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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                       CLAVE: 30DTV         GRADO: 1°                GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCAS              I              BLOQUE        1         SECUENCIA DE APRENDIZAJE
                                                                                                                                            1
                           L A BIODIVERSIDAD                                          Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones
TEMA:                    VIVEN LOS ANDROIDES.                      COMPETENCIAS:      precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.



      ACTIVIDADES                 ASIGNATURAS               APRENDIZAJES           RECURSOS           TIEMPO          OBSERVACIONES              ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES                 ESPERADOS            DIDACTICOS                          ADECUACIONES
                               Español con el tema    Apreciar el uso de la      Video                100 min.                                   Palpitación
Describir características de    la clonación. Entre   tecnología.                Que es un                                                       Realización de tareas
  algunos seres vivos que        vista a un Robert                               androide.                                                       Responsabilidad
  habitan en la localidad.                                                       Interactivo                                                     Dominio del tema
    Inferir características                                                      Identifiquemos
   comunes en los seres                                                          a los seres
             vivos.                                                              vivos.
      Comparar objetos                                                           Video
 inanimados y un ser vivo.                                                       Entrevista a un
    Analizar relaciones o                                                        robot
          problemas.                                                             Biblioteca
                                                                                 Yo robot
                                                                                 Clases T.V
                                                                                 Libros vol. 1




                                                                                                                                      Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                 DIRECTOR DEL PLANTEL
_____ __________________________                                                                                   ______________________________________



                                                                                     Página 1 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                  CLAVE: 30DTV                 GRADO:       1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS                I         BLOQUE    1          SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       2
                                                                                  Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los
 TEMA:        PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS             COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.




      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS              APRENDIZAJES             RECURSOS              TIEMPO      OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES              ESPERADOS               DIDACTICOS                        ADECUACIONES

                              Matemáticas con el    Valorar como las              Video: para          100 min                               Aprendizaje,
Identificar clasificaciones
                              tema de graficas en   clasificaciones cambian con   que                                                        coherencia en las
biológicas.                   tablas.               los nuevos conocimientos.     clasificamos                                               ideas.
                                                                                  Interactivo:                                               Desarrollo de
Valorar la utilidad de las
                              Geografía                                           ¿Cómo                                                      habilidades.
clasificaciones.                                                                  clasificamos?                                              Ideas claras
                                                                                  Biblioteca:
Clasificar organismos.
                                                                                  libros de texto.
                                                                                  Clase
                                                                                  televisada.
                                                                                  mediateca




                                                                                                                                   Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                             DIRECTOR DEL PLANTEL
____________________________________                                                                             ______________________________________

                                                                                      Página 2 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                   CLAVE: 30DTV                  GRADO:       1     GRUPO:
ASIGNATURA:        CIENCIAS I         BLOQUE                        1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                          3
          EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS                                      Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la
 TEMA:                                                             COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos.

      ACTIVIDADES                ASIGNATURAS              APRENDIZAJES               RECURSOS           TIEMPO         OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES                ESPERADOS               DIDACTICOS                         ADECUACIONES
Describir las causas por las Conexión con            Valorar la biodiversidad de   Video                100 min.                                 Dominio del tema
que existen diferente        Geografía sec 4: La     México y el mundo.            interactivo.                                                  Fundamentación de
concentración de             tierra un planeta con                                 Biblioteca                                                    conceptos
biodiversidad                vida.                                                 Libro de texto.                                               Adquisición de destrezas.




                                                                                                                                       Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                  DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                               ______________________________________


                                                                                       Página 3 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                           CLAVE: 30DTV              GRADO:      1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS   I       BLOQUE                 1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                     4
        COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS                                     Argumentar los cambios en una población, para relacionar causas y efectos
 TEMA:                                                     COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema.

      ACTIVIDADES             ASIGNATURAS         APRENDIZAJES             RECURSOS           TIEMPO        OBSERVACIONES           ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES          ESPERADOS             DIDACTICOS                        ADECUACIONES
Describir entre organismos     Conexión con      Apreciar el uso de la   Video                100 min.                              Coherencia en la
que habitan un ecosistema     geografía sec 4.       tecnología.         Interactivo                                                aportación de ideas.
de la localidad.                                                         Biblioteca
                                                                         Libro de texto
Comparar los resultados                                                  Clase t.v.
con los que obtuvieron los
otros equipos.

Explicar lo que ocurre
cuando cambia el tamaño
de algunas de las
poblaciones que integran
un ecosistema.

Expresar su opinión sobre
como y cada uno de los
integrantes de un
ecosistema necesita de
todo lo demas.




                                                                                                                           Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                    ______________________________________


                                                                             Página 4 de 39
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                    CLAVE: 30DTV              GRADO:        1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS I        BLOQUE                           1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       5
         COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE                                        Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al
 TEMA:               NUESTRO PAIS.                                  COMPETENCIAS: desarrollo sustentable



      ACTIVIDADES                 ASIGNATURAS              APRENDIZAJES              RECURSOS          TIEMPO         OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                                TRANSVERSALES               ESPERADOS                DIDACTICOS                       ADECUACIONES
Analizar el caso de las        Vinculo entre sec 3 y   Apreciar la importancia de   INTERACTIVO        100 min.                                Expresión clara de ideas
ciénegas del río Lerma.        4.                        conservar ANP para         VIDEO                                                      Dominio del tema
                                                        promover el desarrollo      BIBLIOTECA                                                 Interés.
Identificar las regiones que                                  sustentable.          LIBRO DE T                                                 Aportación de ideas.
puedan considerarse como                                                            EXTO.
áreas naturales.                                                                    CLASE T.V.


Analizará el caso de las
zonas costeras de la
reserva de la biosfera.

Clasificarán tres A.N.P. de
México segín sus
caracteristicas.




                                                                                                                                     Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                               DIRECTOR DEL
PLANTE___________________________________                                                                               ______________________________________

                                                                                      Página 5 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                               CLAVE: 30DTV         GRADO:        1      GRUPO:
ASIGNATURA:         CIENCIAS I        BLOQUE                    1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                 6
        COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO                                                       Valorar las tradiciones en la comunidad.
 TEMA:                                                         COMPETENCIAS:

      ACTIVIDADES             ASIGNATURAS               APRENDIZAJES          RECURSOS           TIEMPO      OBSERVACIONES          ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES               ESPERADOS           DIDACTICOS                      ADECUACIONES
Obtener información de las   Español conexión.   Valorar el conocimiento    Video                100 min.                           Responsabilidad en la
plantas medicinales de la                        tradicional                Interactivo.                                            realización de
localidad.                                                                  Biblioteca                                              actividades.
                                                                            Libros de texto                                         Cooperación en
Describir la preparación y                                                  Clase t .v.                                             actividades de equipo.
uso de plantas                                                                                                                      Coherencia en la
medicinales.                                                                                                                        aportación de ideas..




                                                                                                                           Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                      ______________________________________


                                                                                Página 6 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                 CLAVE: 30DTV                GRADO:         1     GRUPO:
ASIGNATURA:            CIENCIAS       I           BLOQUE          1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       7
        Porque las diferencias                                                   Elaborar hipótesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo científico.
 TEMA:                                                           COMPETENCIAS:

      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS              APRENDIZAJES                RECURSOS          TIEMPO         OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES              ESPERADOS                 DIDACTICOS                        ADECUACIONES
Explicar el proceso de          Conexión con       Valorar la importancia de la   Video               100 min.                                 Procedimiento científico
selección natural.             geografía sec 4.      hipótesis en el trabajo      Biblioteca                                                   Dominio de contenidos.
                                Conexión con                científico.           Interactivo                                                  Interés hacia el trabajo.
Valorar la utilidad de la         Español                                         Clase t.v.
hipótesis

Valorará la utilidad de las
hipótesis en la resolución
de problemas




                                                                                                                                     Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                               DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                             ______________________________________


                                                                                     Página 7 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                           CLAVE: 30DTV              GRADO:       1      GRUPO:
ASIGNATURA:            CIENCIAS     I        BLOQUE         1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      8
        ¿Quién fue el abuelo del caballo?                                  Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando
 TEMA:                                                     COMPETENCIAS: en cuenta la evolución.

      ACTIVIDADES             ASIGNATURAS          APRENDIZAJES               RECURSOS           TIEMPO      OBSERVACIONES          ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES          ESPERADOS                DIDACTICOS                      ADECUACIONES
                              VINCULACION     Valorar las evidencias para   Video                100 min.                           Colaboración en las
Ordenar organismos según       ENTRE SEC.7    la construcción de teorías.   Interactivo                                             actividades coherencia en
evidencias anatómicas.                                                      Biblioteca                                              las ideas, dominio de los
                                                                            Libro de texto.                                         contenidos.
Relacionar extremidades                                                     Clase de t.v.
acorde a su función.

