SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 43
GRADO: 10 Y 11
1 6 11 16
2 7 12 17
3 8 13 18
4 9 14 19
5 10 15 20
Resolver la ecuación 2x +3− (4x −1)= 2− x
SOLUCIÓN
Los enteros positivos x, y, z cumplen
x + 2y = z, x2 − 4y
2 + z
2 = 310.
Halla todos los posibles valores del producto xyz.
SOLUCIÓN
En una recta tenemos cuatro puntos A, B, C y D, en ese
orden, de forma que AB = CD. E es un punto fuera de la
recta tal que CE = DE. Demuestra que ∠CED = 2∠AEB si y
solo si AC = EC.
SOLUCIÓN
• Alrededor de una mesa circular están sentadas seis personas.
Cada una lleva un sombrero. Entre cada dos personas hay
una mampara de modo que cada una puede ver los
sombreros de las tres que están enfrente, pero no puede ver
el de la persona de su izquierda ni el de la de su derecha ni el
suyo propio. Todas saben que tres de los sombreros son
blancos y tres negros. También saben que cada una de ellas
es capaz de obtener cualquier deducción lógica que sea
factible. Empezamos por una de las seis personas y le
preguntamos ”¿puedes deducir el color de algún sombrero de
los que no ves?”. Una vez que ha respondido (todas oyen la
respuesta), pasamos a la persona de su izquierda y le
hacemos la misma pregunta, y así sucesivamente. Demuestra
que una de las tres primeras responderá ”Sí”.
SOLUCIÓN
Resolver la ecuación
3(X-5)+180+(2X+1)22=4(X+5)2
SOLUCIÓN
Si y = f (x)= x +3, evaluar la función en x = -3
SOLUCIÓN
En una empresa de confecciones la producción de 1.500 camisas
cuesta $45.000.000 y la producción de 5.000 unidades cuesta
$125.000.000. Determinar una ecuación para la producción
suponiendo que es lineal, con base en la ecuación lineal de costos.
Si se producen 800 camisas, ¿cuál será su costo?
SOLUCIÓN
Una carretera recta e inclinada, que tiene una pendiente
ascendente del 20%, pasa por un punto de referencia cuya
posición es de 20 metros en dirección horizontal y de 100
metros en dirección vertical. Hallar la altura de un estadero
que está localizado al borde de la carretera, cuya abscisa
mide 60 metros.
SOLUCIÓN
Sea n ≥ 2 un entero positivo. Tenemos 2n bolas, en cada una de las
cuales hay escrito un entero. Se cumple que, siempre que formamos n
parejas con las bolas, dos de estas parejas tienen la misma suma.
(1) Demuestra que hay cuatro bolas con el mismo número.
(2) Demuestra que el número de valores distintos que hay en las bolas
es como mucho
n − 1.
SOLUCIÓN
En una empresa de confecciones la producción de 1.500
camisas cuesta $45.000.000 y la producción de 5.000
unidades cuesta $125.000.000. Determinar una ecuación
para la producción suponiendo que es lineal, con base en
la ecuación lineal de costos.
Para un costo de producción de $80.000.000, ¿cuántas
camisas se producirán?
SOLUCIÓN
Es posible disponer sobre una circunferencia los números
0, 1, 2, . . . , 9 de tal manera que la suma de tres números
sucesivos cualesquiera sea, como mucho a) 13,b) 14, c)
15?
SOLUCIÓN
Se considera un polígono regular de 90 vértices,
numerados del 1 al 90 de manera aleatoria. Probar que
siempre podemos encontrar dos vértices consecutivos
cuyo producto es mayor o igual que 2014.
SOLUCIÓN
Hallar las soluciones enteras de la ecuación
x4 + y4 = 3x3y.
SOLUCIÓN
Completar el cuadrado en la función cuadrática f dada por
f (x) = 2x 2 - 6x + 4
SOLUCIÓN
Si x es un número entero, ¿cuál es el mayor valor de x que
satisface 5 <2x + 2 <9?
SOLUCIÓN
Encuentra la constante k de modo que la ecuación de
segundo grado 2x 2 + 5x - k = 0 tiene dos soluciones
reales.
SOLUCIÓN
• Factor la expresión 6x 2 - 13x + 5
SOLUCIÓN
Encuentra el centro y el radio del círculo con la ecuación
x 2 + y2 -2x + 4y - 11 = 0
SOLUCIÓN
Un motor eléctrico hace 3.000 revoluciones por minuto.
¿Cuántos grados hace girar en un segundo?
SOLUCIÓN
Hallar todas las soluciones enteras (x, y) de la ecuación
yk = x2 + x
donde k es un numero entero dado mayor que 1.
SOLUCIÓN
2x +3− (4x −1)= 2− x, se multiplica el (–1) por los términos
dentro del paréntesis y se suma 3 con – (–1)=+1.
2x − 4x + 4 = 2− x, se resta 4 y se suma x a ambos lados.
2x − 4x + x = 2− 4, se suma 2x con x y 2 con -4
3x – 4x = –2, se suma 3x con – 4x.
–x = –2, se multiplica ambos lados por – 1.
x = 2
CUESTIONARIO
Podemos despejar 2y de la primera ecuación y sustituir en la segunda, con lo que ha de cumplirse
310 = x 2 − (z − x) 2 + z 2 = 2zx, zx = 155 = 5 · 31
Luego al ser 5, 31 primos, se tiene que z ha de tomar uno de los valores 155, 31, 5, 1,
tomando x respectivamente los valores 1, 5, 31, 155. Como además z = x + 2y > x, los
dos últimos casos quedan descartados. En los dos primeros casos, se tiene que y = Z-X/2
toma respectivamente los valores 77 y 13, resultando respectivamente en
xyz = 1 · 77 · 155 = 11935, xyz = 5 · 13 · 31 = 2015
CUESTIONARIO
Sea F el punto tal que los triángulos ABF y CDE son iguales.
Claramente un triangulo es el otro desplazado por AC, luego EF = AC y AF=CE=DE=BF.
Trazamos la circunferencia de centro F que pasa por A y B, y como ∠AF B = ∠CED,
por ser el Angulo central el doble del inscrito, ∠AEB = 2∠CED si y solo si E esta
sobre la circunferencia que acabamos de trazar, es decir, si y solo si EF = AF, y esto
es equivalente a AC = EC.
CUESTIONARIO
Numeramos las personas en el orden en que van respondiendo, con lo que
la persona 1 ve los sombreros de las personas 3, 4, 5, la persona 2 los de las personas
4, 5, 6, y la persona 3 los de las personas 5, 6, 1.
Supongamos que ni la persona 1 ni la persona 2 han podido responder ”Si”. Los
sombreros de las personas 3, 4, 5 no pueden ser todos del mismo color, porque si no la
