Plan de trabajo remoto ugel palpa

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÒN DE LA SALUD”
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“DECENIO DELA IGUALDAD DEOPORTUNIDADES PARA MUJERES YHOMBRES”
“AÑO DEL UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
UGEL PALPA
PLAN DE TRABAJO REMOTO ENEL MARCO DE
LA EMERGENCIA POR EL COVID 19 – MARZO
2020
MARZO - 2020

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DESCRIPCIÓN
La Unidad de Gestión Educativa Local de Palpa, en respuesta al Estado de
Emergencia decretado en el país, respecto del aislamiento social como medida
preventiva al COVID – 19, del 16 al 30 de marzo 2020. (D.S. N° 044-2020-PCM).
Dado el contexto, el Área de Gestión Pedagógica de la UGEL, pone en marcha
un programa de continuidad pedagógica con el objetivo de que los docentes de
todos los niveles y modalidades puedan seguir con el proceso de planificación
curricular desde sus hogares (#YoMeQuedoEnCasa), con el acompañamiento
de sus directivos y la asesoría pedagógicade los especialistas de UGEL
Este plan contempla la culminación de los instrumentos de gestión escolar en el
marco de la implementación curricular 2020: PEI, PCI, PA, unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje. En esta línea, se incluyen cartillas de tareas
autoformativas para la concreción curricular de continuidad pedagógica dirigida
a los docentes, con una propuesta para que directivos y especialistas los
acompañen, durante y post al período del Estado de Emergencia del COVID-19.
Los materiales pedagógicos serán entregados por los respectivos especialistas
que brindan asistencia técnica en la cadena organizativa pre determinada.

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JESÚS CARLOS MEDINA SIGUAS
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
JANETH ZARATE RIOS
DIRECTORA DE LA UGEL DE PALPA
VILMA PISCONTI FLORES
JEFA DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA DE PALPA
Equipo de especialistas de Gestión
Pedagógica
Miriam Macotela Ore
Gina Huayhua Perez
Atilio Calderon Montesinos
Christian Dorregaray Garcia
Julio Gutierrez Valle
.
Ica, marzo 2020.

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ÍNDICE
1. Presentación
2. Propósitos
3. Alcances e implementación
4. Marco institucional
4.1. La centralidad en la persona y los resultados
4.2. Cadena organizativa
4.3. Atributos de una gestión moderna
4.4. Construyendo relaciones: reuniones y asesoría pedagógica en
Trabajo Remoto
5. Actividades y Tareas

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1. PRESENTACIÓN
Estimados especialistas, directivos y docentes de aula:
Una vez más les expreso mi sincero aprecio por las cruciales
responsabilidades que cumplen día a día, en las aulas, las instituciones
educativas y la comunidad; motivando y guiando a los estudiantes hacia el
logro de sus aprendizajes para la vida y el desarrollo de la sociedad, bajo la
perspectiva de solidaridad planetaria y la equidad intergeneracional,
haciéndoles conscientes de sus libertades y responsabilidades como
ciudadanos en la Búsqueda del Bien Común y la Excelencia.
Estamos atravesando un estado de emergencia, que pone a prueba nuestra
capacidad profesional y ciudadana, debiendo continuar preparándonos
profesionalmente para brindar un buen servicio educativo acorde a las
expectativas planteadas en el Currículo Nacional y a las necesidades de
aprendizaje, características de los estudiantes y del contexto educativo
actual (Capacidad “a” de la competencia 2, dominio 1; MBDD). (MINISTERIO
DE EDUCACIÓN, 2020).
Una de las prioridades de nuestra agenda de cambio es el empoderamiento
de las expectativas curriculares, siendo necesario el análisis y comprensión
de las competencias a desarrollar en los estudiantes según la edad, el grado,
ciclo y/o nivel educativo.
El plan de Trabajo Remoto se enmarca en la normatividad vigente estipulada
por el Ministerio Educación. El objetivo de este Plan es ampliar sus
oportunidades de desarrollo profesional, poniendo en valor la profesión
docente y promoviendo su participación colegiada, invitándoles a trazar sus
propias metas, organizándose en equipos de trabajo institucionalmente,
coordinando con sus respectivos especialistas de UGEL según el ámbito
territorial.
La UGEL Palpa, tiene una META ¡El Futuro de la Educación es Ahora!
Área de Gestión Pedagógica-UGEL PALPA.

