Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES

1.    Institución Educativa    :
2.    Área                     :      Persona Familia...
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA                                           LA FE CON LA ENSEÑANZA
    I Bimestre
    Unid...
La evaluación es permanente e integral
    En cada unidad se evalúa según los criterios
    Las capacidades del área y act...
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 15 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (20)

Anuncio
Anuncio

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO

  1. 1. PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Primero 4. Horas semanales : 1 horas 5. Profesora : 6. Directora : 7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad, Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su desarrollo, los cambios orgánicos y socio PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia CRITICO SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así Interpersonales como las de los otros, demostrando respeto por las TOMA DE diferencias individuales y culturales. DECISIONES TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en y para los derechos humanos 2. Educación en valores , formación ética y discipulado 3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
  2. 2. INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA I Bimestre Unidad 1 : “Mi Adolescencia”  Pubertad y adolescencia Identifica los roles personales y de genero a través de  Cambios y diferencias con la infancia opiniones  Necesidades del desarrollo de adolescente Analizar algunas motivaciones personales y los  La presencia de los otros plasma en un cuadro Unidad 2: “La necesidad de conocerme “  Autoestima y autocuidado Planifica estrategias y técnicas de estudio y los  Voluntad y motivación  Metas personales redacta en un cuadro de doble entrada  Habilidades sociales Asume roles y funciones representándolos en II Bimestre Unidad 3 : “ La sexualidad y género “ gráficos.  Roles de genero  Relaciones entre varones y mujeres Reconoce los cambios corporales, afectivos,  Mis amistades psicológicos y sociales y la influencia de los otros en Unidad 4: “ Yo y mi familia “  La historia familiar si mismo a través de opiniones  La familia y los adolescentes  Mi libertad libre de drogas Valora la necesidad de poseer habilidades sociales III Bimestre mediante una descripción personal Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “  Interés y habilidades Reflexiona sobre el proceso del crecimiento personal  Opciones lúdicas y el vicio y sobre las relaciones interpersonales realizando un  Planificación de acciones cuadro semántico Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “  Memoria, atención y percepción  Estratégicas para la atención y la percepción  Clima afectivo IV Bimestre Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Medios y materiales  Autocuidado físico  Factores de riesgo Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,  Prevención de adicciones pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario, Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ cuaderno de trabajo  Mejorar mi salud  Mis alimentos CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área  Se expresa con cortesía y amabilidad.  Es agradecido con sus compañeros. Identifica  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. Analiza  Colabora desinteresadamente Planifica 2. VALOR: RESPETO Asume Actitud ante el área  Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.  Es puntual en sus tareas. 2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales  Cuida sus cosas personales. Destrezas  Cumple las normas y acuerdos. Reconoce 3. CREENCIA: EL SABADO Valora Actitud ante el área Reflexiona ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
  3. 3. La evaluación es permanente e integral En cada unidad se evalúa según los criterios Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas White, Elena G. : Persona carácter y personalidad. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL
  4. 4. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Segundo 4. Horas semanales : 1 horas 5. Profesora : 6. Directora : 7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad, Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su desarrollo, los cambios orgánicos y socio PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia CRITICO SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así Interpersonales como las de los otros. Interactúa en su medio social TOMA DE de manera solidaria y comprometida, demostrando DECISIONES respeto por las diferencias individuales y culturales. TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en y para los derechos humanos 2. Educación en valores , formación ética y discipulado 3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
