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PROYECTO DE LAS TIC

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TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN
HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0




     UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
              ...
TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN
HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0




             ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS

CARATULA...
TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN
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CAPITULO III
METODOLOGÍA Y TECNICAS APLICADAS      ...
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  1. 1. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO APLICACIÓN DE LA WEB 2.0 TRABAJO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN LA ASIGANATURA DE TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN QUINTO SEMESTRE PARALELO “B” COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN AUTOR: RODRIGUEZ JOSÉ TUTORA: MSC. ALBA RIVAS SANTO DOMINGO 08 DE MAYO DEL 2012 1
  2. 2. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS CARATULA ..……………………. PAG.01 CAPITULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .…………………….. PAG. 03 TIC EN EDUCACIÓN ……………………... PAG. 03 OBJETIVO GENERAL ……………………… PAG. 04 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS ……………………… PAG. 04 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA ……………………… PAG. 05 CAPITULO II MARCO TEORICO ANTESEDENTES HISTORICOS ……………………… PAG. 06-07 FUNDAMENTACIÓN TEORICA LA WEB2.0 Y SUS APLICACIONES DIDACTICAS ……………………… PAG. 08 OBJETIVO DE LAS TIC EL AMBITO EDUCATIVO ……………………… PAG. 09 SLIDESHARE ……………………… PAG. 10 SCRIBD ……………………… PAG. 11 PICASA ……………………… PAG. 12 YOUTUBE ……………………… PAG. 13 BLOGGER ……………………… PAG. 14 BUBBL.US ……………………… PAG. 15-16 MINDMEISTER …………………....... PAG. 17 CMAPTOOLS ……………………… PAG. 18 FUNDAMENTACIÓN PEDAGOGICA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA ……………………… PAG.19 DIFERENCIA PEDAGOGIA TRADICIONAL Y ACTUAL ……………………… PAG. 20 FUNDAMENTACIÓN LEGAL LICENCIA CREATIVE COMMONS ……………………… PAG. 21-22 DEFINICIÓN DE TERMINOS BASICOS ……………………… PAG. 23-24 2
  3. 3. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CAPITULO III METODOLOGÍA Y TECNICAS APLICADAS ……………………… PAG. 25 CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………… PAG. 26-27 BIBLIOGRAFÍA ……………………… PAG. 28 ANEXOS ……………………… PAG. 29-30-31 ÍNDICE DE GRAFICOS GRAFICO 1 ……………………………………… PAG. 08 GRAFICO 2 ....................................................... PAG. 16 GRAFICO 3 ……………………………………… PAG. 17 GRAFICO 4 ……………………………………… PAG. 18 GRAFICO 5 ……………………………………… PAG. 19 GRAFICO 6 ……………………………………… PAG. 20 GRAFICO 7 ……………………………………… PAG. 21 3
  4. 4. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CAPITULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA En la actualidad se ha convertido en una necesidad o algo indispensable para la sociedad las comunicaciones, que cada vez se realiza con mayor eficiencia atreves de las nuevas tecnologías; por ello estas se aplican en diversos ámbitos de la vida social: personal, laboral y educativo; por ello las instituciones educativas se ven en la necesidad de estar a la vanguardia de la tecnología, para ser competentes en un futuro laboral para sus estudiantes. En relación a esta investigación puede formularse la siguiente interrogante: Es posible aplicar los bloques de contenidos del área. Académica, Ciencia y Tecnología en la I y II etapa de Educación Básica, para incluir la aplicación de nuevas tecnologías en las situaciones de clase. TIC EN EDUCACIÓN  Slideshare  Scribd  Picasa  Youtube  Blogger  Bubbl. Us  Mindmeister  Cmaptools 4
  5. 5. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 OBJETIVO GENERALES Analizar las herramientas básicas de la Web 2.0 para crear y publicar documentos, presentaciones, videos e imágenes. OBJETIVOS ESPECIFICOS Mostrar los beneficios que nos proporciona la Web 2.0 Describir, características, ventajas y desventajas que nos aportan Slideshare, Scribd, Picasa, Youtube, Blogger, Bubbl, Midmeister, y Cmactool en el ámbito educativo. Enriquecer nuestro aprendizaje a través de la utilización de las herramientas de la web 2.0 5
  6. 6. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Debido a la urgente necesidad de mejorar la calidad de la educación en Santo Domingo de los Tsáchilas, se hace necesaria la apertura a los nuevos paradigmas y nuevas tecnologías en materia educativa, y por ello, es fundamental realizar un análisis que permita la aplicación de las nuevas tecnologías corno bloque de contenido en las dos primeras etapas de Educación Básica. En tal sentido, como quiera que las autoridades educativas y los docentes ocupan un lugar relevante en la transformación de la educación, resulta perentorio que tomen conciencia de sus acciones, que encuentren las incongruencias existentes entre la teoría y la práctica, y procedan a diseñar e implementar estrategias minimizando inconvenientes, de tal forma que se puedan ampliar los bloques de contenidos del área de Ciencia y Tecnología en la primera y segunda etapa de Educación Básica, para lograr un aprendizaje significativo, actualizado, Integral y perdurable. En el campo Educativo es fundamental la utilización y manejo de estas ayudas tecnológicas especialmente en una Institución con énfasis en nuevas Tecnologías. Como también con la realización de este proyecto lograremos enriquecer nuestro aprendizaje y aplicaremos todos los conocimientos adquiridos en el área de Tecnología e Informática. 6
