1. PNAIC-Programa Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa
CENTRO EDUCACIONAL SONHO DE CRIANÇA
PROFESSORAS: Deise Luzia, Vanessa Riane O. Silva e Maria Dajuda Gonsalves
Orientadora de estudos: Joziane Mares dos Santos
RELATÓRIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A partir do projeto: “TUDO ISSO É FOLCLORE” desenvolvido em nossa escola
realizamos uma sequência didática, com duração de três dias, contemplando os componentes
curriculares: Língua Portuguesa e História, a qual relataremos a seguir.
Inicialmente fizemos um levantamento do conhecimento prévio dos alunos acerca das
lendas (oralmente). Após lemos a história: O Saci Pererê e abrimos espaço para comunicação.
Em seguida distribuímos trechos da lenda para que eles ordenassem no caderno,
respondessem algumas questões e após ilustrassem os personagens relacionados ao
texto no caderno.
No segundo momento as turmas foram organizadas em duplas e orientamos sobre a
proposta de trabalho. Agrupamos de acordo com as hipóteses de escrita que cada aluno
apresentava, como foi proposto na formação. Após esse momento, apresentamos e
distribuímos os livros das Lendas Brasileiras. Exploramos as imagens, a linguagem oral,
depois trabalhamos questões de leitura, interpretação e compreensão na linguagem escrita.
As crianças nos estágios mais desenvolvidos, quando receberam as lendas se
concentraram na leitura para depois responderem a atividade escrita relacionada ao texto.
Porém alguns alunos que ainda não dominavam a leitura e escrita convencionais solicitavam a
nossa ajuda com bastante frequência. Perguntavam: Tia você pode ler para mim?

2. Estimulamos as estratégias de antecipação, em seguida pedimos para que fizessem a leitura
das imagens, que observassem as sequências das gravuras. Mais uma vez houve o pedido de
ajuda das crianças em relação a leitura e nós apresentamos algumas alternativas para que os
educandos se sentissem estimulados a ler para encontrar as informações nos textos. Só depois
fizemos a leitura para eles. Por meio das intervenções e dos incentivos de nossa parte eles
conseguiram encontrar as respostas e realizar as atividades mesmo que em um tempo maior
que o previsto. Já os outros alunos que leem convencionalmente realizaram a leitura e em
seguida responderam aos questionamentos com segurança dentro do tempo esperado.
Retomamos a atividade de leitura de lendas em voz alta feita por nós, em seguida a
atividade escrita de produção de frases, utilizando palavras das Lendas Brasileiras estudadas.
Nesse momento um aluno perguntou: Tia o que é lenda? E nós explicamos que lendas são
histórias fantasiosas que servem para explicar certos acontecimentos da história, da natureza e
da realidade. Sempre que necessário fazíamos as intervenções, pois houve mais dúvidas como
por exemplo: Saci começa com a letra “s”? E isso exigiu uma explicação do fonema “C” e “S”
ao finalizar esta atividade pedimos para fazerem um desenho da lenda que eles gostaram e
que mais chamaram a atenção.
Após estas atividades lançamos a proposta de apresentarmos uma peça teatral e
um jogral no pátio da escola para as demais turmas. A princípio demonstraram certa
resistência, mas depois de conversamos eles foram criando gosto e em pouco tempo,
visivelmente podíamos perceber o interesse e a motivação dos alunos em participar das
apresentações.
Desse modo, foi possível notar a satisfação dos educandos, a participação e o
desempenho de cada um em todas as etapas do trabalho realizado, envolvendo as leituras, os
ensaios, provas de figurinos, construção do mural das lendas, lembranças e etc.

3. Acreditamos que conseguimos garantir aos nossos alunos alguns direitos de
aprendizagem em língua Portuguesa relacionados à Leitura, Oralidade e Apropriação do
Sistema de Escrita Alfabética, em História, uma vez que articulamos a temática em foco às
histórias de tradição orais tanto locais, quanto regionais.
Foi gratificante para nós, vermos o envolvimento e o crescimento que cada um
obteve durante todas as etapas do trabalho até a finalização, com apresentação do projeto
para a comunidade em 23 de Agosto de 2013.