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PLAN DE CURSO

  NOMBRE DEL CURSO                    INSTRUCTOR:                                PERFIL DEL PARTICIPANTE:
      (MATERIA):
   ÉTICA                                                    CONOCIMIENTOS: Manejar nociones fundamentales de filosofía
                                 JUAN JOSÉ GONZÁLEZ
                                                            HABILIDADES: Clasificar comparar, búsqueda de información
                                      HINOJOSA
                                                            ACTITUDES: Responsabilidad, trabajo en equipo, solidaridad
               GRADO:                                GRUPO(S):                                   CICLO ESCOLAR:
                                                            I                                         2010 - 2011
           SEXTO SEMESTRE

        CAMPO DISCIPLINARIO                          ASIGNATURA                                       MATERIA
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES                      HUMANIDADES                                       ÉTICA


      NO. DE                DURACIÓN          NUMERO DE                       FECHA DE IMPARTICIÓN DEL CURSO
   PARTICIPANTES          TOTAL (HORAS)        SESIONES
         38                    84                 84               DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE JUNIO DEL 2011

  LUGAR DONDE SE
    IMPARTIRÁ:
                                                      PREPARATORIA OFICIAL 151
                                            CONTENIDOS TEMATICOS
       ESTRUCTURA         ESTRUCTURA MESORETICULAR     ESTRUCTURA MICRORETICULAR            FECHA DE INICIO      FECHA DE
     MACRORETICULAR                                                                                              TERMINO
                                                     1.1.1Descripcion etimológica y
UNIDAD I. DE LA MORAL A                                    Nominal de la moral y la ética
LA ETICA                  1.Moral y ética            1.1.2 Teorías filosóficas que
                                                           Las sustentan
                                                     1.1.3 La ética como ciencia
                                                                                            3 de febrero de    24 de marzo de
                                                           Normativa                        2011               2011
                                                     1.1.4 La moral como fundamento
                                                           De la ética
                                                     1.1.5 Contextualización social de la
                                                           Libertad
CONTENIDOS TEMATICOS
       ESTRUCTURA           ESTRUCTURA MESORETICULAR              ESTRUCTURA MICRORETICULAR              FECHA DE INICIO   FECHA DE
     MACRORETICULAR                                                                                                        TERMINO
                                                                1.1.6 Virtudes y vicios


                            1.2 Normatividad moral y ética      1.2.1 Las normas y su clasificación
                                                                1.2.2 Aplicación y cumplimiento de
                                                                      La ley
                                                                1.2.3 Persona ética
                                                                1.2.4 Vigencia de la ética

                                                                2.1.1 Tipos de dilemas: Hipotéticos y
UNIDAD II. LA MORAL Y SUS   2.1 Los dilemas                            Reales                            28 de marzo 19 de mayo
DILEMAS                                                         2.1.2 Sentimiento social y moral
                                                                2.1.3 El acto moral, los actos           de 2011     de 2011
                                                                       Humanos y del hombre
                                                                2.1.4 Inmoral y amoral
                                                                2.1.5 Autonomía y heteronimia

                            2.2 El valor de la autoridad         2.2 El valor de la autoridad
                                                                2.2.1 Autoridad moral
                                                                2.2.2 Poder, autoridad y la ética
                                                                2.2.3 Sociedad, autoridad y poder
                                                                2.2.4 Democracia como valor,
                                                                      Autoridad y poder
                                                                2.2.5 Construcción de un sistema
                                                                      Normativo
                                                                3.1.1 Nuevos enfoques de los
UNIDAD III.PROBLEMAS        3.1 La sociedad y la ética                Valores
ETICOS DE NUESTRO TIEMPO                                        3.1.2 Los jóvenes y el valor de las
                                                                      Modas                              23 de mayo 30 de junio de
                                                                3.1.3 Sociedad del consumo               de 2011    2011
                                                                3.1.4 Equidad de género
                                                                3.1.5 Consecuencias de los antivalores


