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"Escuela, Informática y Sociedad"
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Modelos Trabajos de 3º año
 
 
Modelos Trabajos de 4º año
 
Los alumnos reciben en una clase una situación problemática, según el curso y año en el que se encuentran.  Luego mediante...
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Escuela Informatica y Sociedad

  1. 1. &quot;Escuela, Informática y Sociedad&quot;
  2. 2. E.P.N.M. Nº 38 “LOMAS DEL MIRADOR” Celia Torrá Nº 450 – Teléfono: 0343 – 4242917 Paraná – Entre Ríos – Rca. Argentina PROFESOR: Juan José Rosso NIVEL: EGB III y MEDIO CURSOS: 9º AÑO NIVEL EGB III 3º - 4º - 5º AÑO NIVEL MEDIO
  3. 3. Nuestro establecimiento educativo posee una trayectoria de 22 años, cuenta con tres turnos, una población estudiantil de 550 alumnos y una terminalidad denominada BACHILLERATO HUMANÍSTICO CON ORIENTACIÓN COMERCIAL , lo que la hace una institución única en la zona que posee dicha característica, a tal punto que durante los primeros años luego de su creación, fue escuela piloto en la Provincia por contar con esa currícula. FUNDAMENTACIÓN
  4. 4. De esta forma, el alumno llega a 5º AÑO y dentro del espacio TALLER LABORAL , realiza en forma grupal un microemprendimiento con todo lo que implica materializarlo y llevarlo a la práctica. Así se cristalizan ideas para la ELABORACIÓN DE DIVERSOS PRODUCTOS y la PRESTACIÓN DE VARIADOS SERVICIOS . FUNDAMENTACIÓN
  5. 5. En 1990 surge la noción de implementar la cátedra de INFORMÁTICA a partir del 2º AÑO brindando a los alumnos una herramienta más y promoviendo ÁREAS, CÁTEDRAS Y DISCIPLINAS a los efectos de contener el alumnado que se encuentra en situación de riesgo. Con el transcurrir del tiempo (junto a la experiencia que se fue acumulando) logramos determinar CONTENIDOS CONCEPTUALES MÍNIMOS PARA CADA CICLO LECTIVO APLICANDO LOS ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN OTRAS CÁTEDRAS Y ÁREAS . FUNDAMENTACIÓN
  6. 6. Por ello se decidió que en 2º AÑO se vea todo lo conceptual básico referido a temas tales como hardware y software, programa, dato, información y sistema, manejo del entorno Windows y todo aquello que implica un primer acercamiento del alumno al manejo de una PC y sus accesorios. De esa forma relacionamos materias como TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA y ACTIVIDADES PRÁCTICAS , entre otras. FUNDAMENTACIÓN
  7. 7. Posteriormente para 3º AÑO se fijó como tema primordial el manejo de un procesador de textos (Microsoft Word), y se determinó que en este ciclo los alumnos realicen trabajos en el gabinete de INFORMÁTICA simulando pertenecer a una imprenta ; realizando así tareas variadas EN FORMA CONJUNTA CON LAS CÁTEDRAS DE LENGUA, PLÁSTICA, LITERATURA Y CONTABILIDAD , entre otras. FUNDAMENTACIÓN
  8. 8. De igual forma para 4º AÑO se estableció como tema el manejo de una planilla de cálculo (Microsoft Excel) y en consecuencia se concluyó estableciendo que en este ciclo los alumnos realicen trabajos en el gabinete de INFORMÁTICA simulando pertenecer a un estudio contable ; realizando así TAREAS EN FORMA CONJUNTA CON MATEMÁTICA, CONTABILIDAD, ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA Y ESTADÍSTICA , entre otras. FUNDAMENTACIÓN
  9. 9. Para concluir en el 5º AÑO se dispuso como tema primordial el manejo de un diseñador de páginas web (Microsoft FrontPage) y de esa manera se determinaron ciertos trabajos que los alumnos deben realizar para concluir armando la página del microemprendimiento que desarrollaron durante el año RELACIONANDO LAS CÁTEDRAS DE TALLER LABORAL, CONTABILIDAD, ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA, DERECHO Y PLÁSTICA , entre otras. FUNDAMENTACIÓN