Relacionar el tipo de pata
con la ventaja que
representa poseerla.




                                                                                                                           Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                      ______________________________________


                                                                                Página 8 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                               CLAVE: 30DTV              GRADO:              GRUPO:
ASIGNATURA:          CIENCIAS     I             BLOQUE          1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      9
        ¿Cómo medir seres pequeñitos?                                          Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando
 TEMA:                                                         COMPETENCIAS: en cuenta la evolución.



     ACTIVIDADES             ASIGNATURAS             APRENDIZAJES               RECURSOS             TIEMPO      OBSERVACIONES          ASPECTOS A EVALUAR
                            TRANSVERSALES              ESPERADOS                DIDACTICOS                       ADECUACIONES
Realizar mediciones para   Conexión con         Apreciar la utilidad de las                          100 min.                           Organización de ideas.
estimar el tamaño de las   matemáticas sec 3.   escalas en la vida cotidiana.   Clases T.V                                              Dominio de contenidos.
células.                                                                        Video                                                   Exposición de ideas.
                                                                                Interactivo.
                                                                                Biblioteca
Compara lo observable a                                                         Libros de texto.
simple vista y con un                                                           Laminas.
microscopio óptico.




                                                                                                                               Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                           DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________

                                                                                    Página 9 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                             CLAVE: 30DTV                GRADO:         1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS  I         BLOQUE                  1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                          10
        ¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA?                                      Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando
 TEMA:                                                       COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnología.

      ACTIVIDADES             ASIGNATURAS           APRENDIZAJES              RECURSOS           TIEMPO        OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES           ESPERADOS               DIDACTICOS                        ADECUACIONES
Identificar condiciones     Conexión con      Valorar el desarrollo de la   Video                100 min.                                Dominio del tema
necesarias para el          Español. Sec. 8   biotecnología en México.      Interactivo                                                  Procedimientos
crecimiento de                                                              Biblioteca.                                                  correctos.
microorganismos                                                             Libro de texto.
                                                                            Clases t.v.
Investigación en
producción de alimentos .




                                                                                                                               Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                         DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                        ______________________________________


                                                                               Página 10 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                            CLAVE: 30DTV                GRADO:       1      GRUPO:
ASIGNATURA:         CIENCIAS  I         BLOQUE               1     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                PROYECTO 1
        EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN                           Registrar la información que obtuvieron en la secuencia, acerca de los cambios
 TEMA: MI REGION                                            COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los
                                                                            conocimientos adquiridos.



      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS           APRENDIZAJES             RECURSOS          TIEMPO        OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES           ESPERADOS              DIDACTICOS                       ADECUACIONES
-Infieran las especies que   -Geografía       -Que los alumnos apliquen     Televisión                                                 Investigación
habitaron la región donde                     los conceptos sobre            Video
viven y que ahora han        -Español         biodiversidad estudiados a    Libro del           500 min.                               Contenido
desaparecido.                                 lo largo de las secuencias.   alumno
                                                                            Biblioteca                                                 Creatividad del proyecto
-Obtener información                                                        Internet
directa sobre los                                                                                                                      Presentación del proyecto
organismos que han
desaparecido de la región
donde viven.

-Comparar la información
en la fase II, sobre las
especies que han
desaparecido de su región.

-Sintetizar la información
sobre las especies que han
desaparecido o están en
peligro de desaparecer de
su región.




                                                                                                                              Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                        DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                      ______________________________________
                                                                              Página 11 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                 CLAVE: 30DTV         GRADO:    1                GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS          I         BLOQUE          2         SECUENCIA DE APRENDIZAJE    11

 TEMA:     ¿COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.                 COMPETENCIAS:          VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO
                                                                                    FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO




      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS          APRENDIZAJES              RECURSOS              TIEMPO         OBSERVACIONES         ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES          ESPERADOS                DIDACTICOS                           ADECUACIONES
                                                                                                    100 min.
-Describirá la alimentación      La salud     -Relacionara la importancia     T. V.                                                      -Tabla de consumo de
de uno de sus                                 de la alimentación con el       Libro del                                                  alimentación diaria.
compañeros.                      Higiene      crecimiento y la salud de los   maestro y                                                  -realizar tablas
                                              seres humanos.                  alumno                                                     comparativas de
-Calcular el valor                            -Identificaran las              Libreta, lápiz ,                                           alimentación de los
nutrimental de las raciones                   características de una          borrador etc.                                              compañeros
consumidas.                                   alimentación suficiente,        Video: los
                                                                                                                                         -Exposición
                                              variada, equilibrada e          nutrimentos y
-Comparara el consumo                         higiénica                       su función
diario de nutrimentos con
las proporciones de una
dieta equilibrada.

- Relacionará cada
nutrimento con las
funciones que desempeña
el organismo




                                                                                                                                 Vo.Bo
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
________________________________________                                                                       ________________________________________
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                CLAVE: 30DTV         GRADO:            1     GRUPO:
ASIGNATURA:         CIENCIAS      I           BLOQUE          2        SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                   12
            ¿Cómo evitar problemas relacionadas con la
 TEMA:                    alimentación?                      COMPETENCIAS:      Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca
                                                                                su valor nutricional



      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS         APRENDIZAJES           RECURSOS             TIEMPO        OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES         ESPERADOS             DIDACTICOS                         ADECUACIONES
                                                                                                100 min.
-Calcularan el índice de      Matemáticas      -Que los alumnos            T. V.                                                       -Resumen del estado de
masa corporal (IMC)           Salud            reflexionen acerca de sus   Video: ( estas                                              salud personal
-Relacionara las causas y     Español          hábitos alimenticios y de   a la moda)                                                  relacionada con la
efectos de los problemas                       higiene                     Libros: (cuida                                              alimentación
alimentarios.                                  -Reconozcan las             tu cuerpo)                                                  -Realizar una tabla de
                                               consecuencias de los        Atlas básico                                                alimentos nutritivos
-Explicara las                                 excesos y deficiencias      Libro del
                                                                                                                                       -Texto explicativo
enfermedades que se                            alimentarias                maestro del
puedan generar por la falta                                                alumno
de nutrimentos.




                                                                                                                              Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                        DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                      ______________________________________
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                   CLAVE: 30DTV         GRADO:               1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS               I       BLOQUE          2        SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      13

 TEMA:     ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como           COMPETENCIAS:        Conocerán la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los
                                                                                     nutrimentos



      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS              APRENDIZAJES            RECURSOS             TIEMPO         OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES              ESPERADOS              DIDACTICOS                          ADECUACIONES
                                                                                                     100 min.
-Valorara los cambios que    Español.              El alumno conocerá los       T. V.                                                         -Realizara una redacción
ocurren en los alimentos     Ciencia y             procesos de transformación   Video: (¿Qué                                                  -Descripción oral
por la acción de los jugos   Sociedad              de alimentos que ocurren     sucede con                                                    -Llenado de tablas
digestivos.                                        durante la digestión y los   nuestro cuerpo                                                -Dibujos relacionado con
                                                   relacionara con el           cuando nos                                                    el tema
-Explicara verbalmente                             aprovechamiento de los       alimentamos?)                                                 -Comparación de tabla de
cual es la importancia del                         nutrimentos                  Laminas
                                                                                                                                              nutrimentos
agua durante la digestión.                                                      Libro del
                                                                                                                                              -Exposición
                                                                                Maestro o
-Relacionara cada órgano                                                        alumno
con la función que realiza
-Apreciara la importancia
del aparato digestivo




                                                                                                                                    Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                              DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                            ______________________________________
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                 CLAVE: 30DTV         GRADO:    1                 GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS                 I    BLOQUE        2         SECUENCIA DE APRENDIZAJE    14

 TEMA:     ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA?                 COMPETENCIAS:         Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maíz para nuestra alimentación



      ACTIVIDADES                ASIGNATURAS         APRENDIZAJES             RECURSOS             TIEMPO         OBSERVACIONES              ASPECTOS A EVALUAR
                                TRANSVERSALES         ESPERADOS               DIDACTICOS                          ADECUACIONES
                                                                                                   100 min.