  5. 5. I Bimestre Unidad 1 : “Mi adolescencia“ Identifica los cambios, necesidades,  La adolescencia potencialidades del adolescente mediante  Reconocimiento social y la influencia del entorno opiniones  Cómo sentirte bien contigo mismo Valora la autoestima, el auto cuidado y sus  Sentimientos y frustraciones cualidades y la importancia de la influencia de Unidad 2: “¡Cuánto me conozco! “ los otros y de la familia mediante un cuadro  Autoconcepto comparativo.  Escucha , empatía y asertividad  Pertenecia y diferencia de capacidades Asume responsabilidades sobre las decisiones  El cuidado de tu cuerpo que intervendrán en su futuro mediante un II Bimestre croquis Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “ Discrimina formas de expresar ideas y  Comportamiento sexual en el adolescente  Mitos y creencias sobre el sexo sentimientos mediante opiniones  Tu relación con el sexo opuesto Unidad 4: “ Soy parte de una familia “ Reconoce la influencia del otro (amigos, familia,  Funciones de la familia sociedad) en sí mismo mediante el análisis de  Relaciones familiares, mantén una relación correcta con tu familia casos  La comunicación de la familia  Violencia familiar Argumenta opiniones y puntos de vista sobre III Bimestre Unidad 5 : “ El uso de mi tiempo “ algunos dilemas morales mediante el análisis  Elige tu futura profesión de casos  Lectura recreativa  Recreación e intereses Reflexiona sobre la importancia de un estilo de Unidad 6 : “ Mi aprendizaje “ vida saludable a través de la elaboración de  Pensamiento y lenguaje  Estrategias de aprendizaje trípticos.  Lectura comprensiva IV Bimestre Medios y materiales Unidad 7 : “ Ten Cuidado “  Uso indebido de drogas,  Mantente lejos de las drogas Medios: Texto guía,  Convivencia social y ayuda social Materiales: Papelógrafo, pizarra, plumones,  Unidad 8 : Estilo de vida saludable diccionario, cuaderno de trabajo  Preserva tu salud  Aliméntate bien CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área  Se expresa con cortesía y amabilidad. 1.1 Identifica  Es agradecido con sus compañeros. 1.2 Valora  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. 1.3 Asume  Colabora desinteresadamente 2. VALOR: RESPETO 2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Actitud ante el área Destrezas  Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.  Es puntual en sus tareas. 2.1Discrimina  Cuida sus cosas personales. 2.2Reconoce  Cumple las normas y acuerdos. 2.3Argumenta 2.4 Reflexiona 3. CREENCIA: El SABADO Actitud ante el área  Cuida y valora las Sagradas Escrituras.  Porta diariamente su Biblia.  Participa en concursos bíblicos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral
  6. 6. En cada unidad se evalúa según los criterios Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. (verbos criteriales) identifica, reconoce, analiza, imagina, planifica, elabora, evalúa, valora, asume, discrimina, analiza, imagina, planifica, propone, reconoce, argumenta. BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas White, Elena G. : Persona carácter y personalidad. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli OBSERVACIONES:___________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL
  7. 7. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Tercero 4. Horas semanales : 1 horas 5. Profesora : 6. Directora : 7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores, construcción de la autonomía; esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje) PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo, se CREATIVO Autonomía compromete en la construcción de un proyecto de vida, y asume las consecuencias de sus actos a PENSAMIENTO partir de la reflexión CRITICO SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y PROBLEMAS Relaciones aprende a resolver conflictos interpersonales, Interpersonales armonizando los propios derechos con los TOMA DE derechos de los demás. DECISIONES TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en y para los derechos humanos 2. Educación en valores , formación ética y discipulado 3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA I Bimestre Unidad 1 : “Mi Adolescencia” Identidad personal Identifica sus fortalezas y debilidades, sus Cambios en la adolescencia
  8. 8. Influencia de los medios de comunicación habilidades de aprendizaje, a través de opiniones y Comunicación interpersonal Normas de convivencia esquemas. Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Analizar algunas manifestaciones de su identidad  Técnicas de autoconocimiento  Autoconcepto y Autoestima personal y cultural y los plasma en un cuadro  Manejo de las emociones.  Identidad cultural Reconoce la influencia de su entorno en la definición II Bimestre de sus intereses en un esquema. Unidad 3 : “ La sexualidad y género “  Manifestaciones culturales, estereotipos Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta  Identidad sexual  Relaciones entre varones y mujeres sus intereses, aptitudes y valores mediante una Unidad 4: “ Yo y mi familia “ ficha.  Ciclo de la vida familiar  Crisis y acuerdos familiares Comprendela necesidad de establecer normas  Violencia y protección Familiar sociales en los grupos de trabajo mediante una lista III Bimestre Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “ de normas de convivencia.  Escala de valores  Proyecto de vida Proponesoluciones ante situaciones adversas que  Orientación vocacional  Recreación e interes se presenta en los grupos. Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre  Procesos de aprendizaje algunos dilemas morales mediante el análisis  Estilos de aprendizaje de casos  Inteligencias multiples IV Bimestre Medios y materiales Unidad 7 : “ Ten Cuidado “  Agresividad y violencia  Pandillaje Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,  Comportamiento de riesgo pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,  La resiliencia cuaderno de trabajo Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “  Mejorar mi salud  Salud mental CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS – ACTITUDES 1. CAPACIDAD: Construcción de la 1. PRINCIPIO: AMOR Autonomía Actitud ante el área Destrezas  Se expresa con cortesía y amabilidad.  Es agradecido con sus compañeros.  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. 1.1Identifica  Colabora desinteresadamente 1.2Analiza 2. VALOR: RESPETO 1.3Reconoce Actitud ante el área  Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos. 1.4Evalúa  Es puntual en sus tareas.  Cuida sus cosas personales. 2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales  Cumple las normas y acuerdos. Destrezas 3. CREENCIA: EL SABADO 2.1Comprende Actitud ante el área 2.2 Propone  2.3 Argumenta ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral En cada unidad se evalúa según los criterios
  9. 9. Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación. BIBLIOGRAFÍA Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas White, Elena G. : Persona carácter y personalidad. Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________ __________________ _________________ Docente Director PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES
  10. 10. 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Cuarto 4. Horas semanales :1 5. Profesora : 6. Directora : 7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con RELACIONES INTERPERSONALES los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano. TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en y para derechos humanos 2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental 3. Educación en valores o formación ética y discipulado PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
  11. 11. I Bimestre Unidad 1 : “Responsabilidad y comunicación”  Planifica metas y objetivos para su vida mediante un trabajo  Influencia de los medios de comunicación e identidad. práctico.  La comunicación intrapersonal e interpersonal  Globalización e identidad.  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre diversos dilemas  Construcción de la identidad y autoestima. morales mediante una exposición.  Libertad, derechos y responsabilidad.  Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y tolerancia.  Reconoce sus emociones, intereses, necesidades a través de  Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos. mapas semánticos, racimos asociativos y mapas mentales.  Identidad cultural.  Analiza el sentido de pertenencia en el grupo, formas de II Bimestre expresar ideas y sentimientos y valía personal mediante el Unidad 2 : “Derechos sexuales y reproductivos” juego de roles.  Sexualidad y personalidad.  La pareja. Amor y sexo.  Elabora roles y funciones con respecto a su visión del mundo  Sexualidad y medios de comunicación. y de sí mismo a través de pequeños manuales.  Derechos sexuales y derechos reproductivos.  Salud sexual.  Valora la práctica de un estilo de vida saludable a través de  Rol educativo de la familia. guía de observación.  Convivencia familiar: adaptación a los cambios.  Violencia familiar. III Bimestre Medios y materiales Unidad 3 : “Aprendizaje y vocación ”  Habilidades e intereses.  Papelógrafos  Canales, estilos y estrategias.  Plumones  Aprendizaje autorregulado.  Texto de consulta  Aprendizaje cooperativo  Carpeta de trabajo  Habilidades, intereses y proyecto de vida.  Láminas  Elección vocacional.  Diccionario  Planificación del tiempo. IV Bimestre Unidad 4: “Vida sana y liderazgo”  Estilo de vida saludable.  Prevención de riesgos.  Liderazgo y participación  El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.  El desarrollo del pensamiento filosófico.  El ser humano y el sentido de la vida.  Sentido de la ética.  Estética y sensibilidad CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES 1. ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 4. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área 1.1 Planifica  Se expresa con cortesía y amabilidad. 1.2 Argumenta  Es agradecido con sus compañeros. 1.3 Reconoce  Expresa palabras de aliento.  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás. 2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía  Colabora desinteresadamente 5. VALOR: RESPETO Destrezas Actitud ante el área  Cumple con las tareas asignadas. 2.1 Analiza  Asume desafíos. 2.2 Elabora  Muestra constancia en el trabajo. 2.3 Valora  Respeta las normas y acuerdos.  Asume actitudes positivas de liderazgo. 6. CREENCIA: EL SABADO Actitud ante el área  ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
  12. 12. La evaluación es permanente e integral En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación. Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de ejecución.- Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, prueba gráfica, trabajos de aplicación, lista de cotejos, exposición. Indicadores: según la actividad de aprendizaje BIBLIOGRAFÍA Docente Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández Alumno Persona, Familia y RR. HH.