                            3.2 Limites de la practica medica   3.2.1 Dilemas éticos
CONTENIDOS TEMATICOS
  ESTRUCTURA     ESTRUCTURA MESORETICULAR     ESTRUCTURA MICRORETICULAR            FECHA DE INICIO   FECHA DE
MACRORETICULAR                                                                                       TERMINO

                                            3.2.2 Eutanasia
                                             3.2.3 Aborto
                                            3.2.4 La bioética (clonación, genoma
                                            humano)
                                            3.2.5    Deontología
PROPOSITOS DEL CURSO / COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO
      CATEGORÍA               COMPETENCIAS            ATRIBUTOS DE LA         COMPETENCIAS                                           COMPETENCIAS
                               GENERICAS               COMPETENCIA        DISCIPLINARES BÁSICAS                                       DISCIPLINARES
                                                                                                                                       EXTENDIDAS
                                                      -Evalúa       argumentos        y   -Contribuye     al     desarrollo   --Enfrenta las dificultades que
                                                      opiniones       e      identifica   sustentable de manera crítica       se le presentan y es consciente
3.- PIENSA CRÍTICA Y 6.-     Sustenta      una        prejuicios y falacias               con acciones responsables           de sus valores, fortalezas y
REFLEXIVAMENTE       postura personal sobre           -Reconoce        los     propios    -Se conoce y valora así mismo       debilidades
                     temas de interés y               prejuicios,     modifica     sus    y aborda problemas y retos,         -Cultiva     relaciones     que
                                                      propios puntos de vista al          teniendo    en     cuenta    los    contribuyen a su desarrollo
                     relevancia        general,       conocer nuevas evidencias, e        objetivos que persigue              humano y el de quienes lo
                     considerando         otros       integra nuevos conocimientos        -Aprende con iniciativa e           rodean
                     puntos de vista de               y perspectivas al acervo con        interés propio a lo largo de la     -Elige alternativas y cursos de
                                                      el que cuenta                       vida                                acción con base en criterios
                     manera       crítica     y                                           Elige y practica estilos de vida    sustentados y en el marco de
                     reflexiva                        -Privilegia el dialogo como         saludables                          un proyecto de vida
                                                      mecanismo para la solución
                                                      de conflictos
6.- PARTICIPA CON 9.- Participa con una               -Conoce sus derechos y
RESPONSABILIDAD   conciencia cívica y                 obligaciones como mexicano
EN LA SOCIEDAD    ética en la vida de su              y miembro de distintas
                                                      comunidades e instituciones,
                  comunidad,      región,             y reconoced el valor de la
                  México y el mundo                   participación            como
                                                      herramienta para ejercerlos
                                                      -Dialoga y aprende de
                        10.-    Mantiene      una     personas con distintos puntos
                        actitud        respetuosa     de     vista  y    tradiciones
                        hacia                    la   culturales    mediante       la
                                                      ubicación de sus propias
                        interculturalidad y la        circunstancias en un contexto
                        diversidad              de    más amplio
                        creencias,        valores,    -Reconoce que la diversidad
                                                      tiene lugar en un espacio
                        ideas      y     prácticas    democrático de igualdad de
                        sociales                      dignidad y derechos de todas
                                                      las personas y rechaza toda
                                                      forma de discriminación
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
                                2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
                                3. Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
COMPETENCIAS   DOCENTES     A   disciplinares, curriculares y sociales amplios
DEMOSTRAR:                      4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
                                institucional
                                5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
                                6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
                                7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes




ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN       Se aplicará un cuestionario para diagnosticar el nivel de conocimientos previos del estudiante
DIAGNÓSTICA (CRITERIOS E
INSTRUMENTOS):




                                Dos evaluaciones semestrales y cuatro valoraciones por rúbricas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN       Nota:
DEL CURSO (CRITERIOS E          Los conocimientos a través de los exámenes departamentales (60%)
INSTRUMENTOS):                  Por rúbricas trabajos de observación continúa (40%)



