1.
PREGUNTAS EN TORNO AL
CURRÍCULO DE PRIMARIA
LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
L.O.M.C.E. 2013

2.
1. ¿Qué elementos didácticos incorpora el currículo
de Primaria de la L.O.M.C.E. (por lo tanto, hay que
incluirlos en toda unidad didáctica)?
Objetivos, competencias, contenidos,
estándares de aprendizaje, criterios de
evaluación y metodología didáctica.
Artículo 6 BOPA
Artículo 2 BOE

3.
2. ¿Cuáles son las dos leyes orgánicas se han aprobado por
unanimidad en lo que llevamos de siglo XXI en el
parlamento español han incidido de manera evidente en la
elaboración tanto de la LOE como de la LOMCE? ¿En qué
párrafo se manifiesta este hecho?
La Ley de Medidas de Protección Integral contra la Violencia
de Género (diciembre 2004).
La Ley para la Igualdad Efectiva de Hombres y Mujeres
(marzo 2007).
Artículo 26. 2. BOPA
EN EL BOE NO SE CITAN

4.
3. ¿Cómo se debe de afrontar la atención a la
diversidad del alumnado y cuáles son los principios
que deben presidir dicha atención?
Artículo 20.1. BOPA
• Dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos
y estilos, motivaciones, situaciones sociales,
culturales, linguísticas y de salud,
• Calidad, equidad…integración e inclusión (Artículo
20.2).
Artículos 10.2, 15.2 BOE

5.
4. ¿ Qué aspectos deben de favorecer los métodos
de trabajo en primaria?
Los métodos de trabajo favorecerán la
contextualización de los aprendizajes, el
aprovechamiento del entorno y la participación
activa del alumnado en la construcción de los
aprendizajes y la interacción con las personas adultas
y entre iguales para potenciar su autoestima e
integración social.
Artículo 11.1. BOPA

6.
5. ¿Cuándo se realizan las evaluaciones
individualizadas (antes de diagnóstico)? ¿Qué
competencias deben medir?
Artículo 16. 2. 4.BOPA
Al finalizar el tercer curso de Primaria en la
competencia lingüística y matemática.
Al finalizar el sexto curso de Primaria en la
competencia lingüística, matemática y en ciencia y
tecnología, así como el logro de los objetivos de la
etapa.
Artículo 12.3.4. BOE

7.
6. ¿Se puede repetir curso en Primaria? ¿Qué se dice al
respecto en el currículo en dos ocasiones?
Artículo 17.2. BOPA De no lograr los objetivos de la etapa
que correspondan al curso realizado podrán repetir una sola
vez durante la etapa.
Artículo 17. 3. Sin perjuicio de la permanencia durane un
curso más en la etapa, la escolarización del alumnado con
necesidades educativas especiales podrá prolongarse un año
más, siempre que ello favorezca su integración.
Artículo 11.1. BOE

8.
7. ¿Qué se afirma acerca de la evaluación de la
práctica docente del profesorado?
Artículo 19. 1. BOPA El profesorado evaluará los
procesos de enseñanza y su propia práctica docente
en relación con los objetivos del currículo y con los
resultados obtenidos por el alumnado, para lo que
establecerán indicadores de logro en las
programaciones didácticas.
NO SE CITA EN EL BOE

9.
8. ¿Qué tareas deben desarrollar las
administraciones educativas de las comunidades
autonómicas respecto a los centros docentes?
Artículo 22. 2. BOPA Las Administraciones educativas
fomentará la autonomía pedagógica y organizativa
de los centros, favorecerá el trabajo en equipo del
profesorado y estimulará la actividad investigadora
a partir de su práctica docente.
ARTÍCULO 15.1 BOE

10.
9.¿Qué áreas del currículo actual no aparecen
explícitamente como alguna de las competencias
básicas?
Educación Física.
Educación Artística.

11.
10. Entre las finalidades de la educación primaria,
¿qué aspecto esencial del desarrollo no está
debidamente atendido?
Artículo 2 BOPA: no se cita el desarrollo emocional.
Artículo 6 BOE:ídem

12.
EQUIDAD
• Equidad e igualdad son dos principios estrechamente relacionados, pero
distintos. La equidad introduce un principio ético o de justicia en la igualdad. En
definitiva, la equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos
c o n s e g u i r p a r a a v a n z a r h a c i a u n a s o c i e d a d m á s j u s t a .
•
• Una sociedad que aplique la igualdad de manera absoluta será una sociedad
injusta, ya que no tiene en cuenta las diferencias existentes entre personas y
grupos. Y, al mismo tiempo, una sociedad donde las personas no se reconocen
c o m o i g u a l e s , t a m p o c o p o d r á s e r j u s t a .
• Hoy en día, el aumento de las desigualdades en nuestro planeta en el acceso de
los países y las personas al uso y disfrute de los recursos, lleva a plantear los
o b j e t i v o s d e e q u i d a d c o m o s u s t a n c i a l e s a l d e s a r r o l l o .
•

13.
7