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TEMA V
EDUCACIÓN
FÍSICA
“HISTORIAS DE PELÍCULA”
¿QUÉ VAMOS A HACER?
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
SESIÓN CONTENIDO PROCEDIMENTAL
1º y 2º
Sesión
Presentación del tema. Explicación teórica.
Explicación de las directrices para la creación del musical.
Creación de los grupos de trabajo.
3º Sesión
Presentación de la temática del musical de cada uno de los grupos.
Estructuración de las escenas que va a componer el musical, así como los
elementos a considerar en cada una de ellas (actores, maquillaje, vestuario,
decorado, guión y karaoke)
4º y 5º
Sesión
Fecha límite para la presentación del guión del musical.
6º y 7º
Sesión
Fecha límite para la presentación de las letras de las canciones cantadas
durante el karaoke
8º, 9º y
10º Sesión
Fecha límite para la presentación del decorado y la escenografía (murales y
elementos) .
11º, 12º,
13º, 14º y
15º Sesión
Ensayo del musical con todos los elementos que sean posible.
Grabación del musical.
16º Sesión Puesta en escena del musical.
TEXTOS A TRABAJAR
LA DRAMATIZACIÓN
¿Qué es la dramatización?
Dramatizar significa representar realidades vividas o inventadas.
¿Cómo dramatizamos?
Usando todas las posibilidades comunicativas y expresivas de nuestro cuerpo
(movimientos, gestos, posturas o actitud postural), además de poder utilizar otros
recursos como el vestuario, el maquillaje, la escenografía, etc., …
I. CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL
•Jacques Salser: Expresión es toda emisión consciente o no de signos y mensajes.
Comunicación es todo lo hace que cualquier signo o mensaje emitido sea recibido por
otro y comprendido.
•Tomás Motos: Es un conjunto de técnicas que utilizan el cuerpo humano como
elemento de lenguaje y que permiten la revelación de un contenido de naturaleza
psíquica. Es el arte del movimiento.
En definitiva la expresión corporal nos permite manifestar con el cuerpo, a
través del gesto y el movimiento, una idea, un sentimiento, una sensación o una
forma de la naturaleza.
CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL
Tomás Motos nos indica que en la práctica, la expresión corporal se aplica a
campos muy diversos que podemos agrupar en cuatro orientaciones básicas:
-Espectacular o escénica, engloba la técnica del actor o actriz, la danza moderna, el
circo y el mimo.
-Psicológica, comprende las distintas psicoterapias.
-Didáctica, la convierte en contenido para el desarrollo de la educación integral de
los alumnos.
-Animación sociocultural, en la que se integran actividades como yoga, gimnasia,
meditación, etc
CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL
1. Es necesaria. No se trata de sustituir a
la palabra sino que hay estados de ánimo
que se expresan más fácilmente con un
simple gesto que con un prolongado
discurso.
2. Es centrífuga. Va de dentro hacia
afuera. No se trata de imitar movimientos,
sino de explorar estado anímicos.
3. Es global. Afecta a todo el cuerpo:
músculos agonistas y antagonistas, tensión,
distensión, relajación, etc.
Dobbeleare señala en la Expresión Corporal posee tres características
fundamentales:
CONCEPTO DE DRAMATIZACIÓN
• En la vida cotidiana cuando una persona o un grupo rememora un hecho, lo que
reproduce no es la realidad sino una representación de la misma, es decir, una
dramatización.
• La diferencia entre la dramatización y el teatro es la siguiente: la dramatización
busca solamente imprimir de carácter dramático a algo que no lo tiene; no pretende
realizar un espectáculo o que el resultado final sea perfecto y estéticamente bello
(éste es el objetivo último del teatro).
III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA.
• Los seres humanos enviamos y recibimos mensajes corporales a través de
gestos y actitudes corporales, aunque muchas veces no seamos conscientes de
ello. Estados emotivos, sentimientos y emociones se hacen patentes mediante el
lenguaje no verbal.
• A la hora de llevar a cabo
actividades de dramatización, la
relación lenguaje corporal-lenguaje
verbal no ha de ser entendida
como una disputa sino como una
complementariedad.
III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA.
El gesto.
El gesto en expresión corporal sería el equivalente a la palabra en el lenguaje oral.
Learreta, Sierra y Ruano lo entienden como…
"El movimiento del cuerpo en general o de alguna de sus partes, como la cara en
particular, cargado de significado, con el que se pretende expresar o comunicar algo”.
Algunos gestos tienen como objeto
expresar mensajes definidos; otros en
cambio son involuntarios pudiendo ser o no
interpretados por los demás.