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2. PROPÓSITOS
2.1. Propósito principal
Brindar orientaciones para la organización del Trabajo Remoto de la
comunidad educativa (directivo, docentes, auxiliar de educación),
coordinando con sus respectivos especialistas de UGEL según el
ámbito territorial.
2.2. Propósitos específicos
 Brindar orientación al directivo para la organización del Trabajo
Remoto con su comunidad educativa, acciones que puede realizar
desde su domicilio para preparar a tu institución para el Buen Inicio
del Año Escolar 2020.
 Orientar la preparación del docente para aplicar su experiencia y
conocimiento curricular en el diseño de la planificación de
diferentes experiencias de aprendizaje.
 Brindar pautas al Auxiliar de Educación para que contribuya a
generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las
actividades pedagógicas en la institución educativa.
3. ALCANCES E IMPLEMENTACIÓN
El presente plan de Trabajo Remoto es aplicable en las diferentes
instituciones educativas del ámbito regional y local de la región Ica.
La implementación del Currículo Nacional será un proceso gradual y
progresivo que tendrá continuidad en su aplicación post plan de
contingencia.

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4. MARCO INSTITUCIONAL
La presente propuesta se encuentra articulada en respuesta a la declaratoria
de emergencia del COVID – 19 y a las normas técnicas: RVM N° 220-2019-
MINEDU y RVM N° 005-2020-MINEDU.
4.1. La centralidad en la persona y los resultados
La gestiónescolar como conjunto de acciones planificadas que moviliza
a la comunidad educativa organizada para alcanzar los resultados
esperados que abarcan el logro de los aprendizajes, con liderazgo
pedagógico del directivo. Priorizando los valores y la educación
ciudadana de los estudiantes.
4.2. Cadena organizativa
Para la implementación del presente plan de contingencia, se cuenta
con la debida organización de los actores educativos involucrados a
través de la cadena de función, como se gráfica a continuación:
Asistenc
ia
Técnic
a
Asistenc
ia
Técnic
a
• DREI
Asistenc
ia
Técnica
• UGEL
Asesorí
a
Pedagógi
ca
• Directiv
o de la
IIEE
Desarrollo •Docente
Pedagógico de aula
• MINED
U

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4.3. Atributos de una gestión moderna
 Gestión escolar a través del uso de las TIC
El propósito de la gestión escolar es organizar, dirigir e implementar
las prácticas de gestión en las semanas previas al inicio de clases
(RVM 220-2019-MINEDU: 11), en donde cobrar valor institucional
el uso de los entornos virtuales durante las actividades de la
implementación del presente plan, a través de la comunicación y
participaciónen comunidades virtuales gestadas y lideradas por los
directivos de las Instituciones Educativas y asistidas por el equipo
de especialistas de UGEL/ DREI / MINEDU.
 Ágil y efectivo
En el marco institucional a través del uso racional y potencial de
sus recursos y el ejercicio eficiente de la asistencia técnica,
garantizando calidad y eficiencia del servicio que maximicen la
implementación del Currículo Nacional, desarrollando procesos de
mejora de la gestión curricular y del logro del aprendizaje.
 Inclusivo
Pretende que todos los directivos y docentes de la región Ica
tengan igualdad de oportunidad en el acceso a las orientaciones
relacionadas al desarrollo profesional, la formación en servicio
profesional y la mejora de la práctica pedagógica en aula.
 Colegiado
Pretende comprometer a los directivos y docentes en su propio
desarrollo personal y profesional, a partir del conocimiento de sus
propias necesidades y la de sus estudiantes. Para alcanzar los
resultados avanzando en un proceso constante de revisión y
renovación de los procesos y procedimientos mediante los cuales
se implementan acciones para la mejora continua.
4.4. Construyendo relaciones: reuniones y asesoría pedagógica en
Trabajo Remoto
 Preparación de directorio de contactos
Desde el nivel institucional: Institución Educativa, UGEL, DREI y
MINEDU, debe generarse la organización del directorio de
contactos, a través del uso de los diferentes entornos virtuales:

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correo electrónico, wasap, teléfono, entre otros; considerando
la cadena organizativa de la asistencia técnica y asesoría
pedagógica.
 Primer contacto e inicio de comunicación formativa
Considerando la cadena formativa los especialistas de asistencia
técnica de la MINEDU, entablan coordinación permanente con el
equipo regional de especialistas de la DREI (según el ámbito de su
responsabilidad) siendo además de su UGEL asignada.
IG
D
ÁMBITO
TERRITORIAL
ESPECIALISTA DE ENLACE NIVEL EDUCATIVO UGE
L
DIRECCIÓ
N
REGIONA
L DE
EDUCACI
ÓN DE
ICA
MERCEDES JULISA LOZA DE LOS
SANTOS
INICIAL
CHINCHA
LUZ MARLENE ROSAS
HERNANDEZ
PRIMARIA
MARÍA FRANISCA GALÁN
FIESTAS
SECUNDARIA
MARYLIN ELIZABETH HUAMÁN
ESPINOZA
INICIAL
PISCO
YENY JUANA MÉNDEZ
FERNANDEZ
PRIMARIA/SECUNDA
RIA
MIRYAM GLADYS PIINEDA
MORÁN
PRIMARIA/EBA
CECILIA HAYDEÉ CALLE
LIZÁRRAGA
INICIAL/PRIMARIA
ICA/PALP
A
FELICITAS YOBANA CARAZAS
OCHOA
SECUNDARIA
ADOLFO ALBERTO FLORES
GUILLEN
INICIAL
NASCA
TERESA BELISARIA SALCEDO
BARRIENTOS
PRIMARIA
ELVA MARIELA FUENTES
ROMERO
SECUNDARIA
A su vez el equipo local de especialistas de las UGEL. Entablan coordinación
permanente conel equipo de directivos de las instituciones educativas del ámbito
territorial asignado: distrito, sector, zonas, red educativa, etc.

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4.5. Orientaciones para el Trabajo Remoto del Directivo
 Elaborar y/o actualizar el directorio del personal de la IE y recoger
sus condiciones de conectividad, utiliza como referencia los datos
de la ficha 1.
 Eligir algún medio de comunicación (plataforma, red social o
aplicaciónde gestión) que posibilite el intercambio para realizar las
coordinaciones con el personal directivo, docente o administrativo
de tu IE y crear grupos de comunicación; puedes usar Hangouts,
Zoom, Facebook live, WhatsApp, Teams, entre otros.
 Mantener constante comunicación y definir un cronograma de
trabajo, estableciendo plazos y responsables. Cada tarea debe
tener un producto específico definido. Por ejemplo, podría ser una
propuesta, sesión, material didáctico, autoevaluación, rúbrica, etc.
 Realizar seguimiento continuo al avance de las tareas,
identificando dificultades y tomando decisiones en conjunto. Para
esto, organizar reuniones virtuales con tu equipo a través del canal
de comunicación elegido.
 Si en su IE son más de nueve personas, te recomendamos definir
equipos de trabajo con sus respectivos líderes. Estos líderes serán
responsables de la comunicación y seguimiento de sus respectivos
equipos. Para definirlos, puede basarse en los roles y cargos
existentes. Por ejemplo, subdirector/a, coordinador/a, comisiones
o comités, entre otros.
 Establecer contacto (utilizando teléfono, WhatsApp o redes
sociales) con las familias de los estudiantes y recoger información
sobre las condiciones de conectividad de cada uno, es decir, si
cuentan con internet (conexión en el hogar o a través de
smarthphone) o con radio o televisión. Esta actividad es prioritaria,
por lo que debe de coordinar con el personal docente para que se
elabore una sola lista con información validada por edad/grado.
Para consolidar esta información usar la ficha 2.
 Luego, directamente o también a través de los docentes o tutores,
establecer un canal de comunicación con las familias para
brindarles orientaciones o indicaciones, así como para recibir y
resolver sus consultas.
 Mantener constante comunicación con su UGEL y revisa los
canales de comunicación del Estado para enterarte de las
disposiciones o recomendaciones oficiales emitidas.