  7. 7. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CAPITULO II MARCO TEORICO ANTECEDENTES HISTORICOS ¿CÓMO NACIÓ LA WEB 2.0? Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años 90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. El término web 2.0 fue creado por Dale Dougherty de O"Reilly Media en una lluvia de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O"Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en Octubre del 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005. En su conferencia, O"Reilly y Battelle resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participación"; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de sindicar servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato. En general, cuando nos referimos al término web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. 7
  8. 8. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 ORIGEN DE LAS REDES SOCIALES Alrededor de 2001 y 2002 surgen los primeros sitios que fomentan redes de amigos. Hacia 2003 se hacen populares con la aparición de sitios tales como Friendster, Tribe y Myspace. Rápidamente algunas empresas ingresan a las redes sociales. Google lanza en enero de 2004 Orkut apoyando un experimento que uno de sus empleados realizaba en su tiempo libre. En 2005 ingresan Yahoo 360º y otros. GRAFICO 1 Básicamente el funcionamiento comienza cuando una vez montado el soporte técnico, un grupo de iniciadores invitan a amigos y conocidos a formar parte de la red social, cada miembro nuevo puede traer consigo muchos nuevos miembros y el crecimiento de esa red social puede ser geométrico. Y he aquí que se transforma en un interesante negocio. Un buen ejemplo de esto es Facebook, una red social enfocada a estudiantes, muy similar a Myspace, con millones de usuarios registrados y donde ha habido una importante inversión publicitaria de parte de Microsoft. 8
  9. 9. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 FUNDAMENTACIÓN TEORICA LA WEB 2.0 Y SUS APLICACIONES DIDÁCTICAS En definitiva la Web 2.0 permite: Buscar, Crear, Compartir E Interactuar En Línea. Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender. Sus fuentes de información facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. Proporciona espacios online para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje. 9
  10. 10. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?  Una nueva forma de concebir la enseñanza y el aprendizaje. Autonomía del alumno, responsabilidad en el proceso de aprendizaje, capacidad para buscar y procesar la información, y capacidad para aprender a aprender durante toda la vida.  Aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a comprender al otro.  Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional.  Implantar un servicio de educación semiempresarial para estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.  Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 10
  11. 11. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Es una aplicación de la web 2.0 donde se pueden almacenar presentaciones en diapositivas. CARACTERÍSTICAS DE SLIDESHARE VENTAJAS  Facilidad de Participación; Individual y conductiva en actividades colaborativas.  Innovación; Pedagógica y Tecnológica que permite el desarrollo de competencias integrales.  Comunicación Fluida; Disponibilidad de mecanismos participativos.  Interacción; Sincrónica y asincrónica mediante el uso de herramientas informáticas. DESVENTAJAS  No tienen demasiado valor si no hay un presentador explicando y ampliando la información.  No admite animaciones. Son estáticas.  Algunas veces la incompatibilidad de los formatos produce algunas alteraciones en las presentaciones luego de colgarla en Slideshare. 11
  12. 12. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Es una red social que permite publicar, compartir, construir, comentar, distribuir y encontrar documentos en múltiples formatos. CARACTERÍSTICAS DE SCRIBD Cualquier usuario lo podrá votar al estilo Digg, añadirlo a favoritos, comentarlo y enviarlo por correo electrónico. No es necesario registrarse para poder subir documentos. En la portada documentos más populares y recientes. VENTAJAS  Mejora el talento de los estudiantes.  Cooperación, coordinación en el reparto de información  Facilita el desarrollo de las habilidades.  Fomenta el aprendizaje organizativo y significativo.  Interpreta, razona y Critica. DESVENTAJAS  La lectura en pantalla genera cansancio visual pudiendo causar desánimo inclusive rechazo al uso de esta herramienta tecnológica.  Muchos usuarios tienden a descargar el archivo con la finalidad de imprimirlo. 12