III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA.
Se han distinguido varios tipos de gesto atendiendo a distintos criterios. Wundt
indicó tres tipos de gestos según su significado:
- Demostrativos: señalar a una persona o indicar tamaños
- Imitativos: imitar una acción de la vida cotidiana, como por ejemplo pedir la cuenta
en un restaurante.
- Simbólicos: como los movimientos de la cabeza para indicar sí o no.
III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA.
La postura o actitud corporal.
Es entendida por Learreta, Sierra y Ruano como…
“La investigación y toma de conciencia de la posición que adopta el cuerpo, bien por
el estado de ánimo o bien por el intento de transmitir algo con propiedad”.
En principio es un acto involuntario que
puede comunicar importantes señales
sociales y que se puede hacer consciente y
mejorar así la comunicación con los demás.
III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA.
Podemos distinguir posturas abiertas o cerradas, adelantadas o retrasadas, tensas y
relajadas. Caballo establece cuatro categorías posturales o actitudinales:
- Acercamiento: actitud corporal atenta comunicada por una inclinación adelante del
cuerpo.
- Rechazo: actitud corporal negativa, de rechazo o repulsa, comunicada
retrocediendo o volviéndose hacia otro lado.
- Expansión: actitud corporal orgullosa, arrogante o despreciativa, comunicada por
la expansión del pecho, tronco recto o inclinado atrás, cabeza erecta y hombros
elevados.
-Contracción: actitud corporal depresiva, comunicada por un tronco inclinado hacia
delante, cabeza y pecho hundido, hombros que cuelgan…
IV. OBJETIVOS DE LA DRAMATIZACIÓN.
Los objetivos de la dramatización en el ámbito escolar deben ser:
1) Desarrollar la imaginación, creatividad y espontaneidad del alumno.
2) Conocer y experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas del
cuerpo en relación a gestos y posturas.
3) Valorar el cuerpo y el movimiento como instrumentos comunicativos.
4) Conocerse y aceptarse a sí mismo.
5) Respetar las producciones de los demás.
6) Mejorar las habilidades sociales a través de la comunicación no verbal.
6) Aprender a observar, a ser observados, críticos y criticados.
7) Desinhibirse, perder el miedo a la vergüenza.
8) Alcanzar cierta autonomía en la elaboración de representaciones.
9) Fomentar la sensibilidad artística.
V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN.
EL JUEGO DRAMÁTICO: formas simples y avanzadas.
Cuando la dramatización se utiliza como fin educativo y no de espectáculo, no se suele
denominar teatro sino "juego dramático", "improvisación dramática", etc.
LA MÍMICA.
Se distingue del resto de técnicas teatrales por su particular código simbólico y
por su renuncia al uso de la palabra. Uno de sus máximos representantes, Marcel
Marceau, lo definió como "el arte del silencio".
Con el término "mimo" se designa tanto al arte como al intérprete. La pieza
representada se llama mimodrama o pantomima.
En el mimo se emplea una técnica codificada de manera que cada gesto tiene un
significado preciso.
El mimo moderno aparece bajo dos tendencias: el mimo subjetivo, que expresa
estados emotivos; y el mimo objetivo, que usa objetos imaginarios creados por la acción
motriz del actor.
V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN.
LAS MÁSCARAS.
Son figuras de cartón o de tela, que suelen imitar una cara, con las que el actor tapa su
rostro con finalidad dramática. Pueden ser completas o parciales (antifaz, que deja la
boca al descubierto). Entre sus ventajas están, favorecer la desinhibición del alumno y
pueden ser autofabricadas.
GUIÑOL, TÍTERES Y MARIONETAS.
El guiñol son personajes dotados de vida mediante el
uso de las manos. Las marionetas o títeres son
personajes creados con diferentes materiales y movidos
por la persona mediante hilos a distancia. Se trata de una
técnica más compleja porque hay que asimilar la
personalidad del ente animado y tratar de proyectarla
al público.
V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN.
SÁBANAS.
Es un material específico de Expresión Corporal. Su principal ventaja es que, al cubrir
todo el cuerpo, el alumno suele mostrarse totalmente desinhibido por la sensación de
ocultismo hacia los demás.
ZANCOS.
Muy utilizados en el "teatro de calle". Su utilización en E.F es muy beneficiosa tanto por
la mejora de la coordinación y el equilibrio como por la posibilidad de ser autoconstruidos.
EL TEATRO.
Sería la propuesta dramática más elaborada y compleja. En el ámbito educativo lo ideal
es abordarla de forma interdisciplinar junto con áreas como Lengua Castellana y
Literatura, Educación Plástica o Música.