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 Realizar el curso virtual “Actuando frente
al Coronavirus COVID- 19”, disponible en la Plataforma
PERÚEDUCA e insta a tu equipo a realizar lo mismo.
 Revisar y conocer las orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2020 en http://www.minedu.gob.pe/iniciodeclases e
incentive a su equipo a realizar lo mismo.
 Revisar y conocer los materiales de la Dotación 2020 para su uso
pertinente en la planificacióne insta a tu equipo a realizar lo mismo.
Puedes revisarlos en http://www.perueduca.pe/web/materiales-
educativos/biae-2020.
4.6. Orientaciones para el Trabajo Remoto del Docente.
 Revisa los materiales de la Dotación 2020, para su uso pertinente
en la planificación curricular, en:
http://www.perueduca.pe/web/materiales-educativos/biae-2020.
Considera el enfoque del área y verifica si hay cambios en la
estructura o en las actividades. Identifica cómo los contenidos te
permiten desarrollar y articular las competencias, así como
vincularlas a situaciones del contexto.
 Revisa, ajusta y mejora la planificación curricular con la que
cuentas, en el marco de la emergencia sanitaria. Para ello, deberás
reprogramar las actividades, plantear situaciones significativas,
formular proyectos y experiencias de aprendizaje basadas en
problemas. Solo así será posible enfocar el COVID-19 como objeto
de proyectos de aprendizaje que permita al estudiante a
investigarlo desde todas las áreas, según su grado o edad.
 Será una oportunidad para propiciar experiencias de aprendizaje
que articulen las distintas áreas como la ciencia, el ambiente, las
matemáticas, la comunicación, la ciudadanía, las relaciones
interpersonales, etc.
 Incluye para la planificación de la primera semana de clases
actividades que promuevan el conocimiento de las causas y las
medidas de prevención ante COVID-19, así como su atención en
caso de haberlo contraído. Asimismo, prepara acciones de
contención emocional para tus estudiantes y espacios para
informar y orientar a las familias.
 Fortalece tus competencias pedagógicas con cursos disponibles en
PerúEduca:
 Curso autoformativo “Currículo Nacional de la Educación Básica”
 Curso autoformativo “Evaluación formativa”
 Curso autoformativo “Pensamiento crítico y metacognición”
 Indaga, evalúa y elabora propuestas de educación a distancia que
respondan a las características y contexto de tus estudiantes y sus
familias. Así estarás preparado para atender a estudiantes en

