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Esp. JUAN CARLOS RUIZ MIRANDA 
Esp. JOEN CARLOS ACOSTA PÉREZ 
Esp. ANGEL PEREZ SOLORZANO 
CENTRO EDUCATIVO PIO XII 
COVEÑAS - SUCRE 
CONECTADO CON LAS CIENCIAS 
SOCIALES
1. Problematización 
2. Resumen 
3. Objetivos 
4. Metodología o paso a 
paso 
5. Recursos utilizados 
6. Resultados y 
evidencias 
7. Evaluación 
8. Conclusiones 
9. Galería de foto y video
1. Problematización 
En el Centro Educativo PIO XII, corregimiento de guayabal, municipio de Coveñas, 
Sucre, Colombia, se observa que en la practica docente los estudiantes de los grados 
6° y 7° la mayoría muestran poco interés y desmotivación ante el aprendizaje de las 
ciencias sociales, reflejándose en la poca participación en el descubrimiento y 
construcción del conocimiento social. Además clases tradicionales que favorecen el 
aprendizaje repetitivo y memorístico sin ningún sentido y conexión con el contexto. 
Añádase a este un reducido trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes; 
además generalmente cortan y pegan información sin aplicar las técnicas que 
favorezcan la compresión y critica de textos funcionales; utilizan inadecuadamente los 
recursos computacionales, entran a chatear y a jugar y no a leer, ni a investigar. 
Es posible que esta problemática se minimice mediante el uso adecuado de los 
mediadores tecnológicos en la investigación Social en el aula.
2.Resumen Este proyecto posibilita desarrollar las habilidades y competencias científico-social, de los estudiantes de Básica 
Secundaria del grado 6° y 7°, mediante el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; a la vez vivifica y motiva 
el descubrimiento y la construcción del conocimiento científico de manera semejante como los investigadores 
sociales lo realizan. Una de las Áreas del currículo más favorecida con la introducción de las TIC son las Ciencias 
Sociales 
Por la gran cantidad y variedad de recursos disponibles para desarrollarlas ( google Earth, googleMap, blog, 
youtube, slide share, Colombiaaprende...)
3. Objetivo 
GENERAL 
Desarrollar habilidades y competencias 
científico-sociales mediante el uso de 
mediadores tecnológicos a partir de la pregunta 
problema como estrategia pedagógica 
encaminada a favorecer ambientes de 
aprendizajes dinámicos.
3. Objetivo 
ESPECIFICOS 
- Identificar en que contexto y circunstancias los 
estudiantes hacen uso de las TIC para el 
aprendizaje de las Ciencias Sociales en C.E PIO 
XII. 
-Diseñar acciones estratégicas orientadas al 
desarrollo de las competencias científico social, 
mediante las TIC. 
-Fundamentar la practica pedagógica en el ABP 
y aprendizaje significativo mediante el uso de 
las TIC, para superar los limites de la 
enseñanza tradicional(memoristica y 
acumulativa) 
- Evaluar logros y resultados de los procesos 
de aprendizajes.
4. Metodología 
La metodología utilizada en el desarrollo de 
los contenidos de la propuesta, es activa 
participativa, a través de técnicas grupales 
de descubrimiento y construcción del 
conocimiento; que propone en primer lugar 
que los estudiantes sean protagonistas de 
su propia formación integral, de tal manera 
que puedan descubrir, construir creativa y 
significativamente el conocimiento. 
En la didáctica de las ciencias sociales se 
pueden aplicar diversas estrategias de 
enseñanza de indagación e inductivas que 
intenten desarrollar un aprendizaje basado 
en la realidad. 
En este caso se implementa el Aprendizaje 
Basado en Problemas, donde se proponen 
estudios de caso, proyectos de trabajo en 
equipo, con los cuales los estudiantes 
podrán resolver situaciones problema 
haciendo uso de las TIC.
5. Recursos utilizados 
Bubbl.us, blog, youtube.com, googledriver.com, google map, 
google Earth, google doc, slide share… 
DIRECCIÓN PORTAFOLIO: 
https://drive.google.com/folderview?id=0BxJcGWjcq1_IZjhtc3Bk 
WkxnTEE&usp=sharing
6. Resultados y evidencias 
Blog del proyecto: 
http://cienciaticfisica.blogspot.com/
6. Resultados y evidencias
7. Evaluación 
-Los procesos evaluativos consistieron en 
valorar cada una de las fases del proyecto; 
haciendo énfasis en los avances y también en 
las dificultades que se presentaron. 
- Con respeto a los estudiantes se valoran los 
procesos de investigación y la utilización de 
las herramienta web 2.0 con el propósito de 
evidenciar el desarrollo de las competencias 
científico social y ciudadanas propuestas. 
- De esta manera la evaluación es formativa, 
integral y continua donde se favorece los 
procesos antes que la respuesta y 
acumulación de información y se hace antes, 
durante y al final. 
-La implementación de las TIC en los 
aprendizajes de los discentes ha generado 
resultados favorables en la Educación que
8. Conclusiones 
- Se ha logrado utilizar adecuadamente varias 
herramientas web 2.0 para desarrollar las 
actividades de aprendizaje en el Área de las 
Ciencias Sociales. 
- Favorece el aprendizaje cooperativo y 
colaborativo en los educandos. 
-Se desarrollan las competencias científico 
Sociales y Ciudadanas en el proceso de la 
utilización de las TIC (Democratización) 
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CONECTADO CON LAS CIENCIAS SOCIALES