V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN.
OTRAS TÉCNICAS.
- Sombras chinescas: Consiste en crear formas con el cuerpo (de forma global o
segmentaria) utilizando un foco de luz que se proyecta sobre un fondo blanco.
- Teatro negro: Es un tipo de manifestación teatral que se realiza bajo el efecto
creado por el uso de la luz ultravioleta en una sala oscura, haciendo destacar los
tintes cromáticos fluorescentes.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
1.COMPOSICIÓN DE LOS GRUPOS.
•Los grupos deberán de ser homogéneos, de manera que se realizarán mediante
elección por turnos, en clase.
•Estarán compuestos por 14-15 componentes.
•En cada grupo es fundamental que haya alguien que haga de presentador del
musical, haciendo de hilo conductor durante su desarrollo.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
2.ESTRUCTURA DEL MUSICAL.
•El musical deberá de estructurarse siguiendo el siguiente esquema:
1º Presentación del musical por parte del presentador del grupo.
2º Primera escena del musical.
3º Vuelve el presentador para presentar la segunda escena.
4º Segunda escena del musical.
5º Vuelve el presentador para presentar la tercera escena.
6º Tercera escena del musical.
7º Vuelve el presentador para presentar la cuarta escena.
8º Cuarta escena del musical.
9º karaoke final de todo el grupo.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
3.ASPECTOS A CONSIDERAR EN LAS DIFERENTES ESCENAS DEL MUSICAL.
•Cada una de las escenas deberá de ser presentada previamente por el presentador
del grupo. El presentador debe de ser alguien del grupo con desparpajo…
•Cada escena estará compuesta por:
1. La presentación de la escena.
2. El dialogo entre los personajes.
3. El karaoke adaptado de los personajes (este karaoke deberá de aprenderlo los
actores que intervienen en dicha escena).
•Cada una de las escenas deberá de representar un momento concreto referente a
la temática que se haya elegido.
•Habrá como mínimo cuatro escenas, que junto con la presentación del musical y la
canción final del mismo compondrá la totalidad del musical.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
•En cada una de las escenas actuarán como mínimo 2 personajes.
•Cada una de las escenas requerirá de un guión, unos personajes, un karaoke y un
decorado específico, que habrá que elaborar durante las clases. Para ello habrá
fecha límite de entrega de cada uno de estos apartados.
•Un método de trabajo eficaz para el montaje del musical será el de repartir el número
de escenas entre los componentes del grupo, sin contar con el presentador del
musical, cuyo trabajo se centrará en la elaboración del guión general del musical. De
manera que a lo largo de las distintas clases, cada dos o tres compañeros se
encarguen de todos los apartados (guión, música de fondo, karaoke, vestuario,
maquillaje y decorado) de una única escena.
•En las distintas escenas se tendrá muy en cuenta la profesionalidad de la
dramatización, el humor satírico y las ironías del guión y karaoke. También se
evaluará positivamente la calidad del decorado, vestuario, maquillaje y música.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
4.EJEMPLOS DE TEMÁTICAS.
•Películas de un mismo director de cine.
•Películas de un mismo actor.
•Alguna película en concreto.
•Series de TV, tanto modernas como antiguas.
•Anuncios de TV.
•Música de una época determinada. Década de los 60,80, 90, etc., …
•Momentos históricos de la humanidad.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
5.EL GUIÓN.
•El guión del musical deberá de contener:
-Presentación inicial del musical. Se encarga el presentador del musical.
-Presentación de cada escena en particular (por escenas). Se encarga el
presentador del musical.
-Música instrumental que se va a poner al inicio de cada una de las escenas.
(por escenas). Se encargan los actores correspondientes de cada escena.
-Dialogo entre los actores de cada una de las escenas (por escenas). Se
encargan los actores correspondientes de cada escena.
-Letra del karaoke que se va a cantar en cada una de las escenas (por escenas).
Se encargan los actores correspondientes de cada escena.
-Karaoke final del musical. Se encarga todo el grupo.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
•Todos los componentes del grupo deberán de escribir la parte del guión que le
corresponda, teniendo que haber coherencia entre cada una de las partes. El
encargado de la supervisión del guión será el presentador del musical.
•La duración del diálogo no debe de ser excesiva, como máximo 30 o 40 segundos
actuando.
•El guión no podrá contener palabras mal sonantes, ni contenidos que puedan
herir la sensibilidad de terceras personas.
•El guión deberá de ser aprobado previamente por el profesor antes de su puesta en
marcha.