persona 1 sabría que todos los sombreros que no ve son del otro color. Si los sombreros
de las personas 4, 5 fueran del mismo color, entonces la persona 2 sabe que el
sombrero
3 ha de ser del otro color, con lo que los sombreros 4, 5 han de ser de distinto color.
Pero entonces la persona 3 sabe que el color del sombrero 4, que no ve, es distinto al
del sombrero 5, que si ve. Luego o una de las dos primeras personas contesta ”Si”, o si
las dos primeras contestan ”No”, entonces la tercera contesta ”Si”.
CUESTIONARIO
3(X-5)+180+2(X+1)2=4(X+5)2 es una ecuación que puede transformarse,
si usted hace las operaciones indicadas, de la siguiente manera:
3x −15+180+ 4x2+ 4x +1 = 4x2+ 40x +100
Los términos elevados al cuadrado se anulan y la ecuación se vuelve lineal.
Así:
3x + 4x − 40x = 100 +15−180−1
−33x = −66, finalmente, x = 2
CUESTIONARIO
En esencia, lo que va a calcularse es y = f(-3), es decir el
valor de y cuando x=-3, y = f (-3)=-3+3 = 0
Lo cual quiere decir que, si x = -3, entonces, y = 0, lo que
define un punto de coordenadas (-3,0) que pertenece a la
gráfica de y = f (x) = x +3
El proceso puede continuarse y usted puede intentar
evaluar esta misma función para otros valores de x.
CUESTIONARIO
Si x=800 camisas, entonces C(800) = 800,00(800)+375,000 = 29,000,000,
35
Esto quiere decir que el costo C para producir 800 camisas es C=$29.000.000
CUESTIONARIO
Como la pendiente es inclinada y ascendente del 20%, se cumple que,
M= 20 = 1
100 5
Además, las coordenadas del punto de referencia son P1(20,100).
Con los datos anteriores se plantea la ecuación lineal, y-100=1 (X-20)
o sea, x−5y + 480 = 0. 5
Ahora, la altura del estadero se halla haciendo x = 60 en la
ecuación anterior; entonces, se tiene:
60 − 5y + 480 = 0, de donde y =180. Por lo tanto, la altura del
estadero es 108 m.
CUESTIONARIO
(1) Sean los valores de las bolas, en orden no creciente, a1 ≥ a2 ≥ · · ·≥a2n. Formemos
la pareja k-ésima emparejando la bola a2k−1 con la bola a2k para
k = 1, 2, . . . , n, con lo que sus sumas son
s1 = a1 + a2 ≥ s2 = a3 + a4 ≥ · · · ≥ sn = a2n−1 + a2n
Al estar las sumas en orden no creciente, si dos de ellas son iguales, han de ser iguales
dos sumas consecutivas, es decir ha de ser a2k−1 + a2k = a2k+1 + a2k+2, con a2k−1 ≥
a2k ≥ a2k+1 ≥ a2k+2, luego obviamente estos cuatro enteros han de ser iguales.
(2) Supongamos que hay al menos n valores distintos, que podemos ordenar en orden
decreciente b1 > b2 > · · · > bn. Ordenamos ahora los valores de las restantes n bolas en
orden no creciente, c1 ≥ c2 ≥ · · · ≥ cn. Haciendo las parejas (bi, ci) para i = 1, 2, . . . , n
es claro que las parejas i-´esima e i+ 1-´esimas tienen valores bi +ci > bi+1 +ci+1, con lo
que las parejas están ordenadas con valores de suma estrictamente decrecientes, y no
puede haber dos con la misma suma, contradicción. Luego hay a lo sumo n − 1 valores
distintos.
CUESTIONARIO
Si C = $800.000 camisas, entonces, reemplazamos en
C(X)= 800.000 X+375.000.000
35
y se obtiene x =3.031 como el número de camisas que se
puede producir para el costo dado.
CUESTIONARIO
Cortamos la circunferencia a la izquierda del 0. Descartado el 0, nos
quedan 9 números, que podemos agrupar en tres tríos cuya suma total es
1 + 2 + . . . + 9 = 45
Por lo tanto, no puede suceder que las tres sumen menos de 15. Luego la
respuesta a los apartados a) y b) es NO, mientras que al apartado c) es
S´I, colocando por ejemplo los números en el siguiente orden:
0, 9, 5, 1, 8, 4, 3, 2, 7, 6
CUESTIONARIO
Consideremos el primer par de números consecutivos
cuyo producto es mayor o igual que 2014, que son el 45 y
el 46. Por lo tanto, para que no se cumpliera el
enunciado, los números que deben ir a izquierda y
derecha de los vértices numerados del 46 al 90 tendrían
que ser menores o iguales que 44. Sin embrago, entre los
vértices numerados del 46 al 90 hay, al menos, 45
vértices.
CUESTIONARIO
Supongamos, en primer lugar, que x = 0. En este caso
se tiene y 4 = 0, por lo que y también tiene que ser 0. Así pues,
una solución es x = y = 0. Si x 6= 0 dividimos toda la ecuación
por x4, quedando
1 + Y 4 = 3 y
X X
Es decir, las posibles soluciones racionales solo pueden ser 1 o
−1, pero ninguna de ellas verifica t 4 − 3t + 1 = 0. Por tanto,
como no hay soluciones racionales, no hay soluciones enteras
de x 4 + y 4 = 3x 3 y con x 6= 0.
CUESTIONARIO
f (x) = 2 (x 2 - 3x) + 4: factor de 2 a cabo en los dos
primeros términos
= 2 (x 2 - 3x + (-3/2) 2 - (-3/2) 2 ) + 4: sumar y restar (-3/2) 2
= 2 (x - 3/2)) 2 + 17/2: plaza completa y el grupo de
términos semejantes.
CUESTIONARIO
5 <2x + 2 <9: dada
3/2 <x <7/2
el mayor valor entero es 3 (el número entero inferior a 7/2)
CUESTIONARIO
2x 2 + 5x - k = 0: dada
discriminante = 25-4 (2) (- k) = 25 + 8k
25 + 8k> 0: ecuaciones de segundo grado tiene 2
soluciones reales cuando discriminante es positivo
k> -25/8
CUESTIONARIO
• 6x 2 - 13x + 5 = (3x - 5) (2x - 1)
• CUESTIONARIO
x 2 - 2x + y 2 + 4y = 11
(X - 1) 2 + (y + 2) 2 - 1-4 = 11
(X - 1) 2 + (y + 2) 2 = 4 2
(1, -2) y rdius = 4
CUESTIONARIO
3000 revoluciones / minuto
= 3000 * 360 grados / 60 segundos
= 18 000 grados / segundo
CUESTIONARIO
Puesto que yk = x2 + x = x(x + 1) y mcd(x, x + 1) = 1
resulta que tanto x + 1 como x deben ser potencias k-
esimas de un entero. Pero los dos únicos números enteros
consecutivos que son ´potencias k-esimas, con ´ k > 1 son
0 y 1 o bien -1 y 0 . Las dos únicas soluciones son, pues,
x = 0, y = 0 y x = −1, y = 0.
CUESTIONARIO
Olimpiada matemática

