SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
GRUPO CONSONÁNTICO “PL"
Barrales/Cena/Correa/Molina
Clase 5
Universidad de las Américas
Pedagogía en Educación Básica
Primero Básico
Parte IV
Barrales/Cena/ Correa/Molina
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
Confección de una Invitación
Asignatura Lenguaje y Comunicación
Propósito Evaluación Sumativa
Curso Primero Básico
Objetivo Crear y escribir una invitación de cumpleaños respetando
formato básico
Alumno
Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota
Criterios
Excelente
4 puntos
Bueno
3 puntos
Suficiente
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Utilizan una
ortografía
adecuada a los
requerimientos
formales
El uso de
mayúsculas y
puntuación es
consistente.
Hay 1 error en
el uso de
mayúsculas o
en la
puntuación.
Hay 2 errores
en el uso de
mayúsculas o
en la
puntuación.
Hay más de 2
errores en el
uso de
mayúsculas o
en la
puntuación.
Utilizan una
gramática
adecuada a los
requerimientos
formales
No existen
errores de
gramática en el
proceso de
escritura.
Hay 1 error de
gramática en el
proceso de
escritura.
Hay 2 errores
de gramática
en el proceso
de escritura.
Hay más de 2
errores de
gramática en el
proceso de
escritura.
Responden
preguntas
realizadas por
la docente con
precisión
Responden
con precisión
todas las
preguntas
relacionadas
con lo
expuesto en la
invitación y los
procesos
usados para
crearlo.
Responden
con precisión la
mayoría de las
preguntas
relacionadas
con lo
expuesto en la
invitación y los
procesos
usados para
crearlo.
Responden con
precisión el
75% de las
preguntas
relacionadas
con lo expuesto
en la invitación
y los procesos
usados para
crearlo.
Responden
evidenciando
paca precisión
y conocimiento
sobre lo
expuesto en la
invitación y los
procesos
usados en su
creación
28
Universidad de las Américas
Pedagogía en Educación Básica
Primero Básico
Parte IV
Barrales/Cena/ Correa/Molina
Utilizan el
tiempo de
clase estimado
Utilizan bien el
tiempo durante
cada periodo
de clase.
Ponen énfasis
en realizar la
actividad y
nunca distrajo
a otros.
Utilizan bien el
tiempo durante
cada periodo
de clase. En
general, puso
énfasis en
realizar la
actividad y
nunca distrajo
a otros.
Utilizan más o
menos el
tiempo durante
cada periodo
de clase. Hubo
cierto énfasis
en realizar la
actividad, pero
ocasionalmente
distraen a
otros.
No utilizó el
tiempo de
clase para
realizar la
actividad y
distraen con
frecuencia a
otros.
Confeccionan
una invitación
que incluye los
elementos
requeridos
Confeccionan
una invitación
que incluye
todos los
elementos
requeridos por
la docente.
Confeccionan
una invitación
que incluye la
mayoría de los
elementos
requeridos por
la docente
Confeccionan
una invitación
que incluye
algunos
elementos
requeridos por
la docente.
Confeccionan
una invitación,
faltando varios
elementos
requeridos por
la docente.
Confeccionan
una invitación
atractiva en
términos de
diseño,
distribución y
orden
Confeccionan
una invitación
muy atractiva
en términos de
diseño,
distribución y
orden.
Confeccionan
una invitación
atractiva en
términos de
diseño,
distribución y
orden.
Confeccionan
una invitación
relativamente
atractiva
aunque puede
estar un poco
desordenado.
Confeccionan
una invitación
bastante
desordenada o
está muy mal
diseñada. No
es atractivo.
Escriben una
invitación
respetando la
escritura por
proceso
Escriben una
invitación
realizando
borrador,
corrigiendo
errores, para
luego proceder
a reescribirla.
Escriben una
invitación
realizando
borrador,
corrigiendo
errores, pero
no lo
reescriben
correctamente.
Escriben solo
borrador y no
realizan
correcciones
respectivas,
efectuando la
invitación sin
realizar
correcciones.
No realizan el
proceso de
escritura
correctamente.
TOTAL
Universidad de las Américas
Pedagogía en Educación Básica
Primero Básico
Parte IV
Barrales/Cena/ Correa/Molina
Tabla de conversión a puntaje nota Exigencia 60%
Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota
28 7 21 5.1 14 3.5 7 2.3
27 6.7 20 4.9 13 3.3 6 2.1
26 6.5 19 4.6 12 3.1 5 1.9
25 6.2 18 4.3 11 3.0 4 1.7
24 5.9 17 4.1 10 2.8 3 1.5
23 5.7 16 3.9 9 2.6 2 1.4
22 5.4 15 3.7 8 2.4 1 1.2