•El guión se recogerá y completará en el documento de Google Drive compartido.
•Se evaluará muy positivamente la originalidad del guión (diálogos y karaokes).
Mientras más sarcásticos, satíricos e irónicos sean, ¡MEJOR!
•La fecha máxima de elaboración del guión será la octava y novena clase del tema (se
comunicará la fecha en concreto).
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
6.MÚSICA.
•Es obligatorio el uso de música durante el musical (música instrumental durante las
escenas, música para el karaoke de cada escena y música para el karaoke final del
grupo).
•La música de cada escena deberá de ser preparada, pudiendo cortarse los trozos de
las canciones que se precisen con el programa informático audácity.
•Un componente del grupo será el encargado de manejar la música durante la
representación del musical, para ello deberá de traer preparado de casa un pendrive
con una carpeta de música que manejará desde su propio portátil.
•Para cada una de las escenas habrá que crear un karaoke, donde podrá cantarse la
canción original o bien modificar su letra adaptándola a la situación de la escena que
se representa.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
•El karaoke deberá de ser aprendido por los componentes del grupo que
representen la escena.
•La duración del karaoke no debe de ser excesiva, como máximo 30 o 40 segundos
cantando.
•La parte final del musical será una canción cantada por todos los miembros del
grupo, incluido el presentador del musical (el presentador del musical será el
encargado de su supervisión).
•La letra del musical será revisada con el fin de que no contenga palabrotas, ni
expresiones mal sonantes.
•La fecha límite para presentar el guión musical será la undécima clase del tema. (se
comunicará la fecha en concreto).
•Para la elección de las canciones y la elaboración de la letra de los karaokes
podremos inspirarnos en los musicales del hormiguero, que aparecen en el youtube.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
7.ESCENOGRAFÍA.
•Para las distintas escenas que componen el musical (mínimo 4) se deberá de crear
una escenografía acorde con lo que se representa.
•Para la creación de dicha escenografía se podrá utilizar cualquier tipo de
material, desde la creación de murales en papel de traza o láminas de corcho (se
podrán utilizar por delante y por detrás), hasta materiales y objetos reales que se
colocarán en el momento de la escena (tampoco se puede abusar del número de
objetos por escena porque deberá de ser un hecho rápido y transitorio).
•Los encargados de la escenografía de cada una de las escenas, serán aquellos
compañeros del grupo que no participen como actrices o actores en la escena en
concreto.
•La escenografía deberá de estar preparada para décima clase del tema (se
comunicará la fecha en concreto).
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
8.VESTUARIO Y MAQUILLAJE.
•El uso de vestuario adecuado en las distintas escenas será obligatorio.
•No es necesario comprar ningún tipo de disfraz para la realización del musical. O
bien se improvisará con vestimentas que se tengan en casa o bien se podrá pedir
prestado a amigos y familiares para dicho acto.
•Será obligatorio traer el vestuario a partir de la décimo segunda clase del tema,
con el fin de ensayar las últimas cinco clases con el vestuario.
•Para el cambio de vestuario se dejará cinco minutos, tanto al comienzo de clase, como
al final de la misma.
•El maquillaje solo será obligatorio el día de la grabación y representación.
•Además de traer maquillaje, cada grupo deberá de traer toallitas desmaquilladoras
para usarlas al final de la clase.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
9.CONSIDERACIONES FINALES.
•Si no se cumplen los plazos de entrega de las distintas partes del musical se
restarán puntos.
•Podéis utilizar como fuente de información o recurso los vídeos de musicales que hay
colgados en la página web de la asignatura o bien buscar en youtube los distintos
musicales del hormiguero, pero ESTARÁ TERMINANTEMENTE PROHIBIDO COPIAR
ALGUNA PARTE DE ESTOS VÍDEOS (en tal caso, se evaluará el trabajo como un 0).
•Este trabajo tiene como finalidad última sacar lo mejor de cada uno de ustedes, luego
debéis de exprimir al máximo vuestra originalidad, creatividad y esfuerzo, para
conseguir dicho objetivo.
DIRECTRICES DEL MUSICAL.
10.PUNTOS QUE VOY A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN.
• Contiene todas las partes de la estructura dada: presentación, escenas 1, 2, 3 y 4, y
karaoke general final.
• Dramatizan a los personajes de forma adecuada.
• Conocen el guión y la letra de los karaokes sin necesidad de consultarlos durante la
actuación.
• Es original y creativo el guión y el karaoke del musical.
• Es original y creativa la escenografía, la vestimenta y el maquillaje.
• Se ajusta el guión y el karaoke a los tiempos y a los cánones establecidos.
