Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Plan de monitoreo 2015 - CN Santa Lucía de Ferreñafe

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
“Año de la diversificación productiva y fortalecimiento de la educación”
PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO 2015...
- Fortalecer la autoestima y la autoconfianza para afrontar retos y plantear soluciones que
contribuyan al desarrollo pers...
Esquema N° 01: Diseño del Plan
Fuente: Elaboración propia, 2015.
IV. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMI...
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 32 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

Similares a Plan de monitoreo 2015 - CN Santa Lucía de Ferreñafe (20)

Anuncio

Más de José García Minguillo (11)

Más reciente (20)

Anuncio

Plan de monitoreo 2015 - CN Santa Lucía de Ferreñafe

  1. 1. “Año de la diversificación productiva y fortalecimiento de la educación” PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO 2015 I. DATOS GENERALES Institución Educativa: Colegio Nacional “Santa Lucía” Código Modular: 0452912 Nivel: Secundaria de Menores Dirección de la institución educativa: Av. Mariscal Cáceres N° 551 Lugar: Ferreñafe Distrito: Ferreñafe Provincia: Ferreñafe Responsables: Director: Julio Pedro Alberto Renteria Corrales Subdirectores: José Manuel García Minguillo Rafael Lucero Racchumi Coordinadores TOE: José Rogelio Ruiz Alvarado Marcos Eduardo Lanegra Perla Duración: Marzo a Diciembre del 2015 II. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y DEMANDAS Educativamente, las necesidades son los recursos metodológicos y cognitivos (curriculares) que es preciso instrumentalizar y desarrollar en docentes y estudiantes para lograr aprendizajes de calidad. En tanto las demandas, son las competencias personales, sociales y profesionales que deben desarrollar docentes y estudiantes (especialmente estos últimos) para desenvolverse satisfactoriamente en una sociedad que requiere impulsar la autonomía individual, el mundo de las comunicaciones, la esfera del trabajo y el desarrollo económico. Las necesidades de los estudiantes se convierten a la vez en las necesidades docentes, en cuanto es el mediador efectivo que posibilite la superación de las mismas. A su vez las necesidades de aprendizaje de los estudiantes coinciden con las demandas, en cuanto corresponden a las exigencias sociales sobre el perfil de persona que requiere. Estas necesidades en algunas ocasiones son carencias que deben ser cubiertas en el proceso educativo: - Utilizar el lenguaje de manera eficaz para participar en diversas prácticas sociales e interculturales (modalidad escrita, audiovisual, literaria, cultural, etc.). - Cuidar de sí mismos y de los otros, reflexionar sobre sus principios éticos, acerca del sentido de la vida, y aprender de sus propias experiencias. - Recurrir a diversas formas de razonamiento y argumentación, graficar y comunicarse con soporte matemático. - Competencias vinculadas a la afirmación de la identidad, al establecimiento de relaciones empáticas y asertivas y al desenvolvimiento ético como base del ejercicio ciudadano. - Un aprendizaje autónomo, crítico y creativo para construir conocimientos científicos y tecnológicos a través de la indagación y comprensión de principios, leyes y teorías. - Aprender a valorar su cuerpo y asumir un estilo de vida activo y saludable.
  2. 2. - Fortalecer la autoestima y la autoconfianza para afrontar retos y plantear soluciones que contribuyan al desarrollo personal y al bienestar de la sociedad. - Expresarse a través del arte y apreciarlo en su diversidad de cultural. Desde el lado docente las necesidades la labor docente, quedan sintetizadas en el Marco del Buen Desempeño Docente: - Conocer y comprender las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos. - Planifica la enseñanza de forma colegiada. - Crear un clima propicio para el aprendizaje y la convivencia democrática. - Conducir el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes. - Evaluar permanentemente el aprendizaje. - Participar activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela. - Establecer relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad. - Reflexionar sobre su práctica y experiencia pedagógica e institucional. - Ejercer su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas. Las demandas se orientan al cumplimiento de los compromisos de gestión escolar 4, 5 y 6 referidos al uso del tiempo del aula, las estrategias pedagógicas para lograr aprendizajes, el empleo de medios y materiales educativos y el clima escolar. Su cumplimiento se evidencian a través del monitoreo y asesoramiento a la práctica docente que debe realizar el equipo directivo de la institución educativa, para lo cual se utilizarán fichas de monitoreo. Ante situación consideramos como pregunta de reflexión la siguiente: ¿Cómo mejorar la práctica docente y mejorar el desempeño académico de los estudiantes? ¿Cómo mejorar el empleo de actividades pedagógicas en aula? ¿Cómo optimizar el empleo de estrategias de aprendizaje? ¿Cómo emplear efectivamente medios y materiales educativos? ¿Cómo mejorar el clima escolar? Consideramos como hipótesis, que es necesario desarrollar estrategias que permiten gestionar una Gestión Educativa, orientada a lograr aprendizajes en los estudiantes, mediante un Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico, para mejorar el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes, el cual se irá enriqueciendo en actividades y tareas, conforme la práctica pedagógica lo requiera. Esperamos que el resultado final, luego de su ejecución, análisis y evaluación, será un informe que consolide el Plan propuesto. III. DISEÑO DEL PLAN Nuestro Plan, asume las características de un diseño de investigación acción. Es decir se orienta a que los docentes reflexionemos sobre nuestra práctica pedagógica y mejoremos su ejecución, de forma que repercuta, tanto sobre la calidad del aprendizaje en los estudiantes, como sobre las propias estrategias de enseñanza.
  3. 3. Esquema N° 01: Diseño del Plan Fuente: Elaboración propia, 2015. IV. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO. El Plan de Monitoreo y Asesoramiento 2015, es una herramienta de gestión educativa centrada en el recojo de información de los procesos pedagógicos realizados en las aulas santalucianas para efectuar un monitoreo y asesoramiento al docente para mejorar sus prácticas pedagógicas. Se enfoca en el cumplimiento de los compromisos 4, 5, 6 y 7, cuya información se recoge a través de fichas de monitoreo publicadas en la web del Ministerio de Educación desde febrero del 2015. Problema • ¿Cómo mejorar la práctica docente y mejorar el desempeño académico de los estudiantes? Hipótesis • Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico para mejorar las prácticas pedagógicas y logro de aprendizajes. Desarrollo de la Propuesta Asesoramiento y Monitoreo Pedagógico a: • Compromiso 4: Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje. • Compromiso 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. • Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. • Compromiso 7: Gestión del clima escolar. Evaluación • Evaluación parcial y final - Por compromisos - Mediante indicadores - En inicio, proceso y logrado. • Estrategia de recojo de información y evaluación: - Autoevaluación del desempeño docente en aula. - Observación entre pares docentes (coevaluación). - Visita en aula del personal directivo (heteroevaluación). - Grupos de interaprendizajes. Difusión • Internamente: Jornadas / Reuniones de grupos docentes. • Externamente: Por la Unidad de Gestión Educativa Local.
  4. 4. Este monitoreo y asesoramiento se aplica con cuatro estrategias o momentos: Autoevaluación del desempeño docente en aula, Observación entre pares docentes, Visita en aula del personal directivo y jornadas de Grupos de interaprendizajes. V. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO En el aspecto pedagógico, el Plan pretende contribuir a una propuesta de verificación del desempeño docente en aula y de reflexión sobre el qué enseñar, que aprender y como aprender, manejo del tiempo en actividades efectivas, uso de medios y materiales educativos y sistematización de opiniones de sobre el clima escolar. En el aspecto emocional, el Plan Promueve el crecimiento profesional del docente, generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, fomenta el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto. Paralelamente, el Plan pretende lograr una identificación afectiva para con la institución educativa y entre los estudiantes, percibir un clima favorable para sus aprendizajes. En el aspecto metodológico, el Plan es sistemático y pertinente, pues supone un seguimiento secuencial y organizado de cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de su práctica pedagógica. En resumen, es un plan: - Sistemático y pertinente. - Flexible y gradual. - Formativo, motivador y participativo. - Permanente e integral. VI. FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN Fundamentación Teórica Metodológica. El monitoreo y asesoramiento pedagógico se perciben como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional (MINEDU, 2013a)1. El Plan de Monitoreo y Asesoramiento 2015, incorpora en su diseño el enfoque de gestión para resultados (insumos, actividades, productos y efectos), un enfoque de liderazgo educativo, el cual se esquematiza de la siguiente manera: 1 Ministerio de Educación (2013a). Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas. Lima: Ministerio de Educación.