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralLeire7
 
Rúbrica de exposición oral
Rúbrica de exposición oralRúbrica de exposición oral
Rúbrica de exposición oralXajaira Ortiz
 
Rubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesRubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesJEDANNIE Apellidos
 
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")CEDEC
 
Rúbrica de exposición oral en equipo.
Rúbrica de exposición oral en equipo.Rúbrica de exposición oral en equipo.
Rúbrica de exposición oral en equipo.Proyecto CREA
 
Rubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oralRubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oral.. ..
 
Rúbrica pechakucha
Rúbrica pechakuchaRúbrica pechakucha
Rúbrica pechakuchaAlberto G.
 
Rubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesRubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesYureni Linares
 
Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralnatividadmaria
 
Rúbricas de evaluación de una presentación oral
Rúbricas de evaluación de una presentación oralRúbricas de evaluación de una presentación oral
Rúbricas de evaluación de una presentación oralDiego Alejandro
 

La actualidad más candente (18)

Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oral
 
Rubrica exposicion en clase
Rubrica exposicion en claseRubrica exposicion en clase
Rubrica exposicion en clase
 
Rúbrica trabajo expositivo
Rúbrica trabajo expositivoRúbrica trabajo expositivo
Rúbrica trabajo expositivo
 
Rúbrica de exposición individual
Rúbrica de exposición individualRúbrica de exposición individual
Rúbrica de exposición individual
 
Rúbrica-exposición
Rúbrica-exposiciónRúbrica-exposición
Rúbrica-exposición
 
Rúbrica de exposición oral
Rúbrica de exposición oralRúbrica de exposición oral
Rúbrica de exposición oral
 
Rubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesRubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposiciones
 
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")
¿He sido capaz de? (Evaluación de "La aventura de los molinos")
 
Rúbrica de exposición oral en equipo.
Rúbrica de exposición oral en equipo.Rúbrica de exposición oral en equipo.
Rúbrica de exposición oral en equipo.
 
Rubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oralRubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oral
 
Viernes 14 de enero
Viernes 14 de eneroViernes 14 de enero
Viernes 14 de enero
 
Rúbrica pechakucha
Rúbrica pechakuchaRúbrica pechakucha
Rúbrica pechakucha
 
Actividad 3.3
Actividad 3.3Actividad 3.3
Actividad 3.3
 
Rubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposicionesRubrica para evaluar_exposiciones
Rubrica para evaluar_exposiciones
 
Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oral
 
Rúbrica de evaluación
Rúbrica de evaluaciónRúbrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
 
Rúbricas de evaluación de una presentación oral
Rúbricas de evaluación de una presentación oralRúbricas de evaluación de una presentación oral
Rúbricas de evaluación de una presentación oral
 
Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oral
 

Destacado

Santa rosa de Lima
Santa rosa de LimaSanta rosa de Lima
Santa rosa de Limaluzmacogag
 
Contrôle Technique du Matériel
Contrôle Technique du MatérielContrôle Technique du Matériel
Contrôle Technique du MatérielEscrimeLiban
 
Primer laborat
Primer laboratPrimer laborat
Primer laboratr4pk2
 
Musée d'histoire naturelle - Londres
Musée d'histoire naturelle - LondresMusée d'histoire naturelle - Londres
Musée d'histoire naturelle - LondresEscrimeLiban
 
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kader
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kaderBiología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kader
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kaderisabel guerrero
 