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Alg(2) 4° 2 b
Alg(2) 4° 2 bAlg(2) 4° 2 b
Alg(2) 4° 2 b349juan
 
Razonamiento matematico-manuel-covenas
Razonamiento matematico-manuel-covenasRazonamiento matematico-manuel-covenas
Razonamiento matematico-manuel-covenasErwing J V
 
Actividad competencias básicas
Actividad competencias básicasActividad competencias básicas
Actividad competencias básicasfer060863
 
Algebra(4) 5° 1 b
Algebra(4) 5° 1 bAlgebra(4) 5° 1 b
Algebra(4) 5° 1 b349juan
 
Resumen fórmulas matemática prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filadd
Resumen fórmulas   matemática   prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filaddResumen fórmulas   matemática   prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filadd
Resumen fórmulas matemática prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filaddcris253225
 
Algebra(1) 4° 1 b
Algebra(1) 4° 1 bAlgebra(1) 4° 1 b
Algebra(1) 4° 1 b349juan
 
Algebra 5° 3 b
Algebra 5° 3 bAlgebra 5° 3 b
Algebra 5° 3 b349juan
 
10 problemas de ecuaciones cuadráticas
10 problemas de ecuaciones cuadráticas10 problemas de ecuaciones cuadráticas
10 problemas de ecuaciones cuadráticasCecy Felix
 