  5. 5. Fuente: Creación propia 2015. PLAN DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO Efectos Objetivo: Desarrollar una práctica pedagógica efectiva en el uso efectivo del tiempo, uso adecuado los recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera participativa con el fin de alcanzar mejoras en los aprendizajes de los estudiantes. RETROALIMENTACIÓN (Permanente) Productos / Resultados R1: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. .R2: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores. R3: Uso efectico de materiales y recursos educativos. R4: Gestión del clima escolar favorable en la Institución. R5: Capacidades fortalecidas de los profesores en su desempeño. R5: Grupos de interaprendizaje constituidos. R5: Experiencias exitosas y buenas prácticas docentes. Actividades C. Autoevaluación del desempeño docente en aula. D. Observación entre pares docentes. E. Visita en aula de directivos F. Jornadas de Reflexión G. Grupos de interaprendizajes. A. Formulación del Plan. B. Socialización de la propuesta de monitoreo. H. Informes del Plan Insumos A. Teoría Base: - Enfoque de gestión para resultados. - Liderazgo pedagógico y transformacional. - Movimiento de reestructuración escolar. B. Teoría Normativa: - Marco del Buen Desempeño Docente. - Compromisos de gestión escolar. B. Marco conceptual.
  6. 6. 6.1. Insumos A. Teoría Base: Enfoque de gestión para resultados2 , incluye el monitoreo y la evaluación (M&E), el cual involucra la recopilación sistemática de la información de desempeño en el aula acerca del progreso hacia los resultados, que luego se puede usar para asistir a la toma de decisiones de la escuela. El M&E provee herramientas y modelos sólidos para la medición del desempeño y tiene una larga trayectoria como una herramienta para aumentar la eficacia de las intervenciones de desarrollo. Liderazgo pedagógico3 , también llamado liderazgo escolar, es un modelo de gestión escolar impulsado por el equipo directivo que permite crear las condiciones necesarias para alcanzar los aprendizajes fundamentales, deseables y necesarios en todas y todos los estudiantes. A opinión de Bolívar (2014)4 Aborda cuatro dimensiones: 1. Redefinir las responsabilidades. Con mayor autonomía para tomar decisiones, paralelamente, se redefinen las responsabilidades para un mejor aprendizaje del alumnado. Se deben delimitar las principales características y las tareas de los líderes escolares eficaces; siendo el liderazgo para el aprendizaje la dimensión clave. 2. Distribuir el liderazgo escolar. La situación actual (mayores responsabilidades y rendimiento de cuentas, entre otras) están creando la necesidad de que éste se tenga que distribuir y compartir: liderazgo de profesorado, equipos directivos, consejos escolares, etc. 3. Adquirir las competencias necesarias para ejercer un liderazgo eficaz. Los líderes escolares necesitan capacitación específica para responder al aumento de funciones y responsabilidades, en particular sobre estrategias para mejorar los resultados escolares. 4. Hacer del liderazgo una profesión atractiva. Se propone, entre otras, profesionalizar su reclutamiento y selección, incentivar económicamente su ejercicio, proporcionar vías para el desarrollo profesional y reconocer el papel de las asociaciones profesionales de líderes escolares. Liderazgo transformacional5 , como modelo en la reestructuración escolar, en cuatro ámbitos: propósitos (visión compartida, consenso, y expectativas), personas (apoyo individual, estímulo intelectual, modelo de ejercicio profesional), estructura (descentralización de responsabilidades y autonomía de los profesores), y cultura (promover una cultura propia, colaboración). Movimiento de reestructuración escolar6 , que propugna una gestión educativa basada en la escuela, descentralización de la autoridad y toma de decisiones a nivel de escuela, o progresiva mayor implicación de profesores y padres en toma de decisiones, así como unos papeles y funciones más diversas y diferenciadas de los profesores, afectan profundamente a qué pueda/deba ser el liderazgo y la dirección escolar. Para efectos de nuestro Plan, su construcción consideró las opiniones de los colegas docentes y se les empodera como observadores/evaluadores de sus pares. 2 Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). (2009). Buenas prácticas recientemente identificadas de gestión para resultados de desarrollo. 3 Ministerio de Educación (2013b). Marco del buen desempeño del directivo. Lima: Ministerio de Educación. 4 BOLIVAR, Antonio (2014). Rol del Directivo Escolar: De la Gestión Administrativa al Liderazgo Pedagógico. Conferencia del Seminario Internacional de Gestión Escolar. Lima: Ministerio de Educación. 5 LEITHWOOD, K. (1994). Liderazgo para la reestructuración de las escuelas, Revista de Educación, 304 (mayo- agosto), 31-60. 6 MURPHY, J. (1994). Transformational Change and the Evolving Role of the Principal: Early Empirical Evidence, en J. Murphy y K.S. Louis (eds.): Reshaping the Principalship: Insights from Transformational Return Efforts. Newbury Park, CA.: Corwin.
  7. 7. B. Marco Normativo Marco del Buen Desempeño Docente7 , que promueve y pautea una visión colegiada, reflexiva y relacional del trabajo docente. Más particularmente, el Desempeño 30 enuncia “Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela” (p. 38). Lo que supone, como se dice a continuación, promover espacios de reflexión e intercambio relativos a la experiencia pedagógica, información sobre los estudiantes y sobre prácticas escolares que fundamenten, enriquezcan y aporten al desarrollo de propuestas de mejora. Establece un adecuado diálogo profesional, basado en el respeto y la igualdad en la deliberación entre colegas. Se sugieren como estrategias para el monitoreo y asesoramiento de la práctica docente, entre otras, Observación entre pares, Círculos de interaprendizaje, y Aulas abiertas. Compromisos de gestión escolar8 . Desde el año 2014, las IE organizan sus acciones sobre la base de ocho compromisos de gestión. Estos son movilizadores de cambio al interior de las IE y, si bien no son los únicos posibles, son los más urgentes de lograr. Esta tarea les corresponde al director y su equipo directivo, que deben liderar la gestión de la IE para alcanzar este objetivo. Dichos compromisos se expresan en determinados indicadores, cuyo cumplimiento es esencial para asegurar que las y los estudiantes aprendan. Para el presente año9 , estos son: Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. Compromiso 2: Retención anual e interanual de estudiantes. Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarización planificada por las Instituciones Educativa Públicas y Privadas Compromiso 4: Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas. Compromiso 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas. Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas. Compromiso 7: Gestión del clima escolar en Instituciones Educativas Públicas y Privadas. Compromiso 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo en Instituciones Educativas Públicas. Para el Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico, priorizaremos cuatro compromisos: Compromiso 4, Compromiso 5, y Compromiso 6. Los instrumentos de recojo de información también incluirán el Compromiso 7. C. Marco conceptual Monitoreo. Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos desencadenados en el aula y la institución educativa. Es una estrategia básica que permiten gestionar una Institución Educativa, orientada a lograr aprendizajes en los estudiantes. Asesoramiento. Proceso de acompañamiento al docente de manera continua, contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido. Autoevaluación. Fase de autovaloración docente de manera reflexiva y sistemática acerca de su práctica a fin de evaluar su compromiso ético y profesional, competencias pedagógicas y profesionales, así como los resultados de su enseñanza, en el aula, la escuela y la comunidad, desde una perspectiva personal y crítica. 7 Ministerio de Educación (2012). Marco del Buen Desempeño Docente. Lima: Ministerio de Educación. 8 Ministerio de Educación (2014). Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes. Lima: Ministerio de Educación 9 Resolución Ministerial N° 556-2014-MINEDU “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la Educación Básica” Ministerio de Educación. Lima (2014).