• La coordinación del musical (compañeros, música, guión…) es adecuada.

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  • 2. ¿QUÉ VAMOS A HACER? DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS SESIÓN CONTENIDO PROCEDIMENTAL 1º y 2º Sesión Presentación del tema. Explicación teórica. Explicación de las directrices para la creación del musical. Creación de los grupos de trabajo. 3º Sesión Presentación de la temática del musical de cada uno de los grupos. Estructuración de las escenas que va a componer el musical, así como los elementos a considerar en cada una de ellas (actores, maquillaje, vestuario, decorado, guión y karaoke) 4º y 5º Sesión Fecha límite para la presentación del guión del musical. 6º y 7º Sesión Fecha límite para la presentación de las letras de las canciones cantadas durante el karaoke 8º, 9º y 10º Sesión Fecha límite para la presentación del decorado y la escenografía (murales y elementos) . 11º, 12º, 13º, 14º y 15º Sesión Ensayo del musical con todos los elementos que sean posible. Grabación del musical. 16º Sesión Puesta en escena del musical.
  • 4. LA DRAMATIZACIÓN ¿Qué es la dramatización? Dramatizar significa representar realidades vividas o inventadas. ¿Cómo dramatizamos? Usando todas las posibilidades comunicativas y expresivas de nuestro cuerpo (movimientos, gestos, posturas o actitud postural), además de poder utilizar otros recursos como el vestuario, el maquillaje, la escenografía, etc., …
  • 5. I. CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL •Jacques Salser: Expresión es toda emisión consciente o no de signos y mensajes. Comunicación es todo lo hace que cualquier signo o mensaje emitido sea recibido por otro y comprendido. •Tomás Motos: Es un conjunto de técnicas que utilizan el cuerpo humano como elemento de lenguaje y que permiten la revelación de un contenido de naturaleza psíquica. Es el arte del movimiento. En definitiva la expresión corporal nos permite manifestar con el cuerpo, a través del gesto y el movimiento, una idea, un sentimiento, una sensación o una forma de la naturaleza.
  • 6. CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL Tomás Motos nos indica que en la práctica, la expresión corporal se aplica a campos muy diversos que podemos agrupar en cuatro orientaciones básicas: -Espectacular o escénica, engloba la técnica del actor o actriz, la danza moderna, el circo y el mimo. -Psicológica, comprende las distintas psicoterapias. -Didáctica, la convierte en contenido para el desarrollo de la educación integral de los alumnos. -Animación sociocultural, en la que se integran actividades como yoga, gimnasia, meditación, etc
  • 7. CONCEPTO DE EXPRESIÓN CORPORAL 1. Es necesaria. No se trata de sustituir a la palabra sino que hay estados de ánimo que se expresan más fácilmente con un simple gesto que con un prolongado discurso. 2. Es centrífuga. Va de dentro hacia afuera. No se trata de imitar movimientos, sino de explorar estado anímicos. 3. Es global. Afecta a todo el cuerpo: músculos agonistas y antagonistas, tensión, distensión, relajación, etc. Dobbeleare señala en la Expresión Corporal posee tres características fundamentales:
  • 8. CONCEPTO DE DRAMATIZACIÓN • En la vida cotidiana cuando una persona o un grupo rememora un hecho, lo que reproduce no es la realidad sino una representación de la misma, es decir, una dramatización. • La diferencia entre la dramatización y el teatro es la siguiente: la dramatización busca solamente imprimir de carácter dramático a algo que no lo tiene; no pretende realizar un espectáculo o que el resultado final sea perfecto y estéticamente bello (éste es el objetivo último del teatro).
  • 9. III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA. • Los seres humanos enviamos y recibimos mensajes corporales a través de gestos y actitudes corporales, aunque muchas veces no seamos conscientes de ello. Estados emotivos, sentimientos y emociones se hacen patentes mediante el lenguaje no verbal. • A la hora de llevar a cabo actividades de dramatización, la relación lenguaje corporal-lenguaje verbal no ha de ser entendida como una disputa sino como una complementariedad.
  • 10. III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA. El gesto. El gesto en expresión corporal sería el equivalente a la palabra en el lenguaje oral. Learreta, Sierra y Ruano lo entienden como… "El movimiento del cuerpo en general o de alguna de sus partes, como la cara en particular, cargado de significado, con el que se pretende expresar o comunicar algo”. Algunos gestos tienen como objeto expresar mensajes definidos; otros en cambio son involuntarios pudiendo ser o no interpretados por los demás.
