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Ejes:
 Lectura OA 4
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondiente letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
 Escritura OA 13
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,
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 Comunicación oral OA 22
Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes
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fórmulas de cortesía, como: por favor, gracias, perdón, permiso.
Objetivo de la clase:
Conocer y aplicar correctamente la letra s .
Actitudes:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Estándar pedagógico y disciplinar.
 Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica
y sabe cómo aprenden.
 Estándar disciplinario
Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para
enseñarla.
EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de
iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de
desarrollarla en sus alumnos y alumnas
Habilidades:
Recordar
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Momentos de la clase
 Inicio:
 Retroalimentación a través de imágenes para que completen con los
artículos.
 Presentación objetivo de la clase.
 Motivación se presenta dibujo de una serpiente y se realiza el sonido
que ella realiza.
 Alumnos dibujan en caja con sémola la letra S y sus silabas.
 Alumnos nombran palabras con S y se realiza separación silábica.
 Desarrollo:
 Docente les presenta el cuento del día con imagen de los osos, los
alumnos predicen de que trata el cuento.
 Se realiza lectura modeladora.(Susi y su oso Soso)
 Lectura al unísono, se les dice que casa vez que aparezca una palabra
con la letra s den un aplauso. Durante la lectura se les preguntara
¿Cómo se llama el cuento?,¿Qué personajes son los del cuento?
 Alumnos responden guía de comprensión de lectura.
 Docente presenta la letra S a través de un interactivo para realizar grafía
en su cuaderno.
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.swf
 Alumnos leen sílabas directas e indirectas de la letra S
 Docente les entregará diario en donde deberán recortar y pegar silabas
directas e indirectas de la letra S en su cuaderno.
 Docente entrega guía de trabajo de la letra S.
 Cierre:
 Alumnos realizan lectura de palabras de ppt con la letra S y realizan
conciencia fonológica con las palmas.
 Alumnos completan con letras que faltan según imagen dada.
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Guion docente consonante S

  • 1. Guion docente consonante S Ejes:  Lectura OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondiente letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.  Escritura OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.  Comunicación oral OA 22 Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes situaciones presentarse a sí mismo y a otros saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como: por favor, gracias, perdón, permiso. Objetivo de la clase: Conocer y aplicar correctamente la letra s . Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Estándar pedagógico y disciplinar.  Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica y sabe cómo aprenden.  Estándar disciplinario Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
  • 2. EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas. Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de desarrollarla en sus alumnos y alumnas Habilidades: Recordar Leer Comprender Relacionar Aplicar Momentos de la clase  Inicio:  Retroalimentación a través de imágenes para que completen con los artículos.  Presentación objetivo de la clase.  Motivación se presenta dibujo de una serpiente y se realiza el sonido que ella realiza.  Alumnos dibujan en caja con sémola la letra S y sus silabas.  Alumnos nombran palabras con S y se realiza separación silábica.
  • 3.  Desarrollo:  Docente les presenta el cuento del día con imagen de los osos, los alumnos predicen de que trata el cuento.  Se realiza lectura modeladora.(Susi y su oso Soso)  Lectura al unísono, se les dice que casa vez que aparezca una palabra con la letra s den un aplauso. Durante la lectura se les preguntara ¿Cómo se llama el cuento?,¿Qué personajes son los del cuento?  Alumnos responden guía de comprensión de lectura.  Docente presenta la letra S a través de un interactivo para realizar grafía en su cuaderno. http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.swf  Alumnos leen sílabas directas e indirectas de la letra S  Docente les entregará diario en donde deberán recortar y pegar silabas directas e indirectas de la letra S en su cuaderno.  Docente entrega guía de trabajo de la letra S.  Cierre:  Alumnos realizan lectura de palabras de ppt con la letra S y realizan conciencia fonológica con las palmas.  Alumnos completan con letras que faltan según imagen dada.  Aclaración de dudas  Metacognición ¿Qué trabajamos hoy? ¿Cómo es el sonido de letra s? ¿Qué palabras nuevas aprendimos con es letra (S)?