  10. 10. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS A MEDIANO PLAZO <ul><li>Acrecentar la matrícula en todos los niveles del establecimiento educativo. </li></ul><ul><li>Favorecer la retención escolar en el establecimiento evitando el desgranamiento progresivo. </li></ul><ul><li>Promover el uso del gabinete informático en otras áreas curriculares. </li></ul><ul><li>Facilitar el acceso al gabinete informático en otras áreas curriculares. </li></ul><ul><li>Establecer vínculos concretos entre la población destinataria (docentes y alumnos) dentro del cual se desarrolla el proyecto. </li></ul><ul><li>Diseñar propuestas de enseñanza desde la integración interdisciplinaria de contenidos. </li></ul><ul><li>Posibilitar procesos de aprendizajes significativos, que conecten el trabajo en el aula con la realidad. </li></ul>
  11. 11. CONTENIDOS CONCEPTUALES <ul><li>Conocer la computadora y las diferentes formas de comunicación escrita, gráfica, visual y multimedial que la misma permite. </li></ul><ul><li>Relacionar un procesador de textos para armar diferentes tipos de documentos, cartas, apuntes y textos para imprimirlos, utilizando contenidos de Lengua, Plástica, Contabilidad y Literatura. </li></ul><ul><li>Conocer e interpretar planillas de cálculo y sus gráficos estadísticos aplicando contenidos de Matemática, Contabilidad y Estadística. </li></ul><ul><li>Aplicar el utilitario FrontPage para el armado de sitios web de diferentes reparticiones, instituciones o comercios, empleando contenidos de Plástica, Organización de la Empresa, Taller Laboral y Derecho. </li></ul>
  12. 12. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES <ul><li>Aplicar los conocimientos informáticos adquiridos a diferentes situaciones problemáticas. </li></ul><ul><li>Colaborar con el uso de la computadora en otras asignaturas del establecimiento. </li></ul><ul><li>Analizar los cambios provocados por el uso de procesadores de textos y de planillas de cálculo. </li></ul><ul><li>Reconocer las ventajas de trabajar en grupo. </li></ul><ul><li>P resentar trabajos que se apliquen a la vida laboral y social del entorno de cada educando . </li></ul>
  13. 13. CONTENIDOS ACTITUDINALES <ul><li>Valorar las formas de comunicación escrita como fuente de información, expresión y contacto con el otro. </li></ul><ul><li>Reconocer la naturaleza, posibilidades y limitaciones de la tecnología. </li></ul><ul><li>Fomentar el lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. </li></ul><ul><li>Estimular la seguridad en la defensa de argumentos y flexibilidad para modificarlos. </li></ul><ul><li>Promover el espíritu solidario y de colaboración hacia la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>Incentivar el respeto por las fuentes y honestidad en la presentación de resultados. </li></ul>
  14. 14. Modelos Trabajos de 3º año
  15. 17. Modelos Trabajos de 4º año
  16. 19. Los alumnos reciben en una clase una situación problemática, según el curso y año en el que se encuentran. Luego mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas más el empleo de las herramientas informáticas ejercitadas tratan, en el medida de lo posible, de resolver el problema planteado y volcarlo en la computadora para obtener una impresión de los resultados obtenidos. ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA EVALUACIÓN Posteriormente se realiza una puesta en común para comentar las experiencias que tuvieron que atravesar para solucionar el conflicto planteado.
  17. 20. Los recursos humanos comprenden a los docentes de las diferentes áreas o cátedras que aportan los conocimientos, las ideas y los ejercicios para resolver dentro del gabinete informático; y los alumnos de los diferentes cursos y divisiones que son los principales beneficiarios de este proyecto. RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES El gabinete cuenta con equipos de diversas características, algunos con varios años de antigüedad lo que ocasiona que tengamos instalados diversas versiones de un mismo software dependiendo del hardware que lo sustenta. Dichos equipos están conectados en una red Intranet pero el establecimiento no cuenta con Internet.
  • jairoefa

    May. 2, 2012

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