  8. 8. El docente autoevaluado a través de la aplicación y calificación de una Ficha o Pauta de Autoevaluación, analiza su práctica e identifica sus principales debilidades y fortalezas, acopia las principales evidencias que la sustentan y las organiza en un portafolio o carpeta pedagógica. Observación entre pares. Fase de monitoreo de la sesión de clase, realizada entre docentes de la misma institución. El docente observador o evaluador par, apoyará y asesorará las acciones de superación y mejora profesional de los docentes evaluados. Visita a aula. Fase de monitoreo de la sesión de clase, por la cual un directivo y/o jerárquico observa la sesión de un docente, con el propósito de identificar fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Al contar con información confiable y oportuna se prestará ayuda pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes, elevar el nivel de logro de los aprendizajes y cumplimiento de los compromisos de gestión. Jornada de Reflexión. Es una actividad de análisis, autoevaluación, y reflexión que realiza la institución educativa, con la participación de diversos estamentos. Esta jornada permite identificar los aspectos de la gestión pedagógica que hay que fortalecer, mejorar o cambiar. Ficha de Autoevaluación del Desempeño Docente en la Sesión de Aprendizaje. Es una lista de ítems calificables, diseñada para verificar el nivel de desempeño docente en el aula y en la institución educativa en relación a los compromisos de gestión 4, 5, 6 y 7 (uso del tiempo en actividades pedagógicas, estrategias de aprendizaje, uso de medios y materiales educativos, y clima escolar). La aplicación de este instrumento le permite al docente identificar las fortalezas y debilidades de su práctica pedagógica, fortalecer su capacidad de análisis y autocrítica, y fundamentar diversos aspectos de su valoración. Ficha de Monitoreo de la Sesión de Aprendizaje. Es una lista de ítems calificables que es aplicada por el directivo, jerárquico o evaluador par. Se utiliza para obtener información y comprobar el nivel de efectividad alcanzado por el docente en relación a los compromisos de gestión 4,5,6 y 7 (uso del tiempo en actividades pedagógicas, estrategias de aprendizaje, uso de medios y materiales educativos, y clima escolar). Actividades pedagógicas. Conjunto de acciones planificadas llevadas a cado por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar capacidades y competencias. También se les denomina actividades académicas significativas de aprendizaje10 . Las actividades pedagógicas han de ser la prioridad en el uso del tiempo en aula, e implicar la interacción entre el docente, estudiantes y los medios-materiales educativos con el propósito de construir aprendizajes. Las no pedagógicas han de representar un porcentaje menor del tiempo en aula y están referidas a acciones de la Administración de la clase. En el cuadro se muestra ejemplos de actividades tanto las pedagógicas de las no pedagógicas. 10 Ministerio de Educación (2014). Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes. Lima: Ministerio de Educación.
  9. 9. Actividades pedagógicas Actividades no pedagógicas -Lectura en voz alta. -Explicación, exposición y/o demostración. -Debate/ Discusión. -Tarea / Ejercicio. -Memorización. -Copia / trascribe. 1.- Docentes en actividades rutinarias. -Llamar asistencia. -Preparar materiales en horas pedagógicas. -Preparar actividades de evaluación en horas pedagógicas. -Responder llamadas telefónicas. -Atender a PP.FF. en horas de clase. -Asignar tareas o responsabilidades sin el asesoramiento pedagógico. 2.- Estudiantes en actividades no pedagógicas. -Estudiante(s) no involucrado(s). 6.2.Actividades: Son ocho actividades que se implementan en el Plan: A. Formulación del Plan Anual de Supervisión Monitoreo y asesoramiento. Implica: - Reuniones de coordinación con especialistas de UGEL Ferreñafe. - Lectura de orientaciones y lineamientos de supervisión y monitoreo pedagógico. - Verificación y aprobación de las Unidades Didácticas. B. Socialización reflexiva de la propuesta de monitoreo. Implica: - Reuniones de coordinación con docentes. C. Autoevaluación del desempeño docente en aula11 . Implica: - Realizar una lectura analítica de la ficha que se le presenta. - Seguir las instrucciones que se le plantean. - Decidir en qué momento contestará la autoevaluación, no tiene que hacerlo todo en un mismo momento. Se le recomienda que no deje pasar mucho tiempo en el proceso de llenado de la autoevaluación. - Contestar cada ítem/indicador de desempeño y realizar el análisis correspondiente para obtener información de las fortalezas a mejorar. - Cuando el docente haya llenado toda la ficha, obtendrá la puntuación global y se ubicará en el nivel de desempeño que se le presenta al final del documento. - Una vez analizado los datos y ubicado en el nivel de desempeño docente donde lo ubica la autoevaluación, el docente definirá estrategias de mejora. De esta forma se auto prepara para la siguiente etapa: la observación entre pares y visita en aula del personal directivo. D. Observación entre pares docentes (coevaluación). Implica: - Coordinación y diálogo entre docente sobre los propósitos de la observación de aula. - Observación, registro, intervención: • Realizar una observación participante, de acuerdo con lo planificado, e intervenir oportunamente cuando haya lugar a ello. Registrar en la ficha los hechos pedagógicos observados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, prestando atención al aprendizaje del niño y al desempeño docente de acuerdo con las competencias priorizadas. 11 Secretaría de Educación (2012). Módulo II La autoevaluación del desempeño docente. Tegucigalpa. Secretaría de Educación de Honduras
  10. 10. • Realizar un análisis de la situación de acuerdo con lo registrado y formular preguntas generadoras de diálogo para la reflexión sobre la práctica docente. • Programar y realizar con el docente el desarrollo de sesiones, valoradas como demostración de algunas habilidades, considerando la presencia permanente y activa del docente en el aula con la finalidad de mantener su liderazgo. • Al terminar la jornada de observación, coordinan los docentes un espacio para promover la reflexión sobre la práctica pedagógica desarrollada. - Asesoría personalizada: • Se inicia la asesoría generando espacios que permitan al docente autoevaluar su práctica pedagógica. • Establecer los compromisos que desarrollará hasta la próxima visita, que se iniciará con la revisión de los compromisos establecidos. E. Visita en aula del personal directivo (heteroevaluación). Idem al anterior. F. Jornadas de Reflexión. Implica: - Realizar un balance sobre los resultados de las acciones de asesoramiento a la práctica docente desarrolladas por el equipo directivo. - Revisar el avance de las acciones previstas en el PAT, respecto a los compromisos 4, 5, 6 y 7, para realizar los ajustes que fueran necesarios. - Organizar los días del logro con la participación de toda la comunidad educativa.