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008Anil Kumar Gupta
 
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009EscrimeLiban
 
Mountain Project 9
Mountain Project 9Mountain Project 9
Mountain Project 9guest50981ff
 
Project finance delhi international airport
Project finance   delhi international airportProject finance   delhi international airport
Project finance delhi international airportMaulik Savalia
 
Ashley Garcia - 4.4 PPP Final
Ashley Garcia - 4.4 PPP FinalAshley Garcia - 4.4 PPP Final
Ashley Garcia - 4.4 PPP FinalAshley Garcia
 
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_Edition
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_EditionADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_Edition
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_EditionDavid Hirsch
 

Destacado (13)

Santa rosa de Lima
Santa rosa de LimaSanta rosa de Lima
Santa rosa de Lima
 
Contrôle Technique du Matériel
Contrôle Technique du MatérielContrôle Technique du Matériel
Contrôle Technique du Matériel
 
Depression & Suicide Prevention Intervention Program Plan Charts
Depression & Suicide Prevention Intervention Program Plan ChartsDepression & Suicide Prevention Intervention Program Plan Charts
Depression & Suicide Prevention Intervention Program Plan Charts
 
Primer laborat
Primer laboratPrimer laborat
Primer laborat
 
Musée d'histoire naturelle - Londres
Musée d'histoire naturelle - LondresMusée d'histoire naturelle - Londres
Musée d'histoire naturelle - Londres
 
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kader
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kaderBiología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kader
Biología y-tecnología-de-postcosecha-abel-kader
 
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008
Management Control System in SPVs for Infratsructure Projects_A K Gupta_05082008
 
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009
Championnat d'escrime d'Asie - Singapour 2009
 
Parrandón uft
Parrandón uftParrandón uft
Parrandón uft
 
Mountain Project 9
Mountain Project 9Mountain Project 9
Mountain Project 9
 
Project finance delhi international airport
Project finance   delhi international airportProject finance   delhi international airport
Project finance delhi international airport
 
Ashley Garcia - 4.4 PPP Final
Ashley Garcia - 4.4 PPP FinalAshley Garcia - 4.4 PPP Final
Ashley Garcia - 4.4 PPP Final
 
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_Edition
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_EditionADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_Edition
ADMA_FINALDigital_Whitepaper-Digital_Edition
 

Similar a Rúbrica de evaluación clase 5 grupo consonántico pl

Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02
Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02
Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02Claudia Nava
 
Rubrica de evaluación para participaciones en foros
Rubrica de evaluación para participaciones en forosRubrica de evaluación para participaciones en foros
Rubrica de evaluación para participaciones en forosLivier Cedeño
 
Rúbricas en línea
Rúbricas en líneaRúbricas en línea
Rúbricas en líneaidafallas
 
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico pl
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico plGuía del alumno clase 5 grupo consonántico pl
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico pljrxp
 
Reconocimiento Curso de Ingles I UNAD
Reconocimiento Curso de Ingles I UNADReconocimiento Curso de Ingles I UNAD
Reconocimiento Curso de Ingles I UNADacostaje
 
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualRbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualsantiago palomeque
 
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualRbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualsantiago palomeque
 
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic places
Your rubric  presentación oral   kowing cali_ touristic placesYour rubric  presentación oral   kowing cali_ touristic places
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic placesAmparo Mendoza
 
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docxIvonneMuoz26
 
Rúbrica Callejeros en el tiempo.
Rúbrica Callejeros en el tiempo.Rúbrica Callejeros en el tiempo.
Rúbrica Callejeros en el tiempo.Jose Luis Redondo
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI ESPAÑOL A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI  ESPAÑOL A CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI  ESPAÑOL A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI ESPAÑOL A Áurea SEK EL CASTILLO
 

Similar a Rúbrica de evaluación clase 5 grupo consonántico pl (20)

Afiche para la vida sana
Afiche para la vida sanaAfiche para la vida sana
Afiche para la vida sana
 
Afiche vida sana
Afiche vida sanaAfiche vida sana
Afiche vida sana
 
Rúbrica exposiciones
Rúbrica exposicionesRúbrica exposiciones
Rúbrica exposiciones
 
