1. • El juguete ha de ajustarse a las posibilidades de movimiento del niño, a su capacidad para ver
y oír y a su nivel de comprensión del mundo.
• La elección del juguete dependerá del nivel de discapacidad del niño.
• En muchos casos, se han de buscar juguetes con funcionamiento eléctrico o electrónico y con
distintos niveles de complejidad.
• La familia juega un papel determinante, ya que en el caso de los niños con discapacidades, se
convierte en puente mediador entre el juguete y el niño.
• Además, son los padres quienes potencian la iniciativa del niño, le animan y respetan su
ritmo, fomentando el estímulo.

2. DIFERENTES TIPOS DE DISCAPACIDADES
• Discapacidades motoras: Juguetes con piezas fáciles de
encajar, estructuras grandes, que no obliguen a realizar
movimientos demasiado rápidos. Deben tener un fácil
acceso a sus teclas o funciones.
• Discapacidades auditivas: A los niños con esta
discapacidad se les puede ofrecer los mismos juguetes
que para cualquier niño como muñecas, juegos de mesa…
Y en función del grado de sordera del niño podemos
escoger juguetes con efectos sonoros acompañados de
vibraciones, luces, movimientos. Es muy interesante que
dispongan de control de volumen o salida de auriculares
para adaptarlo al nivel auditivo del niño.
• Discapacidad visual: Para los niños con esta discapacidad
es importante facilitar el juego y el uso de juguetes
incorporando efectos sonoros a las piezas, así como
texturas fáciles de identificar con el tacto.

3. ● Discapacidad intelectual: El espectro puede ser muy amplio, dependiendo del nivel.
Los juguetes de uso escolar pueden ser una atractiva opción, ya que están pensados
para facilitar el aprendizaje. Lo más importante, para un niño con alguna
discapacidad, es que se favorezca la inclusión y la socialización a través del juego con
otros niños, así como la comprensión y el enriquecimiento mutuo.
 Desde la Asociación de Fabricantes de Juguetes
apuestan por “juguetes para todos”, de manera que
cuando se ideen y se fabriquen se tenga en cuenta que
cualquier niño pueda jugar con él.
 Es complejo crear juguetes para cada necesidad
concreta, pero sí se debe facilitar, desde todos los
ámbitos, la plena incorporación y desarrollo del niño,
sea cual sea su condición.

4. JUGUETES
ELECTRÓNICOS Y
VIDEOJUEGOS

5. - Viene marcada por el fabricante.
- Hay juguetes electrónicos para niños muy pequeños como
los que les ponen a los bebés en la cuna.
- A partir de los 3 años ya son más sofisticados.
- Conforme avanza la edad del niño los juguetes incorporan
mayor complejidad en la propia tecnología.
- Con el fin de proporcionar a padres, compradores y
consumidores una mayor confianza sobre el contenido de
los videojuegos y juegos de ordenador, se ha creado el
sistema PEGI (Información Paneuropea sobre Juegos), para
indicar a través de logotipos y pictogramas la edad a la que
van dirigidos y los posibles riesgos en su contenido.

6. SISTEMA PEGI

7. CONVIVENCIA DE LOS JUGUETES TRADICIONALES CON LOS
JUGUETES TECNOLÓGICOS
• Los juegos de mesa de siempre incorporan tecnología para poder utilizarse a través del
DVD, de las consolas.
• Juguete tradicional como es la muñeca se puede conectar a través del USB a la pantalla
del ordenador para que de esa forma tenga una vida real y virtual.
• Pueden jugar de forma individual y con las comunidades virtuales de forma colectiva.
• Así que se complementa muy bien el juego tradicional con el juguete electrónico.

8. • La informática, las videoconsolas e Internet se han convertido en los nuevos
instrumentos de juego.
• Resultan especialmente atractivos por su interactividad, ya que permiten
obtener una respuesta inmediata a las acciones del usuario.
• Se caracterizan por ser juegos de acción, movimiento, gran realismo y fantasía.
• Ventajas de esta forma de juego:
- Potencian el uso de estrategias.
- Resolución de problemas.
- Aprendizaje de materias escolares.
• Y por otro lado tiene inconvenientes:
- El acceso incontrolado a Internet.
- El favorecimiento del aislamiento personal.
- La adicción que pueden provocar.

9. Juguetes bélicos
 Definición de juguete bélico: aquel que sirve para
representar escenas bélicas.
 El juego con juguetes bélicos, ¿propicia conductas agresivas
o violentas?