  • 11. III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA. Se han distinguido varios tipos de gesto atendiendo a distintos criterios. Wundt indicó tres tipos de gestos según su significado: - Demostrativos: señalar a una persona o indicar tamaños - Imitativos: imitar una acción de la vida cotidiana, como por ejemplo pedir la cuenta en un restaurante. - Simbólicos: como los movimientos de la cabeza para indicar sí o no.
  • 12. III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA. La postura o actitud corporal. Es entendida por Learreta, Sierra y Ruano como… “La investigación y toma de conciencia de la posición que adopta el cuerpo, bien por el estado de ánimo o bien por el intento de transmitir algo con propiedad”. En principio es un acto involuntario que puede comunicar importantes señales sociales y que se puede hacer consciente y mejorar así la comunicación con los demás.
  • 13. III. EL LENGUAJE DEL GESTO Y LA POSTURA. Podemos distinguir posturas abiertas o cerradas, adelantadas o retrasadas, tensas y relajadas. Caballo establece cuatro categorías posturales o actitudinales: - Acercamiento: actitud corporal atenta comunicada por una inclinación adelante del cuerpo. - Rechazo: actitud corporal negativa, de rechazo o repulsa, comunicada retrocediendo o volviéndose hacia otro lado. - Expansión: actitud corporal orgullosa, arrogante o despreciativa, comunicada por la expansión del pecho, tronco recto o inclinado atrás, cabeza erecta y hombros elevados. -Contracción: actitud corporal depresiva, comunicada por un tronco inclinado hacia delante, cabeza y pecho hundido, hombros que cuelgan…
  • 14. IV. OBJETIVOS DE LA DRAMATIZACIÓN. Los objetivos de la dramatización en el ámbito escolar deben ser: 1) Desarrollar la imaginación, creatividad y espontaneidad del alumno. 2) Conocer y experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo en relación a gestos y posturas. 3) Valorar el cuerpo y el movimiento como instrumentos comunicativos. 4) Conocerse y aceptarse a sí mismo. 5) Respetar las producciones de los demás. 6) Mejorar las habilidades sociales a través de la comunicación no verbal. 6) Aprender a observar, a ser observados, críticos y criticados. 7) Desinhibirse, perder el miedo a la vergüenza. 8) Alcanzar cierta autonomía en la elaboración de representaciones. 9) Fomentar la sensibilidad artística.
  • 15. V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN. EL JUEGO DRAMÁTICO: formas simples y avanzadas. Cuando la dramatización se utiliza como fin educativo y no de espectáculo, no se suele denominar teatro sino "juego dramático", "improvisación dramática", etc. LA MÍMICA. Se distingue del resto de técnicas teatrales por su particular código simbólico y por su renuncia al uso de la palabra. Uno de sus máximos representantes, Marcel Marceau, lo definió como "el arte del silencio". Con el término "mimo" se designa tanto al arte como al intérprete. La pieza representada se llama mimodrama o pantomima. En el mimo se emplea una técnica codificada de manera que cada gesto tiene un significado preciso. El mimo moderno aparece bajo dos tendencias: el mimo subjetivo, que expresa estados emotivos; y el mimo objetivo, que usa objetos imaginarios creados por la acción motriz del actor.
  • 16. V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN. LAS MÁSCARAS. Son figuras de cartón o de tela, que suelen imitar una cara, con las que el actor tapa su rostro con finalidad dramática. Pueden ser completas o parciales (antifaz, que deja la boca al descubierto). Entre sus ventajas están, favorecer la desinhibición del alumno y pueden ser autofabricadas. GUIÑOL, TÍTERES Y MARIONETAS. El guiñol son personajes dotados de vida mediante el uso de las manos. Las marionetas o títeres son personajes creados con diferentes materiales y movidos por la persona mediante hilos a distancia. Se trata de una técnica más compleja porque hay que asimilar la personalidad del ente animado y tratar de proyectarla al público.
  • 17. V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN. SÁBANAS. Es un material específico de Expresión Corporal. Su principal ventaja es que, al cubrir todo el cuerpo, el alumno suele mostrarse totalmente desinhibido por la sensación de ocultismo hacia los demás. ZANCOS. Muy utilizados en el "teatro de calle". Su utilización en E.F es muy beneficiosa tanto por la mejora de la coordinación y el equilibrio como por la posibilidad de ser autoconstruidos. EL TEATRO. Sería la propuesta dramática más elaborada y compleja. En el ámbito educativo lo ideal es abordarla de forma interdisciplinar junto con áreas como Lengua Castellana y Literatura, Educación Plástica o Música.
