SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
El liderazgo y relaciones
intraescolares en la dirección
            escolar
SECCIÓN 37




• La dirección se puede
  definir   según    nuestros
  propósitos de contenido
  como la relación en la cual
  el director influye en los
  demás para conseguir lo
  que él desea por verdadera
  voluntad de quienes reciben
  indicaciones              o
  disposiciones.
SECCIÓN 37




             • La dirección efectiva activa
               la voluntad “La voluntad
               de hacer” de una persona
               transformando los deseos
               tibios   de     lograr   en
               ardientes pasiones de
               obtener éxitos.
SECCIÓN 37




• Koontz y o donnell define la
  dirección de esta manera: la
  dirección consiste en la función
  de conducir e inspeccionar a los
  subordinados.
SECCIÓN 37




• La función de la dirección,
  por tanto, resulta ser la
  función más delicada porque
  se refiere no solo a la
  acertada ubicación de los
  elementos que habrían de
  contribuir al logro de las
  metas                     si no fundamentalmente
                            por que se refiere a
                            problemas          humanos
                            donde la individualidad y el
                            respeto a ella aumenta el
                            grado de complejidad en la
                            función directiva.
SECCIÓN 37




• El director de toda
  institución     educativa
  deberá cuidar cultivar y
  respetar al elemento
  humano en todas sus
  fases o manifestaciones
  ya que es la unidad de
  producción;        deberá
  tratarlo en un estado de
  autoestima      que     le
  permita      el     mejor
  rendimiento.
SECCIÓN 37




• El director debe ser un
  líder;    para      serlo
  requiere poseer una
  serie de cualidades
  entre ellas: calidad
  humana, conocimiento
  sobre su trabajo en
  todo los aspectos de la
  vida escolar, agilidad
  mental,     cortesía    y
  dotes ejecutivas.
SECCIÓN 37




• Sánchez Guzmán nos dice al
  respecto que “es lógico que un
  líder    no   tenga   la   misma
  efectividad     en   todas     las
  situaciones de su actuación por la
  sencilla razón de que las
  situaciones      cambian,      las
  personas, las normas y políticas;
  la razón de esto agrega pudiera
  estar en que este tipo de líder,
  cuando se trata de disciplinas
  administrativas, no se puede
  improvisar.
SECCIÓN 37




                  Bibliografía
• González García Marcos, Administración
  escolar, “La dirección y los tipos de
  dirección”, Ed. Castillo, Monterrey Nuevo
  León, México, 2002, Pp. 67-73.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Funciones(gutierrez)
Funciones(gutierrez)Funciones(gutierrez)
Funciones(gutierrez)gipaguco
 
Gerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosGerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosgaulib311267
 
Gerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosGerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosgaulib311267
 
Trabajo en equipo
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Trabajo en equiposabyastrid
 
Clase nº3
Clase nº3Clase nº3
Clase nº3maides
 
Funciones (sergio ferrer)
Funciones (sergio ferrer)Funciones (sergio ferrer)
Funciones (sergio ferrer)giioferr
 
Liderazgo distribuido 2013
Liderazgo distribuido 2013Liderazgo distribuido 2013
Liderazgo distribuido 2013Carmen Coloma
 
Liderazgo Educativo
Liderazgo EducativoLiderazgo Educativo
Liderazgo EducativoA01004512
 
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en laAnálisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en laAlmavelasquez1818
 
Tarea - Aprendizaje colaborativo
Tarea - Aprendizaje colaborativoTarea - Aprendizaje colaborativo
Tarea - Aprendizaje colaborativoLeonardo Martin
 
Diapositivas de Liderazgo
Diapositivas de LiderazgoDiapositivas de Liderazgo
Diapositivas de Liderazgoomairaiapmz
 
El poder y el liderazgo escolar
El poder y el liderazgo escolar El poder y el liderazgo escolar
El poder y el liderazgo escolar Perez_Lucia
 
Gerencia equipos-eficaces 3.4
Gerencia equipos-eficaces 3.4Gerencia equipos-eficaces 3.4
Gerencia equipos-eficaces 3.4CECY50
 