Matematica
MatematicaMatematica
Matematica349juan
 
Trigonometría 5- 1
Trigonometría 5- 1Trigonometría 5- 1
Trigonometría 5- 1aldomat07
 
Aplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticasAplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticasPablo Perez
 
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º Grado
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º GradoAlgebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º Grado
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º GradoCamilo Solis Yanac
 

La actualidad más candente (20)

Alg(2) 4° 2 b
Alg(2) 4° 2 bAlg(2) 4° 2 b
Alg(2) 4° 2 b
 
Razonamiento matematico-manuel-covenas
Razonamiento matematico-manuel-covenasRazonamiento matematico-manuel-covenas
Razonamiento matematico-manuel-covenas
 
Sucesiones&progresiones
Sucesiones&progresionesSucesiones&progresiones
Sucesiones&progresiones
 
Sucesiones rm
Sucesiones rmSucesiones rm
Sucesiones rm
 
Actividad competencias básicas
Actividad competencias básicasActividad competencias básicas
Actividad competencias básicas
 
Algebra(4) 5° 1 b
Algebra(4) 5° 1 bAlgebra(4) 5° 1 b
Algebra(4) 5° 1 b
 
Trigonometria 7
Trigonometria 7Trigonometria 7
Trigonometria 7
 
Metodo de Horner
Metodo de HornerMetodo de Horner
Metodo de Horner
 
Resumen fórmulas matemática prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filadd
Resumen fórmulas   matemática   prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filaddResumen fórmulas   matemática   prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filadd
Resumen fórmulas matemática prueba de transición (ex-psu) - chile _ _ filadd
 
2014 iii 07 cocientes notables
2014 iii 07 cocientes notables2014 iii 07 cocientes notables
2014 iii 07 cocientes notables
 
Algebra
AlgebraAlgebra
Algebra
 
Algebra(1) 4° 1 b
Algebra(1) 4° 1 bAlgebra(1) 4° 1 b
Algebra(1) 4° 1 b
 
Algebra 5° 3 b
Algebra 5° 3 bAlgebra 5° 3 b
Algebra 5° 3 b
 
10 problemas de ecuaciones cuadráticas
10 problemas de ecuaciones cuadráticas10 problemas de ecuaciones cuadráticas
10 problemas de ecuaciones cuadráticas
 
Matematica
MatematicaMatematica
Matematica
 
Trigonometría 5- 1
Trigonometría 5- 1Trigonometría 5- 1
Trigonometría 5- 1
 
Aplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticasAplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticas
 
Ejercicios para Repasar 5
Ejercicios para Repasar 5Ejercicios para Repasar 5
Ejercicios para Repasar 5
 
Ec. polinómicas
Ec. polinómicasEc. polinómicas
Ec. polinómicas
 
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º Grado
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º GradoAlgebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º Grado
Algebra 4to...Ecuaciones e inecuaciones de 2º Grado
 

Destacado

Pasos para crear una cuenta en slideshare
Pasos  para crear una cuenta en slidesharePasos  para crear una cuenta en slideshare
Pasos para crear una cuenta en slideshareDEFAZOM
 
Henri 2 toulouse lautrec nj
Henri 2 toulouse lautrec njHenri 2 toulouse lautrec nj
Henri 2 toulouse lautrec njDominique Pongi
 
Chaquechatdoitavoirsonchien j
Chaquechatdoitavoirsonchien jChaquechatdoitavoirsonchien j
Chaquechatdoitavoirsonchien jDominique Pongi
 
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...Wild Flowers
 
Conceptos informaticos
Conceptos informaticosConceptos informaticos
Conceptos informaticosGancOp
 
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892jhair salas
 
contacto de individuos
contacto de individuos contacto de individuos
contacto de individuos VELRIO
 
Seguridad industrial
Seguridad industrialSeguridad industrial
Seguridad industrialDANIUZZ
 
Presentación unidad didáctica magda
Presentación unidad didáctica magdaPresentación unidad didáctica magda
Presentación unidad didáctica magdaMagda Bedoya
 
Damián Martel Capítulo I-V
Damián Martel Capítulo I-VDamián Martel Capítulo I-V
Damián Martel Capítulo I-VIsrael Rodas
 
Conceptos informáticos
Conceptos informáticosConceptos informáticos
Conceptos informáticosGancOp
 
Aporte trabajo colaborativo fase1
Aporte trabajo colaborativo fase1Aporte trabajo colaborativo fase1
Aporte trabajo colaborativo fase1jandres000
 
Equipe Vision du Monde
Equipe Vision du MondeEquipe Vision du Monde
Equipe Vision du MondeVisionduMonde
 
Celeste peraza trabajo
Celeste peraza trabajoCeleste peraza trabajo
Celeste peraza trabajoCelestep20
 

Destacado (20)

Bachillerato dual
Bachillerato dualBachillerato dual
Bachillerato dual
 
Ph
PhPh
Ph
 
Pasos para crear una cuenta en slideshare
Pasos  para crear una cuenta en slidesharePasos  para crear una cuenta en slideshare
Pasos para crear una cuenta en slideshare
 
Henri 2 toulouse lautrec nj
Henri 2 toulouse lautrec njHenri 2 toulouse lautrec nj
Henri 2 toulouse lautrec nj
 
Chaquechatdoitavoirsonchien j
Chaquechatdoitavoirsonchien jChaquechatdoitavoirsonchien j
Chaquechatdoitavoirsonchien j
 
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...
Présentation Agence Wild Flowers - Laboratoire d'idées en Luxe Durable - Cons...
 
