1. Formulario de Proyecto con uso de TIC
1. Aspectos Formales
Nombre Profesor (a) María José Arredondo Acuña
Nombre profesor (a) Vania Manríquez Valenzuela
Nombre profesor (a) Jael Troncoso Muñoz
Nombre Profesor (a) Nataly Urbina Pizarro
Tiempo estimado de la experiencia
2. Nombre del Proyecto.
3. Categoría del Proyecto.
De acuerdo a las 5 categorías del concurso, marque lo que corresponda a su proyecto (marcar sólo una)
Aprendizaje más allá de la sala de clases x
Colaboración x
Construcción del conocimiento y pensamiento crítico X
Innovación en contextos difíciles
4. Características del proyecto.
Complete según sea su proyecto
Nivel Educativo Nb2
Sector de Aprendizaje Educación Matemática
Contenido Curricular Las fracciones en contextos cotidianos
Habilidad (es) Siglo XXI • Representar información
• Analizar información
• Saber transmitir información a otros
• Generar nueva información
• Hacer uso responsable de las TIC
Cursos donde se realizará la experiencia Tercero y Cuarto básico
Cantidad de Alumnos participantes 45 alumnos
Cantidad de Profesores participantes Dos
5. Descripción de la Experiencia
Resumen de la propuesta. Describa brevemente su proyecto, señalando la problemática que dio origen, los
objetivos, las actividades a realizar, los recursos TIC y los logros que se proponen alcanzar. Máximo 1página
(tamaño carta)
El presente Proyecto Educativo, surge de la necesidad de mejorar la ejercitación de las fracciones en
situaciones cotidianas, ya que nuestros estudiantes no dominan completamente el manejo en la
lectura, escritura representación grafica y menos aún la comprensión de éstas en situaciones
significativas.
El propósito de este proyecto es de apoyo complementario dentro del aula, anexo a lo que está
planificado por el docente. Este Proyecto se define como una estrategia para mejorar las practicas
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2. pedagógicas, metodológicas y didácticas dentro del aula, lo cual nos permitirá incorporar las TIC en la
búsqueda de mejoras en los procesos de enseñanza y retroalimentando el aprendizaje de nuestros
estudiantes.
Esto se logrará con el apoyo y participación del equipo docente, utilizando los siguientes recursos:
- Sala de computación
- Acceso a internet
- Proyector
- Power point
- Word
- JClic
A través de estos recursos se pretende que los estudiantes aprendan de manera significativa los
contenidos a tratar.
Problemática. Describir brevemente lo que dio origen a la experiencia (Contexto pedagógico, ambientes de
aprendizaje, etc.). Máximo 1/2 página (tamaño carta)
Desde el inicio de la escolaridad las diferencias entre compañeros de aula en cuanto al aprendizaje matemático son
muy amplias, por los diferentes niveles, tipos de capacidades, ritmos de aprendizajes, conocimientos, motivación y
la propia actitud de los alumnos frente al tema en este caso “las fracciones”.
Carecen de una conceptualización adecuada de las operaciones, les es difícil dar el paso de las situaciones concretas
a la simbolización matemática, establecer conexiones entre situación y otras.
Los alumnos necesitan ciertas habilidades, mayor trabajo autónomo, desarrollar y aumentar el interés de las
matemáticas como eje transversal de la enseñanza para el futuro de cada unos de ellos.
Objetivo General. Plantear el objetivo general de la propuesta indicando que se busca alcanzar con el proyecto
propuesto. Máximo 1 párrafo
Introducir el uso de las TIC como una herramienta de trabajo para los docentes de forma que favorezca
el proceso de enseñanza – aprendizaje con los alumnos, elaborando materiales didácticos propios y
contextualizados, para así asumir de forma activa el avance y aparición de nuevas tecnologías
incorporándolas al quehacer cotidiano.
Evaluar la capacidad que tienen las TICS para mejorar significativamente el aprendizaje en el concepto y
desarrollo de ciertas situaciones con las fracciones en cuarto año básico en comparación con el uso de
otros medios de enseñanza.
Objetivos de aprendizaje. Describir las acciones o actividades que al ser desarrolladas permiten responder al
objetivo general planteado. Máximo 1 párrafo.