  11. 11. G. Grupos de Interaprendizaje. Implica: - Realizar reuniones periódicas de docentes de la misma área curricular. - Reuniones interáreas. H. Informes del Plan de monitoreo y asesoramiento. Implica: - Consolidación/tabulación de las fichas de monitoreo. 6.3. Productos / Resultados. 1. Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. 2. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. 3. Uso efectico de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. 4. Gestión del clima escolar favorable en la Institución Educativa 5. Capacidades fortalecidas de los profesores en su desempeño, así como estrategias y recursos metodológicos aplicados de manera pertinente mediante un permanente asesoramiento pedagógico. 6. Grupos de interaprendizaje constituidos e institucionalizados, promovidos mediante la evaluación y reflexión individual y colectiva sobre la práctica pedagógica. 7. Experiencias exitosas y buenas prácticas docentes, identificadas, promovidas y difundidas para fortalecer el asesoramiento pedagógico. 6.4. Efecto / Objetivo Se refiere al objetivo general del Plan orientado a la mejora de los aprendizajes: Desarrollar una práctica pedagógica efectiva en el uso efectivo del tiempo, uso adecuado los recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera participativa con el fin de alcanzar mejoras en los aprendizajes de los estudiantes. VII. METAS 100% Docentes de Matemática; Comunicación; Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia y Geografía y; Formación Ciudadana y Cívica monitoreados. 70% Del total de docentes 03 Jornadas de Reflexión Pedagógica. 11 Grupos de interaprendizajes constituidos
  12. 12. VIII. ACTIVIDADES ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS INDICADORES A MONITOREAR RESPONSABLES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D Formulación del Plan Anual de Supervisión Monitoreo y asesoramiento. - Reuniones de coordinación con especialistas de UGEL Ferreñafe. - Lectura de orientaciones y lineamientos de supervisión y monitoreo pedagógico. - Verificación y aprobación de las Unidades Didácticas. 1. Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje. 2. Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje. 3. Uso efectico de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje. 4. Gestión del clima escolar favorable en la Institución Educativa. Director Subdirectores X X Socialización reflexiva de la propuesta de monitoreo. - Reuniones de coordinación con docentes. Director Subdirectores X X Autoevaluación del desempeño docente en aula. - Lectura analítica de la ficha de autoevaluación. - Seguir las instrucciones. - Decidir el momento de respuesta a la autoevaluación. - Contestar cada ítem/indicador de desempeño y realizar el análisis. - Obtener la puntuación global y ubicarse en el nivel de desempeño. - Definir estrategias de mejora. Subdirectores Docentes X Observación entre pares docentes (coevaluación) - Coordinación y diálogo entre docentes sobre los propósitos de la observación de aula. - Observación, registro, intervención. - Asesoría personalizada. Subdirectores Docentes X Visita en aula del personal directivo (heteroevaluación) Subdirectores Docentes X X X X
  13. 13. ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS INDICADORES A MONITOREAR RESPONSABLES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D Jornadas de Reflexión. - Balance sobre los resultados de las acciones de asesoramiento. - Revisar el avance de los compromisos 4, 5, 6 y 7, para realizar los ajustes necesarios. - Organizar los días del logro participativamente. Director Subdirectores X X X Grupos de Interaprendizaje. - Realizar reuniones periódicas de docentes de la misma área curricular. - Reuniones interáreas. Subdirectores Docentes X X X X X X X X X Informes del Plan de monitoreo y asesoramiento. - Consolidación/tabulación de las fichas de monitoreo. Director Subdirectores X X X
  14. 14. IX. RECURSOS: - Potencial Humano: Director, Subdirectores, Docentes y estudiantes - Financieros: Ingresos propios y aporte de APAFA - Materiales: Papel y copias (Material de Escritorio) - Computadora. X. EVALUACIÓN Para el cumplimiento del objetivo y resultados del presente Plan de Supervisión, la evaluación de las actividades de monitoreo y asesoramiento será en forma permanente, primero por los mismos docentes con su observador/evaluador, segundo por toda la asamblea/equipos de profesores, para posteriormente hacer llegar el informe respectivo a la dirección y al Área de Gestión Pedagógica de la UGEL Ferreñafe. Ferreñafe, abril del 2015
  15. 15. Anexo 01 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NOMBRE DE LA I.E. Colegio Nacional Santa Lucía CÓDIGO MODULAR: 0452912 DIRECCIÓN: Av. Andrés A. Cáceres Nº 551 UGEL: Ferreñafe NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria (X) DRE: Lambayeque 5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. (X) 6. Grado(s) del aula: 7. Sección: 8. Turno M Mañana ( ) Tarde ( ) NIVEL DE AVANCE Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3 En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2 En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1 Inicio En proceso logrado 16 17-32 33 - 48 I. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPROMISO 4:Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda: Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración 01 Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3 02 Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos. 03 Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi I.E. y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014- MINEDU (Secundaria). Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración 04 Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos. Sub total Datos del docente autoevaluado 3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad FICHA DE AUTOEVALUACIÓNDEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2015