Conceptos informaticos
Conceptos informaticosConceptos informaticos
Conceptos informaticos
 
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892
Sena2actividad 150710225929-lva1-app6892
 
contacto de individuos
contacto de individuos contacto de individuos
contacto de individuos
 
Seguridad industrial
Seguridad industrialSeguridad industrial
Seguridad industrial
 
Semana 1
Semana 1Semana 1
Semana 1
 
Presentación unidad didáctica magda
Presentación unidad didáctica magdaPresentación unidad didáctica magda
Presentación unidad didáctica magda
 
Damián Martel Capítulo I-V
Damián Martel Capítulo I-VDamián Martel Capítulo I-V
Damián Martel Capítulo I-V
 
Conceptos informáticos
Conceptos informáticosConceptos informáticos
Conceptos informáticos
 
France2
France2France2
France2
 
Celular
CelularCelular
Celular
 
Aporte trabajo colaborativo fase1
Aporte trabajo colaborativo fase1Aporte trabajo colaborativo fase1
Aporte trabajo colaborativo fase1
 
Equipe Vision du Monde
Equipe Vision du MondeEquipe Vision du Monde
Equipe Vision du Monde
 
Celeste peraza trabajo
Celeste peraza trabajoCeleste peraza trabajo
Celeste peraza trabajo
 
Uniminuto
UniminutoUniminuto
Uniminuto
 

Similar a Olimpiada matemática

100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11José Mari Melgarejo Lanero
 
Congruencia
CongruenciaCongruencia
CongruenciaEve Capi
 
Problemas 1º, 2º y 3º
Problemas 1º, 2º y 3ºProblemas 1º, 2º y 3º
Problemas 1º, 2º y 3ºA. Galindo.
 
Funciones cuadráticas teoria y actividades resueltas 3ºeso
Funciones cuadráticas   teoria y actividades resueltas 3ºesoFunciones cuadráticas   teoria y actividades resueltas 3ºeso
Funciones cuadráticas teoria y actividades resueltas 3ºesomgarmon965
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5José Mari Melgarejo Lanero
 
100problemas07 160913091809
100problemas07 160913091809100problemas07 160913091809
100problemas07 160913091809pnflorez
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7José Mari Melgarejo Lanero
 
Ecuaciones de segundo grado
Ecuaciones de segundo gradoEcuaciones de segundo grado
Ecuaciones de segundo gradocesar canal mora
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14José Mari Melgarejo Lanero
 
Olimpiadas2
Olimpiadas2Olimpiadas2
Olimpiadas2jqi
 
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii 733
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii  733 Ejercicios detallados del obj 3 mat iii  733
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii 733 Jonathan Mejías
 
Capitulo 6 nf
Capitulo 6 nfCapitulo 6 nf
Capitulo 6 nfBleakness
 
Funciones cuadráticas
Funciones cuadráticasFunciones cuadráticas
Funciones cuadráticasRocío Pico
 
Expresiones algrebaicas
Expresiones algrebaicasExpresiones algrebaicas
Expresiones algrebaicasdanielapia12
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15José Mari Melgarejo Lanero
 
Ecuaciones trigonometricas
Ecuaciones trigonometricasEcuaciones trigonometricas
Ecuaciones trigonometricasxiom20mat
 

Similar a Olimpiada matemática (20)

Problemas de ONEM Fase 2
Problemas de ONEM Fase 2Problemas de ONEM Fase 2
Problemas de ONEM Fase 2
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 11
 
Congruencia
CongruenciaCongruencia
Congruencia
 
Problemas 1º, 2º y 3º
Problemas 1º, 2º y 3ºProblemas 1º, 2º y 3º
Problemas 1º, 2º y 3º
 
Funciones cuadráticas teoria y actividades resueltas 3ºeso
Funciones cuadráticas   teoria y actividades resueltas 3ºesoFunciones cuadráticas   teoria y actividades resueltas 3ºeso
Funciones cuadráticas teoria y actividades resueltas 3ºeso
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 5
 
Solucionario ONEM 2018 F2N1.pdf
Solucionario ONEM 2018 F2N1.pdfSolucionario ONEM 2018 F2N1.pdf
Solucionario ONEM 2018 F2N1.pdf
 
Solucionario onem 2018 f2 n1
Solucionario onem 2018 f2 n1Solucionario onem 2018 f2 n1
Solucionario onem 2018 f2 n1
 
100problemas07 160913091809
100problemas07 160913091809100problemas07 160913091809
100problemas07 160913091809
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 7
 