Rúbrica expresión oral
Rúbrica expresión oralRúbrica expresión oral
Rúbrica expresión oral
 
Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02
Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02
Innovación educativa con recursos abiertos práctica 02
 
Rubrica de evaluación para participaciones en foros
Rubrica de evaluación para participaciones en forosRubrica de evaluación para participaciones en foros
Rubrica de evaluación para participaciones en foros
 
Rúbricas en línea
Rúbricas en líneaRúbricas en línea
Rúbricas en línea
 
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico pl
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico plGuía del alumno clase 5 grupo consonántico pl
Guía del alumno clase 5 grupo consonántico pl
 
Reconocimiento Curso de Ingles I UNAD
Reconocimiento Curso de Ingles I UNADReconocimiento Curso de Ingles I UNAD
Reconocimiento Curso de Ingles I UNAD
 
Rúbricas
RúbricasRúbricas
Rúbricas
 
Concursosarq grupo06
Concursosarq grupo06Concursosarq grupo06
Concursosarq grupo06
 
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualRbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
 
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manualRbrica para evaluar_trabajo_manual
Rbrica para evaluar_trabajo_manual
 
Concursosarq grupo06
Concursosarq grupo06Concursosarq grupo06
Concursosarq grupo06
 
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic places
Your rubric  presentación oral   kowing cali_ touristic placesYour rubric  presentación oral   kowing cali_ touristic places
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic places
 
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx
407357065-Rubrica-Heroes-docx.docx
 
Rúbrica Callejeros en el tiempo.
Rúbrica Callejeros en el tiempo.Rúbrica Callejeros en el tiempo.
Rúbrica Callejeros en el tiempo.
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Viernes 14 de enero
Viernes 14 de eneroViernes 14 de enero
Viernes 14 de enero
 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI ESPAÑOL A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI  ESPAÑOL A CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI  ESPAÑOL A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PAI ESPAÑOL A
 

Más de jrxp

Guión docente cr
Guión docente crGuión docente cr
Guión docente crjrxp
 
Rúbrica br bl
Rúbrica  br blRúbrica  br bl
Rúbrica br bljrxp
 
Guión docente 1
Guión docente 1Guión docente 1
Guión docente 1jrxp
 
GuÍa de trabajo combinación tr
GuÍa de trabajo combinación trGuÍa de trabajo combinación tr
GuÍa de trabajo combinación trjrxp
 
GuÍa del alumno cl
GuÍa del alumno clGuÍa del alumno cl
GuÍa del alumno cljrxp
 
Guía de trabajo combinación cr
Guía de trabajo combinación crGuía de trabajo combinación cr
Guía de trabajo combinación crjrxp
 
Guía del alumno br y bl
Guía del alumno br y blGuía del alumno br y bl
Guía del alumno br y bljrxp
 
Rúbrica clase 5
Rúbrica clase 5Rúbrica clase 5
Rúbrica clase 5jrxp
 
Guión docente clase 5, corregido
Guión docente clase 5, corregidoGuión docente clase 5, corregido
Guión docente clase 5, corregidojrxp
 
Rúbrica clase 4
Rúbrica clase 4Rúbrica clase 4
Rúbrica clase 4jrxp
 
Guión docente clase 4
Guión docente clase 4Guión docente clase 4
Guión docente clase 4jrxp
 
Guión docente clase 3 pedro
Guión docente clase 3 pedroGuión docente clase 3 pedro
Guión docente clase 3 pedrojrxp
 
Rubrica clase 2
Rubrica clase 2 Rubrica clase 2
Rubrica clase 2 jrxp
 
Guión docente clase 2
Guión docente clase 2 Guión docente clase 2
Guión docente clase 2 jrxp
 
Rubrica clase 1 viviana corregida
Rubrica clase 1 viviana corregidaRubrica clase 1 viviana corregida
Rubrica clase 1 viviana corregidajrxp
 
