1. PROYECTO DE AULA
ALUMNOS Y DOCENTE COMPARTEN RECREOS MUY FELICES
DOLORES ALCIRA ARDILA DE PEÑA
ASESORA: COMPUTADORES PARA EDUCAR
PROFESORA MARTA CECILIA GALINDO MENDOZA
PUENTE NACIONAL
23 DE NOVIEMBRE DE 2012

2. PROYECTO DE AULA
ALUMNOS Y DOCENTE COMPARTEN RECREOS MUY FELICES
MUNICIPIO: Puente Nacional
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Industrial Francisco de
Paula Santander
SEDE: Dos: Escuela Rural kilometro 4
GRADOS: Preescolar, Primero, Tercero, Cuarto y Quinto de
Educación Básica Primaria
DOCENTE: Dolores Alcira Ardila de Peña.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto va dirigido a la comunidad educativa de kilometro 4
sede 2, ubicada en el municipio de puente nacional a 4 km. del
perímetro urbano por la vía que conduce de Puente Nacional a
Chiquinquirá, antigua carretera (destapada).
Este proyecto busca integrar a todos los estudiantes en un espacio de
convivencia, recreación, participación, respeto y espíritu deportivo.

3. PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
¿Porqué los alumnos en las horas de recreo siempre presentan
disgustos?
El estudiante cuando llega a la escuela se muestra desatento,
Egoísta y pasando el tiempo observa que sus compañeros de
niveles superiores tienen diferentes costumbres,
comportamientos, ideas que los van volviendo másdifícil en
cuanto a comportamiento en la institución. Gracias a la
metodología aplicada en la escuela como es la Escuela Nueva
como trabajar en grupo, desarrollar actividades dinámicas,
recreativas y deportivas hacen que el niño se cuestione y acepte
a sus compañeros como son: compartiendo felizmente todas las
actividades que se desarrollan para su crecimiento físico y
psicológico.
De esta manera el niño comparte en un mismo ambiente
tratando de superar dificultades, que acompañado por la docente
se recrea en un ambiente de armonía, participación y trabajo
adecuado para su edad y grado al que pertenece.

4. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Este proyecto se fundamenta en la esencia lúdica que se debe
mantener en las escuelas de educación infantil donde el juego es
tan importante para el niño como lo es el trabajo para el adulto.
Se tiene en cuenta la pedagogía cognitiva desarrollada del
pensamiento y la creatividad.
La pedagogía activa donde el niño es el sujeto activo y el
profesor es un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
En la escuela rural kilometro 4 se presentaba en años anteriores
en horas de recreo riñas entre compañeros, constantes quejas,
acciones bruscas, aburrimiento y pasividad, por lo cual entraban
a clases indispuestos y poco interés le prestaban a las
actividades a desarrollar. Motivo que llevo a la docente a pensar
en una solución que diera por terminada esta situación.

6. OBJETIVOS
GENERAL:
Fomentar en los estudiantes el espirito deportivo para tener una
vida sana y un buen aprovechamiento del tiempo libre.
ESPECÍFICOS
Proporcionar a los estudiantes un espacio agradable para
desarrollar una serie de potencialidades.
Evitar la monotonía, aburrimiento y riñas en horas de recreo.
Permitir el relajamiento de estudiantes en el momento de
ingresar a la clase.

7. RECURSOS
Balones de fútbol, básquet y quemados.
Lasos, cuerdas, aros, bastones y costales.
Bolos, parque infantil, juegos de mesa. (dominó, ajedrez y
parqués).
Polideportivo.
Grabadora, CD y computadores.

8. ÁREAS DE ARTICULACIÓN
Matemáticas.
Sociales.
Naturales.
Informática.
Español.
Artística.

9. ACTIVIDADES
Recreos dirigidos.
Practica de diferentes deportes.
Audición de música.
Revistas.
Juegos.
Rondas.
Partidos.
Caminatas.
Natación.

10. MAPA CONCEPTUAL
Rondas
Practica
Revistas
deportiva
RERCREOS
DIRIGIDOS
Gimnacia Natacion
caminatas

11. EVALUACIÓN
Se evalúa el comportamiento de los estudiantes, desde el
momento que se suprimió los recreos monótonos y se implanto
los recreos dirigidos.
La capacidad física y mental de cada estudiante.
La expresión corporal y verbal.
La integración y trabajo en grupo.
El manejo de computadores operandocon Las TIC.
La práctica de valores en general entre otros, la tolerancia,
respeto, manejo de vocabulario, compañerismo y solidaridad.

12. EVIDENCIAS
Presentación de revistas.
Participación en encuentros deportivos con otras instituciones.
Fotografías.
Presentaciones artísticas en reuniones de padres de familia.

13. BIBLIOGRAFÍA
Manual de recreación escuela nueva.
Reglamentos deportivos.
Guías antiguas escuela nueva.
Guías nuevas de Ecopetrol.