                                Aula con capacidad para 40 alumnos con:
                                    -   40 sillas con paleta                                      - Marcadores para pizarrón blanco
REQUERIMIENTOS NECESARIOS:          -   Instalación eléctrica
                                    -   -Buena iluminación y ventilación                          - Listas de asistencia y evaluación continua
                                    -   Pintarnos
                                    -   Escritorio y silla para el docente                        - (Todos los materiales para atraer la atención y
                                    -   Bote de basura
                                                                                                  motivar al alumno para analizar y entender un
                                Materiales requeridos:                                            problema o fenómenos a estudiar)
UNIDAD No. I
NOMBRE DE LA UNIDAD:       DE LA MORAL A LA ETICA                        PERIODO:             Del 1 de febrero al 24 de marzo de 2011
  MACRORETICULA                                                          No. DE SESIONES                 30
                                                 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE:
  GENETICAS (CATEGORIAS)                         DISCIPLINARES BÁSICAS                          DISCIPLINARES EXTENDIDAS

3.-  PIENSA   CRÍTICA        Y   -Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con       --Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
REFLEXIVAMENTE                   acciones responsables                                            sus valores, fortalezas y debilidades
                                 -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos,        -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el
                                 teniendo en cuenta los objetivos que persigue                    de quienes lo rodean
                                 -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida   -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
                                 Elige y practica estilos de vida saludables                      sustentados y en el marco de un proyecto de vida




     ESTRUCTURA                    ESTRUCTURA                  ESCENARIO DIDÁCTICO                ACTIVIDADES DOCENTES PARA                   CONCEPTOS
    MESORETICULAR                MICRORETICULAR                (PLANTEAMIENTO DEL                       EL APRENDIZAJE                       CENTRALES Y/O
                                                                   PROBLEMA)                             COLABORATIVO                          BÁSICOS:
                                                                                                     -   Estructura un mapa conceptual       -   Moral
                                                            ¿El hombre puede vivir al                    a través del cual organiza los
                           1.1.1Descripcion etimológica                                                                                      -   Ética
                                                            margen de la ética y la moral?,              concepto más importantes
                           y         Nominal de la moral                                                 sobre el planteamiento del          -   Libertad
                                                            ¿Quién soy y quien me gustaría
1.Moral y ética            y la ética
                                                            llegar a ser?, ¿Como he de
                                                                                                         problema                            -   Virtud
                           1.1.2 Teorías filosóficas que                                             -   Formula preguntas                   -   Vicio
                                                            vivir?, ¿Hacia dónde voy?                    encaminadas a que el
                                  Las sustentan             Estas preguntas son importantes              estudiante reflexione sobre el
                                                                                                                                             -   Ley
                           1.1.3 La ética como ciencia      porque marcan la pauta de lo                 proceso del planteamiento de        -   Persona
                                  Normativa                 que puede llegar a ser el sentido            problemas                           -   Normatividad
                           1.1.4 La moral como              de nuestra vida.                         -   Argumenta de forma oral y
                           fundamento de la ética           El no reflexionar sobre todo ello,           escrita la importancia y función
                                                            nos puede hacer perder el                    de la libertad en la vida del
                           1.1.5 Contextualización social                                                hombre
                           de la libertad                   sentido de nuestra propia
                                                                                                     -   Genera una lista de problemas
                                                            existencia. Sólo vivir a la deriva,          derivados de la pregunta
                           1.1.6 Virtudes y vicios
                                                            como un barco que va hacia                   generadora
                           1.2.1 Las normas y su            donde lo lleva el viento.
1.2 Normatividad moral y                                                                             -   Elabora un mapa conceptual y
                           clasificación                    La búsqueda de ese sentido por               explica los conceptos
ética                      1.2.2 Aplicación y               la vía de la razón es una de las             conocidos y los nuevos en
                           cumplimiento de la ley           principales tareas de la ética               relación al tema y establece un
                           1.2.3 Persona ética              como disciplina filosófica.                  vínculo entre ellos
                                                                                                     -   Promueve la búsqueda de
                           1.2.4 Vigencia de la ética       Desde tiempos de Platón y
                                                                                                         fuentes de información que
                                                            Aristóteles, la finalidad de la              permitan identificar conceptos
                                                            ética es la reflexión en torno a la
mejor manera de lograr una vida         generales, principios, teorías
buena, una vida plenamente              que sustentan a la ética y a la
lograda.                                moral
Una teoría ética es un apoyo a la
                                    -   Plantea respuestas, se
hora de enfrentar nuestros              intercambian opiniones, a fin
problemas, pero nos deja                de que los estudiantes
también un amplio margen para           construyan su propia
el cuestionamiento y la reflexión       comprensión del tema
personal.
¿EN QUÉ MEDIDA LA ÉTICA             -    Delimita y especifica cómo
ME AYUDA A ENCONTRAR UN                 habrá de evaluarse la
SENTIDO A MI EXISTENCIA?                actividad, mediante rúbricas
MODELO DIDÁCTICO GLOBAL

