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La construcción social del rincón  digital del aula. La negociación       de sentidos de los agentes                      ...
GRUPO DE DISCUSIÓNInvestigador del Departamento de Psicopedagogía queorienta sus estudios hacia el uso de las TIC en el en...
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Educación21%                                                   Coches y Motos         Aplicaciones                        ...
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La participación es desigual. Se establece un                 Se confirma la brecha digital. La introducciónprincipio     ...
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La construcciónversióncorta

  1. 1. La construcción social del rincón digital del aula. La negociación de sentidos de los agentes educativos Jose Piñeiro Castro
  2. 2. GRUPO DE DISCUSIÓNInvestigador del Departamento de Psicopedagogía queorienta sus estudios hacia el uso de las TIC en el entornoeducativo.Coordinador TIC de un centro incluido en la poblacióninicial, pero del que no se tomaron muestra de loshistoriales de navegación.Profesor de Filología con experiencia en el uso TIC en susprácticas docentes en diversos centros educativos.Madre de dos niñas en edad escolar que hacen uso deinternet como recurso educativo y también como recursode ocio.Usuaria Licenciada en Psicología y nativa digital que aportaa su experiencia personal como usuaria de internet en unperiplo reciente en la educación formal, informal y ocio. Ayuntamiento Colegio HistorialesPROCEDIMIENTO EN DOS FASES Caldas de Reis CPI Afonso VII 10 CEIP San Clemente de Cesar 15Primera Fase de presentación y discusión bajo los puntos IES Aquis Celenis 14de vista de los participantes. Catoira CPI de Progreso 11Introducción de información relativa a los resultados de Cuntis CPI Aurelio Marcelino Rey García 26los historiales de navegación. Moraña CPI Santa Lucía CongeladosSegunda Fase en la que los participantes continúan el Pontecesures CPI de Pontecesures 14grupo de discusión bajo la influencia de la información Portas CPI Domingo Fontán Congeladosintroducida. Valga CEIP de Baño-Xanza 19 CEP Xesús Ferro Couselo Congelados IES de Valga 16 Total 125
  3. 3. Last Access Last AccessColexio PC History Item Title Time Time HitsCentro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro 18/02/2008 12:28:12 1Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 12/02/2008 12:07:18 1Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 18/02/2008 12:28:12 1Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/accountinfo Información de Cuenta - Fotolog 06/02/2008 9:57:12 14Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login Iniciar Sesión - Fotolog 13/02/2008 12:08:25 6Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login 13/02/2008 8:10:09 1 http://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InbCentro X Pc3 live oxLight.aspx?n=1716188145 Windows Live Hotmail 06/02/2008 9:58:22 2Centro X Pc3 live http://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InboxLight.aspx?n=1716188145 13/02/2008 8:10:09 1Centro X Pc6 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 12:28:12 1Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 15/02/2008 13:36:21 4Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 17:54:33 1Centro X Pc1 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidas+tontas&search_type= 12/02/2008 12:27:26 1 http://es.youtube.com/results?search_queryCentro X Pc6 youtube =caidita+de+ruben&page=2 YouTube - Broadcast Yourself. 18/02/2008 12:34:51 2Centro X Pc6 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidita+de+ruben&page=2 18/02/2008 12:34:51 1Centro X Pc12 google http://www.google.es/search?hl=gl&q=pemas+de+amor&btnG=Procurar&meta= 19/02/2008 10:25:31 3 http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=ho Descargas de programas chequeadasCentro X Pc5 ircfast2 mpag contra virus y spyware 20/02/2008 11:50:51 260Centro X Pc5 ircfast2 http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=hompag 08/02/2008 9:22:31 1 Terra Actualidad. La última hora deCentro X Pc12 terra http://actualidad.terra.es/provincias lo que pasa en tu provincia 13/02/2008 12:10:32 2
