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La didáctica y sus componentes presentación

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  1. 1. Tiene como objeto de estudio al proceso de enseñanza y aprendizaje
  2. 2. Proceso de enseñanza y aprendizaje Componentes personales Componentes no personales Docente Estudiante Objetivo Contenido Métodos Medios de enseñanza Evaluación Formas de organización
  3. 3. Docente Estudiante Roles: •Facilitador •Mediador •Organizador •Educador •Investigador Capacidades: •Didácticas •Comunicativas •Perceptivas Capacidades: •Cognitivas •Comunicativas •De trabajo en equipo Rasgos de personalidad: •Responsabilidad •Autonomía •Organización •Curiosidad intelectual •Pensamiento crítico
  4. 4. Objetivo Funciones Orientadora Proyectiva Valorativa Componente rector del PEyA
  5. 5. Derivación - Vinculación de lo general y lo particular - Ajuste y adecuación de los objetivos a un nivel inmediato superior e inmediato inferior Sociedad Plan de Estudios Disciplina Asignatura Unidad Temática Tema
  6. 6. Objetivo ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para que? Caracterizar la consonante “Q-q” mediante la cartilla de alfabetización y el cuaderno de apoyo para la identificación de la fonética y escritura de la misma.
  7. 7. Objetivo Caracterizar la Didáctica a través de la identificación de su objeto de estudio, las leyes, principios y categorías que la conforman para una toma de conciencia de la acción educativa que se desarrolla dentro el aula. Objetivo Facilitar el aprendizaje de las vocales a través de fichas didácticas y la cartilla de alfabetización para desarrollar las habilidades de lectura y escritura.
  8. 8. Parte de la cultura seleccionada con criterio pedagógico para la formación integral del estudiante Modos de pensamiento y acción Saberes científicos Patrones culturales, tradiciones El contenido
  9. 9. NATURALEZA DEL CONTENIDO Conocimientos Saber Conceptual Habilidades Saber hacer Procedimental Actitudes y valores Saber ser Actitudinal
  10. 10. LA INTEGRALIDAD DEL CONTENIDO Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Formación multidimensional
  11. 11. Conceptual ActitudinalProcedimental -Análisis de los tipos de residuos sólidos -Identificación y valoración de los sistemas de recolección de los residuos sólidos -Análisis de los efectos de los residuos sólidos en la población de Sucre -Elaboración de compost y papel reciclado -Compromiso para disminuir la generación de residuos sólidos - Reflexión y crítica sobre los modelos actuales de consumo y su relación con la producción de basura Tema:Residuos sólidos - Tipos de residuos sólidos - Sistemas de recolección de los residuos sólidos - Efectos de los residuos sólidos en el medio ambiente - Reciclaje de residuos sólidos Compost Papel reciclado
  12. 12. ASPECTOS DE L MÉTODO DE ENSEÑANZA EducativoInstructivoPsicológicoLógico Guillermina Labarrere Gladis Valdivia Contenido Alumno Conocimientos Valores InternoExterno actividad Procesos cognitivos
  13. 13. Clasificación de los métodos de enseñanza Expositivo Elaboración conjunta Trabajo independiente Solución de problemas Estudio de casos Juegos Didácticos
  14. 14. Medio de enseñanza Soporte material del método Componente facilitador del P. E. y A. Portador del contenido
  15. 15. Fundamentos Psicopedagógicos Principio del carácter audiovisual de la enseñanza Principio de la solidez en la asimilación de conocimientos y habilidades Activación de las funciones intelectuales
  16. 16. Medios de enseñanza De transmisión de información -Medios de uso directo -Medios sonoros: radio, discos, voz -Medios de proyección fija: diapositivas, transparencias -Imágenes en movimiento: cine, T.V. multimedia De entrenamiento De autoaprendizaje programación y control - Computadora De experimentación -Medios de laboratorio: Instrumental y equipo de laboratorio - Simuladores
  17. 17. Medios de enseñanza de uso directo Tridimensionales Gráficos - Objetos reales - Muestras - Especímenes - Dioramas - Modelos y maquetas -Fotografías -Láminas -Mapas -Carteles
  18. 18. Impresos Tableros Franelógrafo -Magnetograma -Componedores -Pizarras -Murales -Manuales -Guías -Folletos -Libros de texto Medios de enseñanza de uso directo
  19. 19.  Obtención de Datos Componentes del PEA Contexto Profesor Proceso Educativo Resultados Aprendizaje Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Emitir Juicios de Valor Perfeccionamiento Cambio Mejora Toma de Decisiones Reorientación Ayuda Pedagógica Calificación Evaluación
  20. 20. Instrumentos de Evaluación Técnicas Informales Técnicas Semi formales Técnicas Formales - Observación - Exploración a través de preguntas - Ejercicios y prácticas en clase - Tareas extra clase - Evaluación de portafolio o carpeta -Pruebas o exámenes - Mapas conceptuales - Pruebas de ejecución - Listas de cotejo - Escalas
  21. 21. Técnicas formales Reactivos procesamiento superficial - Falso verdadero - Correspondencia - Complementación - Respuesta breve - Opción múltiple Reconocimiento de la información Recuerdo Procesamiento profundo - Respuesta abierta - Desarrollo de temas Evaluación cualitativa Desarrolla comprensión, habilidades, juicios Pruebas o exámenes tipo Test
  22. 22. Evaluación de contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales -Opción múltiple -Complementación - Falso-Verdadero -Respuesta breve - Pruebas de ejecución - Listas de cotejo - Observación - Resolución de ejer. Datos y hechos Conceptos -Respuesta abierta -Exposición de tema - Resúmenes -Mapas conceptuales -Monografías - Observación - Escalas
  23. 23. Forma organizativa Dimensión espacial Dimensión temporal Por el Número de participantes En correspondencia con el nivel de acercamiento a la realidad Individual Grupal Académico Laboral Investigativo Niveles estructurales o de sistematicidad -Carrera -Disciplina -Asignatura -Unidades temáticas -Temas
  24. 24. Componente Tipología Académico Laboral Investigativo Trabajo Investigativo Práctica laboral Clase -Conferencia -Clase práctica -Seminario -Taller -Consulta Según la Profesión Trabajo de curso Trabajo de diploma

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