         FECHAS       No. DE      CUADRANTE              ESTRUCTURA             TÉCNICAS             ESTRATEGIA METODOLÓGICA                          INSTRUMENTO   RECURSOS
                      SESIÓN                           MESORETICULAR Y         DIDÁCTICAS           (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –                            DE       DIDÁCTICOS
 INICIO     TERMINO                                    MICRORETICULAR                                       APRENDIZAJE)                               EVALUACIÓN


                               UNO: Producción de                             Expositiva        Docente:
                               un ambiente de                                 Interrogativa     -Establece la pregunta generadora
                               motivación vía la      1.-Moral y ética        Lluvia de ideas   -Plantea la importancia de la ética y la
                                                                                                                                                      Guía de       Libros,
                               gestión de preguntas   1.1.1 Descripción                         moral en la vida del hombre en sociedad
                                                                                                                                                      observación   revistas,
                               de interés en el       etimológica y                             Estudiante.
                                                                                                                                                                    periódicos,
                               estudiante y en la                                               Formula preguntas que lo lleven a
                                                      nominal de la moral                                                                                           Internet,
                               construcción de                                                  reflexionar sobre su conducta a fin de
                                                      y de la ética                                                                                                 marcadores,
                               estructuras                                                      conocer y distinguir los diferentes tipos de
                                                                                                                                                                    papel,
                               jerárquicas            1.1.3 La ética como                       normas que rigen su conducta
                                                                                                                                                                    cuaderno
                                                      ciencia normativa                         Docente:
3/2/11




            10/2/11   4                                                                         Promueve la búsqueda de información
                                                      1.1.5                                     sobre el problema de la libertad a fin de
                                                      Contextualización                         que el estudiante estructure su
                                                      social de la libertad                     comprensión a través de la generación de
                                                      1.1.6 Virtudes y                          un mapa conceptual
                                                                                                Estudiantes:
                                                      vicios                                    Genera ejemplos y casos de la vida
                                                      1.2 Normatividad                          cotidiana sobre actos virtuosos y actos
                                                      moral y ética                             viciosos
                                                      1.2.1 Las normas y                        Docente:
                                                                                                Organiza grupos de trabajo para investigar
                                                      su clasificación
                                                                                                en material bibliográfico y en internet el
                                                                                                ámbito de estudio de la ética y su relación
                                                                                                con la moral