-Identificara la variedad de   Geografía        Que los alumnos valoren la    T. V.                                                          -Realizar un texto
recursos alimenticios en el    Español          comida tradicional mexicana   Video: (somos                                                  resolución de
país                           C. T. S.         y reconozcan sus aportes      gente de maíz)                                                 cuestionarios
                                                nutrimentales                 Video:                                                         Recetarios
-Valora el aporte alimental                                                   (alimentos                                                     Dar su opinión personal
de los alumnos mexicanos                                                      mexicanos en
                                                                                                                                             acerca de la alimentación
                                                                              el mundo)
-Comparara la comida                                                          Libro:
tradicional elaborada en                                                      (diversidad
casa con la comida rápida                                                     natural de
                                                                              México)




                                                                                                                                   Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________

                                                                                 Página 15 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                CLAVE: 30DTV         GRADO:                1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS             I       BLOQUE         2        SECUENCIA DE APRENDIZAJE  15

 TEMA:      ¿Cómo se alimentan las plantas?                  COMPETENCIAS:        Valorara la importancia de la fotosíntesis en las plantas y conocerá su
                                                                                  transformación proveniente de la energía solar



      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS         APRENDIZAJES              RECURSOS             TIEMPO         OBSERVACIONES               ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES         ESPERADOS                DIDACTICOS                          ADECUACIONES
                                                                                                   100 min.
-Identificaran la presencia   Ciencia          Conocerá el origen y           T. V                                                            -Realizara un informe de
del almidón en alimento de    Tecnología       transformación de la energía   Recolección de                                                  acuerdo a las
origen vegetal                Geografía        proveniente del sol en         plantas                                                         características que
                              Español          energía química                Videos                                                          presenta el almidón
-Identificara la relaciones                                                   Libro maestro                                                   -Dibujo
alimentarias entre los                                                        alumno                                                          -Construcción de cadenas
animales de una granja
                                                                                                                                              alimentarias
                                                                                                                                              -Exposiciones




                                                                                                                                   Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________
                                                                                 Página 16 de 39
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ASIGNATURA:       CIENCIAS              I         BLOQUE           2           SECUENCIA DE APRENDIZAJE    16

 TEMA:     ¿Se alimentan de luz o de otros organismos?            COMPETENCIAS:         Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias



      ACTIVIDADES             ASIGNATURAS                APRENDIZAJES              RECURSOS             TIEMPO         OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES                ESPERADOS                DIDACTICOS                          ADECUACIONES
                                                                                                        100 min.
                                                                                                                                                 -Texto explicativo
-Identificaran los          Ciencias               Que conozcan y                  T. V.                                                         -Muestrario de
organismos autótrofos,      Español                comprendan las                  Video                                                         organismos autótrofos y
heterótrofos y sus          Geografía              características de ,los         Libro del                                                     heterótrofos
descomponedores                                    organismos autótrofos y         maestro o                                                     -Reporte de investigación
                                                   Heterótrofos.                   alumno                                                        -Texto explicativo
-Identificaran las                                 Comprenderán y                  Plantas
características de los                             entenderán la red trófica       carnívoras
organismos                                                                         Libros, los
descomponedores                                                                    inventos
                                                                                   Atlas de
-Clasificaran a los                                                                tecnología
organismos según su tipo
de nutrición




                                                                                                                                       Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                 DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                               ______________________________________

                                                                                      Página 17 de 39
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ASIGNATURA:        CIENCIAS                    BLOQUE         2         SECUENCIA DE APRENDIZAJE    17

 TEMA:     ¿Cómo comen los animales?                         COMPETENCIAS:        Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS         APRENDIZAJES              RECURSOS             TIEMPO        OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES         ESPERADOS                DIDACTICOS                         ADECUACIONES
                                                                                                   100 min.
-Describirán la forma de      Geografía y      Que reconozcan las             T. V                                                         -Realizar un cuestionario
alimentación de                                estructuras y conductas de     Libro del                                                    -Realizar la tabla
organismos acuáticos          Español          los animales que son           maestro o                                                    comparativas
                                               adaptaciones alimentarias      alumno                                                       -Investigación y síntesis
-Identificaran la forma en                     que le permite sobrevivir en   Laminas
que se alimentan algunos                       su medio.
animales de la región
donde viven

-Describir algunas de la
conductas y estructuras del
gato domestico y su
alimentación




                                                                                                                                 Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                           DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                         ______________________________________


                                                                                 Página 18 de 39
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ASIGNATURA:       CIENCIAS               I      BLOQUE            2        SECUENCIA DE APRENDIZAJE  18

 TEMA:     ¿De que manera puedo conservar los alimentos?         COMPETENCIAS:        Valorar los avances tecnológicos para la conservación de los alimentos




      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS             APRENDIZAJES           RECURSOS            TIEMPO            OBSERVACIONES              ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES             ESPERADOS             DIDACTICOS                            ADECUACIONES
                                                                                                   100 min.
-Identificaran los métodos    Español             Que identifiquen los        T. V.                                                             -Texto explicativo
de los conservadores de
                              Ciencias            métodos de conservación     Libros del                                                        -Elaboración de conservas
acuerdo con el tipo de
alimento.                     Tecnología          para los diferentes         maestro o                                                         -Reporte de investigación
-Aplicaran y conocerán los
                              Sociedad            alimentos.                  alumno                                                            -Texto explicativo grupal
conceptos para la
preparación de las            Química                                         video
conservas
-Compara la calidad de los
productos que elaboro
cada equipo
-Relacionara las causas y
efectos entre el clima y el
método de conservación




                                                                                                                                      Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                             ______________________________________
                                                                                 Página 19 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                             CLAVE: 30DTV               GRADO:        1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS   I         BLOQUE                 3     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                PROYECTO 2
         COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO                                 Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una
 TEMA:      RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO                COMPETENCIAS: mejor alimentación.

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS          APRENDIZAJES               RECURSOS          TIEMPO       OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES           ESPERADOS               DIDACTICOS                      ADECUACIONES
-Clasificarán la información       Español     -Que los alumnos conozcan      - La T.V            500 min.                               -Elaboración de recetarios
útil para elaborar una                         el aporte nutricional de los   - Libro del
propuesta de alimentación          C.T.S.      recursos alimenticios de la    maestro.                                                   -Listado de sus platillos
para sus familias.                             comunidad                      - Libro del                                                favoritos
                                                                              alumno
                                                                              -Revistas de                                               -Entrevistas
.Identificar los recursos                                                     Nutrición
alimentarios disponibles en                                                                                                              -Elaboración de platillos
su comunidad.

-Obtener información                                                                                                                     -Elaboración de una guía
acerca de la alimentación                                                                                                                de alimentación
en cada una de sus
familias.                                                                                                                                -Reporte de investigación

-Diseñará un modelo de                                                                                                                   Textos breves de
alimentación para sus                                                                                                                    información
familias
                                                                                                                                         -dibujos

                                                                                                                                         -Redacción de
                                                                                                                                         conclusiones


                                                                                                                               Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                         DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                        ______________________________________




                                                                                Página 20 de 39
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ASIGNATURA:       CIENCIAS       I           BLOQUE           3         SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                    19
                  La respiración ¡corre ana!                                    - Reconocer la función de la respiración para que identifique sus diferentes
 TEMA:                                                       COMPETENCIAS:      características tomando en cuenta los tipos de respiración.

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS           APRENDIZAJES            RECURSOS          TIEMPO         OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES           ESPERADOS             DIDACTICOS                        ADECUACIONES
- Relacionen el consumo          Matemáticas   - El alumno relacionara la   - La T.V            100 min.                                 - Análisis del tema
de carbohidratos de                            nutrición y la respiración   - Video                                                      - Procedimiento del
oxigeno y energía con                          como proceso a través de     “Vamos por                                                   cuadro comparativo
distintas actividades.                         los cuales el organismo      todo”                                                        - Colaboración
- Identifiquen las                             obtiene energía para         - Libro del
características de la                          realizar sus funciones       maestro.
respiración celular aerobia                    vitales                      - Libro del
y anaerobia.                                   - Se identifican las         alumno
- Clasifiquen las diferentes                   diferencias entre las        - Video
actividades según el tipo                      respiración aerobia y la     “Cuando los
de respiración celular                         anaerobia                    músculos se
empleada.                                                                   agrian




                                                                                                                               Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                         DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                       ______________________________________



                                                                              Página 21 de 39
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ASIGNATURA:       CIENCIAS                I         BLOQUE         3         SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                        20
                        ¿QUE PUEDE PASAR SI FUMO?                                           Explicar que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relación entre
 TEMA:                                                            COMPETENCIAS:            fumar activa o pasivamente.

