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 Objetivo de la clase:
Identificar articulo definido y nexo Y aplicando correctamente género y
número.
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Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute
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 Estándar pedagógico y disciplinar.
 Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación
Básica y sabe cómo aprenden.
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Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para
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EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de
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Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de
desarrollarla en sus alumnos y alumnas
Habilidades:
Conocer
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Momentos de la clase
 Inicio
 Saludo
 Retroalimentación de la clase anterior, realizando conciencia fonológica
de las palabras ya aprendidas (consonantes L-M y vocales).
 Presentación del objetivo de la clase “Identificar articulo definido y nexo
Y aplicando correctamente en número y género”.
 Motivación docente muestra imágenes de animales, objetos y cosas.
Pidiéndole a los alumnos que nombren lo que ven.
 Se les explica los articulo y el nexo Y.
 Desarrollo
 Docente lee y presenta el cuento del día en pictograma “Caco y la
Turu” que será proyectado, preguntándoles de que se tratara el cuento,
se anota en la pizarra las predicciones que hacen acerca del cuento.
 Docente realiza lectura de modelaje y posterior al unisonó.
 Alumnos responden preguntas a mano alzada sobre el cuento. ¿Qué
mascotas tienen los amigos de Caco?, ¿Quién es el autor del cuento?
¿Alguien me puede decir que es un fragmento? La docente explica a los
niños que es un fragmento.
 Docente invita a los niños a la pizarra a encerrar las palabras
acompañantes que salen en el cuento.
 Docente entrega lectura de Caco y la Turu, donde deben pintar de rojo
los artículos y azul el nexo Y.
 Alumnos trabajan en guía de los artículos y nexo Y.
 Cierre:
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completar con el artículo definido que corresponda a la imagen.
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 Leer con precisión palabras que influyen las letras aprendidas en esta
unidad.
 Escuchan comprensivamente un cuento.
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 Leen y relacionan las palabras el-la-los-las con palabras que identifican.
 Escriben con letra ligada, sin mezclar estilos
 Separan cada letra con un espacio
 Identifican nexo Y al formar oraciones.

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  • 1. Guión docente Los artículos y nexo Y  Ejes: Lectura OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con presicion, aunque se autocorrijan en algunas ocaciones, leyendo palabra a palabra. Escritura OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros. Comunicación oral OA 22 Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes situaciones presentarse a sí mismo y a otros saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como: por favor, gracias, perdón, permiso.  Objetivo de la clase: Identificar articulo definido y nexo Y aplicando correctamente género y número.  Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
  • 2.  Estándar pedagógico y disciplinar.  Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica y sabe cómo aprenden.  Estándar disciplinario: Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas. Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de desarrollarla en sus alumnos y alumnas Habilidades: Conocer Leer Comprender Relacionar Escribir Aplicar
  • 3. Momentos de la clase  Inicio  Saludo  Retroalimentación de la clase anterior, realizando conciencia fonológica de las palabras ya aprendidas (consonantes L-M y vocales).  Presentación del objetivo de la clase “Identificar articulo definido y nexo Y aplicando correctamente en número y género”.  Motivación docente muestra imágenes de animales, objetos y cosas. Pidiéndole a los alumnos que nombren lo que ven.  Se les explica los articulo y el nexo Y.  Desarrollo  Docente lee y presenta el cuento del día en pictograma “Caco y la Turu” que será proyectado, preguntándoles de que se tratara el cuento, se anota en la pizarra las predicciones que hacen acerca del cuento.  Docente realiza lectura de modelaje y posterior al unisonó.  Alumnos responden preguntas a mano alzada sobre el cuento. ¿Qué mascotas tienen los amigos de Caco?, ¿Quién es el autor del cuento? ¿Alguien me puede decir que es un fragmento? La docente explica a los niños que es un fragmento.  Docente invita a los niños a la pizarra a encerrar las palabras acompañantes que salen en el cuento.  Docente entrega lectura de Caco y la Turu, donde deben pintar de rojo los artículos y azul el nexo Y.  Alumnos trabajan en guía de los artículos y nexo Y.
  • 4.  Cierre:  Aclaración de dudas  Alumnos trabajan con juego de interactivo por filas donde deben completar con el artículo definido que corresponda a la imagen. http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-articulo- sustantivo/ http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-articulos/  Metacognición ¿Qué trabajamos hoy? ¿Para qué nos sirven estas palabras aprendidas hoy? Rubrica de evaluación de la clase (indicadores de evaluación)  Leer con precisión palabras que influyen las letras aprendidas en esta unidad.  Escuchan comprensivamente un cuento.  Escriben la palabra que corresponde a la imagen  Piden la palabra antes de hablar.  Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar.  Leen y relacionan las palabras el-la-los-las con palabras que identifican.  Escriben con letra ligada, sin mezclar estilos  Separan cada letra con un espacio  Identifican nexo Y al formar oraciones.