                               DOS: Búsqueda,                                 Expositiva        Docente:
                                                      1.-Moral y ética                          Presenta las fuentes de información apropiadas
                               identificación y                               Interrogativa                                                                         Libros,
                                                      1.2 Normatividad                          para la indagación (bibliografía, cibergrafia)
                               evaluación de                                  Lluvia de ideas   Establece la estrategia de indagación                               revistas,
                               fuentes de             moral y ética                             Estudiante:                                                         periódicos,
14/2/11     23/2/11   5        información            1.2.2Aplicación de                        Interpreta correctamente la estrategia de                           Internet,
                               bibliográfica y        la ley                                    indagación                                                          marcadores,
                               electrónica y                                                    Anota en su cuaderno las referencias
                                                                                                bibliográficas
                                                                                                                                                                    papel,
                               construcción de una                                                                                                                  cuaderno
                                                                                                Elabora un mapa conceptual a través del cual
                               estrategia de                                                    estructura el sentido de la libertad en la vida del
                               indagación                                                       hombre
FECHAS        No. DE      CUADRANTE               ESTRUCTURA             TÉCNICAS             ESTRATEGIA METODOLÓGICA                         INSTRUMENTO   RECURSOS
                    SESIÓN                            MESORETICULAR Y         DIDÁCTICAS           (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –                           DE       DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                     MICRORETICULAR                                       APRENDIZAJE)                              EVALUACIÓN


                             TRES: Acceso a          1.Moral y ética         Expositiva        Docente:
                             fuentes de                                      Interrogativa     Presente el arreglo de los datos e                                 Libros,
                             información y
                                                     1.1.1 Descripción       Lluvia de ideas   información necesaria para la indagación y                         revistas,
                             documentación y         etimológica y                             solución del problema                                              periódicos,
23/2/11   3/3/11    4        arreglo de datos y      nominal de moral y                        Organiza equipos de trabajo a fin de                 Guía de       Internet,
                             referentes              ética                                     investigar en material bibliográfico y en            observación   marcadores,
                                                                                               internet la diferentes tipos de conceptos de                       papel,
                                                     1.1.2 Teorías
                                                                                               moral y de ética y las teorías filosóficas que                     cuaderno
                                                     filosóficas que las                       las sustentan
                                                     sustentan
                                                                                               Estudiante:
                                                                                               Comprende e interpreta correctamente el
                                                                                               arreglo de datos e información necesaria
                                                                                               para la indagación y solución a la pregunta
                                                                                               generadora: ¿En qué, medida la ética me
                                                                                               ayuda a encontrar un sentido a mi
                                                                                               existencia?
                                                                                               Genera un cuadro comparativo para
                                                                                               establecer la relación entre moral y ética




                                                     1.Moral y ética                           Docente:
                                                                                               Sistematiza la información en torno a la pregunta
                             CUATRO:                 1.1.4 La moral como                       generadora y establece una estrategia de
                                                                                                                                                                  Libros,
                             Construcción de                                 Expositiva                                                             Guía de       revistas,
                             estrategias de
                                                     fundamento de la                          indagación
                                                                                                                                                                  periódicos,
                                                                             Interrogativa     Cada una de las preguntas establecidas se            observación
7/3/11    14/3/11   6        resolución de           ética                                     asociará con los datos e información necesaria                     Internet,
                                                                             Lluvia de ideas
                             problemas de            1.1.5                                     para dar la respuesta correspondiente                              marcadores,
                             acuerdo a los                                                     Estudiante:                                                        papel,
                                                     Contextualización                         Presenta la información solicitada por el profesor
                             arreglos establecidos                                                                                                                cuaderno
                             y los referentes
                                                     social de la libertad                     Expone su información de manera clara y
                                                     1.2     Normatividad                      concisa
                             teóricos y                                                        Docente:
                             metodológicos           moral y ética                             Lee, analiza, compara y arregla la información
                             respectivos             1.1.2 Las normas y                        presentada por los estudiantes
                                                                                               Retoma esta información y desarrolla el tema
                                                     su clasificación                          Presenta ejemplos y ejercicios
                                                                                               Establece conclusiones
                                                                                               Aclara dudas
                                                                                               Verifica que los estudiantes estén desarrollando
                                                                                               las competencias disciplinares
FECHAS        No. DE      CUADRANTE            ESTRUCTURA             TÉCNICAS          ESTRATEGIA METODOLÓGICA           INSTRUMENTO       RECURSOS
                    SESIÓN                         MESORETICULAR Y         DIDÁCTICAS        (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –             DE           DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                  MICRORETICULAR                                    APRENDIZAJE)                EVALUACIÓN