Ecuaciones de segundo grado
Ecuaciones de segundo gradoEcuaciones de segundo grado
Ecuaciones de segundo grado
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 14
 
Olimpiadas2
Olimpiadas2Olimpiadas2
Olimpiadas2
 
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii 733
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii  733 Ejercicios detallados del obj 3 mat iii  733
Ejercicios detallados del obj 3 mat iii 733
 
Capitulo 6 nf
Capitulo 6 nfCapitulo 6 nf
Capitulo 6 nf
 
Perez Sandoval Diana Ilse
Perez Sandoval Diana IlsePerez Sandoval Diana Ilse
Perez Sandoval Diana Ilse
 
Funciones cuadráticas
Funciones cuadráticasFunciones cuadráticas
Funciones cuadráticas
 
Expresiones algrebaicas
Expresiones algrebaicasExpresiones algrebaicas
Expresiones algrebaicas
 
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15
100 problemas maravillosos de matemáticas - Libro 15
 
Ecuaciones trigonometricas
Ecuaciones trigonometricasEcuaciones trigonometricas
Ecuaciones trigonometricas
 

Último

3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxLuisAndersonPachasto
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdfRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 

Último (20)

3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 

Olimpiada matemática

  • 2. 1 6 11 16 2 7 12 17 3 8 13 18 4 9 14 19 5 10 15 20
  • 3. Resolver la ecuación 2x +3− (4x −1)= 2− x SOLUCIÓN
  • 4. Los enteros positivos x, y, z cumplen x + 2y = z, x2 − 4y 2 + z 2 = 310. Halla todos los posibles valores del producto xyz. SOLUCIÓN
  • 5. En una recta tenemos cuatro puntos A, B, C y D, en ese orden, de forma que AB = CD. E es un punto fuera de la recta tal que CE = DE. Demuestra que ∠CED = 2∠AEB si y solo si AC = EC. SOLUCIÓN
  • 6. • Alrededor de una mesa circular están sentadas seis personas. Cada una lleva un sombrero. Entre cada dos personas hay una mampara de modo que cada una puede ver los sombreros de las tres que están enfrente, pero no puede ver el de la persona de su izquierda ni el de la de su derecha ni el suyo propio. Todas saben que tres de los sombreros son blancos y tres negros. También saben que cada una de ellas es capaz de obtener cualquier deducción lógica que sea factible. Empezamos por una de las seis personas y le preguntamos ”¿puedes deducir el color de algún sombrero de los que no ves?”. Una vez que ha respondido (todas oyen la respuesta), pasamos a la persona de su izquierda y le hacemos la misma pregunta, y así sucesivamente. Demuestra que una de las tres primeras responderá ”Sí”. SOLUCIÓN
  • 8. Si y = f (x)= x +3, evaluar la función en x = -3 SOLUCIÓN
  • 9. En una empresa de confecciones la producción de 1.500 camisas cuesta $45.000.000 y la producción de 5.000 unidades cuesta $125.000.000. Determinar una ecuación para la producción suponiendo que es lineal, con base en la ecuación lineal de costos. Si se producen 800 camisas, ¿cuál será su costo? SOLUCIÓN
  • 10. Una carretera recta e inclinada, que tiene una pendiente ascendente del 20%, pasa por un punto de referencia cuya posición es de 20 metros en dirección horizontal y de 100 metros en dirección vertical. Hallar la altura de un estadero que está localizado al borde de la carretera, cuya abscisa mide 60 metros. SOLUCIÓN
  • 11. Sea n ≥ 2 un entero positivo. Tenemos 2n bolas, en cada una de las cuales hay escrito un entero. Se cumple que, siempre que formamos n parejas con las bolas, dos de estas parejas tienen la misma suma. (1) Demuestra que hay cuatro bolas con el mismo número. (2) Demuestra que el número de valores distintos que hay en las bolas es como mucho n − 1. SOLUCIÓN
  • 12. En una empresa de confecciones la producción de 1.500 camisas cuesta $45.000.000 y la producción de 5.000 unidades cuesta $125.000.000. Determinar una ecuación para la producción suponiendo que es lineal, con base en la ecuación lineal de costos. Para un costo de producción de $80.000.000, ¿cuántas camisas se producirán? SOLUCIÓN
  • 13. Es posible disponer sobre una circunferencia los números 0, 1, 2, . . . , 9 de tal manera que la suma de tres números sucesivos cualesquiera sea, como mucho a) 13,b) 14, c) 15? SOLUCIÓN