  13. 13. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Programa que permite gestionar y editar imágenes de forma sencilla. Surge luego del “boom” de las cámaras digitales para ofrecer una herramienta sencilla a los usuarios con pocos conocimientos tecnológicos. Al instalar el programa, éste busca todas las fotografías de tu disco duro y las organiza de forma automática. CARACTERÍSTICAS  Localizar y organizar las fotos de nuestra computadora.  Editar y añadir efectos a las imágenes  Importar/exportar imágenes de la computadora a la Web  Crear vídeos con las imágenes  Etiquetar las imágenes para categorizar y facilitar la búsqueda (personas o lugares). VENTAJAS  Fácil de Utilizar e instalar y Almacenamiento Gratis  Facilita la organización de todas las imágenes en la computadora  Permite subir imágenes a la Web y compartirlas en el momento  Crea comunidades, grupos, redes en línea.  Tú eliges quién puede ver tus fotos  Tus amigos también pueden subir fotos a tu álbum fotográfico. DESVENTAJAS  Requiere cuenta en Google  No integra otras herramientas sociales muy utilizadas. SU ENFOQUE ACADÉMICO Requerir que los estudiantes busquen y suban imágenes para llevar a cabo alguna tarea: Ej. Realizar una búsqueda en la web de edificios de ciudades patrimonio de la humanidad, subirlas a un álbum de Picasa y asignarle una localización en el mapa. 13
  14. 14. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Youtube es un sitio Web que permite a los usuarios subir, ver y compartir vídeos digitales a través de Internet. YOUTUBE EN LA EDUCACIÓN El uso de Youtube en la enseñanza puede ser muy útil. Hoy en día un porcentaje muy elevado de la población maneja Internet en su casa. Hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta, (por ejemplo, gente que se matrícula en la Universidad a Distancia). En estos casos, Youtube puede emplearse para impartir clases a esas personas. VENTAJAS  Se pueden subir y descargar vídeos, canciones o diapositivas.  Compartirlos y clasificarlos.  Publicarlos en Blogs o sitios Web.  Enviarlos por mail, comentarlos.  Diseñar nuestra propia lista de favoritos.  Pueden ser más de 10 minutos de reproducción actualmente.  Se pueden subir comerciales y publicidad.  Contiene derechos de autor, lo que permite que los demás usuarios  no puedan descargar los vídeos. DESVENTAJAS  Al poder ver películas o series disminuye su compra, perjudicando el mercado.  Pueden utilizarlo de una manera socialmente nociva.  Amenaza con la privacidad de las personas.  Los comentarios expuestos no tienen censura.  Puede alterar los hechos reales de un acontecimiento. 14
  15. 15. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Los Blogger herramienta de la wed2.0 de gran aceptación en Internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red. CARACTERÍSTICAS a) Los gestores admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash, etc. b) Utilización fácil, independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. c) Organización cronológica y temática de la información. d) Intercambio de ideas, definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate y la discusión. g) Relación con otras aplicaciones en la red. Los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0. VENTAJAS  Plataforma en la que cualquier persona que tenga ordenador puede expresar libremente sus opiniones.  Publicar un blog es completamente gratis  Los blogs pueden incluir videos, imágenes e incluso archivos de sonido. DESVENTAJAS  Funciona con idioma Inglés, por lo que en ocasiones se hace muy complicado por lo que esta traba -más para unos que para otros.  No que permita al autor de un blog conocer el número de visitas que ha recibido.  Ordenador se quede bloqueado y no se puedan colgar los artículos y los elementos multimedia. 15
  16. 16. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Es un servicio online para la creación de mapas conceptuales, que luego pueden ser exportados como imágenes (formatos JPEG o png) o como páginas web (formatos XML o hxml) para ser insertados en páginas web y materiales didácticos en formato digital o incluso ser impresos para su posterior análisis. GRAFICO 2 BUBBL.US ¿Para Que Se Utiliza? ¿Qué Puedes Hacer Con Tus Creaciones? Relacionar Comprender De Imprimirlas Compartirlas ideas Una Mejor manera. Guardarlas Sintetizar Un Tema IDEAS PARA USAR EN EL AULA Los mapas conceptuales son una manera muy eficaz de trabajar la capacidad de los alumnos para sintetizar, evaluar y comprender un tema, es ideal para aprender visualmente. Los alumnos, usando Bubbl.us organizan la información y conectas palabras o términos relacionados. Los estudiantes pueden imprimir los mapas mentales y explicar los conceptos al resto, justificando las relaciones creadas. DESVENTAJAS  No se puede cambiar el estilo de las letras  Tampoco manejar el aumento y disminución de los cuadros  El idioma esta en ingles por lo que es complicado el manejo de la herramienta. 16
