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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
ÁREA: Comunicación CICLO: VI
GRADO Y SECCION: segundo
DURACION: 4 horas pedagógicas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Capacidad: Ordenar palabras en base a palabras seleccionadas.
Formas palabras seleccionadas
Conocimiento: Gramática y ortografía
Valor- Responsabilidad: Utiliza los valores del cartel de los valores
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
reconocimie
nto y
expresión
Ordena
palabras
según su
categoría
caracterizaci
ón
selecciona
los tipos de
palabras
por cada
categoría
recepción
de la
informaci
ón
visita
página
web
INICIO:
Motivación
Recuperación de
saberes previos
Conflicto
cognitivo
PROCESO
Adquisición de la
información
Aplicación y
transferencia de
lo aprendido
CIERRE:
Meta cognición
Los estudiantes responden a la asistencia, luego se inicia la sesión repartiendo una tarjeta con
letras desordenada para forma una palabra seleccionada. Luego se recoge e inicia una lluvia de
ideas sobre el juego de ordenar palabras desordenadas.
Se rescatan los conceptos que se relacionan con el tema y se plantea la siguiente pregunta:
¿usted cree que es divertido este juego educativo?
Con esta interrogante cuyas respuestas la docente escribirá en la pizarra presenta la capacidad
a desarrollar.
Los estudiantes visitan las siguientes páginas web seleccionadas para el tema:
http://www.ehowenespanol.com/tipos-juegos-palabras-hechos_329959/
De donde obtendrán información para hacer un organizador visual, con X-Mind sobre tipos de
juegos de palabras.
Luego visita la siguiente dirección:
http://www.perueduca.edu.pe/Juego_formapalabrasp/archivos/formapalabras_animales.html
para empezar a jugar con la formación de palabras, ordenando cada palabra
seleccionada.
Recibe apoyo del docente para la realización de la tarea
Luego se describe el proceso y las instrucciones del juego de formar palabras.
El docente apoya dicha actividad
La docente retoma la experiencia inicial y las respuestas dadas por los estudiantes a fin aclarar y
reforzar ideas haciendo referencia a sucesos y ejemplos que existen en nuestro contexto.
(transferencia)
Se reflexiona sobre lo aprendido, respondiendo
Materiales
Pizarra
Internet
Hoja
impresa
Ordenador
Cuaderno
Hoja
impresa
ROSARIO OROZCO FRANCO/ROSARIO ALVA BAZAN
ÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIA
UGEL03-LIMA
Evaluación ¿Qué aprendí hoy? ¿De qué me sirve lo que aprendí? ¿Fue fácil o difícil?
IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN DE ACTITUDES
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO
Concentración y
habilidades para
formar palabras
Identifica tipos de letras desordenas y
forma palabras seleccionadas.
Construcción palabras desordenadas sin
equivocación.
Saberes previos, se entrega una tarjeta para que escriban todas las formas de palabras seleccionadas
http://www.youtube.com/watch?v=wqkkMTCrmWg
ROSARIO OROZCO FRANCO/ROSARIO ALVA BAZAN
ÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIA
UGEL03-LIMA
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO
responsabilidad Cumple con tareas encomendadas en
el tiempo previsto Ficha de
observación

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  • 1. I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA: ÁREA: Comunicación CICLO: VI GRADO Y SECCION: segundo DURACION: 4 horas pedagógicas II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Capacidad: Ordenar palabras en base a palabras seleccionadas. Formas palabras seleccionadas Conocimiento: Gramática y ortografía Valor- Responsabilidad: Utiliza los valores del cartel de los valores III. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO reconocimie nto y expresión Ordena palabras según su categoría caracterizaci ón selecciona los tipos de palabras por cada categoría recepción de la informaci ón visita página web INICIO: Motivación Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo PROCESO Adquisición de la información Aplicación y transferencia de lo aprendido CIERRE: Meta cognición Los estudiantes responden a la asistencia, luego se inicia la sesión repartiendo una tarjeta con letras desordenada para forma una palabra seleccionada. Luego se recoge e inicia una lluvia de ideas sobre el juego de ordenar palabras desordenadas. Se rescatan los conceptos que se relacionan con el tema y se plantea la siguiente pregunta: ¿usted cree que es divertido este juego educativo? Con esta interrogante cuyas respuestas la docente escribirá en la pizarra presenta la capacidad a desarrollar. Los estudiantes visitan las siguientes páginas web seleccionadas para el tema: http://www.ehowenespanol.com/tipos-juegos-palabras-hechos_329959/ De donde obtendrán información para hacer un organizador visual, con X-Mind sobre tipos de juegos de palabras. Luego visita la siguiente dirección: http://www.perueduca.edu.pe/Juego_formapalabrasp/archivos/formapalabras_animales.html para empezar a jugar con la formación de palabras, ordenando cada palabra seleccionada. Recibe apoyo del docente para la realización de la tarea Luego se describe el proceso y las instrucciones del juego de formar palabras. El docente apoya dicha actividad La docente retoma la experiencia inicial y las respuestas dadas por los estudiantes a fin aclarar y reforzar ideas haciendo referencia a sucesos y ejemplos que existen en nuestro contexto. (transferencia) Se reflexiona sobre lo aprendido, respondiendo Materiales Pizarra Internet Hoja impresa Ordenador Cuaderno Hoja impresa ROSARIO OROZCO FRANCO/ROSARIO ALVA BAZAN ÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIA UGEL03-LIMA
  • 2. Evaluación ¿Qué aprendí hoy? ¿De qué me sirve lo que aprendí? ¿Fue fácil o difícil? IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN DE ACTITUDES CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR INSTRUMENTO Concentración y habilidades para formar palabras Identifica tipos de letras desordenas y forma palabras seleccionadas. Construcción palabras desordenadas sin equivocación. Saberes previos, se entrega una tarjeta para que escriban todas las formas de palabras seleccionadas http://www.youtube.com/watch?v=wqkkMTCrmWg ROSARIO OROZCO FRANCO/ROSARIO ALVA BAZAN ÁREA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIA UGEL03-LIMA VALOR INDICADOR INSTRUMENTO responsabilidad Cumple con tareas encomendadas en el tiempo previsto Ficha de observación