  • 14. Se considera un polígono regular de 90 vértices, numerados del 1 al 90 de manera aleatoria. Probar que siempre podemos encontrar dos vértices consecutivos cuyo producto es mayor o igual que 2014. SOLUCIÓN
  • 15. Hallar las soluciones enteras de la ecuación x4 + y4 = 3x3y. SOLUCIÓN
  • 16. Completar el cuadrado en la función cuadrática f dada por f (x) = 2x 2 - 6x + 4 SOLUCIÓN
  • 17. Si x es un número entero, ¿cuál es el mayor valor de x que satisface 5 <2x + 2 <9? SOLUCIÓN
  • 18. Encuentra la constante k de modo que la ecuación de segundo grado 2x 2 + 5x - k = 0 tiene dos soluciones reales. SOLUCIÓN
  • 19. • Factor la expresión 6x 2 - 13x + 5 SOLUCIÓN
  • 20. Encuentra el centro y el radio del círculo con la ecuación x 2 + y2 -2x + 4y - 11 = 0 SOLUCIÓN
  • 21. Un motor eléctrico hace 3.000 revoluciones por minuto. ¿Cuántos grados hace girar en un segundo? SOLUCIÓN
  • 22. Hallar todas las soluciones enteras (x, y) de la ecuación yk = x2 + x donde k es un numero entero dado mayor que 1. SOLUCIÓN
  • 23. 2x +3− (4x −1)= 2− x, se multiplica el (–1) por los términos dentro del paréntesis y se suma 3 con – (–1)=+1. 2x − 4x + 4 = 2− x, se resta 4 y se suma x a ambos lados. 2x − 4x + x = 2− 4, se suma 2x con x y 2 con -4 3x – 4x = –2, se suma 3x con – 4x. –x = –2, se multiplica ambos lados por – 1. x = 2 CUESTIONARIO
  • 24. Podemos despejar 2y de la primera ecuación y sustituir en la segunda, con lo que ha de cumplirse 310 = x 2 − (z − x) 2 + z 2 = 2zx, zx = 155 = 5 · 31 Luego al ser 5, 31 primos, se tiene que z ha de tomar uno de los valores 155, 31, 5, 1, tomando x respectivamente los valores 1, 5, 31, 155. Como además z = x + 2y > x, los dos últimos casos quedan descartados. En los dos primeros casos, se tiene que y = Z-X/2 toma respectivamente los valores 77 y 13, resultando respectivamente en xyz = 1 · 77 · 155 = 11935, xyz = 5 · 13 · 31 = 2015 CUESTIONARIO
  • 25. Sea F el punto tal que los triángulos ABF y CDE son iguales. Claramente un triangulo es el otro desplazado por AC, luego EF = AC y AF=CE=DE=BF. Trazamos la circunferencia de centro F que pasa por A y B, y como ∠AF B = ∠CED, por ser el Angulo central el doble del inscrito, ∠AEB = 2∠CED si y solo si E esta sobre la circunferencia que acabamos de trazar, es decir, si y solo si EF = AF, y esto es equivalente a AC = EC. CUESTIONARIO
  • 26. Numeramos las personas en el orden en que van respondiendo, con lo que la persona 1 ve los sombreros de las personas 3, 4, 5, la persona 2 los de las personas 4, 5, 6, y la persona 3 los de las personas 5, 6, 1. Supongamos que ni la persona 1 ni la persona 2 han podido responder ”Si”. Los sombreros de las personas 3, 4, 5 no pueden ser todos del mismo color, porque si no la persona 1 sabría que todos los sombreros que no ve son del otro color. Si los sombreros de las personas 4, 5 fueran del mismo color, entonces la persona 2 sabe que el sombrero 3 ha de ser del otro color, con lo que los sombreros 4, 5 han de ser de distinto color. Pero entonces la persona 3 sabe que el color del sombrero 4, que no ve, es distinto al del sombrero 5, que si ve. Luego o una de las dos primeras personas contesta ”Si”, o si las dos primeras contestan ”No”, entonces la tercera contesta ”Si”. CUESTIONARIO
  • 27. 3(X-5)+180+2(X+1)2=4(X+5)2 es una ecuación que puede transformarse, si usted hace las operaciones indicadas, de la siguiente manera: 3x −15+180+ 4x2+ 4x +1 = 4x2+ 40x +100 Los términos elevados al cuadrado se anulan y la ecuación se vuelve lineal. Así: 3x + 4x − 40x = 100 +15−180−1 −33x = −66, finalmente, x = 2 CUESTIONARIO
  • 28. En esencia, lo que va a calcularse es y = f(-3), es decir el valor de y cuando x=-3, y = f (-3)=-3+3 = 0 Lo cual quiere decir que, si x = -3, entonces, y = 0, lo que define un punto de coordenadas (-3,0) que pertenece a la gráfica de y = f (x) = x +3 El proceso puede continuarse y usted puede intentar evaluar esta misma función para otros valores de x. CUESTIONARIO
  • 29. Si x=800 camisas, entonces C(800) = 800,00(800)+375,000 = 29,000,000, 35 Esto quiere decir que el costo C para producir 800 camisas es C=$29.000.000 CUESTIONARIO