       ACTIVIDADES              ASIGNATURAS               APRENDIZAJES            RECURSOS              TIEMPO           OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES               ESPERADOS              DIDACTICOS                             ADECUACIONES

- Identificar en las          - Español             - Que los alumnos             - La T.V            100 min.                                    - Análisis del tema
ilustraciones los mensajes    Tema el alcoholismo   conozcan las causas y las     - Video “¿Tu                                                    - Habilidad en el
que promueven el                                    consecuencias del consumo     que harías                                                      llenado del cuadro
consumo de productos                                del tabaco en su organismo    si...?                                                          - Tolerancia en el grupo
- Explicar las causas y las                         así como el efecto que este   - Biblioteca                                                    - Lluvia de ideas
consecuencias del                                   tiene en la economía          - Libro del
consumo del tabaco                                  familiar.                     maestro.
- Expliquen la relación                                                           - Libro del
entre fumar activa o                                                              alumno
positivamente                                                                     - Video
- Hacer cálculos para                                                             “Enfisema y el
conocer el impacto                                                                cigarro”
económico del consumo de
tabaco




                                                                                                                                         Vo.Bo.
         DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                 DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                                 ______________________________________


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ASIGNATURA:       CIENCIAS                I            BLOQUE          3          SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       21
                                                                                            - Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se
 TEMA:                      ¿Todos respiramos igual?                  COMPETENCIAS:         relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida

      ACTIVIDADES                  ASIGNATURAS               APRENDIZAJES               RECURSOS           TIEMPO           OBSERVACIONES              ASPECTOS A EVALUAR
                                  TRANSVERSALES                ESPERADOS               DIDACTICOS                           ADECUACIONES
- Compara las estructuras       - Geografía            - Los alumnos comparan las     - La T.V                                                         - Análisis del cuadro
respiratorias de algunos                               estructuras respiratorias de   - Video “¿Para    100 min.                                       comparativo
seres vivos.                                           organismos, relacionando       que se                                                           - Organización del
- Identifiquen las diferentes                          cada uno de ellos con el       respira?                                                         llenado de cuadros.
estructuras respiratorias                              medio en el que habitan los    - Biblioteca                                                     - Comparación de
involucradas en el ciclo de                            organismos.                    - Libro del                                                      respuestas
vida de las ranas.                                                                    maestro.                                                         - Complementar.
- Relacionar los tipos de                                                             - Libro del
respiración con diversos                                                              alumno
grupos de animales y con                                                              - Interactivo
el medio en que habitan




                                                                                                                                            Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                                    ______________________________________
                                                                                         Página 23 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                             CLAVE: 30DTV         GRADO:              1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS               I           BLOQUE              3          SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                     22
                                                                                               - Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su
 TEMA:                  ¿Entre el Oxigeno y el carbono?                 COMPETENCIAS:          importancia., tomando en cuenta la respiración y la fotosíntesis como procesos
                                                                                               complementarios.

      ACTIVIDADES                 ASIGNATURAS                APRENDIZAJES                  RECURSOS           TIEMPO         OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                                 TRANSVERSALES                 ESPERADOS                  DIDACTICOS                         ADECUACIONES
- Identificar los materiales   - Geografía            - los alumnos relacionan           - La T.V                                                     - Análisis del tema
que contiene el carbono.                                  la respiración y la fotosin-   - Video “¿El     100 min.                                    - Realización de
- Representen el ciclo del                                tesis como procesos -          ciclo del                                                    práctica.
carbono mediante un                                       complementarios que -          carbono?                                                     - Elaboración de
esquema                                                   forman parte del ciclo del     - Libro del                                                  cuadro.
                                                          Carbono.                       maestro.                                                     - Elaboración de mapa
                                                                                         - Libro del                                                  conceptual.
                                                                                         alumno                                                       - Participación en clase.
                                                                                         - Biblioteca




                                                                                                                                             Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                                     ______________________________________
                                                                                            Página 24 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                  CLAVE: 30DTV         GRADO:              1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS              I      BLOQUE         3          SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                     23
                                                                                    - Identificar que hay diversas fuentes de contaminación en donde se relaciona
 TEMA:           ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO?          COMPETENCIAS:          con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el
                                                                                    calentamiento global

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS         APRENDIZAJES               RECURSOS             TIEMPO        OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES         ESPERADOS                 DIDACTICOS                         ADECUACIONES

- Explicar los efectos del    - Geografía      - Que los alumnos               - La T.V         100 min.                                    - Resumen
calentamiento global sobre                     identifiquen diversas fuentes   - Video                                                      - Comentar
las condiciones de vida del                    de contaminación                Efectos del                                                  - Construcción del
planeta.                                       atmosférica, su relación con    calentamiento                                                modelo del
- Identifiquen las                             el efecto invernadero y         global en los                                                calentamiento global.
condiciones que pueden                         calentamiento global.           organismos                                                   - Participación en la
presentarse en la tierra                                                       - Libro del                                                  clase.
debido al calentamiento                                                        maestro.
global.                                                                        - Libro del
- Construir un modelo para                                                     alumno
representar el                                                                 - Biblioteca
calentamiento global.




                                                                                                                                  Vo.Bo.
          DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                         DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________
                                                                                  Página 25 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                CLAVE: 30DTV                 GRADO:        1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS             I          BLOQUE         3     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                        24
                                                                                - Apreciar los avances que la tecnología médica descubre para prevenir y curar
 TEMA:                ¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO?              COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa.



      ACTIVIDADES                  ASIGNATURAS          APRENDIZAJES               RECURSOS           TIEMPO      OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                                  TRANSVERSALES           ESPERADOS               DIDACTICOS                      ADECUACIONES
- Inferir la forma en que los   - Español         - Los alumnos aprecien los     - La T.V                                                   - Comprensión del
agentes patógenos se                              avances en la tecnología       - Video          200 min.                                   tema
diseminan causando                                médica que permiten la         “De mal en                                                 - Participación en
enfermedades.                                     prevención, el tratamiento y   peor”                                                       clase
- Ordenar los eventos                             la cura de las enfermedades    - Libro del                                                - Elaboración de cua-
relacionados con el                               respiratorias más comunes.     maestro.                                                    dro sinóptico
contagio de enfermedades                                                         - Libro del
respiratorias y su                                                               alumno
prevención.                                                                      - Biblioteca
- Valorar la importancia del                                                     - Interactivo
diagnostico médico cuando
nos enfermamos.




                                                                                                                                  Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________

                                                                                    Página 26 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                    CLAVE: 30DTV         GRADO:             1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS                  I     BLOQUE         3         SECUENCIA DE APRENDIZAJE                          PROYECTO DE 3
                                                                                     - Poner en práctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo
 TEMA:         ¿COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI             COMPETENCIAS:        trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y
                           COMUNIDAD?                                                destrezas

      ACTIVIDADES                  ASIGNATURAS         APRENDIZAJES                RECURSOS          TIEMPO        OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                                  TRANSVERSALES          ESPERADOS                DIDACTICOS                       ADECUACIONES
- Sintetizar información útil   - Geografía       - Que los alumnos pongan       - La T.V                                                   - Comprensión del
para elaborar en libreto                          en práctica e integren los                     250 min.                                     tema
teatral sobre problemas         - Español         conocimientos trabajados en                                                               - Participación en
ambientales de la                                 la secuencia de este bloque.                                                                clase
comunidad.                                                                                                                                  - Contenido de la
- Obtener información                                                                                                                       investigación
sobre las principales                                                                                                                       - Elaboración de un
fuentes y efectos de la                                                                                                                       Proyecto.
contaminación que se
presentan en la región.
- Comunicar los problemas
ambientales en la
comunidad a partir de un
pequeño libreto de teatro.




                                                                                                                                  Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                           ______________________________________
                                                                                   Página 27 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                            CLAVE: 30DTV                GRADO: 1°          GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS  I        BLOQUE                  4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      25
             ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD?                                   Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar
 TEMA:                                                      COMPETENCIAS: responsablemente.

      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS          APRENDIZAJES             RECURSOS           TIEMPO        OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES            ESPERADOS              DIDACTICOS                       ADECUACIONES
-Identificar las            Biología madurez   Valorar las diversas        Video. ¿Cómo         100 min.                                Dominio del tema
potencialidades de la       sexual             maneras de aprender la      ejerces tu                                                   participación
sexualidad.                                    sexualidad.                 sexualidad?.                                                 responsabilidad
                                                                           Interactivo.
-Describir lo que para                                                     Las
ustedes es la sexualidad.                                                  potencialidades
                                                                           de la sexualidad
-Representar en su                                                         humana.
cuaderno las diferentes                                                    Audio texto:
potencialidades de su                                                      El placer.
sexualidad.                                                                Lento

-Identificar una forma de
ejercer su sexualidad.




