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Interculturalidad 2

  1. Elaborado por:  Lucía Blanco Díaz.  Beatriz Posada Trobo.  Eva Solís Castañón. Asignatura: Didáctica General. 1º grado de maestro de Infantil. Facultad: Formación del profesorado y educación Universidad de Oviedo. Año: 2011/2012.
  2. ÍNDICE
  3. ¿Qué es la Interculturalidad? Hecho educativo que se refiera a: • Convivencia de culturas, religiones y lenguas. • Respeto mutuo entre culturas. • Tolerancia. • Igualdad. • Investigación de problemas comunicativos y discriminación.
  4. Recursos del entorno para favorecer la interculturalidad.
  5. Agentes externos que afectan a la convivencia intercultural: Positivos: Negativos: -Interacciones entre personas de -Falta de recursos de ocio para los diferentes culturas. jóvenes. -Canales de participación ciudadana en la -Mensajes negativos acerca de la localidad. inmigración. -Buen clima de convivencia intercultural. -Identificación de la presencia de minorías culturales con el bajo nivel -Fomento de la interculturalidad por educativo y el fracaso escolar. parte de las instituciones de la localidad. -Falta de acceso a diferentes derechos -Presencia de colectivos con diferentes por parte de las familias inmigrantes. culturas. -Falta de colectivos con diferentes culturas.
  6. INTEGRACIÓN E INSERCIÓN INTEGRACIÓN: Aceptar la cultura dominante e interaccionar con ella.
  7. ¿Hay relación entre Interculturalidad y Multiculturalidad? INTERCULTURALIDAD: MULTICULTURALIDAD: Proyecto de interacción Hecho que se refiere al entre culturas. número de culturas existentes.
  8. EDUCACIÓN INTERCULTURAL (Consejo de Europa, 1989). “Proceso dinámico que pretende concienciar positivamente al ciudadano para aceptar la diversidad cultural y la interdependencia que ello supone como algo propio, asumiendo la necesidad de orientar el pensamiento y la política hacia la sistematización de dicho proceso, a fin de hacer posible la evolución hacia un nuevo y más enriquecedor concepto de sociedad y ciudadanía” .
  9. Objetivos de la Educación Intercultural. • Conocer, comprender, respetar y valorar diversas culturas. • Promover la integración de diferentes grupos culturales en igualdad de condiciones. • Aumentar competencia de alumnos en desventaja, pertenecientes a culturas minoritarias. • Defender y desarrollar pluralismo cultural de las sociedades como un elemento enriquecedor.
  10. PORCENTAJE INMIGRANTES (ASTURIAS) • La media nacional de inmigrantes es de un 11%. • En 2008 empadronados 1.080.138 personas, un 3,77% eran extranjeras y experimentó un incremento del 24,7%,. • El grupo menos representativo es el de 0 a 4 años con poco más de 1.000 menores. • América del Sur lugar de origen más común (56,64%).
  11. • Asturias, alejada de la media del país respecto a los menores extranjeros. • En 2008 estaban empadronados 7.545 extranjeros, un 4,99% respecto al total de la población menor. • Extranjeros menores de 19 años se encuentran en la zona central, con presencia también en el oriente asturiano. • Diversificación de orígenes en la población infantil extranjera, tal y como ocurre a nivel estatal.
  12. DISTRIBUCIÓN POR EDAD COMARCAS TOTAL 0-4 AÑOS 5-9 AÑOS 10-14 AÑOS 15-19 AÑOS EO-NAVIA 136 27 35 45 29 NARCEA 117 20 31 25 41 AVILÉS 679 135 158 184 202 OVIEDO 3.247 514 723 972 1.038 GIJÓN 2.284 391 562 597 736 CAUDAL 331 55 67 99 110 NALÓN 373 63 98 110 100 ORIENTE 378 49 84 110 135 TOTAL 7.545 1.254 1.758 2.142 2.391
  13. Ecuador 1.183 Rumanía 966 Colombia 778 Brasil 509 República Dominicana 480 Marruecos 405 Argentina 280 China 271 Portugal 269 Polonia 234 Paraguay 211
  14. ANÁLISIS COMPARATIVO DE EDAD Y ZONA DE ORIGEN 0-4 años 4-9 años 10-14 años 15-19 años Oceanía 24,31% 23,97% 20,98% 30,74% África 19,42% 28,90% 27,70% 26,98% Asia 9,88% 24,52% 33,57% 32,03% América del Sur 6,32% 18,48% 35,17% 40,03% América Central 17,17% 25,25% 40,40% 17,17% América del Norte 26,99% 19,02% 18,25% 35,74% Europa no 35,94% 20,63% 24,38% 19,06% Comunitaria Unión Europea 57,14% 28,57% 14,29%
  15. RESPETO Actitudes en el aula
  16. • Asimilación: Proceso de integración de un grupo etno-cultural. • Racismo: Comportamiento social que consiste en clasificar a las personas en grupos, haciendo creer que unos son mejores que otros. • Marginación: Situación de aislamiento, rechazo o trato de inferioridad.
