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Propuesta de instrumento de Gestión Articulador IIEE Multigrado

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Propuesta de instrumento de Gestión Articulador IIEE Multigrado

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Este documento es una propuesta de esquema para elaborar el instrumento de gestión articulador en las IIEE unidocentes y multigrado. Este instrumento esta sustentado en la RVM N° 0011-2019. Normas para la elaboración de los instrumento s de Gestión de la IE de la Educación Básica Regular. Esta propuesta es planteada dentro de la implementación del CNEB.
Mg. José Cosmer Sánchez Troncos
Especialista UGEL La Unión-Piura

Este documento es una propuesta de esquema para elaborar el instrumento de gestión articulador en las IIEE unidocentes y multigrado. Este instrumento esta sustentado en la RVM N° 0011-2019. Normas para la elaboración de los instrumento s de Gestión de la IE de la Educación Básica Regular. Esta propuesta es planteada dentro de la implementación del CNEB.
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  1. 1. PROYECTO ARTICULADO DE GESTION EDUCATIVA DE IIEE UNIDOCENTE Y MULTIGRADO (Propuesta de esquema) I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. LUGAR. 1.5. DISTRITO: 1.6. C.M. 1.7. CODIGO DE LUCAL 1.8. RDR DE CREACION 1.9. DIRECTOR 1.10. N° DE DOCENTES 1.11. NIVEL 1.12. MODALIDAD II. PRESENTACION/INTRODUCCION III. DIAGNOSTICO (Hacer uso de aplicativos del PEI) 3.1. Resultados de logros de Aprendizaje.(analizarlos e interpretarlos) Conclusiones acerca del análisis de los resultados de aprendizaje (actas) Pregunta de análisis Análisis de los gráficos obtenidos y/o revisión de documentos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Qué interpretación se obtiene al observar los niveles de logro obtenidos por los estudiantes? 3.2. Acceso y permanencia de los estudiantes. Análisis de resultados de eficiencia interna Pregunta de análisis Análisis de los gráficos obtenidos y/o revisión de documentos Problemas relacionados Causas asociadas ¿Se ha incrementado, mantenido o disminuido el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando el número de estudiantes retirados y trasladados? ¿Aumento o bajo el porcentaje de los estudiantes promovidos’ ¿Aumento o bajo el porcentaje de estudiantes trasladados?
  2. 2. 3.3. Características del contexto socio cultural. lingüística, geográfica. socio económico (Análisis del entorno educativo) Factores del entorno relacionados a la I.E. Estrategias a la I.E. relacionadas al entorno RIESGOS ¿Cuáles creen que son los principales problemas que afectan a la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?  ¿Cómo los mitigamos?  Riesgos priorizados que afectan a la IE   POTENCIA LIDADES ¿Cuáles son las principales fortalezas de la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?  Cómo los aprovechamo s?  ACTORES DEL ENTORNO ¿Qué instituciones u organizaciones públicas y/o privadas trabajan en la comunidad/ localidad donde se ubica la IE?  Según los riesgos priorizados, ¿qué instituciones u organizacione s de las mencionadas pueden beneficiar a la IE? ¿De qué manera?  3.4. Objetivos Estratégicos. (gestión y pedagógica) 3.4.1. Fortalecer y potenciar la gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la convivencia escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestra institución educativa. 3.4.2. Promover el trabajo con todos los actores y estamentos educativos para contribuir a la solución de la diversa problemática de la IE y que contribuyan a la mejora de los aprendizajes. 3.4.3. Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes a través de la potenciación y gestión de proyectos curriculares, formalización de procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico de actividades en el aula, programas de intervención pedagógica a estudiantes con nivel de aprendizaje inicial, intermedio o avanzado, a través del análisis, reflexión y evaluación de su desempeño. 3.5. Metas OBJETIVOS METAS INDICADORES IV. IDENTIDAD 4.1. Misión. 4.2. Visión Compartida. 4.3. Principios y/o valores V. PROPUESTA DE GESTION CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES 5.1. Propuesta de Gestión 5.2. Propuesta pedagógica.
  3. 3. - Lineamientos que orientan el PCI (Aspectos a tomar en cuenta) a. Priorización de la problemática. b. Caracterización de los estudiantes. c. Perfil de egreso de los estudiantes d. Plan de estudios e. Distribución de grados f. Cartel de competencias/capacidades/desempeños (por grado/ciclo) g. Orientaciones metodológicas h. Evaluación VI. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. (Normas de los PPFF, directivo, docentes y estudiantes) VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Objetivos Metas Actividades Responsables Cronograma VIII. ANEXOS 8.1. Calendarización. 8.2. Encuestas u otro instrumento de recojo de información. 8.3. Actas 8.4. Fotos.

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