  • 18. V. TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN. OTRAS TÉCNICAS. - Sombras chinescas: Consiste en crear formas con el cuerpo (de forma global o segmentaria) utilizando un foco de luz que se proyecta sobre un fondo blanco. - Teatro negro: Es un tipo de manifestación teatral que se realiza bajo el efecto creado por el uso de la luz ultravioleta en una sala oscura, haciendo destacar los tintes cromáticos fluorescentes.
  • 19. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 1.COMPOSICIÓN DE LOS GRUPOS. •Los grupos deberán de ser homogéneos, de manera que se realizarán mediante elección por turnos, en clase. •Estarán compuestos por 14-15 componentes. •En cada grupo es fundamental que haya alguien que haga de presentador del musical, haciendo de hilo conductor durante su desarrollo.
  • 20. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 2.ESTRUCTURA DEL MUSICAL. •El musical deberá de estructurarse siguiendo el siguiente esquema: 1º Presentación del musical por parte del presentador del grupo. 2º Primera escena del musical. 3º Vuelve el presentador para presentar la segunda escena. 4º Segunda escena del musical. 5º Vuelve el presentador para presentar la tercera escena. 6º Tercera escena del musical. 7º Vuelve el presentador para presentar la cuarta escena. 8º Cuarta escena del musical. 9º karaoke final de todo el grupo.
  • 21. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 3.ASPECTOS A CONSIDERAR EN LAS DIFERENTES ESCENAS DEL MUSICAL. •Cada una de las escenas deberá de ser presentada previamente por el presentador del grupo. El presentador debe de ser alguien del grupo con desparpajo… •Cada escena estará compuesta por: 1. La presentación de la escena. 2. El dialogo entre los personajes. 3. El karaoke adaptado de los personajes (este karaoke deberá de aprenderlo los actores que intervienen en dicha escena). •Cada una de las escenas deberá de representar un momento concreto referente a la temática que se haya elegido. •Habrá como mínimo cuatro escenas, que junto con la presentación del musical y la canción final del mismo compondrá la totalidad del musical.
  • 22. DIRECTRICES DEL MUSICAL. •En cada una de las escenas actuarán como mínimo 2 personajes. •Cada una de las escenas requerirá de un guión, unos personajes, un karaoke y un decorado específico, que habrá que elaborar durante las clases. Para ello habrá fecha límite de entrega de cada uno de estos apartados. •Un método de trabajo eficaz para el montaje del musical será el de repartir el número de escenas entre los componentes del grupo, sin contar con el presentador del musical, cuyo trabajo se centrará en la elaboración del guión general del musical. De manera que a lo largo de las distintas clases, cada dos o tres compañeros se encarguen de todos los apartados (guión, música de fondo, karaoke, vestuario, maquillaje y decorado) de una única escena. •En las distintas escenas se tendrá muy en cuenta la profesionalidad de la dramatización, el humor satírico y las ironías del guión y karaoke. También se evaluará positivamente la calidad del decorado, vestuario, maquillaje y música.
  • 23. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 4.EJEMPLOS DE TEMÁTICAS. •Películas de un mismo director de cine. •Películas de un mismo actor. •Alguna película en concreto. •Series de TV, tanto modernas como antiguas. •Anuncios de TV. •Música de una época determinada. Década de los 60,80, 90, etc., … •Momentos históricos de la humanidad.
  • 24. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 5.EL GUIÓN. •El guión del musical deberá de contener: -Presentación inicial del musical. Se encarga el presentador del musical. -Presentación de cada escena en particular (por escenas). Se encarga el presentador del musical. -Música instrumental que se va a poner al inicio de cada una de las escenas. (por escenas). Se encargan los actores correspondientes de cada escena. -Dialogo entre los actores de cada una de las escenas (por escenas). Se encargan los actores correspondientes de cada escena. -Letra del karaoke que se va a cantar en cada una de las escenas (por escenas). Se encargan los actores correspondientes de cada escena. -Karaoke final del musical. Se encarga todo el grupo.
  • 25. DIRECTRICES DEL MUSICAL. •Todos los componentes del grupo deberán de escribir la parte del guión que le corresponda, teniendo que haber coherencia entre cada una de las partes. El encargado de la supervisión del guión será el presentador del musical. •La duración del diálogo no debe de ser excesiva, como máximo 30 o 40 segundos actuando. •El guión no podrá contener palabras mal sonantes, ni contenidos que puedan herir la sensibilidad de terceras personas. •El guión deberá de ser aprobado previamente por el profesor antes de su puesta en marcha. •El guión se recogerá y completará en el documento de Google Drive compartido. •Se evaluará muy positivamente la originalidad del guión (diálogos y karaokes). Mientras más sarcásticos, satíricos e irónicos sean, ¡MEJOR! •La fecha máxima de elaboración del guión será la octava y novena clase del tema (se comunicará la fecha en concreto).