  17. 17. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 GRAFICO 3 17
  18. 18. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Mindmeister es una herramienta que nos permitirá crear mapas o diagramas mentales que nos serán de mucha ayuda en nuestras tareas creativas mediante el concepto de lluvia de ideas. VENTAJAS  Organizador gráfico que favorece la comprensión.  Permite la selección, clasificación, categorización y jerarquización de datos.  Ilustra conceptos y sus relaciones entre sí.  Su construcción supone una actividad intelectual  Permite visualizar la información ya adquirida y la nueva incorporada.  Favorece el trabajo con soportes multimedia.  Mejora las habilidades de comprensión de textos.  Facilita la comunicación, el intercambio de información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida.  Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. DESVENTAJAS  No permite la votación y evaluación de mapas mentales.  No permite discusión grupal e interacción.  No tiene soporte a grupos. GRAFICO 4 18
  19. 19. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Cmap Tools es un software para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo. VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE  Es de uso libre y de Facilidad de uso.  Es gratuito Posee potentes herramientas de edición.  Bastantes opciones para mejorar nuestro esquema.  Permite desarrollar su potencial académico a un nivel más alto.  Permite mejorar la escritura del estudiante, utilizando los conceptos apropiados.  Los estudiantes pasan de ser consumidores de información a autores de conocimiento.  Los estudiantes pueden ser administradores de sus propias carpetas.  Se graba y reproduce gráficamente los pasos que siguió el estudiante en la construcción de su mapa.  Una nueva forma de evaluar a sus estudiantes.  Ayuda a ellos a su desarrollo intelectual. DESVENTAJAS  No es muy conocido por las personas por tanto, no se aprovecha tanto como se debiera.  No reconoce trabajos hechos en otros programas similares.  Hay que imprimir en formato de imagen. GRAFICO 5 19
  20. 20. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 FUNDAMENTO PEDAGOGICO Modelo Pedagógico Constructivista Las herramientas de la web2.0 se basan en la participación activa y dinámica del estudiante emitiendo juicios de valor para construir, crear, facilitar, preguntar y reflexionar conocimientos. Principal papel aprender a aprender, ósea aprender haciendo, poniendo en práctica las herramientas. Uno de los aspectos claves del modelo pedagógico constructivista es que se potencian las posibilidades de que los alumnos desarrollen, compartan y publiquen sus propios contenidos. CARACTERISTICAS  Los alumnos como protagonistas, autores y creadores de contenidos.  Motivación e interés generado por tecnologías y metodologías.  Internet “ingresa” al aula, el aula “se transparenta” en Internet.  Cooperación y colaboración, hacia el trabajo en red.  Educación Tecnológica en la Formación Orientada.  Tecnología como herramienta para el aprendizaje. GRAFICO 6 20
  21. 21. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 RESULTADOS A OBTENER  Alumno protagonista.  Alumno productor.  Aprendizaje autónomo.  Múltiples fuentes de conocimiento.  Atender a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje.  Desarrollar las “inteligencias múltiples”.  Personalizar las experiencias.  Aprendizaje colaborativo.  Cooperación.  Aprendizaje en red.  Construcción colectiva del conocimiento. DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGIA TRADICIONAL Y ACTUAL PEDAGOGIA GRAFICO 7 TRADICIONAL PEDAGOGIA ACTUAL 21
  22. 22. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 FUNDAMENTACIÓN LEGAL Las licencias CC muestran una actitud positiva hacia un uso compartido, y un acceso más amplio al „conocimiento‟ y la información. El objetivo de Creative Commons es dar opciones a aquellos creadores que quieren que terceras personas utilicen y/o modifiquen sus obras bajo determinadas condiciones. Y estas condiciones son escogidas por el propio autor. Para los docentes que producimos contenidos de aprendizaje, los publicamos en la web y los compartimos en la weblosfera, nos permite sentirnos seguros sobre el derecho de autor del objeto creado. Licencia Creative Commons ofrece gran variedad de licencias que van desde el tradicional sistema de derechos de autor hasta el dominio público. LICENCIAS CC EXISTENTES Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría. No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales. Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada. Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas. 22