  4. 4. Navegacións por tipo de recurso Comunidades e Redes Sociais 28% Portais e Webs Institucionais 9% Portais e Webs Temáticas 8% Buscadores 34% Portais e Webs Educativas 6% Diccionarios, Enciclopedias e Bibiliotecas Dixitais 3% Google Earth Portais e Webs Comerciais Vendas, Comparativas e Prensa e 0% Editoriais e Anuncios Outros Medios Portais e Webs de 3% Google Maps Librerías Tradutores 1% Publicidade Recursos 2% Actualidade 0% 0% 0% 1% 1% 2%El uso de Internet tiene una influencia positiva en la motivación, la atención y la concentración de alumnos y alumnas
  5. 5. Educación21% Coches y Motos Aplicaciones 1% 12% 13% 3% Aplicaciones y 11% 43% conceptos 1% 1% 1% Aplicaciones y soportes 31% 62% Aplicaciones, conce ptos y soportesInformática y Tecnología Juegos Conceptos 68% 3% 39% Conceptos y soportes 34% 22% Soportes 2% 14% 5% 2% 0%9% Categorías, índices 0% 2% y tags No se reconoce en la práctica del uso educativo las altas capacidades atribuídas a los nativos digitales
  6. 6. Cat. Código Investigador Investigador Coordinador 16000 Profesor 14000 Rol 12000 Nai 10000 Usuaria 8000 Capacitación 6000 Asuntos Usuaria Coordinador Uso 4000 2000 Recursos 0 Alumnos Axentes Profesores Pais 1ª Parte Cronoloxía Nai Profesor 2ª Parte Participación no discurso
  7. 7. Cat. Código Gráfica inicial de temas tratados. Segmentos Investigador Investigador 12 Coordinador Profesor 10 Rol Nai 8 Usuaria 6 Capacitación Usuaria 4 Coordinador Asuntos Uso 2 Recursos 0 Alumnos Axentes Profesores Pais 1ª Parte Cronoloxía Nai Profesor 2ª Parte Capacitación Recursos Uso Gracias pola vosa participación
  8. 8. Cat. Código Investigador Gráfica de referencias a axentes Alumnos Coordinador 25000 Profesor Rol 20000 Nai Usuaria 15000 Capacitación 10000 Asuntos Uso 5000 Recursos 0 Alumnos Axentes Profesores Profesores Pais Pais 1ª Parte Cronoloxía 2ª Parte Gracias pola vosa participación
  9. 9. Cat. Código Capacitación 20000 Investigador 18000 Coordinador 16000 Profesor 14000 Rol 12000 Nai 10000 Usuaria 8000 Capacitación 6000 Asuntos 4000 Uso 2000 Recursos 0 Alumnos Axentes Profesores Uso Recursos Pais 1º Parte 2ª Parte 1ª Parte Cronoloxía Gáfica de temas tratados 2ª Parte
  10. 10. La participación es desigual. Se establece un Se confirma la brecha digital. La introducciónprincipio de por el conocimiento de datos de las navegaciones en el grupo desvía el(investigador, coordinador, profesor, madre, usuaria) que discurso hacia la capacitación y los recursos, para eludirfavorece que el flujo de información sea descendente el tema de los usos y el bajo porcentaje del usopero dificulta el flujo inverso. autoridad legitimada educativo que se releja en los historiales de navegación.El concepto de usuario infantil es ambiguo. Los agentes educativos participantes en el grupoAunque se reconoce que una parte de los usuarios coinciden en la falta de conocimiento para lainfantiles carecen de conexión y no tienenconocimientos suficientes para el manejo de optimización de internet como recursoInternet., pero en las ocasiones que se colectiviza al educativo. En general apelan a la necesidad de obtenerusuario infantil se le atribuyen las habilidades de los más directrices de actuación para la supervisión y control deavanzados en el manejo de internet. las navegaciones infantiles. Se manifiesta cierta inseguridad en las capacidades paraEl concepto de Internet es ambiguo. Cuando se desarrollar óptimamente las funciones deconcentra en la faceta de recurso educativo se le orientación, supervisión y control de las navegacionesatribuye n valores muy positivos , pero cuando se infantiles en Internet. Se requieren directrices yextiente a la totalidad se presenta como un entornopeligroso e inseguro. formación emanadas de los roles superiores o de entidades administrativas, Gracias

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