1. CAPITULO 1
IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE LA INVESTIGACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Existe una contradicción entre conocimiento y sabiduría, entre desarrollo científico, tecnología y
bienestar social. En esta sociedad debe preponderar la orientación de la educación hacia un
desarrollo humano sostenible.
La ciencia y la tecnología ocupan el primer lugar en el desarrollo de la sociedad, en las
organizaciones y en toda persona. Es por tanto indispensable tener formación de científica básica.
Los retos que deben afrontan la educación superior en la sociedad actual son:
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.
Estimular la formación de Instituciones y seres humanos flexibles.
Capacitar para la autonomía.
Estimular el interés por el conocimiento.
Promover el sentido de solidaridad, individualidad y responsabilidad.
La falta de competitividad en los sectores productivos de Latinoamérica tiene su origen en la falta
de investigación. Se busca una sociedad que aprecie la comunidad científica como actor central
para un cambio de destino.
Las universidades deben favorecer la formación de recursos humanos y fomentar la investigación
para satisfacer necesidades personales y de la sociedad.
La investigación científica en los países subdesarrollados es deficiente, existe una escases de
formación de potencial humano, por lo tanto las políticas de gobierno deben estar enfocadas a
que las universidades promuevan la investigación científica, para crear expertos que ayuden a una
sociedad integral.

2. CAPITULO 2
CIENCIA, PROGRESO Y CALIDAD DE VIDA
Una investigación científica debe realizarse a favor del desarrollo humano integral. La
especialización de las diferentes ramas de la ciencia hace al individuo capaz de manejar gran
cantidad de datos y teorías.
Plantea la necesidad de la investigación científica a favor del desarrollo humano integral, y no
como instrumento de poder y aceptar que la carencia del mismo es la causa principal de la
pobreza cultural de los países subdesarrollados.
En la ciencia moderna es necesario tomar en cuenta lo ético o no ético, o la ética de la ciencia o lo
que es lo mismo una ciencia con conciencia, cuyos instrumentos se utilicen de manera correcta,
para progresar y no destruir.
Se necesita superar el reduccionismo, el cual afirma que el conocimiento científico es el único
valido.
La ciencia, con todo su desarrollo es y será limitada para comprender y dar respuesta ala
complejidad humana, sin embargo no se desconoce que la ciencia es una parte fundamental de la
humanidad y con criterio llega a ser tan humanista como la literatura o filosofía. Y ha sido uno de
los mayores logros de la humanidad, pero debe realizarse una ciencia con conciencia a favor y en
beneficio de la sociedad y no para su destrucción. Poniendo a la ciencia en beneficio de la
humanidad y no a la humanidad en beneficio de la ciencia formando mejores personas mas
humanas y respetuosas de ellas mismo fomentando la moral y mejorando las condiciones de vida
en sociedad para dejar un mundo mejor de como lo encontramos.

3. CAPITULO 3
EPISTEMOLOGIA O FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS
La investigación no comienza con un procedimiento metodológico, sino que existe una rama del
conocimiento dedicada a la reflexión de la ciencia. Que entiende por ciencia, Cual es su naturaleza,
y que toda disciplina o campo del conocimiento requiere de la epistemología.
La lógica, estudio de condiciones formales de la verdad en la ciencia. La metodología, teoría de
procedimientos, que describen las características del proceso y sus etapas.
La epistemología es una disciplina filosófica que investiga los métodos de conceptos científicos e
intenta fundamentarlos y evaluarlos.
Sus categorías son:
Epistemología Meta científica, es una reflexión sobre las ciencias, solo aceptan el conocimiento
científico como único conocimiento valido.
Epistemología Paracientíficas, se esfuerzan en partir de una critica, para fundamentar un
conocimiento de diferente forma. Va de lo físico a lo psíquico pasando por lo vital
Epistemología Científicas, su fundamento es la explicación del conocimiento científico y no
pretenden el conocimiento general.
La Epistemología regional reflexiona sobre sus fundamentos y sus propias ciencias, construidas de
acuerdo a cada campo del conocimiento.
Los problemas que competen a la eEpistemología son:
La lógica de la ciencia, la semántica de la ciencia, la odontología de la ciencia, la axiología de la
ciencia, los criterios sobre la estética y los intereses que mueven a la ciencia.
El avance o el estancamiento de las diferentes disciplinas de la ciencia dependen de la capacidad
Epistemología de los profesionales de la respectiva disciplina.
El campo científico esta constituido por tres ramas: la lógica (estudio de las condiciones formales
de la verdad), la metodología(teoría de los métodos empleados en la investigación) y la
epistemología (teoría filosófica que explica la naturaleza del conocimiento científica).
El avance de las diferentes disciplinas y de la ciencia misma depende de la capacidad
epistemológica de los profesionales.