  • 26. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 6.MÚSICA. •Es obligatorio el uso de música durante el musical (música instrumental durante las escenas, música para el karaoke de cada escena y música para el karaoke final del grupo). •La música de cada escena deberá de ser preparada, pudiendo cortarse los trozos de las canciones que se precisen con el programa informático audácity. •Un componente del grupo será el encargado de manejar la música durante la representación del musical, para ello deberá de traer preparado de casa un pendrive con una carpeta de música que manejará desde su propio portátil. •Para cada una de las escenas habrá que crear un karaoke, donde podrá cantarse la canción original o bien modificar su letra adaptándola a la situación de la escena que se representa.
  • 27. DIRECTRICES DEL MUSICAL. •El karaoke deberá de ser aprendido por los componentes del grupo que representen la escena. •La duración del karaoke no debe de ser excesiva, como máximo 30 o 40 segundos cantando. •La parte final del musical será una canción cantada por todos los miembros del grupo, incluido el presentador del musical (el presentador del musical será el encargado de su supervisión). •La letra del musical será revisada con el fin de que no contenga palabrotas, ni expresiones mal sonantes. •La fecha límite para presentar el guión musical será la undécima clase del tema. (se comunicará la fecha en concreto). •Para la elección de las canciones y la elaboración de la letra de los karaokes podremos inspirarnos en los musicales del hormiguero, que aparecen en el youtube.
  • 28. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 7.ESCENOGRAFÍA. •Para las distintas escenas que componen el musical (mínimo 4) se deberá de crear una escenografía acorde con lo que se representa. •Para la creación de dicha escenografía se podrá utilizar cualquier tipo de material, desde la creación de murales en papel de traza o láminas de corcho (se podrán utilizar por delante y por detrás), hasta materiales y objetos reales que se colocarán en el momento de la escena (tampoco se puede abusar del número de objetos por escena porque deberá de ser un hecho rápido y transitorio). •Los encargados de la escenografía de cada una de las escenas, serán aquellos compañeros del grupo que no participen como actrices o actores en la escena en concreto. •La escenografía deberá de estar preparada para décima clase del tema (se comunicará la fecha en concreto).
  • 29. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 8.VESTUARIO Y MAQUILLAJE. •El uso de vestuario adecuado en las distintas escenas será obligatorio. •No es necesario comprar ningún tipo de disfraz para la realización del musical. O bien se improvisará con vestimentas que se tengan en casa o bien se podrá pedir prestado a amigos y familiares para dicho acto. •Será obligatorio traer el vestuario a partir de la décimo segunda clase del tema, con el fin de ensayar las últimas cinco clases con el vestuario. •Para el cambio de vestuario se dejará cinco minutos, tanto al comienzo de clase, como al final de la misma. •El maquillaje solo será obligatorio el día de la grabación y representación. •Además de traer maquillaje, cada grupo deberá de traer toallitas desmaquilladoras para usarlas al final de la clase.
  • 30. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 9.CONSIDERACIONES FINALES. •Si no se cumplen los plazos de entrega de las distintas partes del musical se restarán puntos. •Podéis utilizar como fuente de información o recurso los vídeos de musicales que hay colgados en la página web de la asignatura o bien buscar en youtube los distintos musicales del hormiguero, pero ESTARÁ TERMINANTEMENTE PROHIBIDO COPIAR ALGUNA PARTE DE ESTOS VÍDEOS (en tal caso, se evaluará el trabajo como un 0). •Este trabajo tiene como finalidad última sacar lo mejor de cada uno de ustedes, luego debéis de exprimir al máximo vuestra originalidad, creatividad y esfuerzo, para conseguir dicho objetivo.
  • 31. DIRECTRICES DEL MUSICAL. 10.PUNTOS QUE VOY A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN. • Contiene todas las partes de la estructura dada: presentación, escenas 1, 2, 3 y 4, y karaoke general final. • Dramatizan a los personajes de forma adecuada. • Conocen el guión y la letra de los karaokes sin necesidad de consultarlos durante la actuación. • Es original y creativo el guión y el karaoke del musical. • Es original y creativa la escenografía, la vestimenta y el maquillaje. • Se ajusta el guión y el karaoke a los tiempos y a los cánones establecidos. • La coordinación del musical (compañeros, música, guión…) es adecuada.