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Internet como medio educativo

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Internet como medio educativo

  1. 1. JOSÉ MANUEL CORTÉS CÁRDENAS “INTERNET COMO MEDIO EDUCATIVO PARA LOS NIÑOS ESCOLARES” 1
  2. 2. Ambiente de aprendizaje:  El Colegio Salesiano Renacimiento sección Primaria de la Universidad Salesiana, es una institución católica, además de preparar a los jóvenes en las áreas del conocimiento, también les da formación en valores.  Esta institución promueve el desarrollo integral de la persona, especialmente de los jóvenes y de estos los más necesitados, a través de la formación humanista, científica, crítica y propositiva. A esta institución asisten alumnos de diversos sectores de la sociedad.  Los estudiantes de primaria utilizan la red como medio de comunicación para realizar proyectos en común, intercambiar datos sobre diferentes aspectos de su medio social o estudiar las diferencias y semejanzas culturales entre comunidades de diferentes países.  Tomando en cuenta los temas que se están llevando a cabo dentro de la Secretaría de Educación Pública (SEP) como el uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TICS), información de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), datos publicados por la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) e información que actualmente preocupa tanto a padres de familia como a profesores y sectores de la política nacional. 2
  3. 3. Objetivo:  Formar un binomio, educación e Internet que fortalezca la red como un medio de aprendizaje y no solo como un conjunto de información con la cual se puede extraer infinidad de datos, sino también como un medio alterno para adquirir conocimientos y educación a distancia; se comenta sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), mencionando su concepto y función, con la finalidad de abordar la tecnología como una base de datos en la que el niño escolar puede consultar para la obtención de datos. Se nombran algunas tecnologías que en conjunto con Internet, se convierten en herramientas que son posibles no sólo de tener en casa, o centros multimedia, sino que son recursos que las escuelas van introduciendo en los salones de clase. 3
  4. 4. Problemática:  El alumno desconoce el uso de las nuevas herramientas tecnológicas así como programas informáticos que puedan aplicarse en los diferentes ámbitos sociales y educativos como: procesadores de textos, base de datos, etc.  Desconocen las TIC como método de apoyo en la enseñanza curricular. Así como el conocimiento informático que pueden ayudar a una nueva forma de aprender a partir de nuevos lenguajes y procesos cognitivos. Dentro del salón de clases las computadoras se usan para:  Ayudar al profesor a mostrar en forma gráfica ideas que pueden resultar difíciles de entender de otra manera.  Hacer el trabajo más sencillo.  Ahorrar tiempo de clases.  Utilizar una sola computadora, fomentando la enseñanza cooperativa.  Lograr que los alumnos con necesidades especiales superen deficiencias y se motiven a seguir desarrollando habilidades.  Consultar enciclopedias, libros o páginas en línea.  Realizar trabajos multimedia. 4
  5. 5. Infraestructura tecnológica:  La institución cuenta con internet inalámbrico abierto a la comunidad, además se cuenta con un laboratorio de informática con 40 computadoras.  La finalidad es contar con equipo en cada una de las aulas en la sección primaria.  Esta en proceso establecer una plataforma tecnológica llamada ESEMTIA. 5
  6. 6. Modelo educativo:  Difundir el uso de las TIC en la comunidad educativa con la finalidad de hacer más eficientes los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Fomentar en los alumnos el uso de internet con fines didácticos, para que relacionen los conocimientos adquiridos con su entorno social.  Promover en la comunidad educativa el uso de herramientas gratuitas, como wikis, blogs de aula, etc.  Incorporar un mínimo de conocimientos tecnológicos básicos.  Generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza.  Reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.  Y finalmente, trabajar las competencias en el uso de Internet, se resaltan los criterios a desarrollar en el niño escolar, como base para la selección de la información a recabar. 6
  7. 7. Herramientas digitales: 7  La Plataforma tecnológica  Tabletas electrónicas  Móviles  Lap tops  Wikis  Blogs de aula  Redes sociales  Internet Dinámica: trabajar en la sala de cómputo, donde diseñan sus presentaciones en PowerPoint; leen en voz alta y elaboran sus propias audiolecturas; desarrollan su pensamiento científico a partir de experimentos con simuladores y emplean de manera óptima Internet para investigar y expresarse a través de redes sociales. Asimismo comentó que los padres pueden continuar practicando en casa con el uso de videos de investigación en línea, audiotextos, simuladores científicos, consultas de páginas web y trabajo colaborativo a partir de las webquest, herramientas didácticas con investigación guiada.
  8. 8. Estrategias de uso: 8  Utilizar lasTIC con objetivos pedagógicos.  Desarrollar en los educandos destrezas intelectuales compatibles con el uso de lasTIC.  Desarrollar en los educandos competencias laborales acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy.  Incentivar el uso de lasTIC como herramienta para satisfacer necesidades y expectativas específicas de las comunidades de las escuelas. Se realizan cursos de capacitación para actualizar al personal docente.

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