Guion docente clase 1 viviana corregido
Guion docente clase 1 viviana corregidoGuion docente clase 1 viviana corregido
Guion docente clase 1 viviana corregidojrxp
 
Guía clase 5 corregida
Guía clase 5 corregidaGuía clase 5 corregida
Guía clase 5 corregidajrxp
 
Guía del alumno clase 4
Guía del alumno clase 4Guía del alumno clase 4
Guía del alumno clase 4jrxp
 
Guía de trabajo clase 3 pedro
Guía de trabajo clase 3 pedroGuía de trabajo clase 3 pedro
Guía de trabajo clase 3 pedrojrxp
 
Guía del alumno clase 2 correido
Guía del alumno clase 2 correidoGuía del alumno clase 2 correido
Guía del alumno clase 2 correidojrxp
 

Más de jrxp (20)

Guión docente cr
Guión docente crGuión docente cr
Guión docente cr
 
Rúbrica br bl
Rúbrica  br blRúbrica  br bl
Rúbrica br bl
 
Guión docente 1
Guión docente 1Guión docente 1
Guión docente 1
 
GuÍa de trabajo combinación tr
GuÍa de trabajo combinación trGuÍa de trabajo combinación tr
GuÍa de trabajo combinación tr
 
GuÍa del alumno cl
GuÍa del alumno clGuÍa del alumno cl
GuÍa del alumno cl
 
Guía de trabajo combinación cr
Guía de trabajo combinación crGuía de trabajo combinación cr
Guía de trabajo combinación cr
 
Guía del alumno br y bl
Guía del alumno br y blGuía del alumno br y bl
Guía del alumno br y bl
 
Rúbrica clase 5
Rúbrica clase 5Rúbrica clase 5
Rúbrica clase 5
 
Guión docente clase 5, corregido
Guión docente clase 5, corregidoGuión docente clase 5, corregido
Guión docente clase 5, corregido
 
Rúbrica clase 4
Rúbrica clase 4Rúbrica clase 4
Rúbrica clase 4
 
Guión docente clase 4
Guión docente clase 4Guión docente clase 4
Guión docente clase 4
 
Guión docente clase 3 pedro
Guión docente clase 3 pedroGuión docente clase 3 pedro
Guión docente clase 3 pedro
 
Rubrica clase 2
Rubrica clase 2 Rubrica clase 2
Rubrica clase 2
 
Guión docente clase 2
Guión docente clase 2 Guión docente clase 2
Guión docente clase 2
 
Rubrica clase 1 viviana corregida
Rubrica clase 1 viviana corregidaRubrica clase 1 viviana corregida
Rubrica clase 1 viviana corregida
 
Guion docente clase 1 viviana corregido
Guion docente clase 1 viviana corregidoGuion docente clase 1 viviana corregido
Guion docente clase 1 viviana corregido
 
Guía clase 5 corregida
Guía clase 5 corregidaGuía clase 5 corregida
Guía clase 5 corregida
 
Guía del alumno clase 4
Guía del alumno clase 4Guía del alumno clase 4
Guía del alumno clase 4
 
Guía de trabajo clase 3 pedro
Guía de trabajo clase 3 pedroGuía de trabajo clase 3 pedro
Guía de trabajo clase 3 pedro
 
Guía del alumno clase 2 correido
Guía del alumno clase 2 correidoGuía del alumno clase 2 correido
Guía del alumno clase 2 correido
 

Último

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativoharolbustamante1
 
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMASPROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMASjolopezpla1
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónJonathanCovena1
 
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRuben53283
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxMarlynRocaOnofre
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docxpily R.T.
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxMARCOSMARTINALACAYOP1
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxNoe Castillo
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALJorge Castillo
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)portafoliodigitalyos
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónDanielGrajeda7
 
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxlitaroxselyperezmont
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfNilssaRojas1
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfRESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfANEP - DETP
 

Último (20)

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMASPROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS
PROPIEDADES DE LA LUZ. TIPLER. FÍSICA. PROBLEMAS
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfRESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
 