Direccion
DireccionDireccion
Direccionverodm8
 

La actualidad más candente (19)

GERENCIA
GERENCIAGERENCIA
GERENCIA
 
Funciones(gutierrez)
Funciones(gutierrez)Funciones(gutierrez)
Funciones(gutierrez)
 
Gerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosGerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivos
 
Gerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivosGerencia, funciones, objetivos
Gerencia, funciones, objetivos
 
Trabajo en equipo
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
Trabajo en equipo
 
Clase nº3
Clase nº3Clase nº3
Clase nº3
 
Funciones (sergio ferrer)
Funciones (sergio ferrer)Funciones (sergio ferrer)
Funciones (sergio ferrer)
 
Liderazgo educativo
Liderazgo educativoLiderazgo educativo
Liderazgo educativo
 
Liderazgo distribuido 2013
Liderazgo distribuido 2013Liderazgo distribuido 2013
Liderazgo distribuido 2013
 
Liderazgo directivo
Liderazgo directivoLiderazgo directivo
Liderazgo directivo
 
Liderazgo Educativo
Liderazgo EducativoLiderazgo Educativo
Liderazgo Educativo
 
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en laAnálisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la
Análisis sobre el concepto de liderazgo y su aplicación en la
 
Tarea - Aprendizaje colaborativo
Tarea - Aprendizaje colaborativoTarea - Aprendizaje colaborativo
Tarea - Aprendizaje colaborativo
 
Diapositivas de Liderazgo
Diapositivas de LiderazgoDiapositivas de Liderazgo
Diapositivas de Liderazgo
 
El poder y el liderazgo escolar
El poder y el liderazgo escolar El poder y el liderazgo escolar
El poder y el liderazgo escolar
 
Gerencia equipos-eficaces 3.4
Gerencia equipos-eficaces 3.4Gerencia equipos-eficaces 3.4
Gerencia equipos-eficaces 3.4
 
Liderazgo en el colegio
Liderazgo en el colegioLiderazgo en el colegio
Liderazgo en el colegio
 
Direccion
DireccionDireccion
Direccion
 
LIDERAZGO DIRECTIVO
LIDERAZGO DIRECTIVOLIDERAZGO DIRECTIVO
LIDERAZGO DIRECTIVO
 

Similar a 09 Liderazgo y las relaciones intraescolares.

Adm 116 técnicas de liderazgo
Adm 116   técnicas de liderazgoAdm 116   técnicas de liderazgo
Adm 116 técnicas de liderazgoProcasecapacita
 
Liderazgo y autoridad leonistica
Liderazgo y autoridad leonisticaLiderazgo y autoridad leonistica
Liderazgo y autoridad leonisticapazybien2
 
Clase1 au liderazgo sep 2011 nueva
Clase1 au liderazgo  sep 2011 nuevaClase1 au liderazgo  sep 2011 nueva
Clase1 au liderazgo sep 2011 nuevaJavier Juliac
 
Sep 936 fortelecimiento de liderazgos comunitarios
Sep 936   fortelecimiento de liderazgos comunitariosSep 936   fortelecimiento de liderazgos comunitarios
Sep 936 fortelecimiento de liderazgos comunitariosProcasecapacita
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
LiderazgoOnenka
 
08 Tipos de liderazgo
08 Tipos de liderazgo08 Tipos de liderazgo
08 Tipos de liderazgojonathanlc
 
Aulas virtuales tarea
Aulas virtuales tareaAulas virtuales tarea
Aulas virtuales tareaYonny Nova
 
Direccion y control en el Proceso Administrativo
Direccion y control en el  Proceso AdministrativoDireccion y control en el  Proceso Administrativo
Direccion y control en el Proceso AdministrativoJackfrost18
 
Dirección y control
Dirección y control Dirección y control
Dirección y control J_Jor
 
S03 psicología del trabajo
S03 psicología del trabajoS03 psicología del trabajo
S03 psicología del trabajoUVMVirtual1
 
Teorías de liderazgo[1]
Teorías de  liderazgo[1]Teorías de  liderazgo[1]
Teorías de liderazgo[1]Melissa Guevara
 
