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Juguetes 1

  1. 1. Beatriz Elena Irma Sandra Jara López López Gutiérrez Álvarez Ruiz López Ruiz PA 1 12.4.2012
  2. 2. • Introducción • Historia del juguete • Juguetes y emociones • Juguetes por edades • Tipos de juguetes • Juguetes y educación • Etiquetado y seguridad • Webs de interés
  3. 3. Introducción “JUGUETE ES TODO AQUELLO CON LO QUE SE JUEGA” El juguete sirve de estímulo para explorar el entorno, aprender cosas del mundo en el que está (reproduce roles y modelos sociales)y para su desarrollo intelectual y creatividad. Es el instrumento del juego, pero no es imprescindible.  ¡Ojo! A veces, llamamos “juguetes” a ciertos objetos creados para tal fin y vendidos en jugueterías que, sin embargo, nunca llegan a serlo realmente por no servir para jugar: los peluches gigantes, la mayoría de las muñecas de porcelana…
  4. 4. HISTORIA DEL JUGUETE  En todas las culturas desde el inicio de la civilización han existido juguetes. En Egipto, pelotas, peonzas…, en Grecia y Roma: aros, muñecas… Por aquel entonces había la creencia de que algunos juguetes tenían propiedades mágicas. Resulta curiosa que la palabra “muñeca” en el chino y el coreano venga de la misma raíz que la palabra “ídolo” o “fetiche”. EN EL SIGLO XX COMENZÓ LA INDUSTRIA DEL JUGUETE
  5. 5. Fröbel  En la pedagogía moderna, sobre todo partir de Fröbel, el juego se considera un factor clave de la función didáctica.  Fröbel difundió su modelo de Kindergarten y una serie de juguetes para potenciar el desarrollo espontáneo del niño. Dones.
  6. 6. JUGUETES Y EMOCIONES
  7. 7. Introducción  Los cinco primeros años del niño representan los de mayor importancia en el desarrollo de su vida. es esencial que el JUEGO se hago rutinario en la infancia, propio y único del niño  El dominio de las habilidades esenciales y el aprendizaje del mundo que los rodea, lo adquieren a través del • Juego • Observación • Imitación • Experimentación  Es así que cuando los padres se involucran con el bebé sonriéndole, creando sonidos o haciéndole reír, se transforman en el “gran juguete” del pequeño. Es fundamental tener en consideración que el niño requiere diferentes tipos de estimulación, durante cada fase de su desarrollo, basados en variados juguetes y estrategias de juego.
  8. 8. Logros en el desarrollo emocional del niño EDAD LOGROS Manifiesta conocimiento con sus manos. 0 – 5 meses Quiere ser cogido en brazos por sus padres. Juega a juegos como el cucú o al escondite. 6 – 11 meses Responde cuando dicen su nombre. Comienza el contacto social con otros niños. 12 – 17 meses Imita lo que hacen otros niños. Cumple normas del día a día. 18 – 23 meses Le gusta jugar con otros compañeros. Reconoce su nombre. Usa un pronombre o su propio nombre cuando se refiere a él mismo. 2 años Sabe diferenciar hombres y mujeres. Responde cuando hay un contacto social si los adultos son 3 años conocidos. Expresa sus sentimientos. 4 años Elige a sus amigos. Le gusta participar en juegos competitivos. 5 años Diferencia las conductas aceptables de las reprobables. Se comporta como un líder cuando se relaciona con otros compañeros. 6 años Solicita ayuda de adultos cuando la necesita.
  9. 9. Muñecos Fluff Mapocci juguete interactivo que promueve la educación emocional infantil
  10. 10. El miedo en los niños  Miedos infantiles • Ir al médico • Separarse de los padres • Oscuridad • Dormir solo - más intensidad: comportándose diferente El miedo es una emoción natural y muy necesaria. - estando más proclive a tener Los niños sienten esta emoción con cambios emocionales - o al sentir síntomas de ansiedad  Los padres no saben cómo afrontar y tratar el miedo ¿Qué pueden hacer? 1. Adaptarnos a sus intereses, sin forzar la situación y haciéndolo como un juego. 2. Un muñeco puede ser ese gran compañero. 3. Confiar en nuestras estrategias, en las pautas que llevemos a cabo y en la influencia positiva del muñeco.
  11. 11. La silla de pensar “ “¿Qué haces en esa silla?” “No sé. Nada. Me aburro. Mi madre dice que tengo que pensar en lo que he hecho mal, pero yo no lo sé.”  En psicología, la silla de pensar tiene su origen en la técnica “tiempo fuera”.  El objetivo de la silla de pensar • Es que el niño se siente y piense sobre Esta técnica lo que ha hecho. cognitivo- • Pero, ¿un niño puede conductual se recapacitar sin que le utiliza para enseñemos a ello? corregir conductas agresivas o poco  NO a la silla adaptativas en Los niños necesitan que les niños expliquemos Los niños en una silla castigados no - qué han hecho mal les va a enseñar - cómo lo pueden mejorar cómo se deben - acompañarles durante comportar. todo el proceso para que lo aprendan
  12. 12. Amor Infantil 1. Tiene que ser necesario ¿Cómo es el amor que siente un cierta influencia entre las niño, hacia quién lo siente y dos personas continuada cómo lo expresa a medida que en el tiempo. crece? 2. Las personas implicadas tengan conocimiento de esa relación especial.  En los primeros meses de vida, los bebés comienzan a sentir apego hacia su madre El vínculo de apego El bebé • Es la primera relación 1. El amor es expresado en esta de amor sentida y primera etapa como una relación expresada por el ser de dependencia. humano. 2. Una de las mayores novedades en la etapa escolar es la relación con • El vínculo afectivo otros niños. del bebé es ampliado 3. A través del juego y juguetes a otras personas representarán situaciones de cercanas. amor, se querrán como amigos y se echarán de menos fuera de sus juegos.