  16. 16. COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizajeDatos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación. Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración 05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 06 Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 07 Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 08 Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuto procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. 10 Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración 11 Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área, planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 12 Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o sumativa. Sub total COMPROMISO 6:Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda Complete los ítems 13 - 15sobre el desempeño en el aula. Valoración 13 Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 14 Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a lograr. 15 Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación. Valoración 16 Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. Sub total Total Final
  17. 17. (*) COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda. Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración 01 Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 02 Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 03 Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. Sub total (*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje. Comentarios Compromisos Ferreñafe, ………………………………….. 2015 Compromisos Puntaje En inicio En proceso Logrado Compromiso 4: Compromiso 5: Compromiso 6: Total PUNTAJE TOTAL…………………………. VºBº Encargado(a) del monitoreo Docente autoevaluado(a)
  18. 18. Anexo 02 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR: DIRECCIÓN: UGEL: NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE: DATOS DEL OBSERVADOR 1. Cargo del observador Director ( ) Subdirector de nivel ( ) Coordinador académico ( ) Coordinador del área ( ) Otro cargo ( ) Especificar:_______________________ 2. Fecha del monitoreo Día Mes Año Datos de la sesión observada Datos a ser registrados mediante la observación 5. Área o áreas desarrolladas  Anotar en el siguiente espacio 6. Denominación de la sesión: 7. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 8. Grado(s) o año(s) en el aula: 9. Sección: 6. Turno M Mañana ( ) Tarde ( ) 7. Duración de la sesión observada: _______ hrs., ______min. NIVEL DE AVANCE Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3 En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2 En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1 Inicio En proceso logrado 16 17-32 33-48 Datos del docente observadoDatos a ser registrados consultando al docente 3.- Apellidos y Nombres: 4.Especialidad FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Para uso interno en la Institución Educativa
  19. 19. II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPROMISO 4:Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda: Complete los ítems01 - 04mediante la observación de la sesión. Valoración 1 2 3 01 El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 02 El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos. 03 El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria) Complete el ítem 05 referido a la planificación. Valoración 04 El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos. Sub total COMPROMISO 5:Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizajeDatos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda Complete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración 05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 06 El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 07 El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 08 El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 09 El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. 10 El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”. Valoración 11 El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 12 El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación formativa y/o sumativa. Sub total
  20. 20. COMPROMISO 6:Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda Complete los ítems13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración 13 El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 14 El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr. 15 El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”. Valoración 16 El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. Sub total Total Final (*) COMPROMISO 7:Gestión del clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda. Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración 01 El/la docente escucha y dialoga conatención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 02 El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 03 El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. Sub total (*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje. Comentarios Compromisos
  21. 21. Compromisos Puntaje En inicio En proceso Logrado Compromiso 4: Compromiso 5: Compromiso 6: Total 16 32 48 Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)
  22. 22. Anexo 03 DISTRIBUCIÓN DE HORAS 2015 DOCENTES DE COMUNICACIÓN Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 1 JAIME ESCALANTE 1ABC COMUNICAC 5ABC COMUNICAC 2 KATIA MANAYAY 2ABCD COMUNICAC 3 ADA VÁSQUEZ 3ABCD COMUNICAC 4 ESMERALDA VILLEGAS 4ABCD COMUNICAC 5 MANUEL PISCOYA /LUIS ENCAJIMNA 1DE COMUNICAC 3EF(TUT) TUT* 3F COMUNICAC 4H COMUNICAC 3E ARTE ARTE 6 WILSON QUISPE/ DEYSI PEREZ 3GH COMUNICAC 5DEF COMUNICAC 7 ROSA CASAS 1H COMUNICAC 4EFG COMUNICAC 4EF (TUT) TUT 8 MERY BRAVO/ MANUEL MACALOPU 2FGH COMUNICAC 3E COMUNICAC 9 BLANCA MORALES 2C TUT 3D ARTE 4C TUT 1FGI COMUNICAC 2E COMUNICAC 1H ARTE *TUT: TUTORÍA DOCENTES DE INGLÉS Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 10 FLOR GUEVARA 2A INGLÉS 3ABCD INGLÉS 4ABCD INGLÉS 5ABC INGLÉS 11 AMADA BARRERA 1ABCDE INGLÉS 2BCD INGLÉS 1FGHI INGLÉS 12 ROSA CARRERA 5DE (TUT) TUT 3EFGH INGLÉS 4EFGH INGLÉS 5DEF INGLÉS