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Equipo de
Especialistas de
la UGEL PALPA
contextos de emergencia como el actual. Para ayudarte en
esta tarea, tanto el MINEDU como la DRE ICA pondrá a
disposición de las II. EE. herramientas y materiales para el
desarrollo de estrategias pedagógicas específicas para la
educación a distancia en los próximos días.
 Planifica posibles actividades a desarrollar con las familias teniendo
en cuenta las “Orientaciones para el trabajo con familias”
publicadas en la Plataforma PERÚEDUCA, y la DRE Ica.
4.7. Orientaciones para el Trabajo Remoto del Auxiliar de Educación
 En coordinación con el director (a) organizar las listas de
estudiantes de las secciones asignadas.
 En coordinación con el director (a) organizar rótulos de las
secciones asignadas para ser ubicadas en cada aula.
 Organización del padrón de padres de familia de las secciones
asignadas (Nombres, DNI, número de contacto, dirección
domiciliaria, centro de trabajo, número de emergencias).
 En coordinación con el director (a) organizar el formato diario de
asistencia de los docentes de las secciones asignadas.
 Organización del formato diario de asistencia de los estudiantes de
las secciones asignadas.
 Organización de cronograma y padres de familia responsables de
las BAPES.
 Elaborar el plan de la comisión asignada si fuera el caso.
 Elabora frases, refranes, afiches, dípticos, trípticos referentes a la
prevención del coronavirus
5. ACTIVIDADES Y TAREAS
Las actividades y tareas, un esfuerzo conjunto de los diferentes actores
educativos desde el Ministerio de Educación a través de la asistencia
técnica de MINEDU, el equipo pedagógico regional y local de
especialistas, y la acción activa de los directivos de las instituciones
educativas del ámbito de la región Ica, que se implementarán de manera
simultánea al proceso de acompañamiento virtual durante la emergencia
del COVID-19, y posterior a la misma, a través de la ejecución de los GIA
institucionales, que serán acompañados con las asesoría de los equipos
locales de especialistas in situ (visita a la IE) y/o a través del diseño de las
pistas metodológicas correspondientes, a fin de afianzar, analizar y
reflexionar desde la práctica pedagógica de manera institucional el
proceso de concreción de la planificación y evaluación formativa, en el
marco del enfoque por competencia.

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ANEXOS
1. Proyecto de Plan de Trabajo Remoto del Especialista UGEL.
2. Proyecto de Plan de Trabajo Remoto del Director/a
3. Proyecto de Plan de Trabajo Remoto del Docente.
4. Proyecto de Plan de Trabajo Remoto del Auxiliar de Educación.
5. Ficha N° 1.
6. Ficha N° 2

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PLAN DE TRABAJO DE GESTIÓN DOMICILIARIO DEL ESPECIALISTAUGEL
I.DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Nivel(es) educativos :
1.3. Modalidad :
1.4. (Director/a) :
II. PLANIFICADOR DE TAREAS:
Día/s Tarea
Descripción
de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Result
ado
o
prod
ucto
Evidencia
Organizar el padrón de directores a
su cargo (Nombre, DNI, dirección
domiciliaria, contacto, correo
electrónico)
Fecha y hora
de correo
electrónico
Coordinación con directores a cargo,
elaborar cronograma de reporte de
trabajo remoto.
Orientar de forma documentada y
normativa al director de la IE
respecto a la elaboración y/o
actualización de los documentos de
Gestión
Elaborar propuestas
contextualizadas de
planificación anual y de unidades
didácticas de acuerdo al nivel y/o
modalidad, y publicar para el
acceso de los directivos y docentes.
Apoyar por diferentes medios (correo
electrónico, wasap, teléfono) a los
directores sobre consultas e
inquietudes, respecto a prácticas de
gestión y prácticas pedagógicas de
acuerdo con el contexto en el que
nos encontramos.
Elaborar informe y remitir
oportunamente
a la Jefa(e) AGP, de la situación de
cada IE a su cargo respecto a los
logros y dificultades que presentan
para asegurar las mejores
condiciones para el buen inicio del
año escolar
Preparación de Ruta de Talleres de
Capacitación como parte de su plan
de trabajo.
Elaborar propuesta del trabajo en
casa de los PPFF con estudiantes
del nivel.
Lugar y fecha: ………..…………………………………….
IMPORTANTE: Coordinación con la Comunidad Educativa en la etapa previa al
inicio de la asistencia de los estudiantes en cuanto a la generación de las
condiciones básicas de salubridad e higiene de aulas y espacios de la IE.
Especialista UGEL

