Este documento resume um projeto ERASMUS+ sobre integração social de jovens através do desporto e lazer em cinco países europeus. O projeto durou três anos e incluiu estudos de caso sobre boas práticas em cada país, produção de um filme e manual, e cursos de formação. Dois casos portugueses destacam projetos que usam desporto para motivar frequência escolar e inclusão através da música.

1. Jul 2018
Seminário AECG 2018
Projeto ERASMUS+
COURAGE
Graça Carvalha, Cláudia Corado, Lucinda Dias, Élio
Santos, João Paulo Proença.

2. This project has been funded with
support from the European Commission.
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may be made of the information
contained therein.
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3. 20/07/2018
Duração: 3 anos (2015/16 a 2017/18)
Parceiros: Dinamarca, Noruega, Lituânia,
Irlanda e Portugal.
Temática: Como integrar desporto e outras
atividades de lazer, para combater a exclusão
social de jovens mulheres e homens,
promovendo o retorno a percursos formativos de
Educação/Emprego ou ingresso no mundo do
trabalho.

4. 20/07/2018
(Sim...
- Também há dificuldades noutros países
europeus,
-Também há abandono escolar noutros
países europeus,
- Também há quem não encontre saídas e
projetos de vida).
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5. 20/07/2018
ATIVIDADES
• O estado da arte e os estudos de caso
• A produção de um filme com boas práticas
• O Handbook do projeto
• 1 curso e conferência - Abril 2018 ,na Irlanda
• ​3 cursos LTT (Learning, Teaching, Training):
- Noruega em Novembro 2016,
- Irlanda em Novembro 2017,
-Dinamarca em Abril 2018.
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6. 20/07/2018
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https://eucourage.eu

7. 20/07/2018
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8. 20/07/2018
Estudos de Caso
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9. 20/07/2018
Dinamarca
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1 – os jogos em educação:
Como podem os jogos de computador , ao invés de se
tornar obstáculo para o envolvimento dos jovens na
aprendizagem, se tornarem seus aliados?

10. 20/07/2018
Irlanda
1 – As atividades fora da escola com promotoras de aprendizagens
e promoção de competências sociais.
2 - As parcerias entre desporto, saúde e programas de fitness
3 – Programa de desenvolvimento de competências pessoais e de
trabalho em grupo (curso de 10 semanas)
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11. 20/07/2018
Lituânia
A dança como forma de integração social e
de descoberta e aceitação de si próprio e dos
outros
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12. 20/07/2018
Noruega
1 – O Projeto MOT – Coragem para prevenir o bullying
e abandono
2 – O desporto (football) como forma de integração
social
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13. • Palavra Norueguesa - CORAGEM
MOT
• Filosofia:
3 Valores 4
Princípios
 Coragem para
viver
 Coragem para
cuidar
(de si e do outro)
 Coragem para
dizer não
( drogas, álcool,
tabaco)
 Trabalhar
proativamente
 Construtores de
responsabilidade
 Reforçar a
positividade
 Ver a pessoa
como um todo

14. Pedagogia MOT
Ajuda a reduzir e a prevenir o
Bullying, os comportamentos
violentos e a utilização de
estimulantes artificiais
(substâncias aditivas).
Melhora a qualidade de vida
dos estudantes, a
comunicação, o clima social,
a liderança e a gestão de
crises.
Encoraja a reflexão e a
mudança de
comportamento nos
estudantes.

15. Pedagogia MOT
Projeto que está a ser implementado e
testado em algumas escolas secundárias da
Noruega e que tem apresentado bons
resultados.
Com alargamento da sua
aplicação a outros países
(Dinamarca e África do Sul),
também com resultados
muito positivos.
Aplicação em sala de aula, a toda a turma e
com exercícios que promovem a integração
dos alunos, a inclusão dos outros, os
pensamentos positivos e técnicas de
comunicação.

16. 20/07/2018
Portugal
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17. 20/07/2018
Portugal
Estado da arte
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18. Early school leaving in Portugal (some data)
Graphic-Evolution graphic of the actual schooling rate (%) by level of education in Portugal –Source DGEEC-MEC, 2015
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19. CNE, estado da educação 2016
Early school leaving in Portugal (some data)
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20. 2015-2-DK01-KA205-004358 20
The situation of NEETs in
Portugal
In Portugal, according to Eurostat,
“Education, employment, both
or neither? What are young
people doing in the EU?
(2015)” almost one in six young
people, more specifically 17.5%,
does not study or work.
This percentage is slightly above
the European average, 17.3%.
This percentage has risen sharply
in the last 10 years in Portugal,
since in 2006 it was 12.6%.