  23. 23. DOCENTES DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 13 SANTOS DELGADO 1ABCD HGE 5A HGE 14 MARIA VILLALOBOS 2ABCD HGE 3AB HGE 15 ISMAEL BRENIS 4ABC HGE 16 ROSA ALARCÓN 1E HGE 5BC HGE 1ABC FCC 1CE TUT 17 NORA RUIZ 1DE FCC 4AC FCC 3CD HGE 4D HGE 3CD TUT 18 MARTÍN CHÁVARRY 2EFGH HGE 3EF HGE 19 CESAR CHAVEZ 3GH HGE 4EFGH HGE 20 VICTOR ARTEAGA 5DEF HGE 1FGHI FCC 21 SAUL VILLALOBOS 1FGHI HGE 3F FCC 2F ED.FISICA DOCENTES DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 22 ISABEL MONJA 1ABCDE PFRH 2ABCD PFRH 1D TUT 23 ROGELIO RUIZ 4ABC PFRH 3AB PFRH 4AB (TUT) TUT 24 GUILLERMO SIALER 5ABC PFRH 3ABCD FCC 5C TUT 4EFG PFRH 25 RAFAEL PALACIOS 1FGHI PFRH 2EFGH FCC 3E FCC 1FG TUT
  24. 24. Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 26 WILFREDO PEREZ 2EFGH PFRH 3EFGH PFRH 4EFG FCC 2GH TUT 27 MARCOS LANEGRA 4H PFRH 5DEF PFRH 4H TUT 28 MARITZA FLORES 3GH FCC 4H FCC 3CD PFRH 2ABCD FCC 2AB TUT 5A TUT 5A FCC DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 29 BLANCA MANAY 1ABCDE MATEM 30 MARITZA RODRIGUEZ 2ABCD MATEM 5B MATEM 31 JUAN PARRAGUEZ 4CD MATEM 5A MATEM 4GH MATEM 32 ROSA QUIROZ 4AB MATEM 5C MATEM 4EF MATEM 33 WILLIAM MARTINEZ 1FGHI MATEM 5D MATEM 34 MARÍA IPANAQUÉ 3ABCD MATEM 5E MATEM 35 LUIS MURILLO 3EFGH MATEM 5F MATEM 36 ANA RAMOS 2EFGH MATEM 1I ARTE ARTE 1HI TUT TUT
  25. 25. DOCENTES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 37 ALFREDO PEREZ / KLARD RODAS 1ABCDE ED. FISICA 1FGHI ED. FISICA 2EGH ED. FISICA 38 JUSTO BUSTAMANTE 2ABCD ED. FISICA 3ABCD ED. FISICA 3EFGH ED. FISICA 39 JUAN COLLANTES / DARWIN NAZARIO 4BCD ED. FISICA 5ABC ED. FISICA 4FGH ED. FISICA 5DEF ED. FISICA DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 40 CARMEN OLIVERA 2ABCD CTA 1A CTA 41 DALILA BALLENA 3AB CTA 3AB (TUT) TUT 42 ANA BARBOZA 4ABCD CTA 1C CTA 43 ANGEL OBLITAS 1BDE CTA 5A CTA 1F CTA 5D CTA 44 GUIDO QUIÑONES 2EF CTA 2EF (TU) TUT 45 JOSE NERIO 3EFGH CTA 1G CTA 46 ROGER QUIÑONES 4EFGH CTA 1H CTA 47 JACQUELINE NOVOA 5BC CTA 5EF CTA 48 CESAR BAUTISTA 3CD CTA 2GH CTA 1I CTA
  26. 26. DOCENTES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 49 HEROÍNA SALAZAR 1ABCDE EPT 2ABC EPT 3ABCD EPT 50 EFRAIN CASTRO 2EFGH EPT 3EFGH EPT 4EFGH EPT 51 ROSA TANTALEAN 2D EPT 4ABCD EPT 2D TUT 5B TUT 5ABC EPT 5DEF EPT 52 ESTHER SANTACRUZ 4D FCC 5C FCC 4D TUT 1FGHI EPT 5DEF FCC 5F TUT DOCENTES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 53 RAQUEL PÉREZ 5ABC E. RELIGIOSA 3D E. RELIGIOSA 2EFGH E. RELIGIOSA 3H E. RELIGIOSA 5DEF E. RELIGIOSA 54 ESTHER VALVERDE 3ABC E. RELIGIOSA 4ABD E. RELIGIOSA 3EFG E. RELIGIOSA 4EFG E. RELIGIOSA 55 ANITA MEDINA 1ABCDE E. RELIGIOSA 2ABCD E. RELIGIOSA 1FGHI E. RELIGIOSA 4H E. RELIGIOSA
  27. 27. DOCENTES DEL ÁREA DE ARTE Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 56 ANA BERTHA VÁSQUEZ 1ABCDE ARTE 2ABCD ARTE 3ABC ARTE 57 RAMÓN TERÁN 4ABCD ARTE 4EFGH ARTE 2EFGH ARTE 58 JOSÉ J. BALLONA 5ABC ARTE 3GH (TUT) TUT 1FG ARTE 3FGH ARTE 5DEF ARTE DOCENTE POR BOLSA DE HORAS Nº DOCENTE GRADO/ SECCIONES ÁREA 59 IRIS IPANAQUÉ 1AB (TUT) TUT 4B FCC 4C E. RELIGIOSA 4D PFRH 4A ED. FISICA 5B FCC 4G (TUT) TUT 2EFGH INGLÉS 4E ED. FISICA
  28. 28. MALLA HORARIA – TURNO MAÑANA 2015 DÍA H HORARIO 1º A 1º B 1º C 1º D 1º E 2º A 2º B 2º C 2º D 3º A LUNES 1 7:15 - 8.00 CTA C.OLIVERA ARTE A.VASQUEZ COMUNICACIÓN ESCALANTE PFRH I.MONJA CTA A.OBLITAS HGE M.VILLALOBOS COMUNICACIÓN K. MANAYAY ED.FISICA J.BUSTAMANTE INGLES A.BARRERA PFRH R.RUIZ2 8:00 - 8:45 3 8:45 - 9:30 COMUNICACIÓN ESCALANTE EPT H.SALAZAR MATEMATICA B.MANAY HGE S.DELGADO PFRH I.MONJA MATEMATICA M.RODRIGUEZ CTA C.OLIVERA INGLES A.BARRERA TUTORIA R.TANTALEAN HGE M.VILLALOBOS 4 9:30 - 10:45 FCC N.RUIZ COMUNICACIÓN K. MANAYAY MATEMATICA M.RODRIGUEZ5 10:30 - 11:15 HGE S.DELGADO COMUNICACIÓN ESCALANTE CTA A.OBLITAS INGLÉS A.BARRERA PFRH I.MONJA COMUNICACIÓN A.VASQUEZ6 11:15 - 12:00 EPT H.SALAZAR MATEMATICA B.MANAY INGLÉS F.GUEVARA ED.FISICA J.BUSTAMANTE7 12:00 - 12:45 FCC R.ALARCON HGE S.DELGADO COMUNICACIÓN L.ENCAJIMA MATEMATICA M.RODRIGUEZ TUTORIA B.MORALES MATEMATICA M.IPANAQUE MARTES 1 7:15 - 8.00 HGE S.DELGADO INGLÉS A.BARRERA ARTE A.VASQUEZ COMUNICACIÓN L.ENCAJIMA EPT H.SALAZAR MATEMATICA M.RODRIGUEZ HGE M.VILLALOBOS FCC M.FLORES CTA C.OLIVERA FCC G.SIALER 2 8:00 - 8:45 MATEMATICA B.MANAY CTA C.OLIVERA COMUNICACIÓN K. MANAYAY3 8:45 - 9:30 INGLÉS A.BARRERA HGE S.DELGADO PFRH I.MONJA TUTORIA R.ALARCON HGE M.VILLALOBOS TUTORIA M.FLORES MATEMATICA M.IPANAQUE 4 9:30 - 10:45 CTA A.OBLITAS EDUC.FISICA A.PEREZ MATEMATICA M.RODRIGUEZ EPT H.SALAZAR ARTE A.VASQUEZ ED.FISICA J.BUSTAMANTE5 10:30 - 11:15 MATEMATICA B.MANAY FCC R.ALARCON HGE S.DELGADO CTA C.OLIVERA6 11:15 - 12:00 CTA A.OBLITAS INGLÉS A.BARRERA EDUC.FISICA A.PEREZ HGE R.ALARCON PFRH I.MONJA COMUNICACIÓN K. MANAYAY EPT R.TANTALEAN EPT H.SALAZAR7 12:00 - 12:45 MIÉRCOLES 1 7:15 - 8.00 EPT H.SALAZAR FCC R.ALARCON E.RELIGIOSA A.MEDINA INGLÉS A.BARRERA COMUNICACIÓN L.ENCAJIMA MATEMATICA M.RODRIGUEZ CTA C.OLIVERA HGE M.VILLALOBOS COMUNICACIÓN K. MANAYAY COMUNICACIÓN A.VASQUEZ2 8:00 - 8:45 3 8:45 - 9:30 E.RELIGIOSA A.MEDINA COMUNICACIÓN ESCALANTE MATEMATICA B.MANAY PFRH I.MONJA INGLÉS A.BARRERA COMUNICACIÓN K. MANAYAY MATEMATICA M.RODRIGUEZ FCC M.FLORES CTA D.BALLENA 4 9:30 - 10:45 ARTE A.VASQUEZ ED. FISICA J.BUSTAMANTE COMUNICACIÓN K. MANAYAY HGE M.VILLALOBOS5 10:30 - 11:15 COMUNICACIÓN ESCALANTE E.RELIGIOSA A.MEDINA PFRH I.MONJA MATEMATICA B.MANAY CTA C.OLIVERA MATEMATICA M.IPANAQUE 6 11:15 - 12:00 CTA A.BARBOZA MATEMATICA B.MANAY PFRH I.MONJA FCC M.FLORES ED. FISICA J.BUSTAMANTE ARTE A.VASQUEZ CTA C.OLIVERA7 12:00 - 12:45 HGE S.DELGADO TUTORIA I.IPANAQUE JUEVES 1 7:15 - 8.00 ARTE A.VASQUEZ CTA A.OBLITAS HGE S.DELGADO MATEMATICA B.MANAY HGE R.ALARCON COMUNICACIÓN K. MANAYAY HGE M.VILLALOBOS CTA C.OLIVERA FCC M.FLORES E.RELIGIOSA E.VALVERDE 2 8:00 - 8:45 E.RELIGIOSA A.MEDINA PFRH I.MONJA3 8:45 - 9:30 MATEMATICA B.MANAY HGE S.DELGADO COMUNICACIÓN ESCALANTE FCC M.FLORES HGE M.VILLALOBOS ARTE A.VASQUEZ 4 9:30 - 10:45 TUTORIA I.MONJA E.RELIGIOSA A.MEDINA EPT H.SALAZAR COMUNICACIÓN K. MANAYAY CTA C.OLIVERA 5 10:30 - 11:15 PFRH I.MONJA MATEMATICA B.MANAY FCC R.ALARCON FCC N.RUIZ MATEMATICA M.RODRIGUEZ COMUNICACIÓN A.VASQUEZ 6 11:15 - 12:00 COMUNICACIÓN L.ENCAJIMA CTA A.OBLITAS E.RELIGIOSA A.MEDINA MATEMATICA M.RODRIGUEZ COMUNICACIÓN K. MANAYAY HGE M.VILLALOBOS7 12:00 - 12:45 TUTORIA D.BALLENA VIERNES 1 7:15 - 8.00 FCC R.ALARCON EDUC.FISICA A.PEREZ CTA A.BARBOZA FCC N.RUIZ ARTE A.VASQUEZ CTA C.OLIVERA EPT H.SALAZAR FCC M.FLORES COMUNICACIÓN K. MANAYAY INGLES F.GUEVARA 2 8:00 - 8:45 E.RELIGIOSA A.MEDINA3 8:45 - 9:30 CTA C.OLIVERA PFRH I.MONJA TUTORIA R.ALARCON HGE S.DELGADO MATEMATICA B.MANAY ARTE A.VASQUEZ FCC M.FLORES MATEMATICA M.RODRIGUEZ HGE M.VILLALOBOS 4 9:30 - 10:45 EDUC.FISICA A.PEREZ E.RELIGIOSA A.MEDINA COMUNICACIÓN K. MANAYAY5 10:30 - 11:15 TUTORIA I.IPANAQUE FCC N.RUIZ TUTORIA M.FLORES CTA D.BALLENA6 11:15 - 12:00 EDUC.FISICA A.PEREZ MATEMATICA B.MANAY HGE S.DELGADO EPT H.SALAZAR COMUNICACIÓN L.ENCAJIMA PFRH I.MONJA ARTE A.VASQUEZ MATEMATICA M.RODRIGUEZ E.RELIGIOSA A.MEDINA7 12:00 - 12:45
