1.
CCBB – Líneas de trabajo en los Centros
Juan José Caballero Muñoz
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juanjosecaballero.blogspot.com

2.
CCBB – Líneas de trabajo
0. Formación sobre el marco teórico de las CCBB
1. Programaciones por CCBB
2. Selección de indicadores comunes de las CCBB
3. Análisis de tareas en base a las fases de adquisición competencial
4. Diseño de tareas propias de área/materia y tareas integradas
5. Evaluación de las CCBB
6. Apoyar las tareas en el aprendizaje cooperativo
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3.
CCBB – Preguntas y respuestas
0. ¿Calificación de las Competencias Básicas?
1. La evaluación de las Competencias: ¿qué aprendizajes
solicitar en el alumnado: los criterios de evaluación
2. ¿Cómo evaluarlos? ¿Cuáles son los instrumentos de
evaluación adecuados a las Competencias Básicas?
3. ¿Cómo han de ser las tareas de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo
diseñarlas?
4. ¿Cuál es la metodología apropiada para poner en práctica las
tareas?
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4.
0. Formación sobre el
marco teórico de las CCB
CCBB: Guía útil para docentes con
mucho trabajo y poco tiempo
Competencias Básicas
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5.
Sistema
educativo
Sociedad

6.
La sociedad actual está en continuo proceso de
cambio y transformación. Estos cambios se
suceden en espacios cada vez más cortos de
tiempo

7.
“Lo único que no
cambia es que todo
cambia”
Anónimo

8.
Nativos digitales
Inmigrantes digitales
(Marc Prensky)
Generación google
Daniel Cassany
Cambia…
La forma de afrontar el
El perfil del aprendiz
aprendizaje

9.
“Es necesario que algo
cambie para que todo
siga igual”
Lampedusa

10.
La sociedad actual demanda
profesionales
competentes en sus
respectivos campos

11.
La sociedad actual
demanda
competencias
personales

12.
 Funciones
 Funciones => técnicas, procedimientos
 Funciones + técnicas = habilidad
 Habilidad => estrategias
 Conjunto de estrategias = competencia
Carles Monereo

13.
Potencialidad
Competencia
(poder)
Daniel Cassany

14.
“Una competencia es la forma
mediante la cual una persona
moviliza todos sus recursos para
resolver un problema en un
contexto determinado”
Proyecto Atlántida

15.
Datos
Principios Informaciones
Valores Actitudes
RECURSOS
Emociones Habilidades
Conceptos Destrezas

16.
Las experiencias de aprendizaje deben reflejar
contextos cercanos al alumno/a
¿Cuántos continentes hay?
Unos 150 aunque no he estado
en todos, conozco el de Getafe
y el de Alcobendas. De todas
maneras ahora se llaman
Carrefour...

17.
Contexto Contexto
cercano local
Contexto Contexto
real presencial

18.
• Gestión del conocimiento y del aprendizaje
Contexto educativo • Ser un buen aprendiz permanente
Contexto familiar y • Convivencia y relaciones interpersonales
vecinal • Ser un ciudadano responsable y solidario
• Acceso al mundo laboral
Contexto profesional • Ser un profesional eficaz
• Autoestima y ajustes personales
Contexto personal • Ser feliz
Carles Monereo