiempo de los grupos de
trabajo
ExpoElearning 2008
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Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
1. Presentación
2. Aprendizaje por proyectos asistido por ordenador
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• ePOL
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3. Tiempo en las APM
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4. Conclusiones
Plan
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Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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Introducción de una herramienta de awareness temporal en
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• Campus Virtuel TIC (Limoges, Francia)
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– Estudiantes francófonos de nivel licenciatura a Máster
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– Orientación pedagógica: aprendizaje por proyectos
Campus abierto a todos los estudiante francófonos
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• Nuevo paradigma del Espacio Europeo de Educación
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EEES : Orientación del aprendiz y actividades situadas
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
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estratégico
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Introducción de una herramienta de awareness temporal en
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1. Cuestionario abierto para
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1er estudio : Dificultades en las APM : 1era etapa
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
2. Cuestionario cerrado para
precisar las categorías
de resultados
• Diferentes categorías,
Likert
• Dificultades de
coordinación temporales
más importantes
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zonas horarias entre
los estudiantes del
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1er estudio : Dificultades en las APM : 2a etapa
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
• Aprender... necesita tiempo
• Existen distintos modelos de tiempo : el del estudiante, el de la
actividad, el institucional,... (Vockell, 2003; Perret et al, 2005)
• En las APM, el tiempo es un recurso para alcanzar el objetivo
• El tiempo disponible en el interior del grupo depende del tiempo
disponible de cada miembro... pero también de la capacidad
para comunicar, percibir y negociar la disponibilidad de los otros
• Dentro del grupo, el tiempo se debe:
1. comunicar (situation awareness),
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El tiempo en las APM
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• Ritmos de actividad (Temporal patterns) (Hill y Begole, 2003)
que controlan la acción diaria y « fijan los márgenes de
autonomía disponibles para decidir las acciones » (Valax, 1999)
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temporales más importantes :
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El perfil temporal de los estudiantes adultos
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• Partimos de la hipótesis de que las estrategias de planificación y
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explícita)... El hecho de escoger una ú otra podría estar influido
por la consciencia (awareness) del tiempo del grupo
– Si el grupo dispone de tiempo en común Modo síncrono
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El tiempo del grupo y sus estrategias... (1)
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• Observación
– Grupo de trabajo. N=8
• Metodología
1. Declaración del tiempo individual
2. Actividad colaborativa  recuperación de los logs
3. Verificación del tiempo individual
El tiempo del grupo y sus estrategias... (2)
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Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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El tiempo del grupo y sus estrategias... (2b)
h0 h1 h2 h3 h4 h5 h6 h7 h8 h9 h10 h11 h12 h13 h14 h15 h16 h17 h18 h19 h20 h21 h22 h23
0
1
2
3
4
5
Heuresde
disponibilité
cummulées
1. Declaración
del tiempo
individual :
Disponibilidad
entre 20h y 22h
y diferencias
interindividuales
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
El tiempo del grupo y sus estrategias... (2c)
2. Actividad
colaborativa:
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importantes en la
participación
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Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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– Los estudiantes no mienten sobre sus disponibilidades
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El tiempo del grupo y sus estrategias... (3)
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• La consciencia y la regulación del tiempo en contextos de
aprendizaje colaborativo son indispensables; sin estas
competencias el estudiante puede fracasar en el campus virtual
(Houssman, 1991; Monereo, 2005).
• La consciencia depende de la capacidad reflexiva del entorno
informático de aprendizaje pero es igualmente una competencia
que el estudiante puede desarrollar.
Conclusiones (I)
Introducción de una herramienta de awareness temporal en
Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo
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• mail@margarida-romero.com
• Servicios de consultaría y desarrollo www.ouak.net
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Herramienta awareness temporal de Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo

  • 1. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo ExpoElearning 2008 www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
  • 2. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE 1. Presentación 2. Aprendizaje por proyectos asistido por ordenador (ePOL) • ePOL • 1er estudio : Dificultades en las APM 3. Tiempo en las APM • El tiempo en las APM • Factores en la gestión temporal de las APM • Perfil temporal de los estudiantes • El tiempo del grupo y sus estrategias 4. Conclusiones Plan www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE
  • 3. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Tesis en cotutela europea UAB / LTC • Población : Campus Virtuel TIC (UniLim) Presentación Población : Campus Virtual TIC de l’Université de Limoges Laboratoire Travail et Cognition Université de Toulouse Le Mirail Claudette MARINE i André TRICOT SINTE / Departament Psicologia de l’Educació Universitat Autònoma de Barcelona Carles MONEREO
  • 4. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Campus Virtuel TIC (Limoges, Francia) http://www-tic.unilim.fr – Estudiantes francófonos de nivel licenciatura a Máster – LMS : Moodle – Orientación pedagógica: aprendizaje por proyectos Campus abierto a todos los estudiante francófonos