  • 30. Como la pendiente es inclinada y ascendente del 20%, se cumple que, M= 20 = 1 100 5 Además, las coordenadas del punto de referencia son P1(20,100). Con los datos anteriores se plantea la ecuación lineal, y-100=1 (X-20) o sea, x−5y + 480 = 0. 5 Ahora, la altura del estadero se halla haciendo x = 60 en la ecuación anterior; entonces, se tiene: 60 − 5y + 480 = 0, de donde y =180. Por lo tanto, la altura del estadero es 108 m. CUESTIONARIO
  • 31. (1) Sean los valores de las bolas, en orden no creciente, a1 ≥ a2 ≥ · · ·≥a2n. Formemos la pareja k-ésima emparejando la bola a2k−1 con la bola a2k para k = 1, 2, . . . , n, con lo que sus sumas son s1 = a1 + a2 ≥ s2 = a3 + a4 ≥ · · · ≥ sn = a2n−1 + a2n Al estar las sumas en orden no creciente, si dos de ellas son iguales, han de ser iguales dos sumas consecutivas, es decir ha de ser a2k−1 + a2k = a2k+1 + a2k+2, con a2k−1 ≥ a2k ≥ a2k+1 ≥ a2k+2, luego obviamente estos cuatro enteros han de ser iguales. (2) Supongamos que hay al menos n valores distintos, que podemos ordenar en orden decreciente b1 > b2 > · · · > bn. Ordenamos ahora los valores de las restantes n bolas en orden no creciente, c1 ≥ c2 ≥ · · · ≥ cn. Haciendo las parejas (bi, ci) para i = 1, 2, . . . , n es claro que las parejas i-´esima e i+ 1-´esimas tienen valores bi +ci > bi+1 +ci+1, con lo que las parejas están ordenadas con valores de suma estrictamente decrecientes, y no puede haber dos con la misma suma, contradicción. Luego hay a lo sumo n − 1 valores distintos. CUESTIONARIO
  • 32. Si C = $800.000 camisas, entonces, reemplazamos en C(X)= 800.000 X+375.000.000 35 y se obtiene x =3.031 como el número de camisas que se puede producir para el costo dado. CUESTIONARIO
  • 33. Cortamos la circunferencia a la izquierda del 0. Descartado el 0, nos quedan 9 números, que podemos agrupar en tres tríos cuya suma total es 1 + 2 + . . . + 9 = 45 Por lo tanto, no puede suceder que las tres sumen menos de 15. Luego la respuesta a los apartados a) y b) es NO, mientras que al apartado c) es S´I, colocando por ejemplo los números en el siguiente orden: 0, 9, 5, 1, 8, 4, 3, 2, 7, 6 CUESTIONARIO
  • 34. Consideremos el primer par de números consecutivos cuyo producto es mayor o igual que 2014, que son el 45 y el 46. Por lo tanto, para que no se cumpliera el enunciado, los números que deben ir a izquierda y derecha de los vértices numerados del 46 al 90 tendrían que ser menores o iguales que 44. Sin embrago, entre los vértices numerados del 46 al 90 hay, al menos, 45 vértices. CUESTIONARIO
  • 35. Supongamos, en primer lugar, que x = 0. En este caso se tiene y 4 = 0, por lo que y también tiene que ser 0. Así pues, una solución es x = y = 0. Si x 6= 0 dividimos toda la ecuación por x4, quedando 1 + Y 4 = 3 y X X Es decir, las posibles soluciones racionales solo pueden ser 1 o −1, pero ninguna de ellas verifica t 4 − 3t + 1 = 0. Por tanto, como no hay soluciones racionales, no hay soluciones enteras de x 4 + y 4 = 3x 3 y con x 6= 0. CUESTIONARIO
  • 36. f (x) = 2 (x 2 - 3x) + 4: factor de 2 a cabo en los dos primeros términos = 2 (x 2 - 3x + (-3/2) 2 - (-3/2) 2 ) + 4: sumar y restar (-3/2) 2 = 2 (x - 3/2)) 2 + 17/2: plaza completa y el grupo de términos semejantes. CUESTIONARIO
  • 37. 5 <2x + 2 <9: dada 3/2 <x <7/2 el mayor valor entero es 3 (el número entero inferior a 7/2) CUESTIONARIO
  • 38. 2x 2 + 5x - k = 0: dada discriminante = 25-4 (2) (- k) = 25 + 8k 25 + 8k> 0: ecuaciones de segundo grado tiene 2 soluciones reales cuando discriminante es positivo k> -25/8 CUESTIONARIO
  • 39. • 6x 2 - 13x + 5 = (3x - 5) (2x - 1) • CUESTIONARIO
  • 40. x 2 - 2x + y 2 + 4y = 11 (X - 1) 2 + (y + 2) 2 - 1-4 = 11 (X - 1) 2 + (y + 2) 2 = 4 2 (1, -2) y rdius = 4 CUESTIONARIO
  • 41. 3000 revoluciones / minuto = 3000 * 360 grados / 60 segundos = 18 000 grados / segundo CUESTIONARIO
  • 42. Puesto que yk = x2 + x = x(x + 1) y mcd(x, x + 1) = 1 resulta que tanto x + 1 como x deben ser potencias k- esimas de un entero. Pero los dos únicos números enteros consecutivos que son ´potencias k-esimas, con ´ k > 1 son 0 y 1 o bien -1 y 0 . Las dos únicas soluciones son, pues, x = 0, y = 0 y x = −1, y = 0. CUESTIONARIO