10. Juguetes sexistas
 Definición de juguete sexista: aquel que reproduce roles
estereotipadamente sexistas, atendiendo a la desigualdad
entre niños y niñas.
 ¿Transmitimos valores sexistas y por tanto de desigualdad a
través de los juguetes que proporcionamos a los/las niños/as?

11. Los juguetes para educar deben divertir
 Fomentar la conciliación entre EDUCACIÓN y DIVERSIÓN entre
juegos y juguetes.
 Lo fundamental de un JUGUETE es que sea, ante todo, DIVERTIDO.
 Si un juguete no es divertido, el niño no acabará aprendiendo
porque no querrá jugar.
• Ejemplo: EL PARCHÍS
(buen instrumento para que el niño
aprenda a contar y claves de estrategia)

12. Razones para introducir juego en la
educación:
El juego educativo permite y Individualización de la
favorece la atención a la diversidad enseñanza
Facilita la Establecer relaciones
Superar el egocentrismo
socialización entre iguales
Aceptar puntos de vista Asumir normas de
Consensuar reglas funcionamiento
diferentes
Favorece el aprendizaje Favorece la
cooperativo interacción
El juego como motor El juego como vehículo de
de aprendizaje adquisición de estrategias de
exploración y descubrimiento

13. ¿Por qué los padres deben jugar con los niños?
¿Por qué es tan importante que los padres supervisen el juego y los juguetes de los niños?
• Para fomentarles el juego.
• Supervisar que no haya elementos que
el niño pueda ingerir (piezas pequeñas).
• Para jugar con él, construir nuevos
mundos que el niño por sí sólo no
podría llegar.
• Para jugar a juegos de mesa que
requieran más de una persona.
• Ver cómo es el niño, conocerlo.
• Padres y niños compartan momentos de
su vida y que se conozcan unos a otros.
Tan importante como jugar con ellos, es darles independencia y no sobreprotegerlos

14. La importancia de jugar descalzos
• El juego de los niños implica comodidad y naturalidad.
• Jugar con ropa cómoda y flexible es importante.
• Desprenderse del calzado facilitará la comodidad del niño.
• Se sentirá libre.
• Importante que en casa puedan jugar cómodamente, sintiendo con sus
plantas de los pies la textura y temperatura del suelo que pisan.
• Jugar descalzos estimulará su sentido del tacto procedente de una vía poco
estimulada (los pies).
• Mejorarán sus apoyos, posturas y desplazamientos.
• Ayudará a corregir posturas de sentado motóricamente
inadaptadas adquiridas al haber jugado con zapatos (dificultad para
sentarse correctamente de rodillas al no poder apoyar los pies debajo del
trasero).

15. ¿Cómo elegir juguetes adecuados para los niños?
Cosas a tener en cuenta a la hora de elegir un juguete:
• Fijarnos en el etiquetado
• La edad a la que va dirigido el juguete.
• Importante no comprar juguetes que contengan
piezas pequeñas cuando van dirigidos a menores de
36 meses.
• Tener en cuenta las instrucciones de uso y
conservarlas.
• Deshacerse del embalaje bolsas peligro de
asfixia.

16. La importancia del etiquetado de los juguetes
• El fabricante demuestra que está cumpliendo la normativa
vigente.
• Nos dice la edad para la que va dirigida el producto.
• Nos indica dónde está fabricado el producto.
• El marcado indica que el producto ha pasado las
inspecciones y normas de seguridad europeas.
• Ningún juguete podrá ser comercializado sin tener el
marcado CE.

17. ¿Es cara la seguridad de los juguetes?
Los controles que deben pasar los juguetes
encarecen el precio de los mismos
Juguetes Certificación
prueba de Muy caras
seguros
laboratorio
Evalúa
Laboratorio Certificado
juguete

18. Algunas de las pruebas que pasan
los juguetes
• Pruebas de inflamabilidad para evaluar la velocidad de la llama y
demostrar que los juguetes no suponen un riesgo como acelerantes
en la propagación de un incendio.
• Se evalúa que el juguete o muñeco no tenga bordes ni puntas
peligrosas.
• Cada juguete es "chupado" por máquinas
que simulan la saliva de los niños
para evaluar que las pinturas, tintes y
telas pueden ser chupados, mordidos y
manipulados por los niños sin riesgos. Esta
prueba se llama "Migración de
elementos". Además se controla que la
composición del material y del relleno no
es tóxica.

19. Webs de interés

21. GRACIAS