  • 5. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Nuevo paradigma del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) : – Aprendizaje centrado en el alumno – Aprendizaje autónomo – Actividades auténticas – Evaluación continua, formativa • ...el aprendizaje por proyectos responde a estos objetivos Contexto de análisis EEES : Orientación del aprendiz y actividades situadas
  • 6. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE Aprendizaje por proyectos (Project Oriented Learning) • Ventajas : libertad para trabajar en un tiempo, espacio y con recursos diferentes – El ePOL favorece la motivación, la interdependencia y el desarrollo estratégico • Dificultades : requiere, entre otros, una elevada competencia en la auto- regulación del tiempo, espacio y recursos – sin auto-regulación el estudiante puede fracasar en este contexto de aprendizaje (Houssman, 1991; Monereo, 2005) – Otras dificultades del ePol : • La comunicación (Stahl, 2002), la colaboración (Järvelä, 1998), el cambio de paradigma (Räisänen&al, 2003) ... Desde el punto de vista del estudiante (learner centered), cuales son las dificultades del ePOL ? Aprendizaje por Proyectos Asistido por Ordenador (ePOL)
  • 7. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE Definición en 2 etapas 1. Cuestionario abierto para identificar el conjunto de las dificultades • 3 codificadores • Dificultades técnicas poco significativas • Dificultades humanas y técnicas • Dificultades humanas, – Novatos : aislamiento – Expertos : Trabajo colaborativo 1er estudio : Dificultades en las APM : 1era etapa
  • 8. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE 2. Cuestionario cerrado para precisar las categorías de resultados • Diferentes categorías, Likert • Dificultades de coordinación temporales más importantes – La disponibilidad de los otros – Las diferencias de las zonas horarias entre los estudiantes del campus 1er estudio : Dificultades en las APM : 2a etapa
  • 9. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Aprender... necesita tiempo • Existen distintos modelos de tiempo : el del estudiante, el de la actividad, el institucional,... (Vockell, 2003; Perret et al, 2005) • En las APM, el tiempo es un recurso para alcanzar el objetivo • El tiempo disponible en el interior del grupo depende del tiempo disponible de cada miembro... pero también de la capacidad para comunicar, percibir y negociar la disponibilidad de los otros • Dentro del grupo, el tiempo se debe: 1. comunicar (situation awareness), 2. negociar y asignarse a las tareas (planificación) y 3. controlar (regulación) con la finalidad de mantener los objetivos en contextos diferentes El tiempo en las APM
  • 10. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Ritmos de actividad (Temporal patterns) (Hill y Begole, 2003) que controlan la acción diaria y « fijan los márgenes de autonomía disponibles para decidir las acciones » (Valax, 1999) • Los estudiantes adultos del Campus Virtual tienen dificultades temporales más importantes : – Edad, situación laboral, situación familiar... – El campus virtual es con frecuencia la única solución para compaginar el tiempo de los estudios con los otros tiempos • ... los estudiantes adultos en las APM, administran su tiempo de manera estratégica?... El perfil temporal de los estudiantes adultos
  • 11. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE El tiempo en las APM... Recursos temporales del grupo/Estrategias 1. El tiempo del estudiante adulto del Campus Virtual 1. El tiempo del grupo ... y sus estrategias
  • 12. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Partimos de la hipótesis de que las estrategias de planificación y regulación del grupo contemplan las disponibilidades temporales del grupo • Los grupos deben escoger entre realizar la actividad de manera síncrona o asíncrona (se trata de una estrategia más o menos explícita)... El hecho de escoger una ú otra podría estar influido por la consciencia (awareness) del tiempo del grupo – Si el grupo dispone de tiempo en común Modo síncrono – Si no modo asíncrono El tiempo del grupo y sus estrategias... (1)
  • 13. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Observación – Grupo de trabajo. N=8 • Metodología 1. Declaración del tiempo individual 2. Actividad colaborativa  recuperación de los logs 3. Verificación del tiempo individual El tiempo del grupo y sus estrategias... (2)
  • 14. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE El tiempo del grupo y sus estrategias... (2b) h0 h1 h2 h3 h4 h5 h6 h7 h8 h9 h10 h11 h12 h13 h14 h15 h16 h17 h18 h19 h20 h21 h22 h23 0 1 2 3 4 5 Heuresde disponibilité cummulées 1. Declaración del tiempo individual : Disponibilidad entre 20h y 22h y diferencias interindividuales
  • 15. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE El tiempo del grupo y sus estrategias... (2c) 2. Actividad colaborativa: Comunicación principalmente síncrona. Diferencias interindividuales importantes en la participación
  • 16. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE El tiempo del grupo y sus estrategias... (2d) 3. Comprobación del tiempo individual : Los tiempos se concentran en el período de más disponibilidad común. Los estudiantes son coherentes con la disponibilidad declarada, no han mentido.
  • 17. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • Resultados – Los estudiantes no mienten sobre sus disponibilidades – El grupo no tiene en cuenta las indisponibilidades de los demás • No ha existido una consciencia del tiempo colectivo correcta, lo que supone que tampoco se han podido comportar de forma estratégica – La consciencia individual es buena, la consciencia colectiva insuficiente – El trabajo se realiza de forma síncrona, sin argumentación … Se adopta el pattern inicial de interacción para la colaboración El tiempo del grupo y sus estrategias... (3)
  • 18. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • La consciencia y la regulación del tiempo en contextos de aprendizaje colaborativo son indispensables; sin estas competencias el estudiante puede fracasar en el campus virtual (Houssman, 1991; Monereo, 2005). • La consciencia depende de la capacidad reflexiva del entorno informático de aprendizaje pero es igualmente una competencia que el estudiante puede desarrollar. Conclusiones (I)
  • 19. Introducción de una herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del tiempo de los grupos de trabajo www.Margarida-Romero.com – UAB / CNRS / ESADE • mail@margarida-romero.com • Servicios de consultaría y desarrollo www.ouak.net www.ouak.net/formation • Referencias Discusión / Contacto