Ecodidactica 97 2003

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Ecodidactica 97 2003

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAL. DIV. EP “JUAN VELASCO ALVARADO” LA PALMA - PAPAYAL – ZARUMILLA – TUMBES - PERÚ ECODIDÁCTICA <ul><li>“ Un camino para estudiar y aprender con alegría” </li></ul>Lic. Carlos Martin Soto Rugel
  2. 2. ¿Qué es la Ecodidáctica? <ul><li>La Ecodidáctica; es el conjunto de actividades educativas orientadas a la utilización del entorno ambiental, , ecológico, poblacional, urbanístico, paisajista y cultural que rodea a la Institución Educativa y que se puede utilizar como medios para la enseñanza y el aprendizaje. </li></ul>
  3. 3. ¿Por qué aplicar el método ecodidáctico? <ul><li>Mediante la ecodidáctica se toma como punto de partida la realidad en la que los escolares se desenvuelven sacando el máximo provecho a los objetos reales presentes en su entorno los mismo que se convierten en un valiosísimo material didáctico, presente en la naturaleza, los mismos que generan aprendizajes más eficaces y duraderos que, los que se generan con la presencia de las representaciones gráficas o las descripciones verbales impartidas en el aula. </li></ul>
  4. 4. Problema <ul><li>Los procesos de enseñanza y aprendizaje generados en el aula, difieren de las expectativas que tienen los alumnos para potencializar sus capacidades reales y su rendimiento escolar valorado académicamente. </li></ul>
  5. 5. Ubicación geográfica de la experiencia <ul><li>La Institución Educativa Gral. Div. EP. “Juan Velasco Alvarado” se encuentra ubicado en el caserío La Palma, Distrito Papayal, Provincia Zarumilla, Región Tumbes, la ubicación geográfica de nuestra institución, es privilegiada, ya que se encuentra enmarcada en el centro del ecosistema del bosque seco, que a su vez sirve de zona de amortiguamiento de la Reserva Nacional de Tumbes, así mismo el pueblo de La Palma, se embellece por el por el paso del Rio Zarumilla, el que a su ves da vida a una de la actividad económica en la que se sustenta en nuestro pueblo como es la agricultura, y en menor escala la ganadería y el comercio, así mismo el pase del Rio Zarumilla, sirve de limite internacional entre los países de Perú y Ecuador, Su relieve es accidentado, su clima es semitropical y su temperatura bordea entre los 22°C y 35°C, con periodos de lluvia entre los meses de Diciembre a Mayo, las mismas que al entrar en contacto con las aguas del Rio Zarumilla, dan origen a unos hermosos humedales, así mismo es de mencionar las grandes obras de envergadura que se han construido, y un remozado y hermoso parque que da la bienvenida a todo visitante que pise nuestro suelo. </li></ul>
  6. 6. Antecedentes del problema <ul><li>En tal sentido por todo lo expuesto tenemos razones suficientes para plantear un proyecto educativo que se enmarque en un verdadero aprovechamiento pedagógico de los espacios naturales y los no naturales, puesto que mucho se ha dicho, de la ecología, los cambios climáticos, de la educación ambiental, pero poco se ha hecho en torno a ella, es así que fruto del Proyecto de Innovación Educativa “Creando conciencia en los educandos para el aprovechamiento y manejo sostenible de los recursos naturales de la comunidad de La Palma”, nace una nueva concepción de hacer educación aplicando una verdadera didáctica ambiental que conlleve a la conservación de los recursos naturales, así como a la generación de mejores aprendizajes en las diversas áreas del currículo, es así que se da vida al diseño Ecodidáctico, con el propósito de abrir las puertas de la escuela, de penetrarla, de que cambien los procesos escolares, de que los niños salgan a reconocer lo que tienen y vuelvan a la escuela enriquecidos de información, conocimientos, capacidades y de sensaciones, de quereres y de saberes, para asumir un compromiso con la construcción de su conocimiento y su significación en la comprensión de su propia realidad. Revertiendo de este modo el problema identificado . </li></ul>
  7. 7. FINALIDAD. <ul><li>El proyecto busca generar una corriente pedagógica que se caracterice por utilizar los espacios naturales y los no naturales, para convertir los procesos de enseñanza y aprendizaje en actividades vivenciales en torno a los recursos del medio en el que se desarrolla la actividad significativa. </li></ul>
  8. 8. OBJETIVOS
  9. 9. <ul><li>Aperturar las puertas de la escuela a la vida cotidiana y a los espacios que esta ofrece. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Desarrollar una cultura ambientalista, científica, tecnológica y productiva. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Convertir las sesiones de clase en verdaderas competencias de aprendizaje. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Promover un currículo educativo vivencial. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Construir aulas ecológicas y convertir las aulas en espacios especializadas. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Potencializar las capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes en las áreas del DCN. </li></ul>
  15. 15. BENEFICIARIOS. La comunidad educativa en su conjunto <ul><li>Alumnos : 120 </li></ul><ul><li>Docentes y Administrativos : 20 </li></ul><ul><li>Padres y madres de Familia : 110 </li></ul>