  17. • Indiferencia: No se le da importancia a la presencia o comportamiento de una persona. • Cooperación: Obrar en conjunto unos con otros para conseguir un mismo objetivo. • Respeto: Convivencia pacífica entre personas y grupos de culturas diferentes.
  18. ¿CÓMO FOMENTAR VALORES POSITIVOS? CENTRO AULA DOCENTE PADRES
  19. CENTRO • Colaborar de forma coordinada con todos los miembros de la comunidad educativa. • Necesidad y participación de las mismas. • Establecer una adecuada coordinación padres–escuela.
  20. AULA • Se deberá realizar actividades desde tres ámbitos: • Introducir contenidos interculturales y para la paz a través de los distintos centros de interés. • Actividades para las relaciones grupales: saber escuchar, dialogar y comunicarse con los demás, dinámicas de autoestimas, etc. • Uso de estrategias socio-morales y socio-afectivas.
  21. PROFESOR (REFERENTE AL AULA) • Actitud positiva. • Actividades con un ambiente acogedor y estimulante. • Cualificado para llevar a cabo los objetivos propuestos • Competencias a abordar: - Conocimiento y confianza en uno mismo. - Conocimiento de la propia identidad cultural. - Conocimiento de similitudes y diferencias entre culturas y compañeros. - Minimizar prejuicios. - Respeto ante las diferencias culturales. - Interés por conocer y aprender otras realidades culturales.
  22. Educación intercultural 1ª Semana Proyecto educativo intercultural 2ª Semana Las minorías culturales del centro: cultura gitana y magrebí 3ª y 4ª Semana Las actitudes interculturales: estrategias para el cambio 5ª Semana El rendimiento académico: estrategias para el éxito escolar 6ª Semana La resolución de conflictos: estrategias 7ª Semana Materiales curriculares 8ª Semana
  23. PADRES Desde el centro: Desde las AMPAS: -Crear un plan de Atención a la diversidad. -Diseño de Escuelas de Madres y Padres que den información sobre interculturalidad. -Hacer jornadas de puertas abiertas. -Elaboración de un protocolo de acogida a las -Dinámicas de presentación del grupo. familias inmigrantes. -Colaboración del mediador cultural. -Organizar sesiones para presentar el centro, el aula, las normas… -Traducción de la información del centro a los diferentes idiomas. -Explicar el funcionamiento y ventajas del AMPA. -Fomentar el uso de tutorías con las familias inmigrantes. -Utilizar el mediador cultural para facilitar la comunicación entre escuela y familia. -Facilitar espacios y actividades donde puedan hablar de sus culturas. -Ayudar a las familias a acceder a los mecanismos de ayudas. -Representación de familias inmigrantes en el consejo escolar.
  24. ACTIVIDADES EN EL AULA cancione CUENTOS POESIAS s SEMANA PELÍCULAS INTERCULTURAL
  25. CUENTOS
  26. Tengo un amigo POESÍAS Yo soy de nata dice mi abuelo, color chocolate, azules los ojos, chata la nariz rubio el cabello. los labios granate. Falta mi amigo Amigos de colores, color aceituna, unamos las manos. dulce mirada Tengo otro amigo risa de luna. NEGRO, AMARILLO, Color amarillo. ACEITUNA, BLANCO. Ojos rasgados, UN GRAN ARCO IRIS Negro flequillo TODOS FORMAMOS.
  27. CANCIONES Página web Andaluna (Junta de Andalucía): • http://www.youtube.com/watch?v=5z7m7C--rIw
  28. Películas
  29. AFRICANO SAMA RAKA MODOU Sama raka modou , sama raka modou Yéwougham, Yéwougham Gnoundé yayou diné, gnoundé yayou diné Ding dong dong, ding dong dong.
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