|U
PLAN DE TRABAJO DE GESTIÓN DOMICILIARIO DEL(A) DIRECTOR(A)
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Nivel(es) educativos :
1.4. Turno(s) :
1.5. Responsable (Director/a) :
2.1. Elaboración o actualización del Proyecto Educativo Institucional:
Día/s Tarea
Descripción
de la tarea
No de
horas
de
trabajo
Resultado o
producto
Evidencia
16/03
Elaboración,reajuste o replanteamiento
de la propuesta de identidad
institucional
08
horas
PEI
actualizado y
viable
técnicamente
Fecha y hora
de correo
electrónico
17/03
de la propuesta de diagnóstico y
objetivos institucionales
08
horas
18/03
de la propuesta de gestión
08
horas
19/03
de la propuesta pedagógica
08
horas
2.2. Elaboración o actualización del Plan Anual de Trabajo:
Día/s Tarea
Descripción
de la tarea
No de
horas
de
trabajo
Resultado o
producto
Evidencia
Elaboración,reajuste o replanteamiento Fecha y hora de
20/03
del de la propuesta de diagnóstico,
organización y matriz de objetivos y
metas institucionales
08 horas
PAT
actualizado y
viable
correo
electrónico
23/03
Elaboración o afinamiento de la
08 horas
técnicamente
propuesta del plan de actividades
2.3. Elaboración o actualización del Proyecto Curricular Institucional (PCI):
Día/s Tarea
Descripción
de la tarea
No de
horas
de
trabajo
Resultado o
producto
Evidencia
PEI
actualizado y
viable
técnicamente
Fecha y hora de
correo
electrónico
de la propuesta de problemática
24/03 pedagógica y análisis de la 08 horas
problemática yoportunidades del
contexto.
Elaboración,reajuste o
25/03
replanteamiento de la propuesta de los
elementos curriculares (Perfil de
08 horas
egreso,plan de estudios,etc.)
2.4. Elaboración o actualización del Reglamento Institucional (RI):
Día/s Tarea
Descripción
de la tarea
No de
horas
de
trabajo
Resultado o
producto
Evidencia
26/03
de la propuesta de estructura del RI y
validación de insumos.
08 horas
RI
actualizado y
Fecha y hora de
correo
electrónico

|U
27/03
de la propuesta de los articulados de
los capítulos y títulos del RI.
08 horas
viable
técnicamente
Lugar y fecha: ………..…………………………………….
IMPORTANTE: Coordinación con la Comunidad Educativa en la etapa previa al inicio de la
asistencia de los estudiantes en cuanto a la generación de las condiciones básicas de salubridad e
higiene de la aulas y espacios de la IE.
DIRECTOR

|U
PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE POR HORAS O DE
AULA
I.DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo :
1.6. Turno(s) :
2.1. Elaboración de su carpeta pedagógica (1ra semana):
Día/s Tare
a
Descripci
ón de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Resultad
o o
product
o
Evidencia
Contextualiza, elabora o mejora la
planificación anual de la sección(es) y/o
área(s) a cargo
Fecha y hora de
correo electrónico
Elaboración de plan de trabajo con PPF
Contextualiza, elabora o mejora las
unidades didácticas de la sección(es) y/o
área(s) a su cargo. (*), evidenciando los
instrumentos de evaluación del
aprendizaje (para valorar resultados), así
como
las evidencias y productos a evaluar.
Contextualiza y elabora las sesiones de
aprendizaje de la 1ra y 2da unidad
didáctica de la sección(es) y/o área(s) a
su cargo, evidenciando los instrumentos
de evaluación para el aprendizaje (en el
proceso de enseñanza-aprendizaje,para
retroalimentar).
2.2. Elaboración de materiales educativos/didácticos (2da semana):
Día/s Tare
a
Descripci
ón de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Resultad
o o
product
o
Evidencia
Elabora materiales,recursos
educativos/didácticos para las sesiones
de la 1ra unidad didáctica.
Fecha y hora de
correo electrónico
Elabora materiales,recursos
educativos/didácticos
para las sesiones de la 2da unidad
didáctica.
2.3. Elaboración de proyecto(s) de innovación pedagógica (2da semana):
Día/s Tare
a
Descripci
ón de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Resultad
o o
product
o
Evidencia
Elabora, propone o socializa vía internet
el Plan referente a la comisión asignada
de la IE. (Ambiental y GRD; Calidad,
Innovación y
Aprendizaje, Etc)
Fecha y hora de
correo electrónico
Elabora y presenta un proyecto de
innovación educativa orientada a la
mejora de los aprendizajes, convivencia
escolar,educación
ambiental,etc.
Fecha y hora de
correo electrónico

|U
Lugar y fecha: ………..…………………………………….
(*) Para el caso de Educación Inicial en estas dos semanas deben elaborar o mejorar las actividades de
acogida y diagnóstico de los niños,ya que las Unidades Didácticas (Proyectos) se planificarán con los niños
después de las actividades de acogida.
Prof……………………………………….