Taller de Liderazgo: Clase3
Taller de Liderazgo: Clase3Taller de Liderazgo: Clase3
Taller de Liderazgo: Clase3Zua Fuentes
 
PROCESO DE ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROL
PROCESO DE  ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROLPROCESO DE  ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROL
PROCESO DE ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROLAnita Arteaga Baca
 

Similar a 09 Liderazgo y las relaciones intraescolares. (20)

Dirigir con liderazgo
Dirigir con liderazgoDirigir con liderazgo
Dirigir con liderazgo
 
Adm 116 técnicas de liderazgo
Adm 116   técnicas de liderazgoAdm 116   técnicas de liderazgo
Adm 116 técnicas de liderazgo
 
Liderazgo y autoridad leonistica
Liderazgo y autoridad leonisticaLiderazgo y autoridad leonistica
Liderazgo y autoridad leonistica
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
Liderazgo
 
Clase1 au liderazgo sep 2011 nueva
Clase1 au liderazgo  sep 2011 nuevaClase1 au liderazgo  sep 2011 nueva
Clase1 au liderazgo sep 2011 nueva
 
Sep 936 fortelecimiento de liderazgos comunitarios
Sep 936   fortelecimiento de liderazgos comunitariosSep 936   fortelecimiento de liderazgos comunitarios
Sep 936 fortelecimiento de liderazgos comunitarios
 
Clase 2
Clase 2Clase 2
Clase 2
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
Liderazgo
 
08 Tipos de liderazgo
08 Tipos de liderazgo08 Tipos de liderazgo
08 Tipos de liderazgo
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
Liderazgo
 
Aulas virtuales tarea
Aulas virtuales tareaAulas virtuales tarea
Aulas virtuales tarea
 
Direccion y control en el Proceso Administrativo
Direccion y control en el  Proceso AdministrativoDireccion y control en el  Proceso Administrativo
Direccion y control en el Proceso Administrativo
 
Dirección y control
Dirección y control Dirección y control
Dirección y control
 
S03 psicología del trabajo
S03 psicología del trabajoS03 psicología del trabajo
S03 psicología del trabajo
 
Rasgos de liderazgo
Rasgos de liderazgoRasgos de liderazgo
Rasgos de liderazgo
 
Liderazgo en el colegio
Liderazgo en el colegioLiderazgo en el colegio
Liderazgo en el colegio
 
Teorías de liderazgo[1]
Teorías de  liderazgo[1]Teorías de  liderazgo[1]
Teorías de liderazgo[1]
 
Liderazgo situacional
Liderazgo situacionalLiderazgo situacional
Liderazgo situacional
 
Taller de Liderazgo: Clase3
Taller de Liderazgo: Clase3Taller de Liderazgo: Clase3
Taller de Liderazgo: Clase3
 
PROCESO DE ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROL
PROCESO DE  ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROLPROCESO DE  ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROL
PROCESO DE ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN Y CONTROL
 

Más de jonathanlc

04 Como organizar una institucion centrada en la participacion
04 Como organizar una institucion centrada en la participacion04 Como organizar una institucion centrada en la participacion
04 Como organizar una institucion centrada en la participacionjonathanlc
 
06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradoresjonathanlc
 
10 Autogestion en los sistemas educativos
10 Autogestion en los sistemas educativos10 Autogestion en los sistemas educativos
10 Autogestion en los sistemas educativosjonathanlc
 
07 Perfil del personal directivo de educacion basica
07 Perfil del personal directivo de educacion basica07 Perfil del personal directivo de educacion basica
07 Perfil del personal directivo de educacion basicajonathanlc
 
06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradoresjonathanlc
 
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...jonathanlc
 
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...jonathanlc
 
O3 Innovación y cambio en los centros escolares
O3 Innovación y cambio en los centros escolaresO3 Innovación y cambio en los centros escolares
O3 Innovación y cambio en los centros escolaresjonathanlc
 
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategicajonathanlc
 
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacionjonathanlc
 
05 Desarrollo de competencias en el aula
05 Desarrollo de competencias en el aula05 Desarrollo de competencias en el aula
05 Desarrollo de competencias en el aulajonathanlc
 