21. Os estudos de caso
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O que funciona em Portugal
em ordem a prevenir e
combater a situação NEET?
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22. “Para ti, se não faltares!”
“For you, if you don’t miss the class”
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23. 2015-2-DK01-KA205-004358
A fundação Benfica
Projects
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24. 2015-2-DK01-KA205-004358
The “For you if you attend” project
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25. 2015-2-DK01-KA205-004358
The “For you if you attend” project
Through sport, such as futsal, the project "Para ti Se não faltares”intends
to motivate students to make a greater effort at school in order to:
‐ Increase the link to school, reducing the tendency of early school
leaving and absenteeism by promoting attendance;
‐ Empower young people, making them the main actors in their decisions
and responsible for their behavior, their attitudes and the social and
personal consequences of their actions;
‐ …
‐ Promote sports and consequently the health and well‐being of young
people, reinforcing the adoption of healthy lifestyles;
‐ Promote social inclusion;
‐ …
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26. 2015-2-DK01-KA205-004358
The “For you if you attend” project
But how does the project work?
The Project strategy is based on the assumption that Benfica
brand has a strong potential to communicate with different
audiences, as well as the strength of its
immediate association with sports.
Believing also that sport is an excellent tool to promote personal
and social skills,
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27. 2015-2-DK01-KA205-004358
The “For you if you attend” project
WHAT WORKS WHERE WHY
-Sports (indoor football),
the brand and popular
athletes as role models to
work on social and
emotional skills.
- The social skills promotion
program has impact on the
lives of young people well
beyond their time spent on
the project, helping to
build a lasting life project.
-In schools/
groups of
students with
behaviour
and/or problems
of absenteeism.
- Students and families feel rewarded and
recognized by experiencing success in sports,
participating in events, wearing the brand.
- Resilience is the key.
- An accessible project for all (although there
are quotas).
- A project that focuses on prevention instead
of remediation.
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28. 282015-2-DK01-KA205-004358

29. 2015-2-DK01-KA205-004358
The Orquestra geração project
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30. 2015-2-DK01-KA205-004358
Project Fundamentals:
The benefits of education through the study of arts and in particular
through music have been widely demonstrated.
Several studies have highlighted the benefits of music in education and
the development of children and young people (Hallan, 2010).
In general, the work on this theme emphasizes the effects on cognitive
development - spatial intelligence, confidence, school success and
creativity - whether physical - health and well-being - or social - gains in
self-esteem, social cohesion and sociability revealed by the children and
young people.
The Orquestra geração project
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31. 2015-2-DK01-KA205-004358
The Orquestra geração project
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32. 2015-2-DK01-KA205-004358
Mas como é que o projeto
funciona?
The Orquestra geração project
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33. 332015-2-DK01-KA205-004358
WHAT WORKS WHERE WHY
- The artistic experience
allows completing the
conventional school skills,
closely linked to sciences
and rationalism.
- Music as a social activity is
seen as a vehicle for the
promotion of citizenship,
social inclusion, sense of
belonging and the
development of group
identity.
- In schools/
groups of
students in
economically
disadvantage
d situation.
- Resilience is the key.
- An accessible project for all.
- A project that focuses on preventing the NEET situation
instead of remedying it.
- There is collaborative work between students and teachers
promoting diverse formal and informal learning (sense of
belonging to a group, knowing how to wait for their turn,
being led by a maestro), ...
- Access to different cultures.
- Access to performance experiences (concerts) with public
recognition, independently from each student technical
level.
Conclusions of the Case Study:

34. 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358

35. Impactos do projeto
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-Algumas ideias dos LTT e do curso estão a ser aplicados no
nosso AE (Helena Lopez, Ana Borges, Rui Páscoa, Sónia
Soares, …)

36. Educação para a cidadania
show courage!

37. Promoção das Competências
Socioemocionais

38. Impactos do projeto
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- A introdução de uma maior diversidade de materiais de apoio/
métodos pedagógicos na gestão de sala de aula (metodologias
ativas, trabalhos de grupo, etc);
-Maior abertura à "abertura" da sala de aula a colegas no
sentido de projetos colaborativos no Agrupamento de Escolas;
- Professores mais competentes nas suas áreas de ensino;
-- Desenvolvimento de competências linguísticas dos
professores envolvidos nomeadamente no inglês
-Os materiais: filmes, handbook, investigação feita;

39. Aprendizagens…
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1 – Diversidade: As “coisas” não acontecem só na(s) escola(s)... Os
jovens aprendem segundo uma larga variedade de experiências:
Centros de juventude, associações, clubes, escolas, educação não
formal,, clubes (Arsenal, Benfica, ...) Temos de aprender a trabalhar em
parceria
2 – Motivação: Devemos tentar fazer as coisas de forma diferente (ids
adequado e quando necessário). Formação e ensino são múltiplas
faces de um doamente . Podemos explorá-las em busca de melhores
soluções.
3 – O Jogo como estratégia de aprendizagem. Os estudantes ficarão
mais motivados.

40. Aprendizagens...
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4 - Lembra-te de perguntar ao aluno . Nós não temos todas as
prespostas e eles têm muitas perguntas e respostas. Procura os
interesses e focos do jovem.
5 – Não julges uma instituição (uma pesosa) pela sua aparência.
6 – A Música e a arte podem por os jovens a falar sobre as suas
necessidades de aprendizagem. Eles vão responder e dar-te respostas.
7 – A educação fora da sala de aula é também inmportante.
8 – A Leitura é importante e é uma chave para a aprendizagem..
9 – Curiosidade – Dá aos jovens a oportunidade de serem criativos.