4. CAPITULO 4
SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL.
La ciencia se ha conceptuado desde diferentes enfoques y cada enfoque plantea métodos
diferentes para la generación del método científico, lo cual origina la pluralidad de métodos que
existen en la investigación científica actual.
Se presentas los periodos de la re conceptualización fundamentales de la ciencia social.
Los principales enfoque de polémica son:
Enfoque positivista, todo conocimiento para ser científico a de acomodarse a los criterios de la
ciencia natural caracterizada por el monismo metodológico y homogeneidad doctrinal.
Enfoque hermenéutico, rechaza el monismo metodológico como regulador de explicación
científica y el afán predictivo, propone la comprensión como el método propio de las ciencias
sociales así como la unidad sujeto-objeto y la generación de principios y no leyes de la ciencia.
Enfoque neopositivista, Enfatiza que en la ciencia todo debe someterse a observación directa y a
comprobación mediante la experimentación, la ciencia debe caracterizarse por la comprobación y
verificación empírica de todas las afirmaciones.
Enfoque del racionalismo crítico, contrario al anterior la ciencia no es un saber seguro sino
hipotético conjetural, que se construye con el método deductivo y no inductivo, no es posesión de
la verdad sino la búsqueda incesante, critica, sin concesiones de la misma.
Enfoque de la teoría critica de la sociedad, ha de ser una crítica que orienta a la anticipación de un
modelo de sociedad que facilite que el ser humano sea cada vezmás humano y mejor.
Enfoque de la estructura de las revoluciones científicas, El progreso científico no se da por
acumulación de certezas que produce un paradigma, sino por la sustitución del vigente o por otro
nuevo que impone la revolución científica.
Enfoque de programas de investigación científica, la ciencia progresa por la competencia
permanente que se establece entre esos programas de investigación.
Enfoque del anarquismo metodológico, considera que la adherencia dogmática a cualquier
método científico resulta ineficaz para el progreso de la ciencia.
Enfoque de la complejidad y la integración del conocimiento, la ciencia debe ser un conocimiento
abierto, inacabado y auto correctivo, que integra saberes y conjuga orden y caos, armonía y
disfuncionalidad, determinismo y casualidad.

5. CAPITULO 5
COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINARIDAD DE LA CIENCIA
A finales del siglo XX surge el pensamiento científico con el nuevo paradigma de la
complejidad, en donde se debe considerar al mundo como una realidad compleja y
cambiante con logros y frustraciones,que es donde cae la ciencia cuando se habla de lo
poli disciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario, etc., pero se hace difícil definir la
complejidad debido al sinnúmero de estudiosos y definicionesde donde se identifican tres
enfoques; la complejidad como método o conocimiento complejo, la complejidad como
cosmovisión o el postulado de la Escuela de Palo alto y la complejidad como ciencia.
La complejidad se caracteriza por presentar de manera simultanea nociones
contradictorias como por ejemplo el principio y fin, el determinismo y el azar, etc., es por
eso que admite la idea de realidad como algo dado, incentivando a las personas a
recuperar la capacidad de ser creativos y formular un futuro prometedor.
Es asi que la complejidad y el conocimiento científico son formas diversas para el conocer
el mundo que nos rodea, pero de manera mas profunda llegando al saber logrando
capacidades para escuchar al los demás, comprenderlos superando la visión unilateral.
Para esto existen varias propuestas con tendencia a integrarlas en un nivel superior del
saber, así el concordismo busca puntos comunes que se puedan compartir entre las
diferentes disciplina, la multidiciplinareidad es una amplia exposición de conocimientos y
la interdisciplinariedad esta convencida de su relación con el progreso social mediante el
intercambio reciproco de los resultados científicos y finalmente la transdiciplinareidad
busca trascender en el conocimiento y podría tratarse de una meta ciencia porque rebasa
los limites del conocimiento, podríamos decir de la complejidad que nos esta planteando
un enfoque integracional y holístico para abordar los problemas que día a día se nos van
presentando.