Este documento describe los agregadores RSS, que permiten recibir actualizaciones de sitios web de forma sencilla. Explica qué son los metadatos y etiquetas, y cómo estas herramientas pueden usarse para organizar y compartir recursos en línea de manera colaborativa. También analiza las ventajas e inconvenientes de las clasificaciones creadas por usuarios (folksonomías) comparadas con las taxonomías tradicionales.

1. AGREGADOR RSS PARA FUENTES WEB. ETIQUETADO, FOLCSONOMÍAS Y METADATOS INTEGRANTES: WIMPER MORA . CALEB ESPINOZA SYDNEY MENÉNDEZ DARIO DOMINGUEZ GEOVANNY SILVA GRUPO 4

2. AGREGADOR RSS PARA FUENTES WEB FUENTE WEB “Really Simple Syndication” o “Rich Site Summary” Formato que permite difundir las novedades de un sitio web Sindicación realmente simple

3. TIPOS DE LECTORES RSS Multiplataforma • Amphetadesk (Windows, Linux, Mac) Windows • NewzCrawler • FeedDemon • Awasu • FeedReader • NewsGator (se integra con Outlook) Mac OS X • Newsfire • NetNewsWire

4. Cómo instalar y utilizar un agregador RSS. (Google Reader) 1.- Tener una cuenta gmail. 2.- www.google.es y realizar un clic en el apartado “más” arriba y a la izquierda de tu navegador. 3.- Página de inicio de GoogleReader, ingresar tu correo electrónico de Gmail . 4.- Una vez conectado al lector RSS de google, podrás agregar las Feeds que sean de tu interés. 5.- Te aparecerá un menú emergente donde podrás ingresar la URL del sitio que deseas agregar o, si prefieres, una palabra clave.

5. Cómo utilizar fuentes web. A nivel educativo, los usos que podríamos dar a los RSS serían: Mantenerse al día en noticias, novedades educativas, tecnológicas, etc. Recibir actualizaciones de nuestros blogs/webs favoritos Suscribirnos a una red con otros docentes de nuestro ámbito (Anunciar determinados temas a nuestros alumnos después de la clase Seguir los blogs y wikis de nuestros alumnos (en caso que se hayan creado en el aula) Establecer una red de lecturas/informaciones colaborativas entre alumnos, docentes .

6. ¿QUE SON LOS METADATOS?

7. Ejemplos: Es como decir “este libro es sobre Historia Romana y tiene dos partes, una parte sobre el Imperio y otra sobre la República” . Al comienzo de este manual podemos encontrar el nombre del autor, la editorial, la fecha de edición, la impresora e incluso el tipo de letra. El libro también tiene un número único de referencia. Todos estos son metadatos.

9. TIPOS DE METADATOS Metadatos descriptivos (o guías) Metadatos administrativos Metadatos estructurales Metadatos técnicos.

10. Qué importancia tiene para el e-learning Los metadatos son importantes porque permiten la identificación, la búsqueda, el filtrado, la selección, la asignación automática, la gestión de derechos y la anotación de los contenidos. Para que este proceso sea posible, son necesarias, herramientas que permitan su procesamiento a lo largo de todo el flujo de trabajo, desde la creación, al uso de los contenidos formativos.

11. ETIQUETADO Es un recurso que podemos utilizar para “marcar” datos que almacenamos en la web, en redes de ordenadores y en nuestros propios ordenadores de manera que nosotros, u otras personas, podamos encontrarlos y acceder a ellos en otro momento. Las etiquetas se usan mucho en los blogs, en sitios de noticias, de vídeos y en marcadores sociales. A veces, se muestran en forma de nube, donde las etiquetas suelen estar ordenadas alfabéticamente y las más usadas aparecen más grandes.

13. COMO SE CREAN LAS FOLCSONOMIAS Y EN QUE SE DIFERENCIAN DE LAS TAXONOMIAS Y COMO FUNCIONAN En algunos servicios Web 2.0 el crecimiento exponencial de contenidos condujo a la necesidad de ofrecer a los usuarios la posibilidad de añadir descriptores. De esta forma nacen las clasificaciones gestionadas por los usuarios o folcsonomías.Las folksonomías surgen en 2004 a partir de del.icio.us, un sitio gratuito creado por Joshua Schachter, donde los usuarios disponen de un lugar centralizado para almacenar páginas de interés, favoritos, direcciones, etc. Para ello, introducen direcciones, y las enriquecen con palabras clave o tagsque les permiten, posteriormente, acceder a esas direcciones de manera temática.

14. A diferencia de las taxonomías clásicas, si millones de usuarios etiquetan contenidos es muy probable que se emerjan etiquetas muy populares que se correspondan con los criterios de búsquedas más comunes. Pero también se generan descriptores atípicos que pueden resultar determinantes en la búsqueda de otro usuario. En este sentido este sistema es mucho más rico que una taxonomía creada por los administradores del servicio web en cuestión.

15. Taxonomía En ciencia la taxonomía es la categorización o clasificación de cosas basado en un sistema predeterminado.En referencia a los sitios web, la taxonomía de un sitio es la forma en que este organiza su información en categorías y subcategorizas (a veces mostrado en un mapa del sitio).

16. Folcsonomías y taxonomías

17. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Entre las ventajas de las folcsonomías, desde el punto de vista de la indización, se encuentran: • El empleo de categorías relevantes para el usuario del recurso. • La reducción de la inconsistencia entre los indizadores • La creación de relaciones de semejanza, que permiten navegar por etiquetas relacionadas.

18. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Como desventajas, presentan: • Polisemia. • Sinonimia. • Uso indistinto de plurales y singulares. • Falta de exhaustividad en algunos etiquetados y profusión en otros, • Dificultad en la especificidad. • Etiquetado egocentrista. • Necesidad de conocimientos avanzados de programación para diseñar y poner en funcionamiento un sistema

19. IMPLICACIONES PARA LOS DOCENTES: Utilizar herramientas como Delicious, BlinkList o Diigo para construir una base de recursos Web categorizada que pueda utilizar en sus clases y compartir con otros docentes. •Localizar recursos Web que otras personas han marcado con las mismas etiquetas utilizadas para marcar los recursos propios. Esto permite encontrar personas con intereses parecidos o que compartan un vocabulario de etiquetado similar. •Almacenar, de manera rápida y fácil, direcciones Web para revisarlas posteriormente con mayor detenimiento y en cualquier computador con acceso a Internet. •Analizar, con el ánimo de descubrir tendencias actuales, las nubes de etiquetas que se generan a partir del etiquetado social que realizan millones de personas en todo el mundo. •Disponer, en cualquier momento y en todo lugar, de acceso a información especialmente cuando un proyecto se expande más allá del tiempo y del espacio de la Institución Educativa. •Incluir en un blog personal una lista, que se actualiza automáticamente, con los últimos recursos almacenados en la cuenta personal de aplicaciones como Delicious. •Almacenar enlaces pertinentes para los proyectos de clase que se ponen en marcha a lo largo del año lectivo.