Rúbrica de evaluación clase 5 grupo consonántico pl

  • 1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN GRUPO CONSONÁNTICO “PL" Barrales/Cena/Correa/Molina Clase 5
  • 2. Universidad de las Américas Pedagogía en Educación Básica Primero Básico Parte IV Barrales/Cena/ Correa/Molina RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Confección de una Invitación Asignatura Lenguaje y Comunicación Propósito Evaluación Sumativa Curso Primero Básico Objetivo Crear y escribir una invitación de cumpleaños respetando formato básico Alumno Puntaje Total: Puntaje Obtenido: Nota Criterios Excelente 4 puntos Bueno 3 puntos Suficiente 2 puntos Insuficiente 1 punto Utilizan una ortografía adecuada a los requerimientos formales El uso de mayúsculas y puntuación es consistente. Hay 1 error en el uso de mayúsculas o en la puntuación. Hay 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación. Hay más de 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación. Utilizan una gramática adecuada a los requerimientos formales No existen errores de gramática en el proceso de escritura. Hay 1 error de gramática en el proceso de escritura. Hay 2 errores de gramática en el proceso de escritura. Hay más de 2 errores de gramática en el proceso de escritura. Responden preguntas realizadas por la docente con precisión Responden con precisión todas las preguntas relacionadas con lo expuesto en la invitación y los procesos usados para crearlo. Responden con precisión la mayoría de las preguntas relacionadas con lo expuesto en la invitación y los procesos usados para crearlo. Responden con precisión el 75% de las preguntas relacionadas con lo expuesto en la invitación y los procesos usados para crearlo. Responden evidenciando paca precisión y conocimiento sobre lo expuesto en la invitación y los procesos usados en su creación 28
  • 3. Universidad de las Américas Pedagogía en Educación Básica Primero Básico Parte IV Barrales/Cena/ Correa/Molina Utilizan el tiempo de clase estimado Utilizan bien el tiempo durante cada periodo de clase. Ponen énfasis en realizar la actividad y nunca distrajo a otros. Utilizan bien el tiempo durante cada periodo de clase. En general, puso énfasis en realizar la actividad y nunca distrajo a otros. Utilizan más o menos el tiempo durante cada periodo de clase. Hubo cierto énfasis en realizar la actividad, pero ocasionalmente distraen a otros. No utilizó el tiempo de clase para realizar la actividad y distraen con frecuencia a otros. Confeccionan una invitación que incluye los elementos requeridos Confeccionan una invitación que incluye todos los elementos requeridos por la docente. Confeccionan una invitación que incluye la mayoría de los elementos requeridos por la docente Confeccionan una invitación que incluye algunos elementos requeridos por la docente. Confeccionan una invitación, faltando varios elementos requeridos por la docente. Confeccionan una invitación atractiva en términos de diseño, distribución y orden Confeccionan una invitación muy atractiva en términos de diseño, distribución y orden. Confeccionan una invitación atractiva en términos de diseño, distribución y orden. Confeccionan una invitación relativamente atractiva aunque puede estar un poco desordenado. Confeccionan una invitación bastante desordenada o está muy mal diseñada. No es atractivo. Escriben una invitación respetando la escritura por proceso Escriben una invitación realizando borrador, corrigiendo errores, para luego proceder a reescribirla. Escriben una invitación realizando borrador, corrigiendo errores, pero no lo reescriben correctamente. Escriben solo borrador y no realizan correcciones respectivas, efectuando la invitación sin realizar correcciones. No realizan el proceso de escritura correctamente. TOTAL
  • 4. Universidad de las Américas Pedagogía en Educación Básica Primero Básico Parte IV Barrales/Cena/ Correa/Molina Tabla de conversión a puntaje nota Exigencia 60% Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota 28 7 21 5.1 14 3.5 7 2.3 27 6.7 20 4.9 13 3.3 6 2.1 26 6.5 19 4.6 12 3.1 5 1.9 25 6.2 18 4.3 11 3.0 4 1.7 24 5.9 17 4.1 10 2.8 3 1.5 23 5.7 16 3.9 9 2.6 2 1.4 22 5.4 15 3.7 8 2.4 1 1.2