                                                                                                                              Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                        DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                      ______________________________________


                                                                   PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
                                                                              Página 28 de 39
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                               CLAVE: 30DTV             GRADO:       1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS I          BLOQUE               4          SECUENCIA DE APRENDIZAJE         26
                ¿SE VIVE LA SEXUALIDAD?                                            Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar
 TEMA:                                                         COMPETENCIAS:                                responsablemente.

      ACTIVIDADES                ASIGNATURAS          APRENDIZAJES            RECURSOS             TIEMPO       OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES           ESPERADOS              DIDACTICOS                        ADECUACIONES
-Analizar las características Vinculo entre          - relacionar métodos    Video.
de métodos                    secuencias con la 25     anticonceptivos       Audio texto       100 min                                   Responsabilidad
anticonceptivos.                                     - comprar métodos       Biblioteca                                                  Dominio del tema
                                                       anticonceptivos
-Comparar diversos
métodos conceptivos

-Relacionar los métodos
anticonceptivos con
situaciones en las que se
utilizan.




                                                                                                                               Vo.Bo.
      DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                          DIRECTOR DEL PLANTEL
____________________________________                                                                        ______________________________________




                                                                                 Página 29 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                 CLAVE: 30DTV               GRADO:        1     GRUPO:
ASIGNATURA:         CIENCIAS I         BLOQUE                     4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                         27
          ¿TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA?                                  Valorar los método anticonceptivos para una sexualidad saludable
 TEMA:                                                           COMPETENCIAS:

           ACTIVIDADES             ASIGNATURAS                  APRENDIZAJES               RECURSOS          TIEMPO      OBSERVACIONES              ASPECTOS A EVALUAR
                                  TRANSVERSALES                   ESPERADOS               DIDACTICOS                     ADECUACIONES
     -Identificar el método          Vinculo entre       Identificar métodos             Video               100 min.                               Responsabilidad.
     anticonceptivo              secuencia con la sec.   anticonceptivos.                interactivo.                                               Compromiso.
     recomendado para cada                               Identificar falsas creencias.   Audio texto                                                Dominio del tema.
     persona o pareja                                                                    biblioteca

     -Identificar el método
     anticonceptivo mas
     apropiado para cuatro
     casos diferentes

     -Analizar un caso de toma
     de decisiones sobre
     planificación familiar.




                                                                                                                                        Vo.Bo.
           DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                              DIRECTOR DEL PLANTEL
     ______________________________________                                                                             ______________________________________


                                                                                           Página 30 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                              CLAVE: 30DTV               GRADO:        1     GRUPO:
ASIGNATURA:        CIENCIAS I          BLOQUE                  4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      28
        ¿TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE?                                Valorar las ventas de la reproducción asexual en la producción de alimentos
 TEMA:                                                        COMPETENCIAS:

      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS            APRENDIZAJES               RECURSOS          TIEMPO      OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES             ESPERADOS               DIDACTICOS                     ADECUACIONES
Identificar los tipos de        Vinculo entre   Sintetizar información sobre   Video               100 min.                             Resolución de problemas.
reproducción.                    secuencias.    ventanas de reproducción.      Interactivo                                              Opinión al respecto.
                                                                                                                                        Puesta en práctica del
Comparar la velocidad de                                                                                                                aprendizaje.
la reproducción sexual y
asexual

-Sintetizar información
sobre las ventajas de los
tipos de reproducción, para
el cultivo y ventas de
plantas.




                                                                                                                               Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                         DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                        ______________________________________


                                                                                 Página 31 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                              CLAVE: 30DTV          GRADO:         1     GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS    I                BLOQUE          4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                 29
        ¿CADA OVEJA CON SU PAREJA?                                                    Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos.
 TEMA:                                                        COMPETENCIAS:

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS          APRENDIZAJES              RECURSOS       TIEMPO       OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES           ESPERADOS              DIDACTICOS                   ADECUACIONES
-Aplicar conceptos de          VINCULO ENTRE   Comprar adaptaciones          Video            100 min.                                  -   Dominio del tema.
cortejo y polinización.         SECUENCIAS.    reproductoras en diferentes   Interactivo                                                -   Responsabilidad.
                                               organismos.
-Clasificar animales de                        Identificar el dimorfismo
acuerdo con sus                                sexual y patrona de cortejo
estrategias reproductoras.                     en palomas.

-Identificar las estrategias
reproductoras de algunos
organismos.

-Comparar            las
adaptaciones
reproductoras
características de cada
grupo de organismos

-identifique las
adaptaciones
reproductoras de las
palomas.




                                                                                                                            Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                     ______________________________________

                                                                                Página 32 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                     CLAVE: 30DTV         GRADO:             1      GRUPO:
ASIGNATURA:        CIENCIAS I          BLOQUE                  4            SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      30
           ¿COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU
 TEMA:                  CUERPO?                               COMPETENCIAS:                  Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular.



      ACTIVIDADES              ASIGNATURAS             APRENDIZAJES              RECURSOS           TIEMPO          OBSERVACIONES               ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES             ESPERADOS               DIDACTICOS                          ADECUACIONES
-Inferir los eventos que        Vinculo entre   Apreciar los factores que      Video                100 min.                                    Dominio del tema.
ocurren durante la mitosis.      secuencias.    afectan los procesos de        Interactivo                                                      Responsabilidad.
                                                división celular.              Biblioteca
-Calcular el crecimiento de
un embrión mediante
divisiones sucesivas.

-Contrastar los procesos
de mitosis y meiosis.




                                                                                                                                     Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                               DIRECTOR DEL PLANTEL
     _______________________________                                                                                    ___________________________________


                                                                                  Página 33 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                              CLAVE: 30DTV                GRADO:       1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS   I       BLOQUE                    4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                        31
        ¿COMO SE HEREDAN LAS CARACTERÍSTICAS DE                               Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética
 TEMA: UN ORGANISMO?                                          COMPETENCIAS:

      ACTIVIDADES                ASIGNATURAS         APRENDIZAJES               RECURSOS            TIEMPO      OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                                TRANSVERSALES         ESPERADOS                 DIDACTICOS                      ADECUACIONES

-Describir el origen de las    Vinculo entre    Elaborar inferencias sobre la   VIDEO               100 min.                              Contenido del tema
características de los         secuencia        influencia de los trabajos de   INTERACTIVO                                               Organización de ideas
descendientes.                                  Mendel.

-Describir los resultados de                    Para el mejoramiento de
algunos experimentos de                         plantas y animales
Mendel.

-Elaborar predicciones
sobre la acción de la
herencia biológica en un
caso particular.

-Inferir la importancia que
tienen los trabajos de
Méndel para el
mejoramiento de plantas y
animales




                                                                                                                                Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                          DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                         ______________________________________

                                                                                  Página 34 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                               CLAVE: 30DTV    003N      GRADO:         1      GRUPO:
ASIGNATURA:       CIENCIAS I                     BLOQUE         4     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      32
                      ¿GEN-ÉTICA?                                                Apreciar las implicaciones éticas y de salud del desarrollo de la tecnología de
 TEMA:                                                         COMPETENCIAS:                                 manipulación genética

      ACTIVIDADES               ASIGNATURAS            APRENDIZAJES             RECURSOS           TIEMPO         OBSERVACIONES            ASPECTOS A EVALUAR
                               TRANSVERSALES             ESPERADOS             DIDACTICOS                         ADECUACIONES
-Analizar los beneficios y       Vinculo entre   Apreciar implicaciones       Video                100 min.                                    Coherencia en la
los riesgos de algunos            secuencias     éticas y de salud.           Interactivo.                                                     aportación de ideas.
organismos transgénicos
                                                                                                                                               Organización de las
-Analizar las ventajas y las                                                                                                                   ideas.
desventajas de organismos
transgénicos hipotéticos




                                                                                                                                  Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                           DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________


                                                                                 Página 35 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                 CLAVE: 30DTV               GRADO:       1     GRUPO:
ASIGNATURA:        CIENCIAS 1         BLOQUE                     4      SECUENCIA DE APRENDIZAJE                               PROYECTO 4
        DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA                                    Poner en practica que tanto aprendieron, para elaborar una historieta sobre el VIH-
 TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH- SIDA.                   COMPETENCIAS: SIDA, compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y
                                                                                 conocimientos adquiridos.
     ACTIVIDADES               ASIGNATURAS         APRENDIZAJES              RECURSOS            TIEMPO          OBSERVACIONES             ASPECTOS A EVALUAR
                              TRANSVERSALES          ESPERADOS              DIDACTICOS                            ADECUACIONES
-Identificar las formas de      - Geografía   -Los alumnos pongan en                             600 min.                                      - Investigación
trasmisión, contagio y          - Español     practica e integren los       - T.V                                                              - Presentación de
prevención del virus del                      conocimientos trabajados      - Video                                                                su historieta
VIH-SIDA.                                     en el bloque IV al            - Biblioteca                                                       - Contenido
                                              construir una historieta      - Libro del                                                        - creatividad
-Obtener   información                        sobre el VIH-SIDA para su        alumno
entre especialistas y                         familia y la comunidad.       - Grabadora
personas     de      la                                                     - Internet
comunidad    sobre el
VIH-SIDA .