  13. 13. Qué puede estresar a un "¡No puedo parar de moverme por mucho que lo niñ@ intento!" - Autores: Trianes, M.V.; Blanca, M.J; Fernández Baena, F.J, y col.) Universidad de Málaga Estudio: - muestra importantes resultados sobre la evaluación - Familia: - estrés cotidiano en la • soledad infancia • distanciamiento con sus padres • peleas entre hermanos • dificultades económicas de la familia. - Colegio: conjunto de • relación con el profesor contratiempos y • deberes preocupaciones que • los exámenes suceden en el día a día • relación con sus iguales de los escolares.
  14. 14. Juguetes y obesidad El tratamiento y la prevención de la obesidad deben ser generados desde la infancia. Los juguetes, como instrumento lúdico, pueden ser muy útiles para reducir la obesidad infantil Juguetes para prevenir o tratar la obesidad: - Juegos y juguetes que favorezcan el Es importante movimiento que todo el Los creadores de juguetes - Que no sean repetitivos entorno del niño pueden influir - Juegos y juguetes adaptados a su edad favorezca positivamente en la - Que sean fáciles de limpiar y manejar buenos hábitos disminución de la obesidad - Juguetes que puedan ser incluidos en alimenticios infantil a través de la juegos tradicionales, de calle, deportivos... creación de nuevos - Que puedan ser compartidos en familia y productos con otros niños
  15. 15. JUGUETES ADECUADOS A LA EDAD Y HABILIDADES
  16. 16. De 0 a 6 meses Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Explorar con la boca. • Muñecos de tela blandos. • Observar formas con caras, • Móviles que cuelgan. objetos con diferentes colores. • Sonajeros de colores y • Escuchar distintos sonidos. elementos con sonido. • Muñecos de goma. • Mordedores para los dientes. • Juguetes con gran contraste de colores y diferentes texturas.
  17. 17. De 6 meses a 1 año Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Tocar diferentes texturas. • Juguetes móviles y objetos • Coger objetos. que ruedan. • Muñecos con diferentes • Morder le relaja la salida de los texturas y sonidos. primeros dientes. • Cubos de formas diversas. • Escuchar sonidos que no • Muñecos suaves con los que conocía (animales, vehículos…). apegarse. • Moverse por el espacio • Juguetes blandos. próximo. • Cuentos de tela con diferentes • Explorar , arrastrar y golpear sonidos y texturas. objetos. • Andadores y balancines.
  18. 18. Videos en Internet en la web de o pinchando aquí
  19. 19. Entre 1 y 2 años Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Pelotas. • Desplazarse por el espacio lejano. • Juegos de encaje. • Coger objetos con los dedos. • Construcciones y cubos para encajar y apilar. • Escuchar canciones. • Juguetes y pequeños vehículos • Meter objetos y sacarlos. con ruedas. • Lanzar, arrastrar y tocar • Pinturas. nuevos objetos. • Cuentos de papel. • Juegos con canciones.
  20. 20. De 2 a 3 años Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Relacionarse con los iguales. • Muñecas/os. • Representar el mundo adulto. • Disfraces. • Construir espacios. • Juegos de ensamblaje. • Correr, saltar. • Juguetes que simulan objetos • Nuevas habilidades y mayor adultos. destreza. • Triciclos, coches, palas, • Curiosidad por los nombres e construcciones, puzzles. imitación de escenas • Instrumentos musicales, familiares. plastilina, pinturas. • Teléfonos de juguete. • Cunas, cochecitos, sillitas.
  21. 21. De 4 a 5 años Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Descubrir el mundo familiar. • Patines, triciclos, bicicletas. • Preguntar. • Juguetes para construir: • Mayor habilidad física y precisión de gestos. puzzles, mecanos. • Revelar sentimientos en los • Pizarras, cuentos, marionetas. juegos. • Muñecos articulados. • Aprender canciones. • Primeros juegos de mesa. • Compartir y jugar con sus • Disfraces. amigos. • Casas de muñecas. • Entender la conducta del otro. • Juguetes para representar • Expresarse dibujando. roles e imitar. • Explorar nuevos espacios.
  22. 22. De 6 a 8 años Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Compartir experiencias con los • Pelotas, balones, bicicletas, mo amigos y realizar actividades nopatines, cometas, equipos en grupo. de deporte. • Trenes, coches teledirigidos. • Entienden las reglas. • Juegos de preguntas y • Más necesidad por construir. respuestas. • Aumentan su curiosidad. • Juegos de cartas. • Crean mundos imaginarios. • Futbolines, billares, dardos… • Juegos de experimentos; • Pueden leer, dibujar, escribir, microscopios. sumar y restar. • Cromos. • Juegos de mesa. • Juegos de razonamiento.
  23. 23. De 9 a 11 años Necesidades e intereses Tipos de juguetes • Individualismo; realizan planes • Complementos propios. deportivos, bicicletas, monopa • Ven la televisión, usan el tines. ordenador y la videoconsola. • Mecanos de • Interés por los amigos. metal, construcciones, maquet • Interés por las colecciones. as. • Actividades complicadas. • Juegos manuales. • Juegos de estrategia y reflexión. • Videojuegos. • Juegos al aire libre.
  24. 24. JUGUETES PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD

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