  29. 29. MALLA HORARIA – TURNO MAÑANA 2015 DÍA H HORARIO 3º B 3º C 3º D 4º A 4º B 4º C 4º D 5º A 5º B 5º C LUNES 1 7:15 - 8.00 MATEMATICA M.IPANAQUE CTA C. BAUTISTA HGE N.RUIZ MATEMATICA R.QUIROZ COMUNICACIÓN E.VILLEGAS EPT R.TANTALEAN FCC E.SANTACRUZ MATEMATICA J.PARRAGUEZ MATEMATICA M.RODRIGUEZ INGLES F.GUEVARA 2 8:00 - 8:45 COMUNICACIÓN A.VASQUEZ3 8:45 - 9:30 ARTE B.MORALES COMUNICACIÓN E.VILLEGAS MATEMATICA R.QUIROZ MATEMATICA J.PARRAGUEZ CTA A.BARBOZA CTA A.OBLITAS INGLES F.GUEVARA HGE R.ALARCON4 9:30 - 10:45 ARTE A.VASQUEZ E. FISICA J.BUSTAMANTE5 10:30 - 11:15 CTA C.BAUTISTA CTA A.BARBOZA TUTORIA B.MORALES PFRH I.IPANAQUE PFRH G.SIALER HGE R.ALARCON PFRH G.SIALER 6 11:15 - 12:00 CTA D.BALLENA ARTE A.VASQUEZ HGE I.BRENIS EPT R.TANTALEAN CTA A.BARBOZA MATEMATICA J.PARRAGUEZ ARTE J. BALLONA7 12:00 - 12:45 TUTORIA M.FLORES FCC I.IPANAQUE MARTES 1 7:15 - 8.00 E. FISICA J.BUSTAMANTE COMUNICACIÓN A.VASQUEZ HGE N.RUIZ ARTE R.TERAN MATEMATICA R.QUIROZ CTA A.BARBOZA INGLES F.GUEVARA CTA A.OBLITAS COMUNICACIÓN J.ESCALANTE HGE R.ALARCON2 8:00 - 8:45 3 8:45 - 9:30 INGLES F. GUEVARA FCC G. SIALER COMUNICACIÓN A.VASQUEZ COMUNICACIÓN E.VILLEGAS ARTE R.TERAN FCC N.RUIZ CTA A.BARBOZA COMUNICACIÓN J.ESCALANTE PFRH G.SIALER MATEMATICA R.QUIROZ 4 9:30 - 10:45 E.FISICA D. NAZARIO5 10:30 - 11:15 CTA D.BALLENA MATEMATICA M.IPANAQUE TUTORIA N.RUIZ PFRH R.RUIZ FCC I.IPANAQUE INGLES F.GUEVARA FCC M.FLORES COMUNICACIÓN J.ESCALANTE 6 11:15 - 12:00 E. FISICA J.BUSTAMANTE E. FISICA I.IPANAQUE HGE I.BRENIS COMUNICACIÓN E.VILLEGAS E.FISICA D. NAZARIO ARTE J. BALLONA7 12:00 - 12:45 MATEMATICA M.IPANAQUE CTA C. BAUTISTA PFRH R.RUIZ TUTORIA G.SIALER MIÉRCOLES 1 7:15 - 8.00 FCC G. SIALER INGLES F.GUEVARA PFRH M.FLORES FCC N.RUIZ FCC I.IPANAQUE HGE I.BRENIS COMUNICACIÓN E.VILLEGAS MATEMATICA J.PARRAGUEZ EPT R.TANTALEAN MATEMATICA R.QUIROZ 2 8:00 - 8:45 CTA A.BARBOZA3 8:45 - 9:30 COMUNICACIÓN A.VASQUEZ HGE N.RUIZ INGLES F.GUEVARA MATEMATICA R.QUIROZ COMUNICACIÓN E.VILLEGAS MATEMATICA J.PARRAGUEZ HGE S.DELGADO HGE R.ALARCON PFRH G.SIALER4 9:30 - 10:45 E.FISICA D. NAZARIO5 10:30 - 11:15 CTA D.BALLENA EPT H.SALAZAR CTA C.BAUTISTA CTA A.BARBOZA PFRH G.SIALER TUTORIA R.TANTALEAN FCC E.SANTACRUZ 6 11:15 - 12:00 HGE M.VILLALOBOS COMUNICACIÓN A.VASQUEZ HGE I.BRENIS PFRH R.RUIZ E.FISICA D. NAZARIO EPT R.TANTALEAN ARTE J. BALLONA MATEMATICA M.RODRIGUEZ7 12:00 - 12:45 CTA BAUTISTA JUEVES 1 7:15 - 8.00 COMUNICACIÓN A.VASQUEZ MATEMATICA M. IPANAQUE RELIGION R.PEREZ INGLES F.GUEVARA COMUNICACIÓN E.VILLEGAS MATEMATICA J.PARRAGUEZ HGE N.RUIZ EPT R.TANTALEAN COMUNICACIÓN J.ESCALANTE CTA J.NOVOA 2 8:00 - 8:45 3 8:45 - 9:30 E.RELIGIOSA E.VALVERDE TUTORIA N.RUIZ COMUNICACIÓN A.VASQUEZ PFRH R.RUIZ INGLES F.GUEVARA E.FISICA D. NAZARIO CTA A.OBLITAS E.RELIGIOSA R.PEREZ 4 9:30 - 10:45 PFRH M.FLORES CTA A.BARBOZA COMUNICACIÓN E.VILLEGAS EPT R.TANTALEAN5 10:30 - 11:15 TUT D.BALLENA MATEMATICA M.IPANAQUE TUTORIA R.RUIZ E.RELIGIOSA E. VALVERDE COMUNICACIÓN J.ESCALANTE CTA J.NOVOA 6 11:15 - 12:00 EPT H.SALAZAR CTA BAUTISTA COMUNICACIÓN E.VILLEGAS CTA A.BARBOZA HGE I.BRENIS E.FISICA D. NAZARIO7 12:00 - 12:45 TUTORIA E.SANTACRUZ FCC M.FLORES VIERNES 1 7:15 - 8.00 PFRH R.RUIZ E.RELIGIOSA E.VALVERDE MATEMATICA M.IPANAQUE EPT R.TANTALEAN COMUNICACIÓN E.VILLEGAS E.RELIGIOSA I.IPANAQUE ARTE R.TERAN HGE S.DELGADO CTA J.NOVOA COMUNICACIÓN J.ESCALANTE2 8:00 - 8:45 3 8:45 - 9:30 MATEMATICA M.IPANAQUE HGE N.RUIZ EPT H.SALAZAR CTA A.BARBOZA E.RELIGIOSA E.VALVERDE PFRH R.RUIZ PFRH I.IPANAQUE INGLES F.GUEVARA E.RELIGIOSA R.PEREZ 4 9:30 - 10:45 COMUNICACIÓN A.VASQUEZ ARTE R.TERAN COMUNICACIÓN E.VILLEGAS PFRH G.SIALER5 10:30 - 11:15 MATEMATICA M. IPANAQUE CTA BAUTISTA TUTORIA R.RUIZ CTA A.BARBOZA E.RELIGIOSA R.PEREZ CTA J.NOVOA 6 11:15 - 12:00 HGE M.VILLALOBOS COMUNICACIÓN A.VASQUEZ FCC G. SIALER E.RELIGIOSA E.VALVERDE HGE I.BRENIS COMUNICACIÓN E.VILLEGAS HGE N.RUIZ FCC I.IPANAQUE7 12:00 - 12:45 FCC M.FLORES
  30. 30. MALLA HORARIA – TURNO TARDE 2015 DÍA H HORARIO 1º F 1º G 1º H 1º I 2º E 2º F 2º G 2º H 3º E LUNES 1 1:00 - 1:45 E.RELIGIOSA A.MEDINA ARTE J. BALLONA HGE S.VILLALOBOS EPT E.SANTACRUZ E.FISICA K. RODAS FCC R.PALACIOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY INGLES I.IPANAQUE E.RELIGIOSA E.VALVERDE2 1:45 - 2:30 3 2:30 - 3:15 FCC V.ARTEAGA HGE S.VILLALOBOS E.RELIGIOSA A.MEDINA PFRH R.PALACIOS EPT E.CASTRO PFRH W.PEREZ MATEMATICA A.RAMOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY HGE M.CHAVARRY 4 3:15 - 4:00 E.FISICA K. RODAS FCC R.PALACIOS5 4:15 - 5:00 E.RELIGIOSA A.MEDINA MATEMATICA M. IPANAQUE CTA G.QUIÑONES COMUNICACIÓN K.MANAYAY MATEMATICA A.RAMOS CTA J.NERIO 6 5:00 - 5:45 HGE S.VILLALOBOS CTA R.QUIÑONES MATEMATICA M. IPANAQUE MATEMATICA A.RAMOS INGLES I.IPANAQUE HGE M.CHAVARRY PFRH W.PEREZ7 5:45 - 6:30 TUTORIA R.PALACIOS TUTORIA G.QUIÑONES MARTES 1 1:00 - 1:45 EPT E.SANTACRUZ PFRH R.PALACIOS MATEMATICA M. IPANAQUE E.RELIGIOSA A.MEDINA COMUNICACIÓN B.MORALES CTA G.QUIÑONES MATEMATICA A.RAMOS CTA C.BAUTISTA INGLES R.CARRERA2 1:45 - 2:30 3 2:30 - 3:15 COMUNICACIÓN B.MORALES FCC V.ARTEAGA PFRH R.PALACIOS HGE S.VILLALOBOS PFRH W.PEREZ MATEMATICA A.RAMOS HGE M.CHAVARRY CTA J.NERIO 4 3:15 - 4:00 MATEMATICA M. IPANAQUE EPT E.CASTRO E.RELIGIOSA R.PEREZ COMUNICACIÓN K.MANAYAY5 4:15 - 5:00 TUTORIA R.PALACIOS TUTORIA A.RAMOS INGLES I.IPANAQUE CTA C.BAUTISTA 6 5:00 - 5:45 MATEMATICA M. IPANAQUE CTA J.NERIO ARTE B.MORALES ARTE