-Escribir una historieta
para informar a los
pobladores      de       la
comunidad sobre las
formas de trasmisión,
prevención de VIH-SIDA
y la forma de convivir con
personas infectadas o
enfermas.

-Comunicar              los
resultados             que
obtuvieron.

-Evaluar lo aprendido en
el proyecto.

                                                                                                                                  Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                            DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                          ______________________________________
                                                                                 Página 36 de 39
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA:                                            CLAVE: 30DTV             GRADO:        1     GRUPO:                    A
ASIGNATURA:       CIENCIAS I         BLOQUE                  5     SECUENCIA DE APRENDIZAJE                             PROYECTO 1
        ¿COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS                                      - Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que
 TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO?                     COMPETENCIAS:       lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a
                                                                                su investigación.



     ACTIVIDADES              ASIGNATURAS          APRENDIZAJES             RECURSOS           TIEMPO        OBSERVACIONES           ASPECTOS A EVALUAR
                             TRANSVERSALES           ESPERADOS             DIDACTICOS                        ADECUACIONES
-Identificar información      - Geografía     En este proyecto los         - T.V.              300 min.                                 -   Investigación
documental referente a        - Español       alumnos aplicaran los        - Video                                                      -   Análisis de la
los accidentes. Para          - Matemáticas   conceptos sobre cuidado      - Biblioteca                                                     investigación
elaborar su periódico                         de la salud que se           - Grabadora                                                  -   Bitácora
mural.                                        revisaron a lo largo del     - Libro del                                                  -   Calendario de
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sobre los principales
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en su localidad.
                                                                                                                                        -   Portafolio
-Sintetizar la información
que obtengan.




                                                                                                                            Vo.Bo.
       DOCENTE FRENTE A GRUPO                                                                                      DIRECTOR DEL PLANTEL
______________________________________                                                                    ______________________________________

                                                                             Página 37 de 39
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CIENCIAS PRIMER GRADO

