Recursos Teccnologicos para el aprendizaje

1. RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA
EL APRENDIZAJE

3. LECCIÓN MAGISTRAL
Es la exposición en clases o lección del profesor.

4. VENTAJAS
 El docente logra adaptarse con más facilidad al
nivel, ritmo y necesidades de los alumnos.
 El docente puede incorporar información
actualizada.
 El docente tiene mejor preparación para aplicarla.
D
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5. DESVENTAJAS
 El docente repite la misma exposición año tras año.
 Progresivamente la exposición se vuelve menos
estimulante para el alumno.
 Como alumnos se distraen y el docente se ve
obligado a utilizar elementos para que atraigan su
atención, pero luego eso es lo único que
recuerdan.

6. ACTIVIDADES QUE UN DOCENTE
PUEDE DESARROLLAR CON UN GRUPO
 Presentar de modo
global un tema.
 Dar pautas para un
trabajo.
 Incentivar a los
alumnos.
 Mostrar la relación de
un tema con otros.
 Sugerir aspectos
importantes para
estudiar.
 Crear dinámicas de
grupo que ayuden al
aprendizaje.
 Realizar tutoría en
grupo.
 Supervisar actividades
durante la sesión de
clases.
 Presentar paquetes
pequeños y precisos
de información.

7. Tecnologías que puede
utilizar
un maestro en clases

8. 1- RECURSOS PARA LA
COMUNICACIÓN COLECTIVA
 La pizarra o pizarrón.
 Franelógrafo: una superficie franela sobre la que se
adhieren figuras recortadas en tela o papel y
provistas de pequeños adhesivos.
 Papelógrafo o rotafolio: un blog gigante de hojas
sobre las que se escribe y pueden pasarse o
arrancarse.

9.  Mapas, carteles, fotos gigantes, láminas ilustradas y
murales.
 Retroproyector o proyector de transparencia: permite
mostrar a todos un texto o imagen de tamaño normal.
 Proyector de video para computador o videoproyector.

10. PRESENTACIONES MULTIMEDIA DESDE LA
COMPUTADORA
La computadora es utilizada en clases con dos
finalidades:
 Para visualizar procedimientos que después deben
seguir los alumnos.
 Para ayudar al profesor en su explicación.

11. PARTICIPACIÓN CON PORTÁTILES
Al ser utilizadas en clases incorporan las siguientes
ventajas:
 Autonomía personal que confiere a alumnos y
docentes.
 La posibilidad de ser utilizada fuera del aula.
 Ser de mayor duración y menos consumo eléctrico.
 Responsabilidad individual que tendrá cada alumno
con su computadora asignada.

12. CLASES POR TELEVISIÓN
Tiene varias aplicaciones consolidadas como:
 Programas educativos en campañas masivas.
 Apoyo o complemento a programas educativos.
 Distribución de programas instruccionales.
 Programas destinados a los niños, que suelen
poseer objetivos educativos.

13. CLASES POR VIDEOCONFERENCIAS
Se basa en una concepción grupal, para facilitar la
participación en la cual un ayudante o profesor
auxiliar coordina la participación en los lugares
distantes.
Existen dos modelos básicos:
1. Punto a punto: El docente se encuentra en el aula
con alumnos presenciales y otro grupo de
alumnos asiste a distancia.
2. Multipunto: Conectar con varias aulas, desde un
centro que controla la emisión.

14. 2-RECURSOS PARA LA COMUNICACIÓN
DIFERENCIADA
Se trata de dispositivos para ser utilizados
simultáneamente por pequeños grupos o en clase
tales como:
 Computadoras portátiles.
 Agendas electrónicas.
 Teléfonos móviles.
 IPod, reproductores.
 Calculadoras digitales.

15. EL DISEÑO DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN
Existen tres aspectos en la preparación de una
exposición para una clase:
1. Preparar un esquema de referencia de los
contenidos que van a presentarse.
2. Cuidar la comunicación.

16. EL DISEÑO DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN
3- Plantearse una serie de preguntas tales como:
 ¿Cómo despertar el interés de los alumnos?
 ¿Cómo presentar los conceptos de una manera
que los discentes lo comprendan?
 ¿Cómo verificar que han comprendido lo que se
deseaba transmitirles?
 Cómo asegurarse de que la idea se fije en la
memoria de los estudiantes?
 ¿Cómo lograr que sigan pensando en conversado,
realicen preguntas e investiguen?

17. LA COMUNICACIÓN NO
VERBAL
Algunas ideas muy elementales son:
 La imagen del docente: el vestido, peinado y la
presentación.
 La expresión de la cara: sonreír en forma discreta y
franca, mostrar una expresión amable y acogedora,
y expresar interés.
 El movimiento: moverse por el aula y no
permanecer en el asiento, realizar incursiones
hacia la zona de los alumnos.
 La voz: la entonación debe ser grave, pausada y la
pronunciación clara. Evitar elevar el tono de voz y
el tono histérico.