• Estimular el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
• Facilitar el aprendizaje autónomo, individual y/o engrupo entre los alumnos.
• Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica y nuevas tecnologías.
• Aumentar el interés por aprender.
Recurso (s) TIC a utilizar. Describir el (los) recurso (s) TIC que la experiencia utilizará. Se sugiere una descripción
que considere aspectos técnicos y pedagógicos. Máximo 1 párrafo
Software educativos: Jclic
Power Point
Computadores: Para buscar información
Los recursos a considerar son el software educativo como por ejemplo el jclic- eva-mat, proyectos en los
cuales se consideran actividades que llaman la atención de los alumnos por su grafica expositiva y los
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3. logros que van adquiriendo, siendo ellos los principales protagonistas de su aprendizaje.
La experimentación de power point, con imágenes, gráficos, situaciones en las cuales pueden ir
observando e ir respondiendo a sus inquietudes y los mismos computadores en los cuales pueden ir
recopilando la información necesaria para el tema a trabajar.
Fundamentación pedagógica del recurso TIC a utilizar. Describir qué valor agregado tiene para la experiencia el uso
del recurso TIC. Máximo ½ página (tamaño carta)
Por los nuevos cambios que se presentan en el siglo XXI, es necesario que los alumnos se interioricen
con el manejo y uso de nuevas tecnologías, para así enfrentar el desafío de utilizar y manejar las TIC, este
será un elemento clave para para lograr reformas educativas profundas.
Este proyecto estará enfocado en la utilización de nuevas tecnologías, en enlazar nuevos contenidos con
manejo de nuevos software, de manera que los alumnos se motiven e interesen por un nuevo
aprendizaje de una manera didáctica. Además debemos tomar en cuenta que el manejo de las TIC no
solo facilita en el aprendizaje de un contenidos o una asignatura especial, sino que implica un esfuerzo y
rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar
fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al
desarrollo humano.
Metodología a utilizar. Describir la metodología que se utilizará (ej. Trabajo colaborativo). Máximo ½ página
(tamaño carta)
Por la gran variedad de capacidades que tienen los alumnos, una de las metodologías a trabajar seria la tutorial,
aprovechando las capacidades de los niños y niñas para la retroalimentación de ellos mismos, también realizando
trabajos individuales y grupales, evaluando de manera personalizada el desarrollo de estas en cada clase.
Actividades que contempla la experiencia. Enumerar y describir las actividades que considera la experiencia,
identificando la participación de actores claves (Ej. UTP, Coordinador Enlaces; apoderados, etc). Máximo 1 página
(tamaño carta)
Estrategias de evaluación. Describir el tipo de evaluación y las estrategias evaluativas que se utilizarán para la
experiencia. Máximo ½ página (tamaño carta)
Lo primordial para comenzar nuestro proyecto es realizar una evaluación diagnostica para tener en cuenta cada
nivel de aprendizaje de los niños y niñas.
Luego realizar actividades individuales y grupales, evaluar clase a clase el trabajo a través del monitoreo constante
del profesor a cargo.
Para finalizar con la evaluación final respondiendo al objetivo general del proyecto y verificas las TICS como
capacidad para mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas.
6. Resultados Esperados
Evaluación. Identificar los logros que se espera alcanzar producto de la implementación de la experiencia. Máximo
1 página (tamaño carta)
Con el proyecto se espera que:
- Los recursos sean adecuados y que se utilicen en forma óptima.
- Exista compromiso de todos los participantes.
- Se incorporen las TIC en el aula.
- La incorporación de las TIC favorezca a la construcción de conocimientos.
- Exista un cambio de rol del profesor producto de la integración de las TIC.
- Mejorar habilidades de pensamiento crítico en los alumnos.
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4. - Los alumnos desmotivados incrementen su interés por aprender.
- Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos.
- Los alumnos se familiaricen con nuevos contextos de aprendizaje autónomo.
- Los alumnos adquieran valores relacionados con el uso de las TIC.
Anexo:
HABILIDADES DEL SIGLO XXI:
- Definir la información que se necesita
- Buscar Información
- Seleccionar información
- Evaluar información
- Organizar información
- Integrar información
- Comprender información
- Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Saber transmitir información a otros
- Hacer uso responsable de las TIC
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