  • 1. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 L A BIODIVERSIDAD Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones TEMA: VIVEN LOS ANDROIDES. COMPETENCIAS: precisas tomando en cuenta los recursos disponibles. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Español con el tema Apreciar el uso de la Video 100 min. Palpitación Describir características de la clonación. Entre tecnología. Que es un Realización de tareas algunos seres vivos que vista a un Robert androide. Responsabilidad habitan en la localidad. Interactivo Dominio del tema Inferir características Identifiquemos comunes en los seres a los seres vivos. vivos. Comparar objetos Video inanimados y un ser vivo. Entrevista a un Analizar relaciones o robot problemas. Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1 Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _____ __________________________ ______________________________________ Página 1 de 39
  • 2. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los TEMA: PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Matemáticas con el Valorar como las Video: para 100 min Aprendizaje, Identificar clasificaciones tema de graficas en clasificaciones cambian con que coherencia en las biológicas. tablas. los nuevos conocimientos. clasificamos ideas. Interactivo: Desarrollo de Valorar la utilidad de las Geografía ¿Cómo habilidades. clasificaciones. clasificamos? Ideas claras Biblioteca: Clasificar organismos. libros de texto. Clase televisada. mediateca Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ____________________________________ ______________________________________ Página 2 de 39
  • 3. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la TEMA: COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Describir las causas por las Conexión con Valorar la biodiversidad de Video 100 min. Dominio del tema que existen diferente Geografía sec 4: La México y el mundo. interactivo. Fundamentación de concentración de tierra un planeta con Biblioteca conceptos biodiversidad vida. Libro de texto. Adquisición de destrezas. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 3 de 39
  • 4. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Argumentar los cambios en una población, para relacionar causas y efectos TEMA: COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Describir entre organismos Conexión con Apreciar el uso de la Video 100 min. Coherencia en la que habitan un ecosistema geografía sec 4. tecnología. Interactivo aportación de ideas. de la localidad. Biblioteca Libro de texto Comparar los resultados Clase t.v. con los que obtuvieron los otros equipos. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinión sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 4 de 39
  • 5. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al TEMA: NUESTRO PAIS. COMPETENCIAS: desarrollo sustentable ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Analizar el caso de las Vinculo entre sec 3 y Apreciar la importancia de INTERACTIVO 100 min. Expresión clara de ideas ciénegas del río Lerma. 4. conservar ANP para VIDEO Dominio del tema promover el desarrollo BIBLIOTECA Interés. Identificar las regiones que sustentable. LIBRO DE T Aportación de ideas. puedan considerarse como EXTO. áreas naturales. CLASE T.V. Analizará el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. Clasificarán tres A.N.P. de México segín sus caracteristicas. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTE___________________________________ ______________________________________ Página 5 de 39
  • 6. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO Valorar las tradiciones en la comunidad. TEMA: COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Obtener información de las Español conexión. Valorar el conocimiento Video 100 min. Responsabilidad en la plantas medicinales de la tradicional Interactivo. realización de localidad. Biblioteca actividades. Libros de texto Cooperación en Describir la preparación y Clase t .v. actividades de equipo. uso de plantas Coherencia en la medicinales. aportación de ideas.. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 6 de 39
  • 7. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Porque las diferencias Elaborar hipótesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo científico. TEMA: COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Explicar el proceso de Conexión con Valorar la importancia de la Video 100 min. Procedimiento científico selección natural. geografía sec 4. hipótesis en el trabajo Biblioteca Dominio de contenidos. Conexión con científico. Interactivo Interés hacia el trabajo. Valorar la utilidad de la Español Clase t.v. hipótesis Valorará la utilidad de las hipótesis en la resolución de problemas Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 7 de 39
  • 8. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 ¿Quién fue el abuelo del caballo? Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando TEMA: COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES VINCULACION Valorar las evidencias para Video 100 min. Colaboración en las Ordenar organismos según ENTRE SEC.7 la construcción de teorías. Interactivo actividades coherencia en evidencias anatómicas. Biblioteca las ideas, dominio de los Libro de texto. contenidos. Relacionar extremidades Clase de t.v. acorde a su función. Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 8 de 39
  • 9. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 ¿Cómo medir seres pequeñitos? Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando TEMA: COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Realizar mediciones para Conexión con Apreciar la utilidad de las 100 min. Organización de ideas. estimar el tamaño de las matemáticas sec 3. escalas en la vida cotidiana. Clases T.V Dominio de contenidos. células. Video Exposición de ideas. Interactivo. Biblioteca Compara lo observable a Libros de texto. simple vista y con un Laminas. microscopio óptico. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 9 de 39
  • 10. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 ¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando TEMA: COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnología. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Identificar condiciones Conexión con Valorar el desarrollo de la Video 100 min. Dominio del tema necesarias para el Español. Sec. 8 biotecnología en México. Interactivo Procedimientos crecimiento de Biblioteca. correctos. microorganismos Libro de texto. Clases t.v. Investigación en producción de alimentos . Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 10 de 39
  • 11. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN Registrar la información que obtuvieron en la secuencia, acerca de los cambios TEMA: MI REGION COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Infieran las especies que -Geografía -Que los alumnos apliquen Televisión Investigación habitaron la región donde los conceptos sobre Video viven y que ahora han -Español biodiversidad estudiados a Libro del 500 min. Contenido desaparecido. lo largo de las secuencias. alumno Biblioteca Creatividad del proyecto -Obtener información Internet directa sobre los Presentación del proyecto organismos que han desaparecido de la región donde viven. -Comparar la información en la fase II, sobre las especies que han desaparecido de su región. -Sintetizar la información sobre las especies que han desaparecido o están en peligro de desaparecer de su región. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 11 de 39
  • 12. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 TEMA: ¿COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?. COMPETENCIAS: VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Describirá la alimentación La salud -Relacionara la importancia T. V. -Tabla de consumo de de uno de sus de la alimentación con el Libro del alimentación diaria. compañeros. Higiene crecimiento y la salud de los maestro y -realizar tablas seres humanos. alumno comparativas de -Calcular el valor -Identificaran las Libreta, lápiz , alimentación de los nutrimental de las raciones características de una borrador etc. compañeros consumidas. alimentación suficiente, Video: los -Exposición variada, equilibrada e nutrimentos y -Comparara el consumo higiénica su función diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada. - Relacionará cada nutrimento con las funciones que desempeña el organismo Vo.Bo DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ________________________________________ Página 12 de 39
  • 13. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 ¿Cómo evitar problemas relacionadas con la TEMA: alimentación? COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Calcularan el índice de Matemáticas -Que los alumnos T. V. -Resumen del estado de masa corporal (IMC) Salud reflexionen acerca de sus Video: ( estas salud personal -Relacionara las causas y Español hábitos alimenticios y de a la moda) relacionada con la efectos de los problemas higiene Libros: (cuida alimentación alimentarios. -Reconozcan las tu cuerpo) -Realizar una tabla de consecuencias de los Atlas básico alimentos nutritivos -Explicara las excesos y deficiencias Libro del -Texto explicativo enfermedades que se alimentarias maestro del puedan generar por la falta alumno de nutrimentos. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 13 de 39
  • 14. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 TEMA: ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como COMPETENCIAS: Conocerán la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Valorara los cambios que Español. El alumno conocerá los T. V. -Realizara una redacción ocurren en los alimentos Ciencia y procesos de transformación Video: (¿Qué -Descripción oral por la acción de los jugos Sociedad de alimentos que ocurren sucede con -Llenado de tablas digestivos. durante la digestión y los nuestro cuerpo -Dibujos relacionado con relacionara con el cuando nos el tema -Explicara verbalmente aprovechamiento de los alimentamos?) -Comparación de tabla de cual es la importancia del nutrimentos Laminas nutrimentos agua durante la digestión. Libro del -Exposición Maestro o -Relacionara cada órgano alumno con la función que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 14 de 39
  • 15. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 TEMA: ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA? COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maíz para nuestra alimentación ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Identificara la variedad de Geografía Que los alumnos valoren la T. V. -Realizar un texto recursos alimenticios en el Español comida tradicional mexicana Video: (somos resolución de país C. T. S. y reconozcan sus aportes gente de maíz) cuestionarios nutrimentales Video: Recetarios -Valora el aporte alimental (alimentos Dar su opinión personal de los alumnos mexicanos mexicanos en acerca de la alimentación el mundo) -Comparara la comida Libro: tradicional elaborada en (diversidad casa con la comida rápida natural de México) Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 15 de 39
  • 16. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 TEMA: ¿Cómo se alimentan las plantas? COMPETENCIAS: Valorara la importancia de la fotosíntesis en las plantas y conocerá su transformación proveniente de la energía solar ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Identificaran la presencia Ciencia Conocerá el origen y T. V -Realizara un informe de del almidón en alimento de Tecnología transformación de la energía Recolección de acuerdo a las origen vegetal Geografía proveniente del sol en plantas características que Español energía química Videos presenta el almidón -Identificara la relaciones Libro maestro -Dibujo alimentarias entre los alumno -Construcción de cadenas animales de una granja alimentarias -Exposiciones Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 16 de 39
  • 17. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 TEMA: ¿Se alimentan de luz o de otros organismos? COMPETENCIAS: Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Texto explicativo -Identificaran los Ciencias Que conozcan y T. V. -Muestrario de organismos autótrofos, Español comprendan las Video organismos autótrofos y heterótrofos y sus Geografía características de ,los Libro del heterótrofos descomponedores organismos autótrofos y maestro o -Reporte de investigación Heterótrofos. alumno -Texto explicativo -Identificaran las Comprenderán y Plantas características de los entenderán la red trófica carnívoras organismos Libros, los descomponedores inventos Atlas de -Clasificaran a los tecnología organismos según su tipo de nutrición Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 17 de 39
  • 18. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 TEMA: ¿Cómo comen los animales? COMPETENCIAS: Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Describirán la forma de Geografía y Que reconozcan las T. V -Realizar un cuestionario alimentación de estructuras y conductas de Libro del -Realizar la tabla organismos acuáticos Español los animales que son maestro o comparativas adaptaciones alimentarias alumno -Investigación y síntesis -Identificaran la forma en que le permite sobrevivir en Laminas que se alimentan algunos su medio. animales de la región donde viven -Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentación Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 18 de 39
  • 19. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 TEMA: ¿De que manera puedo conservar los alimentos? COMPETENCIAS: Valorar los avances tecnológicos para la conservación de los alimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES 100 min. -Identificaran los métodos Español Que identifiquen los T. V. -Texto explicativo de los conservadores de Ciencias métodos de conservación Libros del -Elaboración de conservas acuerdo con el tipo de alimento. Tecnología para los diferentes maestro o -Reporte de investigación -Aplicaran y conocerán los Sociedad alimentos. alumno -Texto explicativo grupal conceptos para la preparación de las Química video conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el método de conservación Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 19 de 39
  • 20. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una TEMA: RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO COMPETENCIAS: mejor alimentación. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Clasificarán la información Español -Que los alumnos conozcan - La T.V 500 min. -Elaboración de recetarios útil para elaborar una el aporte nutricional de los - Libro del propuesta de alimentación C.T.S. recursos alimenticios de la maestro. -Listado de sus platillos para sus familias. comunidad - Libro del favoritos alumno -Revistas de -Entrevistas .Identificar los recursos Nutrición alimentarios disponibles en -Elaboración de platillos su comunidad. -Obtener información -Elaboración de una guía acerca de la alimentación de alimentación en cada una de sus familias. -Reporte de investigación -Diseñará un modelo de Textos breves de alimentación para sus información familias -dibujos -Redacción de conclusiones Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 20 de 39
