1. Hoe een digitale
methode met gemak
leidt tot effectiever
onderwijs
Met voorbeelden uit Taal in beeld 2
IPON 2013, Jaarbeurs Utrecht
Jos Cöp | E-mail: j.cop@zwijsen.nl | Twitter: @joscop

2. De methode als
educatief
platform
Wat - Leerkracht

3. boeken

4. instructie- en
oefensoftware
boeken

5. digibordsoftware
instructie- en
oefensoftware
boeken

6. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
boeken

7. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
boeken
regiesoftware
apps

8. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
boeken
regiesoftware
apps

9. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
interactieve
digiboeken boeken
regiesoftware
apps

10. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
interactieve
digiboeken boeken
regiesoftware
apps

11. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
interactieve
digiboeken boeken
regiesoftware
apps

12. De kernmerken van het platform
• flexibel
– organisatievorm
– minder leerkrachtafhankelijkheid
– papier en / of digitaal
• gebruiksvriendelijk
– ondersteunen werkproces
• opbrengstgericht
– leerresultaten
– differentiatie
– dynamische groepsplannen
• actueel
• continue verbetering

13. 12 digitale toepassingen
1. Interactieve digiboeken
2. Alles in één leerkrachtassistent
3. Werken met (instructie)films
4. Werken met een en dynamisch uitlegbord
5. Interactieve oefenvormen met directe feedback
6. Digitaal toetsen op tablet of pc
7. Dynamische overzichten met leerlingresultaten
8. Herhalingsstof of weektaak op naam beschikbaar
9. Serious games voor extra instructie en herhaling
10. Realtime toepassingen vanuit de database op het digibord
11. Dynamische groepsplannen
12. Apps om de leertijd thuis uit te breiden

14. 1. flexibel
Wat - Leerkracht

15. “Kan ICT de
lesorganisatie
flexibeler
maken?”
Wat - Leerkracht

18. “Moeten we wel
of niet digitaal
gaan?”
Wat - Leerkracht

19. Flexibel: papier en/of digitaal
papier digitaal
basisstof boek
werkboek
handleiding
uitlegkaarten
digiboek
leerkrachtassistent voor digibord
extra uitleg en
oefenen
kopieerboek leerlingsoftware
digiboek
toetsen toetsboek
kopieerboek
toetssite: digitale toetsafname,
beoordeling, vervolgadvies, groepsplan
herhalingsstof kopieerboek leerlingsoftware
digiboek
leerkrachtassistent voor digibord
plusstof plustaken digiboek
leerlingsoftware

20. 1

33. 2. gebruiks-
vriendelijk
Wat - Leerkracht

34. “Kan ICT mijn
werk
gemakkelijker en
effectiever
maken?”

35. lesboek
werkboek
uitlegkaarten
antwoordenboek
herhalingstaken
leerling- en nakijkbladen
registratiebladen
uitlegfilmpjes interactieve
oefeningen
denkvragen en
uitlegborden
slimme koppelingen naar
omliggende software
2

39. 3

40. 4

41. 5

44. “Kan ICT de
toetsing en
verwerking van de
resultaten
overnemen?”
Wat - Leerkracht

45. 6

46. 7

48. 8

49. “Kan ICT zorgen
voor de juiste
vervolg-
activiteiten?”
Wat - Leerkracht

51. 9

52. 10

53. 3. opbrengst-
gericht
Wat - Leerkracht

54. Het differentiatiedilemma
Hoge verwachtingen:
- Leerroute 1: 1 F / 1S
Lagere verwachtingen
- Leerroute 2: 1F-
Lage verwachtingen
- Leerroute 3: 1F--
onderwijsprestaties
tijd
Aanpak 3: zelfinstructie
Aanpak 2: basisinstructie
Aanpak 1: basisinstructie en verlengde instructie

57. “Kan ICT mij
helpen met
groepsplannen op
maat?”
Wat - Leerkracht

58. digibordsoftware
toetssoftwareinstructie- en
oefensoftware
interactieve
digiboeken boeken
regiesoftware
apps

59. 11

61. “Zijn er
mogelijkheden
voor
leertijdverlenging
thuis?”
Wat - Leerkracht

62. 12

63. 4. actueel
Wat - Leerkracht

64. “Blijft de leerstof
actueel?”
Wat - Leerkracht

66. 5. continue
verbetering
Wat - Leerkracht

67. “Hoe wordt het
onderwijs en de
methode steeds
beter?”
Wat - Leerkracht

68. (vernieuwd)
product
markt-
signalen
onderzoekbijstelling
inpassing
Cirkel van het
continue
uitgeven

69. Ook beDankt!
Jos Cöp
E-mail: j.cop@zwijsen.nl
Twitter: joscop
Presentatie en meer: joscop.com
Wat - Leerkracht