A.RAMOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY PFRH W.PEREZ HGE M.CHAVARRY MATEMATICA L.MURILLO7 5:45 - 6:30 TUTORIA G.QUIÑONES MIÉRCOLES 1 1:00 - 1:45 CTA A.OBLITAS CTA J.NERIO MATEMATICA M. IPANAQUE CTA BAUTISTA MATEMATICA A.RAMOS CTA G.QUIÑONES E.RELIGIOSA R.PEREZ COMUNICACIÓN K.MANAYAY EPT E.CASTRO 2 1:45 - 2:30 COMUNICACIÓN B.MORALES3 2:30 - 3:15 PFRH R.PALACIOS MATEMATICA M. IPANAQUE FCC V.ARTEAGA HGE S.VILLALOBOS MATEMATICA A.RAMOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY ARTE R.TERAN CTA J.NERIO 4 3:15 - 4:00 COMUNICACIÓN B.MORALES E.RELIGIOSA R.PEREZ HGE M.CHAVARRY5 4:15 - 5:00 PFRH R.PALACIOS MATEMATICA M. IPANAQUE MATEMATICA A.RAMOS CTA C.BAUTISTA 6 5:00 - 5:45 ARTE J. BALLONA COMUNICACIÓN B.MORALES HGE S.VILLALOBOS PFRH R.PALACIOS CTA G.QUIÑONES E.RELIGIOSA R.PEREZ ARTE R.TERAN MATEMATICA L.MURILLO7 5:45 - 6:30 MATEMATICA A.RAMOS JUEVES 1 1:00 - 1:45 HGE S.VILLALOBOS EPT E.SANTACRUZ E.FISICA K. RODAS CTA BAUTISTA ARTE R.TERAN CTA G.QUIÑONES EPT E.CASTRO E.FISICA J.BUSTAMANTE FCC R.PALACIOS 2 1:45 - 2:30 COMUNICACIÓN K.MANAYAY3 2:30 - 3:15 E.FISICA K. RODAS HGE S.VILLALOBOS PFRH R.PALACIOS INGLÉS A.BARRERA MATEMATICA A.RAMOS CTA C.BAUTISTA FCC R.PALACIOS HGE M.CHAVARRY 4 3:15 - 4:00 COMUNICACIÓN R.CASAS COMUNICACIÓN B.MORALES ARTE R.TERAN5 4:15 - 5:00 MATEMATICA M. IPANAQUE TUTORIA A.RAMOS PFRH W.PEREZ COMUNICACIÓN K.MANAYAY 6 5:00 - 5:45 E.FISICA K. RODAS INGLÉS A.BARRERA COMUNICACIÓN B.MORALES HGE M.CHAVARRY INGLES I.IPANAQUE MATEMATICA A.RAMOS 7 5:45 - 6:30 TUTORIA W.PEREZ MATEMATICA A.RAMOS TUTORIA L. ENCAJIMA VIERNES 1 1:00 - 1:45 PFRH R.PALACIOS COMUNICACIÓN B.MORALES EPT E.SANTACRUZ FCC V.ARTEAGA HGE M.CHAVARRY E.FISICA S.VILLALOBOS CTA C.BAUTISTA MATEMATICA A.RAMOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY 2 1:45 - 2:30 E.FISICA J.BUSTAMANTE3 2:30 - 3:15 HGE S.VILLALOBOS MATEMATICA M. IPANAQUE COMUNICACIÓN R.CASAS MATEMATICA A.RAMOS HGE M.CHAVARRY TUTORIA W.PEREZ MATEMATICA L.MURILLO 4 3:15 - 4:00 INGLÉS A.BARRERA COMUNICACIÓN B.MORALES FCC R.PALACIOS COMUNICACIÓN K.MANAYAY EPT E.CASTRO ARTE L. ENCAJIMA5 4:15 - 5:00 HGE S.VILLALOBOS MATEMATICA A.RAMOS 6 5:00 - 5:45 CTA A.OBLITAS INGLÉS A.BARRERA CTA R.QUIÑONES HGE S.VILLALOBOS CTA G.QUIÑONES HGE M.CHAVARRY COMUNICACIÓN K.MANAYAY E.FISICA J.BUSTAMANTE7 5:45 - 6:30
  31. 31. MALLA HORARIA – TURNO TARDE 2015 DÍA H HORARIO 3º F 3º G 3º H 4º E 4º F 4º G 4º H 5º D 5º E 5º F LUNES 1 1:00 - 1:45 M COMUNICACIÓN L. ENCAJIMA PFRH W.PEREZ FCC M.FLORES ARTE R.TERAN HGE C.CHAVEZ E.FISICA D. NAZARIO EPT E.CASTRO TUTORIA R.CARRERA MATEMATICA M.IPANAQUE HGE V.ARTEAGA 2 1:45 - 2:30 CTA J.NERIO E.RELIGIOSA R.PEREZ3 2:30 - 3:15 FCC M.FLORES CTA R.QUIÑONES ARTE R.TERAN COMUNICACIÓN R.CASAS E.FISICA D. NAZARIO PFRH M.LANEGRA FCC E.SANTACRUZ 4 3:15 - 4:00 E.RELIGIOSA E.VALVERDE HGE C.CHAVEZ MATEMATICA L.MURILLO COMUNICACIÓN D. PÉREZ CTA J.NOVOA E.RELIGIOSA R.PEREZ5 4:15 - 5:00 COMUNICACIÓN R.CASAS CTA R.QUIÑONES INGLES R.CARRERA COMUNICACIÓN L. ENCAJIMA 6 5:00 - 5:45 CTA J.NERIO MATEMATICA L.MURILLO COMUNICACIÓN D. PÉREZ E.FISICA D. NAZARIO ARTE R.TERAN HGE C.CHAVEZ PFRH M.LANEGRA E.RELIGIOSA R.PEREZ CTA J.NOVOA7 5:45 - 6:30 INGLES R.CARRERA MARTES 1 1:00 - 1:45 FCC S.VILLALOBOS ARTE J. BALLONA FCC M.FLORES COMUNICACIÓN R.CASAS FCC W.PEREZ EPT E.CASTRO MATEMATICA J.PARRAGUEZ EPT R.TANTALEAN CTA J.NOVOA HGE V.ARTEAGA 2 1:45 - 2:30 HGE C.CHAVEZ3 2:30 - 3:15 MATEMATICA L.MURILLO E.RELIGIOSA E.VALVERDE CTA R.QUIÑONES COMUNICACIÓN R.CASAS MATEMATICA J.PARRAGUEZ E.RELIGIOSA A.MEDINA INGLES R.CARRERA FCC E.SANTACRUZ CTA J.NOVOA 4 3:15 - 4:00 COMUNICACIÓN D. PÉREZ EPT R.TANTALEAN5 4:15 - 5:00 CTA J.NERIO TUTORÍA R.CASAS HGE C.CHAVEZ CTA R.QUIÑONES FCC E.SANTACRUZ PFRH M.LANEGRA 6 5:00 - 5:45 INGLES R.CARRERA COMUNICACIÓN D. PÉREZ E.RELIGIOSA R.PEREZ E.RELIGIOSA E.VALVERDE CTA R.QUIÑONES PFRH M.LANEGRA HGE V.ARTEAGA ARTE J. BALLONA EPT R.TANTALEAN7 5:45 - 6:30 TUTORÍA R.CASAS MIÉRCOLES 1 1:00 - 1:45 HGE M.CHAVARRY COMUNICACIÓN D. PÉREZ PFRH W.PEREZ COMUNICACIÓN R.CASAS CTA R.QUIÑONES HGE C.CHAVEZ ARTE R.TERAN FCC E.SANTACRUZ HGE V.ARTEAGA INGLES R.CARRERA2 1:45 - 2:30 3 2:30 - 3:15 EPT E.CASTRO MATEMATICA L.MURILLO E.FISICA J.BUSTAMANTE FCC W.PEREZ INGLES R.CARRERA CTA R.QUIÑONES HGE C.CHAVEZ CTA A.OBLITAS COMUNICACIÓN D. PÉREZ CTA J.NOVOA 4 3:15 - 4:00 COMUNICACIÓN R.CASAS E.RELIGIOSA E.VALVERDE5 4:15 - 5:00 E.FISICA J.BUSTAMANTE TUTORIA J. BALLONA EPT E.CASTRO CTA R.QUIÑONES TUTORIA R.CARRERA PFRH M.LANEGRA 6 5:00 - 5:45 HGE C.CHAVEZ COMUNICACIÓN D. PÉREZ E.RELIGIOSA E.VALVERDE COMUNICACIÓN R.CASAS MATEMATICA M. IPANAQUE CTA J.NOVOA7 5:45 - 6:30 CTA J.NERIO INGLES R.CARRERA TUTORIA M.LANEGRA TUTORIA E.SANTACRUZ JUEVES 1 1:00 - 1:45 HGE M.CHAVARRY CTA J.NERIO INGLES R.CARRRERA PFRH G.SIALER MATEMATICA R.QUIROZ COMUNICACIÓN R.CASAS COMUNICACION L. ENCAJIMA ARTE J. BALLONA MATEMATICA M.IPANAQUE COMUNICACIÓN D. PÉREZ2 1:45 - 2:30 3 2:30 - 3:15 CTA J.NERIO COMUNICACIÓN D. PÉREZ EPT E.CASTRO MATEMATICA R.QUIROZ INGLES R.CARRERA HGE C.CHAVEZ HGE V.ARTEAGA PFRH M.LANEGRA MATEMATICA L.MURILLO 4 3:15 - 4:00 PFRH G.SIALER CTA R.QUIÑONES INGLÉS R.CARRERA5 4:15 - 5:00 TUTORIA L. ENCAJIMA EPT E.CASTRO MATEMATICA L.MURILLO TUTORIA I.IPANAQUE COMUNICACIÓN D. PÉREZ ARTE J. BALLONA 6 5:00 - 5:45 MATEMATICA L.MURILLO CTA J.NERIO HGE C.CHAVEZ CTA R.QUIÑONES PFRH G.SIALER INGLES R.CARRERA HGE V.ARTEAGA7 5:45 - 6:30 TUTORIA J. BALLONA PFRH M.LANEGRA FCC E.SANTACRUZ VIERNES 1 1:00 - 1:45 COMUNICACIÓN PSCOFER CTA J.NERIO ARTE J. BALLONA E.FISICA I.IPANAQUE EPT E.CASTRO FCC W.PEREZ FCC M.FLORES MATEMATICA M. IPANAQUE E.FISICA D. NAZARIO COMUNICACIÓN D. PÉREZ2 1:45 - 2:30 3 2:30 - 3:15 FCC M.FLORES CTA J.NERIO CTA R.QUIÑONES MATEMATICA R.QUIROZ INGLES R.CARRERA MATEMATICA J.PARRAGUEZ CTA A.OBLITAS COMUNICACIÓN D. PÉREZ FCC E.SANTACRUZ 4 3:15 - 4:00 PFRH W.PEREZ E.FISICA J.BUSTAMANTE MATEMATICA L.MURILLO HGE C.CHAVEZ CTA R.QUIÑONES E.FISICA D. NAZARIO5 4:15 - 5:00 FCC E.SANTACRUZ6 5:00 - 5:45 ARTE J. BALLONA INGLES R.CARRRERA HGE C.CHAVEZ MATEMATICA R.QUIROZ COMUNICACIÓN R.CASAS MATEMATICA J.PARRAGUEZ COMUNICACIÓN L. ENCAJIMA E.FISICA D. NAZARIO MATEMATICA L.MURILLO7 5:45 - 6:30 PFRH M.LANEGRA

×