  • 21. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19 La respiración ¡corre ana! - Reconocer la función de la respiración para que identifique sus diferentes TEMA: COMPETENCIAS: características tomando en cuenta los tipos de respiración. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Relacionen el consumo Matemáticas - El alumno relacionara la - La T.V 100 min. - Análisis del tema de carbohidratos de nutrición y la respiración - Video - Procedimiento del oxigeno y energía con como proceso a través de “Vamos por cuadro comparativo distintas actividades. los cuales el organismo todo” - Colaboración - Identifiquen las obtiene energía para - Libro del características de la realizar sus funciones maestro. respiración celular aerobia vitales - Libro del y anaerobia. - Se identifican las alumno - Clasifiquen las diferentes diferencias entre las - Video actividades según el tipo respiración aerobia y la “Cuando los de respiración celular anaerobia músculos se empleada. agrian Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 21 de 39
  • 22. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20 ¿QUE PUEDE PASAR SI FUMO? Explicar que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relación entre TEMA: COMPETENCIAS: fumar activa o pasivamente. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Identificar en las - Español - Que los alumnos - La T.V 100 min. - Análisis del tema ilustraciones los mensajes Tema el alcoholismo conozcan las causas y las - Video “¿Tu - Habilidad en el que promueven el consecuencias del consumo que harías llenado del cuadro consumo de productos del tabaco en su organismo si...? - Tolerancia en el grupo - Explicar las causas y las así como el efecto que este - Biblioteca - Lluvia de ideas consecuencias del tiene en la economía - Libro del consumo del tabaco familiar. maestro. - Expliquen la relación - Libro del entre fumar activa o alumno positivamente - Video - Hacer cálculos para “Enfisema y el conocer el impacto cigarro” económico del consumo de tabaco Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 22 de 39
  • 23. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21 - Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se TEMA: ¿Todos respiramos igual? COMPETENCIAS: relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Compara las estructuras - Geografía - Los alumnos comparan las - La T.V - Análisis del cuadro respiratorias de algunos estructuras respiratorias de - Video “¿Para 100 min. comparativo seres vivos. organismos, relacionando que se - Organización del - Identifiquen las diferentes cada uno de ellos con el respira? llenado de cuadros. estructuras respiratorias medio en el que habitan los - Biblioteca - Comparación de involucradas en el ciclo de organismos. - Libro del respuestas vida de las ranas. maestro. - Complementar. - Relacionar los tipos de - Libro del respiración con diversos alumno grupos de animales y con - Interactivo el medio en que habitan Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 23 de 39
  • 24. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22 - Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su TEMA: ¿Entre el Oxigeno y el carbono? COMPETENCIAS: importancia., tomando en cuenta la respiración y la fotosíntesis como procesos complementarios. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Identificar los materiales - Geografía - los alumnos relacionan - La T.V - Análisis del tema que contiene el carbono. la respiración y la fotosin- - Video “¿El 100 min. - Realización de - Representen el ciclo del tesis como procesos - ciclo del práctica. carbono mediante un complementarios que - carbono? - Elaboración de esquema forman parte del ciclo del - Libro del cuadro. Carbono. maestro. - Elaboración de mapa - Libro del conceptual. alumno - Participación en clase. - Biblioteca Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 24 de 39
  • 25. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 23 - Identificar que hay diversas fuentes de contaminación en donde se relaciona TEMA: ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO? COMPETENCIAS: con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Explicar los efectos del - Geografía - Que los alumnos - La T.V 100 min. - Resumen calentamiento global sobre identifiquen diversas fuentes - Video - Comentar las condiciones de vida del de contaminación Efectos del - Construcción del planeta. atmosférica, su relación con calentamiento modelo del - Identifiquen las el efecto invernadero y global en los calentamiento global. condiciones que pueden calentamiento global. organismos - Participación en la presentarse en la tierra - Libro del clase. debido al calentamiento maestro. global. - Libro del - Construir un modelo para alumno representar el - Biblioteca calentamiento global. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 25 de 39
  • 26. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 - Apreciar los avances que la tecnología médica descubre para prevenir y curar TEMA: ¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO? COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Inferir la forma en que los - Español - Los alumnos aprecien los - La T.V - Comprensión del agentes patógenos se avances en la tecnología - Video 200 min. tema diseminan causando médica que permiten la “De mal en - Participación en enfermedades. prevención, el tratamiento y peor” clase - Ordenar los eventos la cura de las enfermedades - Libro del - Elaboración de cua- relacionados con el respiratorias más comunes. maestro. dro sinóptico contagio de enfermedades - Libro del respiratorias y su alumno prevención. - Biblioteca - Valorar la importancia del - Interactivo diagnostico médico cuando nos enfermamos. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 26 de 39
  • 27. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE 3 - Poner en práctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo TEMA: ¿COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMPETENCIAS: trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y COMUNIDAD? destrezas ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES - Sintetizar información útil - Geografía - Que los alumnos pongan - La T.V - Comprensión del para elaborar en libreto en práctica e integren los 250 min. tema teatral sobre problemas - Español conocimientos trabajados en - Participación en ambientales de la la secuencia de este bloque. clase comunidad. - Contenido de la - Obtener información investigación sobre las principales - Elaboración de un fuentes y efectos de la Proyecto. contaminación que se presentan en la región. - Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeño libreto de teatro. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 27 de 39
  • 28. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD? Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar TEMA: COMPETENCIAS: responsablemente. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Identificar las Biología madurez Valorar las diversas Video. ¿Cómo 100 min. Dominio del tema potencialidades de la sexual maneras de aprender la ejerces tu participación sexualidad. sexualidad. sexualidad?. responsabilidad Interactivo. -Describir lo que para Las ustedes es la sexualidad. potencialidades de la sexualidad -Representar en su humana. cuaderno las diferentes Audio texto: potencialidades de su El placer. sexualidad. Lento -Identificar una forma de ejercer su sexualidad. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Página 28 de 39
  • 29. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 ¿SE VIVE LA SEXUALIDAD? Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar TEMA: COMPETENCIAS: responsablemente. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Analizar las características Vinculo entre - relacionar métodos Video. de métodos secuencias con la 25 anticonceptivos Audio texto 100 min Responsabilidad anticonceptivos. - comprar métodos Biblioteca Dominio del tema anticonceptivos -Comparar diversos métodos conceptivos -Relacionar los métodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ____________________________________ ______________________________________ Página 29 de 39
  • 30. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27 ¿TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? Valorar los método anticonceptivos para una sexualidad saludable TEMA: COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Identificar el método Vinculo entre Identificar métodos Video 100 min. Responsabilidad. anticonceptivo secuencia con la sec. anticonceptivos. interactivo. Compromiso. recomendado para cada Identificar falsas creencias. Audio texto Dominio del tema. persona o pareja biblioteca -Identificar el método anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificación familiar. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 30 de 39
  • 31. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 ¿TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? Valorar las ventas de la reproducción asexual en la producción de alimentos TEMA: COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES Identificar los tipos de Vinculo entre Sintetizar información sobre Video 100 min. Resolución de problemas. reproducción. secuencias. ventanas de reproducción. Interactivo Opinión al respecto. Puesta en práctica del Comparar la velocidad de aprendizaje. la reproducción sexual y asexual -Sintetizar información sobre las ventajas de los tipos de reproducción, para el cultivo y ventas de plantas. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 31 de 39
  • 32. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 ¿CADA OVEJA CON SU PAREJA? Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. TEMA: COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Aplicar conceptos de VINCULO ENTRE Comprar adaptaciones Video 100 min. - Dominio del tema. cortejo y polinización. SECUENCIAS. reproductoras en diferentes Interactivo - Responsabilidad. organismos. -Clasificar animales de Identificar el dimorfismo acuerdo con sus sexual y patrona de cortejo estrategias reproductoras. en palomas. -Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos. -Comparar las adaptaciones reproductoras características de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 32 de 39
  • 33. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 30 ¿COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO? COMPETENCIAS: Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Inferir los eventos que Vinculo entre Apreciar los factores que Video 100 min. Dominio del tema. ocurren durante la mitosis. secuencias. afectan los procesos de Interactivo Responsabilidad. división celular. Biblioteca -Calcular el crecimiento de un embrión mediante divisiones sucesivas. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _______________________________ ___________________________________ Página 33 de 39
  • 34. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 ¿COMO SE HEREDAN LAS CARACTERÍSTICAS DE Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética TEMA: UN ORGANISMO? COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Describir el origen de las Vinculo entre Elaborar inferencias sobre la VIDEO 100 min. Contenido del tema características de los secuencia influencia de los trabajos de INTERACTIVO Organización de ideas descendientes. Mendel. -Describir los resultados de Para el mejoramiento de algunos experimentos de plantas y animales Mendel. -Elaborar predicciones sobre la acción de la herencia biológica en un caso particular. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Méndel para el mejoramiento de plantas y animales Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 34 de 39
  • 35. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 003N GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 ¿GEN-ÉTICA? Apreciar las implicaciones éticas y de salud del desarrollo de la tecnología de TEMA: COMPETENCIAS: manipulación genética ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Analizar los beneficios y Vinculo entre Apreciar implicaciones Video 100 min. Coherencia en la los riesgos de algunos secuencias éticas y de salud. Interactivo. aportación de ideas. organismos transgénicos Organización de las -Analizar las ventajas y las ideas. desventajas de organismos transgénicos hipotéticos Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 35 de 39
  • 36. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4 DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA Poner en practica que tanto aprendieron, para elaborar una historieta sobre el VIH- TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH- SIDA. COMPETENCIAS: SIDA, compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Identificar las formas de - Geografía -Los alumnos pongan en 600 min. - Investigación trasmisión, contagio y - Español practica e integren los - T.V - Presentación de prevención del virus del conocimientos trabajados - Video su historieta VIH-SIDA. en el bloque IV al - Biblioteca - Contenido construir una historieta - Libro del - creatividad -Obtener información sobre el VIH-SIDA para su alumno entre especialistas y familia y la comunidad. - Grabadora personas de la - Internet comunidad sobre el VIH-SIDA . -Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisión, prevención de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas. -Comunicar los resultados que obtuvieron. -Evaluar lo aprendido en el proyecto. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 36 de 39
  • 37. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: A ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 ¿COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS - Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. para que TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO? COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigación. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Identificar información - Geografía En este proyecto los - T.V. 300 min. - Investigación documental referente a - Español alumnos aplicaran los - Video - Análisis de la los accidentes. Para - Matemáticas conceptos sobre cuidado - Biblioteca investigación elaborar su periódico de la salud que se - Grabadora - Bitácora mural. revisaron a lo largo del - Libro del - Calendario de curso alumno actividades -Obtener información - Cuadro sobre los principales comparativo accidentes que ocurren - Periódico mural en su localidad. - Portafolio -Sintetizar la información que obtengan. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ Página 37 de 39