1. Záznam z návštěvy vyučovací hodiny
Vyučující: Předmět:
Datum: Třída: hod.
SLEDOVANÁ KRITÉRIA neposuz. NE splnil/a dobře výborně
Příprava na hodinu na místě / improvizace
Je vidět, že se připravoval/a
Jasně vymezuje a vysvětluje aktivity
Používá odpovídající jazyk
Věnuje pozornost všem studentům
Od všech studentů očekává reakci
Členění hodiny
Střídá aktivity
Praktičnost a uplatnění učeného jsou součástí výuky
Správně předpokládá možné problémy
Používá různé typy otázek
Odpovídá relevantním způsobem na otázky studentů
Je schopen/a relevantních odboček
Opravuje studenty v odpovídající míře a citlivě
Dobře řídí třídu
Dobré řízení času
Směr lekce vymezil/a jasně
Dosáhl/a nějakého úspěchu v každé sekci
Cíle jsou jasně stanoveny (účel hodiny je zřejmý)
Je objasněno, jak se učivo vztahuje k předešlému, ev. jaký má význam pro život
Učivo je podáváno věcně správně
Je pamatováno na aplikace různých hledisek a příkladů
Funkční využívání názorů, učebních pomůcek
Funkční využívání názorů didaktické techniky
Prostor pro aktivitu a vlastní činnost žáků
Učitel si průběžně ověřuje, že všichni žáci učivu porozuměli
Forma písemného záznamu je funkční a přiměřená
K hodnocení používá učitel obvyklé postupy (individuální, orientační zkoušení)
Učitel využívá k hodnocení i neformálních postupů
Hodnocení je formativní
Hodina je uzavřena hodnocením, co bylo jejím smyslem
Žákům je zřejmé, co z probíraného učiva je základní, rozšiřující, ilustrativní
Žáci vědí, co bude vyžadováno příště, případně je zadán domácí úkol
Chování žáků je kultivované
Žáci spolupracují
U žáků se projevuje samostatnost a odpovědnost
Žáci se soustřeďují a orientují na splnění úkolů
Žáci pracují samostatně
Žáci učivo znají, reprodukují ho a popisují

2. Celková atmosféra třídy příznivě ovlivňuje vzdělávací proces
Téma odpovídá TP / osnově / ŠVP
Metody a formy práce
praktické problém
monolog dialog hra samostatná práce procvičování ústní zkoušení písemné zkoušení
činnosti projekt
Procento aktivity práce
% učitel % žáci
Celkové hodnocení
1 2 3 4 5 6 7
spíše spíše
vynikající nadprůměrná průměrná podprůměrná naprosto nevyhovující
nadprůměrná průměrná
slabá místa,
výrazná pozitiva a
zcela dílčí pozitiva nad nutná výrazně nevyhovující,
převaha negativa v nutné okamžité řešení
mimořádná běžnou úroveň zvýšená silné nedostatky
pozitiv rovnováze
pozornost
Pozitiva
Negativa
Doporučení
S vyučující(m) projednáno dne: podpis učitele podpis hospitujícího