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MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 15
EJE: TEMA: SUBTEMA:
Manejo de la información. Análisis de la información. Relaciones de proporcionalidad.
PROPÓSITO
Resuelva problemas de proporcionalidad directa del tipo valor
faltante, con factor de proporcionalidad entero o fraccionario y problemas
de reparto proporcional.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO REFERENCIA
Identificar el efecto de la aplicación
sucesiva de factores constantes de
proporcionalidad en situaciones dadas.
FAD Es proporcional, páginas 34-35
PC 1-2 Eje temático Manejo de la información.
LM Páginas 88-92
FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase
LM Libro del maestro
ADECUACIONES CURRICULARES________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________RECURSOS___________
___________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 15
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*Explica al grupo que el factor de constante fraccionario puede entenderse como dos operadores enteros.
Por ejemplo, por 3/4 puede interpretarse como la composición de por 3, entre 4, o bien, entre 4, por 3.
*Corroborar que hayan entendido esta relación, solicitándoles que planteen problemas en los que utilicen el
factor constante fraccionarios.
*Solicitar que lo resuelvan, y expliquen la forma de obtener el resultado.
*Proponer al grupo que en parejas o en tríos resuelvan problemas de escala como estos
Una fotografía se reduce con una escala de 1/2 y enseguida se reduce nuevamente con una escala de
¼. ¿Cuál es la reducción total que sufre la fotografía original?
Una fotografía se amplía una escala de 3 a 1 y enseguida se reduce a una escala de 1/3. ¿Cuál es el
efecto final en relación con la fotografía original?
*Puede vincularse este tema con los problemas de áreas del eje Forma, espacio y medida. Por ejemplo, si la
fotografía original es un rectángulo de 216 cm2
, ¿qué área tendrá la fotografía reducida?
ADECUACIONES CURRICULARES_______________________________________________________________
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  • 2. MATEMÁTICAS 1 ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI” GRUPO: A PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA SEMANA 15 DESARROLLO DE ACTIVIDADES *Explica al grupo que el factor de constante fraccionario puede entenderse como dos operadores enteros. Por ejemplo, por 3/4 puede interpretarse como la composición de por 3, entre 4, o bien, entre 4, por 3. *Corroborar que hayan entendido esta relación, solicitándoles que planteen problemas en los que utilicen el factor constante fraccionarios. *Solicitar que lo resuelvan, y expliquen la forma de obtener el resultado. *Proponer al grupo que en parejas o en tríos resuelvan problemas de escala como estos Una fotografía se reduce con una escala de 1/2 y enseguida se reduce nuevamente con una escala de ¼. ¿Cuál es la reducción total que sufre la fotografía original? Una fotografía se amplía una escala de 3 a 1 y enseguida se reduce a una escala de 1/3. ¿Cuál es el efecto final en relación con la fotografía original? *Puede vincularse este tema con los problemas de áreas del eje Forma, espacio y medida. Por ejemplo, si la fotografía original es un rectángulo de 216 cm2 , ¿qué área tendrá la fotografía reducida? ADECUACIONES CURRICULARES_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________