  23. 23. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons: Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción. Reconocimiento – No Comercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Reconocimiento – Compartir Igual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Reconocimiento – Sin Obra Derivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas. 23
  24. 24. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BASICOS WEB 2.0 Fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. PLATAFORMA Determinado software y/o hardware con el cual una aplicación es compatible y permite ejecutarla. Una plataforma es, por ejemplo, un sistema operativo, que sirve como base para ejecutar determinadas aplicaciones compatibles con este. EDUCACIÓN Proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se desarrollan capacidades cognitivas y físicas, como habilidades, destrezas, ideas, pensamiento crítico y técnicas de los estudiantes. COLECTIVIDAD Es una comunidad, una sociedad, es un conjunto de personas que se relacionan entre si y reunidas para lograr un determinado objetivo. TECNOLOGÍA Conjunto de técnicas, conocimientos y procesos ordenados científicamente que sirven para el diseño y construcción de objetos que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. En si la tecnología es la aplicación de la ciencia. INFORMACIÓN La información es un conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho o fenómeno que organizados en un contexto determinado tienen su significado que estructura el pensamiento del ser humano. 24
  25. 25. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 INTERNET Es una red de redes informáticas de comunicación que permite la interconexión y transmisión de datos para la comunicación global descentralizada de computadoras a través de un conjunto de protocolos, entre sus usuarios. MULTIMEDIA Medios para la transmisión de una información que utiliza múltiples medios de expresión para presentar o comunicar información. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. COLABORACIÓN Trabajar en conjunto con otras personas, ejecución grupal, proceso donde se involucre el trabajo de varias personas, ya sea de un trabajo, actividad, o tarea específica con la misión de concretar un objetivo. APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. INTERACTUAR Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones. Participación en relaciones comunicativas establecidas entre las personas, donde es corriente utilizar la voz interactuar en lugar de conversar, dialogar, colaborar, votar, etc. 25
  26. 26. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CAPITULO III METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS En el presente proyecto se presenta una metodología, vinculada al nuevo paradigma de Internet denominado Web 2.0, que posibilita el perfeccionamiento del proceso docente a partir del trabajo colaborativo estudiantil con la herramienta de publicación colectiva. Metodología constructivista, experiencias de aprendizaje a lo largo de toda la vida. La metodología más característica de este proyecto es la lectura comprensiva y reflexiva. Se dispone de un conjunto de recursos didácticos (apuntes, artículos, Páginas Web, entrevistas, etc.) Tres aspectos fundamentales: Tecnología, Contenidos y Actores y donde su interrelación determina las características básicas del proceso docente educativo posible a desarrollar: Tecnología: El software y hardware razonablemente utilizados, número de estudiantes, recursos técnicos y humanos, tipo de comunicación, volumen de información. Contenidos: conocimientos y habilidades, objetivos de la asignatura, tipología de actividades necesarias, comunicación entre los participantes, sistema de seguimiento y evaluación. Actores.: Estudiantes y profesores involucrados en el proceso, habilidades estudiantiles, formación profesoral, número de estudiantes, tiempo de participación. La investigación Científica se aplico una serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos, la Exploratoria, Descriptivas y Explicativas 26
  27. 27. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 CAPITULO IV CONCLUSIÓNES La Web 2.0 ofrece un gran número de herramientas y aplicaciones que las personas pueden utilizar para crear entornos virtuales. Considerando los entornos virtuales como espacios de comunicación que permiten el intercambio de información y que harían posible, según su utilización, la creación de un contexto de enseñanza- aprendizaje y facilitan su trabajo individual y cooperativo. En definitiva la web 2.0 es que se trata de un tipo de web que es más participativa y dinámica, en donde cualquier persona es libre de crear, reproducir, compartir u opinar sobre los contenidos. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fácil acceso a una gran fuente de información, un proceso rápido y fiable, canales de comunicación inmediata e interactividad. La utilización de mapas conceptuales y mentales siempre ha sido una forma muy práctica y efectiva de estructurar el conocimiento. Y el resultado es espectacular y muy útil en lo que al proceso de aprendizaje del alumno se refiere. La educación académica al usar herramientas de la web 2.0, obtiene beneficios como colectividad, estimular el aprendizaje a través de los sentidos sensoriales, mejora la organización y accesibilidad a la información. CONCLUSIONES DE LA LCC Existen muchas razones para considerar usar licencias CC y muchas de éstas no son muy conocidas. En muchas ocasiones, cuando se habla de licencias CC no queda demasiado claro los beneficios para los creadores. Finalmente las licencias CC facilitan un tipo de símbolos en la que los creadores y los usuarios se benefician de forma mutua. Creative Commons da, en definitiva, seguridad jurídica a un uso común de recursos y garantiza el respeto, al menos da las herramientas para ello, de los derechos que cada autor quiera reservar de su obra. Asimismo fomenta la colaboración en la creación de cultura. 27
  28. 28. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 RECOMENDACIONES A continuación se enlistan algunos de los puntos más importantes a considerar para hacer un buen uso de las Herramientas de la Web 2.0: Trabajar con la Web 2.0, ya que los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan capacidades específicas:  Capacidades digitales.  Capacidades sociales. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para ello requieren: • Capacidades digitales generales. • Competencias didácticas. • Actitud favorable. Señalo que las universidades deben seguir estimulando a los estudiantes a que usen de forma adecuada estos tipos de herramientas, y a disminuir la brecha digital entre sus miembros. Las instituciones deberán seguir investigando y explorando posibilidades a la vez que deberían ir cambiando algunas estrategias, como los métodos de evaluación. También deben tener en cuenta la relación profesor/estudiante en este nuevo contexto. Solicitar ayuda y asesoramiento cuando se necesite. Desarrollar y participar en los programas para identificar y difundir las mejores prácticas en el uso de las herramientas web 2.0. Recurrir a la financiación que se prevé para impulsar cambios en este campo. Que se fomente el intercambio de experiencias entre instituciones y entre éstas y las empresas. 28
  29. 29. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 BIBLIOGRÁFICAS  Constanza Soledad Sciutto. La Web 2.0: Una nueva herramienta de comunicación masiva empresarial. http://www.Monografias.com/trabajos88/web-nueva  Reyes, Fernando. Una experiencia de aprendizaje con blogs y wikis en educación superior. 2008. Disponible en http://periplosenred.blogspot.com/2008/02/ una-experiencia-de-aprendizaje- con.html (última consulta: 1/4/09).  Herramientacomunicación-empresas/web-nueva-herramienta-comunicación empresas.shtml  Las 29 Redes Sociales con más de 1 millón de visitantes al día en http://www.trecebits.com/2011/03/29/las-29-redes-sociales-que-tienen-mas- de-1-millon-de-visitantes-al-dia/  Javier Fernández Escribano. ETSIT – UPM. Sociedad 2.0 Blogs y Comunidades. En: http://www.econectados.com/wp- content/uploads/sociedad-20.pdf  Alfredo Romeo. Sociedad 2.0: Blogs y comunidades. En: http://internetng.dit.upm.es/ponencias-jing/2006/romeo.pdf  Maestros del Web. ¿Qué es la Web 2.0? En: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/  Wikipedia, la enciclopedia libre. Comunidad Virtual En: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual  Gestiopolis.com ¿Quienes deben implementar soluciones Enterprise 2.0? En: http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/soluciones-enterprise-dos- punto-cero.htm  La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Dr. Pere Marqués Graells, 2007. En: http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm  Santamaría, Fernando. La Web 2.0. Características, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas. Seminario Internacional Virtual Educa 2006. Disponible en http://www.iesevevirtual.edu.ar/ virtualeduca/ ponencias 2006/ La%20 Web 20_ Santamaria.pdf (última consulta: 1/4/09). 29
  30. 30. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 ANEXOS ANEXO 1 http://www.slideshare.net/jose02051992/contabilidad-12739519 ANEXO 2 https://picasaweb.google.com/108737926934361559943/TIPOSDEEMPRESAS 30
  31. 31. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 ANEXO 3 https://plus.google.com/u/0/photos/108737926934361559943/albums/57384087251840062 73 ANEXO 4 http://ayudas2013you.blogspot.com/2012/05/la-empresa.html http://ayudas2013you.blogspot.com/2012/05/blog-post.html 31
  32. 32. TECNICAS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE LA WEB2.0 ANEXO 5 https://bubbl.us/?h=f26d6/1cd7e2/99O9lXWly4BE6 ANEXO 6 http://www.mindmeister.com/es/159617302/contabilidad 32

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