  16. 16. INNOVACIONES QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DEL PROYECTO <ul><li>La innovación que se pretende desarrollar es crear conciencia ecológica, mediante la aplicación de la ecodidáctica, la misma que esta relacionada al aprovechamiento de todos los recursos existentes en una comunidad, con el propósito de generar aprendizajes efectivos y duraderos. </li></ul><ul><li>La ecodidáctica pretende convertir el aula en un centro de interpretación, lo que quiere decir que los estudiantes recibirán las instrucciones y conocimientos básicos del tema a desarrollar, para luego realizar la aplicación práctica del mismo en un determinado espacio (El bosque, el humedal, el rio, la chacra, la granja, el parque de la comunidad, la plataforma deportiva, el laboratorio de ciencias o el de informática, el mercado, la tienda, etc.) de este modo enriquecer los conocimientos y las capacidades, mediante la activación de todos los órganos sensoriales, además de valorar, interpretar y comprender el medio ambiente en el que vive y su relación con el mismo, a sumiendo un compromiso con la construcción de su conocimiento en todas las áreas del currículo y su significación en la comprensión de su propia realidad. </li></ul><ul><li>Para ello integraremos las diferentes áreas del currículo y todos los grados de estudio. </li></ul><ul><li>Para lo cual se desarrollaran las siguientes actividades, que nos conlleven a garantizaran el éxito de la innovación: </li></ul>
  17. 17. ELABORACIÓN DE LA GUÍA ECODIDÁCTICA: <ul><li>Esta guía ecodidáctica tiene como objetivo el proporcionar ideas que favorezcan la interpretación y comprensión del medio ambiente y dotar al maestro de las herramientas didácticas que le posibiliten desarrollar actividades pedagógicas en contacto con la naturaleza, lo que permitirá aprendizajes efectivos y duraderos. </li></ul><ul><li>La utilización de nuestros recursos naturales, los fenómenos causados por la naturaleza y la comunidad en su conjunto, nos proveen de una exquisita y muy variada fuente de materiales con verdadero potencial didáctico propicios para la aplicación de una verdadera metodología activa como se propugna en esto tiempos de globalización. </li></ul><ul><li>El maestro debe ser creativo, interprete, moderador, facilitador, consejero, amante de la naturaleza, etc. </li></ul>
  18. 18. CENTROS DE INFORMACIÓN E INTERPRETACIÓN <ul><li>Las aulas de clase serán convertidos en C.I.I, es el espacio físico que cumple la función de informar y orientar a los estudiantes sobre la actividad pedagógica a realizar, en ella se impartirán las bases teóricas, las normas de convivencia, y las estrategias, que luego serán aplicadas en un determinado lugar. </li></ul><ul><li>Los C.I.I están ambientados y distribuidos por área curricular, poseen el mobiliario, biblioteca, galería de trabajos, exposiciones didácticas, proyecciones audiovisuales, información sobre el espacio así como diversas publicaciones de apoyo para conocer las principales características de los Espacios Naturales Protegidos. </li></ul>
  19. 19. AULAS ECOLÓGICAS <ul><li>El aula ecológica, llamamos así, a el lugar que se caracteriza porque se encuentra ubicada en un entorno natural, rodeada de arboles, su ambientación esta caracterizada por el uso de materiales naturales de la región. </li></ul><ul><ul><li>La implementación de este tipo de aula en nuestra institución tiene múltiples propósitos tales como: </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar los espacios naturales como medios de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Cumplir un rol desestresante </li></ul></ul><ul><ul><li>Activar sus sentidos en contacto con la naturaleza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Oxigenar las sesiones de clase. </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar aprendizajes significativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Propiciar la creatividad, la solución de problemas, el pensamiento critico y la toma de decisiones. </li></ul></ul>
  20. 20. MANEJO DE BOSQUE <ul><li>Nuestro propósito mediante esta actividad es la de Preservar, proteger, conservar y recuperar los recursos naturales, la diversidad biológica y su hábitat dentro del área protegida de nuestra I.E., e Impulsar el desarrollo del ecoturismo, como instrumento idóneo para la valoración del área protegida, para la educación, el desarrollo local y el financiamiento para su administración y gestión; promover y facilitar la investigación científica y tecnológica sobre el ecosistema, sus atributos y funciones que prestan, con el objeto de mantener y/o mejorar los servicios ambientales y las prácticas productivas que generan valores tangibles e intangibles para la Sociedad en su conjunto. </li></ul>
  21. 21. IMPLEMENTACIÓN DE MÓDULOS PRODUCTIVOS <ul><li>Se implementaran módulos productivos tales como: </li></ul><ul><li>Propagación de plantas en vivero : Propagar y multiplicar especies frutales y forestales amenazados y en vías de extinción, con el propósito de hacer campañas de arborización. </li></ul><ul><li>Crianza de animales menores : Criar animales menores propios de la comunidad, con el propósito de aprender sobre su manejo técnico, estudio y clasificación, así como la toma de conciencia en su preservación y conservación de la fauna silvestre. </li></ul><ul><li>Producción de cultivos : Realizar y controlar el proceso de producción de cultivos, propios de la región tales como Limón, Cacao y plátano, entre otros, obteniendo productos de calidad. </li></ul><ul><li>Jardinería y floricultura : Realizar labores de diseño paisajista que motiven la creatividad, el amor y respeto por las áreas verdes, y la valoración de lo que hace, bajo estándares de calidad, durante la siembra y su mantenimiento </li></ul>
  22. 22. <ul><li>GRACIAS </li></ul><ul><li>SE RECIBEN SUGERENCIAS Y APORTES </li></ul><ul><li>Celular : 972-811238 </li></ul><ul><li>Email : [email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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