|U
PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
1. DATOS GENERALES:
a. UGEL :
b. Institución Educativa :
c. Auxiliar de Educación : :
d. Aulas asignadas :
e. Turno(s) :
III. PLANIFICADOR DE TAREAS:
3.1. Elaboración de su carpeta de trabajo:
Día/s Tare
a
Descripción de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Resultad
o o
product
o
Evidencia
En coordinación con el
director
(a) organizar las listas de
estudiantes de las
secciones asignadas.
Fecha y hora
de correo
electrónico
director
(a) organizar rótulos de
las secciones asignadas
para ser ubicadas en
cada aula.
Organización del padrón
de padres de familia de
las secciones
asignad
as (Nombres, DNI,
número de contacto,
dirección domiciliaria,
centro de trabajo,
número de
emergencias)
director
(a) organizar el formato
diario de asistencia de
los docentes de las
secciones asignadas.
Organización del formato
diario de asistencia de
los estudiantes de las
secciones
asignadas.
Organización de
cronograma y padres de
familia responsables
de las BAPES
Elaborar el plan de la
comisión
asignada si fuera el caso.
3.2. Elaboración de materiales informativos:
Día/s Tare
a
Descripción de la
tarea
No de
horas de
trabajo
Resultad
o o
product
o
Evidencia

|U
Elabora frases,
refranes,afiches,
dípticos,trípticos
referentes a la
prevención del
coronavirus
Fecha y hora
de correo
electrónico
IMPORTANTE: Compromiso y apoyo en la etapa previa al inicio de la asistencia
de los estudiantes en cuanto a la generación de las condiciones básicas de
salubridad e de la IE.
Lugar y fecha: ………..…………………………………….
Auxiliar de Educación……………………………………….

FICHA N° 1
INFORMACION DE
DOCENTES DE IE
#
APELLI
DO
PATERN
O
APELLID
O
MATERN
O
NOMBRES DNI
CODIGO
MODULAR
DE LA IE
NOMBRE
DE LA
IE
PERSON
AL
HOGA
R
NUME
R O
CELU
LA R
CELULAR
SMARTP
HO NE
(SI/NO)
CELU
LA R
CON
INTER
N ET
(SI/NO
)
NUME
R O
FIJO
CORREO
ELECTR
ONI CO
PC /
LAPT
O P
(SI/N
O
)
INTER
N ET
(SI/NO
)
TV
(SI/
N O)
RADI
O
(SI/N
O)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

FICHA N° 2
INFORMACION DE
FAMILIAS
N°
Orde
n
ESTUDIANTE NOMBRE DEL
APODERADO :
quien acompaña al
estudiante
HOGAR ( priorizar un elemento electrónico para el uso del
estudiante)
APE
L
LID
O
PAT
E
RN
O
APE
L
LID
O
MA
T
ER
N O
NO
MB
R
ES
DNI
NO
MB
R E
DE
LA
IE
NOMBRE
APE
L
LID
O
PAT
E
RN
O
APE
L
LID
O
MA
T
ER
N O
D
N
I
CÓDIGO
MODULA
R DE LA
IE
NU
M
ERO
CEL
U
LAR
PR
O
VE
E
DO
R
CELUL
AR
SMART
P
HONE
(SI/NO)
CEL
U
LAR
CO
N
INT
E
RNE
T
(SI/
N
O)
NUMER
O
FIJO
CORRE
O
ELECT
RO
NICO
PC /
LAPTOP/TAB
LET (SI/NO)
INTERN
ET
(SI/NO)
TV
(SI/NO
)
RADI
O
(SI/NO
)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

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