2. La vida
 Diariamente tomamos decisiones
estéticas de manera consciente o
inconsciente.
 Podemos mencionar algunas de ellas:
 1.Qué usar?
 2. Cómo organizar nuestro escritorio?
 3. Cómo caminamos?
 4. Cómo manejamos nuestro automóvil?

4. Los medios
 Diseñar un afiche
 Definir un set para televisión
 Mirar a través del visor de una cámara.
 Todas estas son decisiones estéticas.
 Cualquiera de estas decisiones requiere
de conocimientos, principios, guías,
para que sean más efectivas.

7.  Para trabajar en el cine o la Tv debemos
tener en cuenta no sólo nuestros
conocimientos, sino las posibilidades y
requerimientos del medio para enviar
mensajes.
 Ser consciente de las posibilidades de
cada medio.

8. Estética
 Es el estudio de ciertas percepciones de
nuestros sentidos.
 Cómo estas percepciones pueden ser
efectivamente, clarificadas, interpretadas,
intensificadas a través de un medio (cine
o TV).

9. Calología
 Es un sinónimo de estética.
 Teoría de la belleza en general y del
sentimiento que despierta en el ser
humano.
 Baumgarten lo utilizó por primera vez en
el tratado “Estética Acromática”. (1750-
1758).
 Resumía el discurso filosófico aplicado al
arte y su relación con la verdad.

10. La vida cotidiana
 La ropa que usamos
 Nuestro trabajo
 Nuestro escritorio
 La comida
 Los colores
 Los muebles
 Todos esos son ejemplos de estética
diaria.

14.  Todas las decisiones que tomamos a
diario hacen ver claramente:
 Nuestro gusto
 Sentido artístico
 Capacidad para realizar cosas de
manera armónica.
 La mayoría de estas son inconscientes

15.  De otro lado hay decisiones conscientes
que obedecen a unas reglas y
parámetros establecidos.
 Para esto podemos utilizar una Cámara
fotográfica, que nos determina dentro de
un marco que imagen vamos a escoger
y que quede allí enfocada.

17. Metodología de la estética de
los medios
 Cuando trabajamos en diferentes
medios debemos tomar diferentes
decisiones estéticas:
 1. Un encuadre en fotografía.
 2. Un set para un programa de
televisión.
 3. La ambientación para una película de
cine.
 4. La musicalización: tipo, duración, etc.

18.  “ser un artista en cualquier medio,
presupone que podamos ir más allá de
los reflejos percibidos cada día, que nos
aproximemos a los problemas creativos
con una concepción educativa y un
cierto grado de realismo emocional”.
Zettl

19. Los comunicadores
 Como comunicadores debemos tener
visiones significativas.
 Mirar las cosas y los hechos tratando de
ver la importancia que ellos puedan tener
para nosotros y nuestros semejantes.
 Es necesario conocer el medio, sus
posibilidades, requisitos, condiciones, limit
aciones, etc. Para lograr una comunicación
efectiva.

20. Estética de los medios
 Del Griego:
 AISTHANOMAI (yo percibo).
 AISTHEIKE (Percepción de los sentidos)
 “Estética significa el estudio de ciertas
percepciones de los sentidos y cómo éstas
pueden ser más efectivamente clarificadas,
intensificadas e interpretadas a través de
un medio como la Tv o el Cine para llegar
a un receptor especifico”

21. Estética Contextualista
 Definiciones:
 “es la que plantea una estrecha relación
entre el arte y la vida”. Este concepto
separa el arte de la vida cotidiana
(Aislacionistas). Experiencias estéticas
válidas:
 Una composición musical
 Una pintura
 Poesía, teatro o escultura.

22.  Ortega y Gasset dice. “la vida es una cosa
y la poesía es otra”. Concuerda con los
Aislacionistas.
 El factor determinante para que las
experiencias de la vida diaria se eleven al
dominio del arte, es el artista o grupo de
artistas, quienes: perciben, ordenan,
clarifican, intensifican e interpretan ciertos
aspectos de la condición humana, por ellos
mismos o por algún otro”.

23. Características para definir el
contextualismo
 Relaciones entre el arte y la vida
 Arte como experiencia clarificada e
intensificada.
 Orden y experiencias. Contexto.
 Responsabilidad
 El medio.

24.  Arte y vida: Las experiencias estéticas
pueden ser sacadas de todas la facetas
de la vida.
 Arte como experiencia clarificada e
intensificada: debemos aprender cómo
observar la vida y seleccionar algunos
aspectos que sean significativos para
que otras personas puedan participar en
nuestra comunicación.

25.  Orden y experiencias complejas:
 La experiencias humanas son muy complejas.
 A medida que nuestra experiencia se
intensifica, más fácilmente podemos darle
forma y ordenarla.
 Podemos observar estas experiencias y saber
cuáles son sus cualidades esenciales.

26.  Enfatizar sus elementos importantes.
 Darle una nueva estructura que permita
que los demás perciban su significado y
profundidad.
 Orden y complejidad son esencialmente
compañeros no opuestos.

27.  Contexto: patrón ambiental dentro del
cual percibimos las cosas.
 Se define también como punto de vista:
experiencias anteriores, de la
predisposición y las expectativas.
 Cada uno tiene su punto de vista de
acuerdo con el contexto.

28. Percepción Selectiva
 El Ser humano tiende a seleccionar
entre lo que se percibe o se ve,
escogiendo lo que está acorde con
nuestras expectativas y prejuicios.
 Excluimos lo que produce interferencia
con nuestro patrón habitual de
percepción.

33.  El arte permite reforzar nuestra
percepción selectiva.
 Sin embargo si nos esforzamos por ver
desde diferentes ángulos un hecho,
estamos permitiendo educar nuestra
percepción.

34.  Si todos tenemos puntos de vista
diferentes ¿Cómo podemos esperar que
un mensaje llegue igual a millones de
personas?.
 Hay códigos, símbolos universales que
significan lo mismo sin tener en cuanta
el contexto. Veamos la siguiente
imagen:

36.  Hay también similitudes en la manera
que la gente reacciona de manera
similar a ciertas variables estéticas
como:
 Color
 Ritmo
 Sonido
 Distancia
 Movimiento

37.  Hagamos varios ejemplos:
 Nos sentimos mejor en cuarto iluminado
que en cuarto oscuro.
 Una pelota roja se ve mas excitante que
una gris.
 Analizando todos estos aspectos
podemos concluir que podemos
manipular la percepción de una persona
y finalmente su comportamiento.

38.  Esto es una gran responsabilidad por
que estamos hablando de miles o
millones de personas que pueden ser
manipulados sentimental y
emocionalmente.
 El receptor muchas veces no se da
cuenta que es manipulado.

39. El medio
 El contextualismo no tiene en cuenta el
medio dentro de sus análisis.
 ¿Cómo se logra comprender las
características y posibilidades del
medio?
 Examinando los siguientes medios:

40.  La luz
 El espacio
 Profundidad y volumen
 Tiempo y movimiento
 El sonido.