  • 1.
  • 2.
  • 3. Esp. JUAN CARLOS RUIZ MIRANDA Esp. JOEN CARLOS ACOSTA PÉREZ Esp. ANGEL PEREZ SOLORZANO CENTRO EDUCATIVO PIO XII COVEÑAS - SUCRE CONECTADO CON LAS CIENCIAS SOCIALES
  • 4. 1. Problematización 2. Resumen 3. Objetivos 4. Metodología o paso a paso 5. Recursos utilizados 6. Resultados y evidencias 7. Evaluación 8. Conclusiones 9. Galería de foto y video
  • 5. 1. Problematización En el Centro Educativo PIO XII, corregimiento de guayabal, municipio de Coveñas, Sucre, Colombia, se observa que en la practica docente los estudiantes de los grados 6° y 7° la mayoría muestran poco interés y desmotivación ante el aprendizaje de las ciencias sociales, reflejándose en la poca participación en el descubrimiento y construcción del conocimiento social. Además clases tradicionales que favorecen el aprendizaje repetitivo y memorístico sin ningún sentido y conexión con el contexto. Añádase a este un reducido trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes; además generalmente cortan y pegan información sin aplicar las técnicas que favorezcan la compresión y critica de textos funcionales; utilizan inadecuadamente los recursos computacionales, entran a chatear y a jugar y no a leer, ni a investigar. Es posible que esta problemática se minimice mediante el uso adecuado de los mediadores tecnológicos en la investigación Social en el aula.
  • 6. 2.Resumen Este proyecto posibilita desarrollar las habilidades y competencias científico-social, de los estudiantes de Básica Secundaria del grado 6° y 7°, mediante el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; a la vez vivifica y motiva el descubrimiento y la construcción del conocimiento científico de manera semejante como los investigadores sociales lo realizan. Una de las Áreas del currículo más favorecida con la introducción de las TIC son las Ciencias Sociales Por la gran cantidad y variedad de recursos disponibles para desarrollarlas ( google Earth, googleMap, blog, youtube, slide share, Colombiaaprende...)
  • 7. 3. Objetivo GENERAL Desarrollar habilidades y competencias científico-sociales mediante el uso de mediadores tecnológicos a partir de la pregunta problema como estrategia pedagógica encaminada a favorecer ambientes de aprendizajes dinámicos.
  • 8. 3. Objetivo ESPECIFICOS - Identificar en que contexto y circunstancias los estudiantes hacen uso de las TIC para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en C.E PIO XII. -Diseñar acciones estratégicas orientadas al desarrollo de las competencias científico social, mediante las TIC. -Fundamentar la practica pedagógica en el ABP y aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC, para superar los limites de la enseñanza tradicional(memoristica y acumulativa) - Evaluar logros y resultados de los procesos de aprendizajes.
  • 9. 4. Metodología La metodología utilizada en el desarrollo de los contenidos de la propuesta, es activa participativa, a través de técnicas grupales de descubrimiento y construcción del conocimiento; que propone en primer lugar que los estudiantes sean protagonistas de su propia formación integral, de tal manera que puedan descubrir, construir creativa y significativamente el conocimiento. En la didáctica de las ciencias sociales se pueden aplicar diversas estrategias de enseñanza de indagación e inductivas que intenten desarrollar un aprendizaje basado en la realidad. En este caso se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas, donde se proponen estudios de caso, proyectos de trabajo en equipo, con los cuales los estudiantes podrán resolver situaciones problema haciendo uso de las TIC.
  • 10. 5. Recursos utilizados Bubbl.us, blog, youtube.com, googledriver.com, google map, google Earth, google doc, slide share… DIRECCIÓN PORTAFOLIO: https://drive.google.com/folderview?id=0BxJcGWjcq1_IZjhtc3Bk WkxnTEE&usp=sharing
  • 11. 6. Resultados y evidencias Blog del proyecto: http://cienciaticfisica.blogspot.com/
  • 12. 6. Resultados y evidencias
  • 13. 7. Evaluación -Los procesos evaluativos consistieron en valorar cada una de las fases del proyecto; haciendo énfasis en los avances y también en las dificultades que se presentaron. - Con respeto a los estudiantes se valoran los procesos de investigación y la utilización de las herramienta web 2.0 con el propósito de evidenciar el desarrollo de las competencias científico social y ciudadanas propuestas. - De esta manera la evaluación es formativa, integral y continua donde se favorece los procesos antes que la respuesta y acumulación de información y se hace antes, durante y al final. -La implementación de las TIC en los aprendizajes de los discentes ha generado resultados favorables en la Educación que
  • 14. 8. Conclusiones - Se ha logrado utilizar adecuadamente varias herramientas web 2.0 para desarrollar las actividades de aprendizaje en el Área de las Ciencias Sociales. - Favorece el aprendizaje cooperativo y colaborativo en los educandos. -Se desarrollan las competencias científico Sociales y Ciudadanas en el proceso de la utilización de las TIC (Democratización) -Desplazamiento del aprendizaje tradicional. -El aprendizaje de las Ciencias Sociales es dinámico y motivador. -La Evaluación se hace énfasis en los procesos y no en la respuesta.
  • 15.
  • 16. Equida d Oportunid ad LAS TIC A LA VANGUARDIA
  • 17. ?

Notas del editor

  1. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación
  2. Resumen hacer una pequeña síntesis que de cuenta de los elementos más relevantes del proyecto En los resultados se debe evidenciar los mecanismos de seguimiento y evaluación al aprendizaje obtenido por los estudiantes
  3. En esta diapositiva podría ir el resumen. De aquí en adelante pueden usar los slides de acuerdo a como los necesiten, tengan en cuenta si son gráficos o estaditicas usar el slide del mapa. Por favor respetemos el color de las letras y usemos ARIAL o CPE en las fuentes.
  4. Evidencias del uso de las TIC