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacionjonathanlc
 
03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogicajonathanlc
 
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basicajonathanlc
 
01 Reforma integral
01 Reforma integral01 Reforma integral
01 Reforma integraljonathanlc
 

Más de jonathanlc (15)

04 Como organizar una institucion centrada en la participacion
04 Como organizar una institucion centrada en la participacion04 Como organizar una institucion centrada en la participacion
04 Como organizar una institucion centrada en la participacion
 
06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores
 
10 Autogestion en los sistemas educativos
10 Autogestion en los sistemas educativos10 Autogestion en los sistemas educativos
10 Autogestion en los sistemas educativos
 
07 Perfil del personal directivo de educacion basica
07 Perfil del personal directivo de educacion basica07 Perfil del personal directivo de educacion basica
07 Perfil del personal directivo de educacion basica
 
06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores06 El director y el supervisor como administradores
06 El director y el supervisor como administradores
 
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...
01 Marcos conceptuales para el analisis de los cambios en la gestion de los s...
 
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...
05 Criterios de orientacion para el diseño, operacion, seguimiento y evaluaci...
 
O3 Innovación y cambio en los centros escolares
O3 Innovación y cambio en los centros escolaresO3 Innovación y cambio en los centros escolares
O3 Innovación y cambio en los centros escolares
 
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica
02 Señas de la identidad de la gestion educativa estrategica
 
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion
06 Participacion de los Padres de Familia en la Educacion
 
05 Desarrollo de competencias en el aula
05 Desarrollo de competencias en el aula05 Desarrollo de competencias en el aula
05 Desarrollo de competencias en el aula
 
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion
04 Ambientes de Aprendizajes y su evaluacion
 
03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica03 La Mediacion Pedagogica
03 La Mediacion Pedagogica
 
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica
02 El papel y el Compromiso Docente en la Educacion Basica
 
01 Reforma integral
01 Reforma integral01 Reforma integral
01 Reforma integral
 

09 Liderazgo y las relaciones intraescolares.

  • 1. El liderazgo y relaciones intraescolares en la dirección escolar
  • 2. SECCIÓN 37 • La dirección se puede definir según nuestros propósitos de contenido como la relación en la cual el director influye en los demás para conseguir lo que él desea por verdadera voluntad de quienes reciben indicaciones o disposiciones.
  • 3. SECCIÓN 37 • La dirección efectiva activa la voluntad “La voluntad de hacer” de una persona transformando los deseos tibios de lograr en ardientes pasiones de obtener éxitos.
  • 4. SECCIÓN 37 • Koontz y o donnell define la dirección de esta manera: la dirección consiste en la función de conducir e inspeccionar a los subordinados.
  • 5. SECCIÓN 37 • La función de la dirección, por tanto, resulta ser la función más delicada porque se refiere no solo a la acertada ubicación de los elementos que habrían de contribuir al logro de las metas si no fundamentalmente por que se refiere a problemas humanos donde la individualidad y el respeto a ella aumenta el grado de complejidad en la función directiva.
  • 6. SECCIÓN 37 • El director de toda institución educativa deberá cuidar cultivar y respetar al elemento humano en todas sus fases o manifestaciones ya que es la unidad de producción; deberá tratarlo en un estado de autoestima que le permita el mejor rendimiento.
  • 7. SECCIÓN 37 • El director debe ser un líder; para serlo requiere poseer una serie de cualidades entre ellas: calidad humana, conocimiento sobre su trabajo en todo los aspectos de la vida escolar, agilidad mental, cortesía y dotes ejecutivas.
  • 8. SECCIÓN 37 • Sánchez Guzmán nos dice al respecto que “es lógico que un líder no tenga la misma efectividad en todas las situaciones de su actuación por la sencilla razón de que las situaciones cambian, las personas, las normas y políticas; la razón de esto agrega pudiera estar en que este tipo de líder, cuando se trata de disciplinas administrativas, no se puede improvisar.
  • 9. SECCIÓN 37 Bibliografía • González García Marcos, Administración escolar, “La dirección y los tipos de dirección”, Ed. Castillo, Monterrey Nuevo León, México, 2002, Pp. 67-73.