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Rubrica becoming a scientist explain me matter y6

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Rubrica becoming a scientist explain me matter y6

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Rubrica becoming a scientist explain me matter y6

  1. 1. Colegio San Gregorio-La Compasión Aguilar de Campoo (Palencia) http://twitter.com/colsangregorio Rúbrica "Becoming a scientist: explain me matter" para Colegio San Gregorio (6º Educación Primaria) creado por maestros del Colegio San Gregorio se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- CompartirIgual 3.0 Unported. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://es.creativecommons.org/licencia/. RÚBRICA EVALUACIÓN Becoming a Scientist: Explain me matter Y6 PUNTUACIÓN CRITERIO 4 EXCELENTE 3 BIEN 2 REGULAR 1 MAL REDACCIÓN EN KIDBLOG El vídeo o SWAY está subido correctamente en el kidblog. Se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog (Título, presentación, explicación, diario de aprendizaje etiquetas y despedida de la actividad) El vídeo o SWAY está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, falla algún apartado. (Título, presentación, explicación, diario de aprendizaje etiquetas y despedida de la actividad) El vídeo o SWAY está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, fallan algunos apartados. (Título, presentación, explicación, diario de aprendizaje etiquetas y despedida de la actividad) El vídeo o SWAY no está subido correctamente en el kidblog. No se introduce y escribe de forma adecuada en el kidblog, fallan algunos apartados. (Título, presentación, explicación, diario de aprendizaje etiquetas y despedida de la actividad) ORGANIZACIÓN DEL VÍDEO o SWAY El vídeo o SWAY está bien organizado. Contiene todas las escenas que se han pedido. Contiene título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios. El vídeo o SWAY está bastante organizado. Contiene todas las escenas que se han pedido. Falta alguno de los elementos: título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios. El vídeo o SWAY es difícil de seguir. No están incluidas todas las escenas que se han pedido. Faltan varios de los elementos: título, diferentes títulos para presentar las diferentes partes y créditos. También subtítulos en el caso de que sean necesarios. El vídeo o SWAY y su organización parecen estar realizado al azar. ESTRUCTURA DEL TEXTO El texto guarda unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto y respeta la estructura gramatical. El texto guarda unidad temática y se ha utilizado algunos conectores pertinentes sin atentar contra la claridad del texto y la estructura gramatical. El texto guarda unidad temática y no se ha utilizado los conectores pertinentes sin atentar contra la claridad del texto y la estructura gramatical. El texto no guarda unidad temática y no se ha utilizado los conectores pertinentes, atentando contra la claridad del texto y la estructura gramatical.
  2. 2. Colegio San Gregorio-La Compasión Aguilar de Campoo (Palencia) http://twitter.com/colsangregorio Rúbrica "Becoming a scientist: explain me matter" para Colegio San Gregorio (6º Educación Primaria) creado por maestros del Colegio San Gregorio se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- CompartirIgual 3.0 Unported. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://es.creativecommons.org/licencia/. CONTENIDOS Los contenidos del vídeo o SWAY han sido trabajados en profundidad, las explicaciones se atienen a los contenidos didácticos adquiridos durante la unidad. Los contenidos del vídeo o SWAY han sido trabajados en profundidad, pero las explicaciones no se atienen a los contenidos didácticos adquiridos durante la unidad. Los contenidos del vídeo o SWAY han sido trabajados superficialmente y las explicaciones no se atienen contenidos didácticos adquiridos durante la unidad. Los contenidos del vídeo o SWAY y las explicaciones son vagas y no han sido trabajadas. ORTOGRAFIA El escritor no comete errores ortográficos El escritor comete 1 – 3 errores ortográficos. El escritor comete 4 – 5 errores ortográficos. El escritor comete 6 ó más errores ortográficos GRAMÁTICA Y TIEMPOS VERBALES (Vídeo y redacción) Utiliza correctamente los tiempos verbales y estructuras gramaticales. Utiliza correctamente las estructuras gramaticales, pero no los tiempos verbales. Utiliza correctamente los tiempos verbales, pero no las estructuras gramaticales. No utiliza correctamente los tiempos verbales y estructuras gramaticales. VOZ Y RITMO (Vídeo) El ritmo y entonación son el propio de una exposición-presentación y ayuda a seguirla con facilidad. Ocasionalmente habla muy rápido o muy despacio para lo propio de una exposición- presentación. Trata de usar el ritmo, pero con frecuencia se nota que el ritmo no encaja en lo propio de una exposición- presentación. No intenta igualar el ritmo a lo propio de una exposición- presentación. DIARIO DE APRENDIZAJE El diario de trabajo se realiza de forma puntual, incluyendo todos los apartados y siendo todo ellos explicados de forma extensa, precisa y correcta. El diario de trabajo se realiza de forma puntual, incluyendo todos los apartados y siendo todo ellos explicados de forma extensa, aunque no de forma precisa y correcta. El diario de trabajo se realiza de forma puntual, incluyendo todos los apartados y siendo todo ellos explicados, pero no de forma extensa, ni precisa, ni correcta. El diario de trabajo se realiza de forma puntual, no incluyendo todos los apartados.

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