  13. 13. PROGRAMACIÓN ANUAL DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : 2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas 3. Grado y secciones : Quinto 4. Horas semanales :1 5. Profesora : 6. Directora : 7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes 8. Correo electrónico : PRESENTACIÓN El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Asimismo, se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones interpersonales PROPÓSITOS DEL GRADO. CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. RELACIONES INTERPERSONALES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano. TEMAS TRANSVERSALES 1. Educación en valores ética y discipulado 2. Educación Ambiental 3. Educación para la familia sexo y ciudadanía
  14. 14. PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS I Bimestre Unidad 1 : “Organizando nuestro tiempo”  Influencia de los medios de comunicación.  Planifica estrategias, métodos, técnicas de estudio y su  La personalidad y la autoafirmación. proyecto de vida, en grupo y en forma individual mediante  Comunicación eficaz en la formación del adolescente. un trabajo práctico.  Proyección social.  Identidad, autenticidad y autonomía.  Reconoce la influencia su entorno social y de los medios de  Creencias y pensamientos. comunicación Social mediante cuadros comparativos, esquemas.  Libertad personal y presión de grupo.  Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la problemática de la II Bimestre madre adolescente mediante debates, exposiciones. Unidad 2 : “Rescatando valores”  Elabora una propuesta para la resolución de conflictos y lo  Los valores y la vivencia de la sexualidad. presenta en una plenaria.  Estereotipos de género.  La comunicación en la pareja.  Analiza formas de expresar ideas y sentimientos para  Toma de decisiones. comunicarse con los demás y la influencia de los factores  El embarazo. psicológicos, culturales y éticos en la sexualidad mediante  Familia y sociedad. debates, cuadros comparativos..  Familia: Protección y soporte.  Proyecto de familia y planificación familiar.  Asume decisiones propias a través de debates, demostrando autonomía y objetividad en sus opiniones. III Bimestre Unidad 3 : “Construyendo nuestro futuro”  Metacognición.  Resiliencia y creatividad.  Habilidades sociales y toma de decisiones. Medios y materiales  Elaboración del proyecto de vida.  Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el  Papelógrafos tiempo.  Plumones  Proyectos personales y colectivos.  Texto de consulta  Carpeta de trabajo IV Bimestre  Láminas  Diccionario Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor”  Drogas: mitos y realidades.  Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ITS- VIH/Sida.  Resolución de conflictos.  El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento lógico.  El conocimiento y la ciencia.  La ética y la vida en sociedad.  La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y éticas.  El sentido de la política y ética. FINES ORGANIZADORES – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES 1,ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. PRINCIPIO: AMOR Destrezas Actitud ante el área 1.1. Planifica  Se expresa con cortesía y amabilidad. 1.2 Reconoce  Es agradecido con sus compañeros. 1.3 Argumenta  Expresa palabras de aliento.  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.  Colabora desinteresadamente 2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía 2. VALOR: RESPETO Actitud ante el área Destrezas  Cumple con las tareas asignadas.  Asume desafíos. 2.1 Elabora  Muestra constancia en el trabajo. 2.2 Analiza  Respeta las normas y acuerdos. 2.3 Asume  Asume actitudes positivas de liderazgo. 3. CREENCIA: EL SABADO Actitud ante el área 
  15. 15. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación. Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de ejecución.- Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, trabajos de aplicación, lista de cotejos, exposición. Indicadores: según la actividad de aprendizaje BIBLIOGRAFÍA Docente Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández Alumno Persona, Familia y RR. HH. Cualquier autor

×