                             CINCO: Solucionar                                             Docente:
                             el problema                                 Expositiva                                                               Libros,
                             acudiendo a
                                                  1.Moral y ética                          Organiza equipos de trabajo para
                                                                         Interrogativa                                          Guía de           revistas,
14/3/11   17/3/11   4        procedimientos                              Lluvia de ideas
                                                                                           organizar y compartir la                               periódicos,
                             propios de la        1.1.4-La moral                           información de los estudiantes       observación
                                                                                                                                                  Internet,
                             disciplina bajo el   como fundamento                          Retoma la pregunta generadora y                        marcadores,
                             apoyo del docente                                                                                                    papel,
                                                  de la ética                              orienta a los estudiantes para que
                                                                                                                                                  cuaderno
                                                  1.2.4-vigencia de la                     estos la resuelvan correctamente
                                                  ética                                    Establece el proceso de solución
                                                  1.1.6Virtudes y                          Estudiante:
                                                  vicios                                   Cada equipo de trabajo genera un
                                                                                           argumento
                                                                                           Estructura un argumento a través
                                                                                           a través del cual responde a la
                                                                                           pregunta generadora
                                                                                           Docente
                                                                                           Aclara dudas que resulten por
                                                                                           parte de los estudiantes



                             SEIS: Formula la                            Expositiva        Docente:
                             respuesta y genera                          Interrogativa                                                            Libros,
22/3/11   24/3/11   4                             1.Moral y ética                          Cuestiona la interrogante
                             el reporte o                                                                                       Exposición oral   revistas,
                             exposición oral o                                             generadora y las derivadas
                                                                                                                                                  periódicos,
                             escrita:             -La ética como                           Establece los lineamientos que                         Internet,
                                                  ciencia normativa                        deberá cumplir el producto que                         marcadores,
                                                  -Persona ética                           entreguen los estudiantes                              papel,
                                                                                                                                                  cuaderno
                                                  1.2 Normatividad                         Revisa el producto
                                                  moral y ética                            Estudiante:
                                                  1.2.2Aplicación y                        Cada equipo de trabajo responde
                                                  cumplimiento de la                       a la pregunta establecida en el
                                                  ley                                      primer cuadrante a través de una
                                                  1.2.3 Persona ética                      serie de argumento que expondrá
                                                                                           ante el grupo
UNIDAD No. I I.
NOMBRE DE LA UNIDAD:                                            PERIODO:                                                Del 28 de marzo al 19 de mayo de 2011
  MACRORETICULA        LA MORAL Y SUS DILEMAS                   No. DE SESIONES                                                   25
                                      COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE:
  GENETICAS (CATEGORIAS)               DISCIPLINARES BÁSICAS                                                              DISCIPLINARES EXTENDIDAS

                                     Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con         -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
6.-  PARTICIPA CON                   acciones responsables                                              sus valores, fortalezas y debilidades
RESPONSABILIDAD EN                   -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos,          -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el
LA SOCIEDAD                          teniendo en cuenta los objetivos que persigue                      de quienes lo rodean
                                     -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida     -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
                                     Elige y practica estilos de vida saludables                        sustentados y en el marco de un proyecto de vida


     ESTRUCTURA                       ESTRUCTURA                    ESCENARIO DIDÁCTICO                ACTIVIDADES DOCENTES PARA                    CONCEPTOS
    MESORETICULAR                   MICRORETICULAR                  (PLANTEAMIENTO DEL                       EL APRENDIZAJE                        CENTRALES Y/O
                                                                        PROBLEMA)                             COLABORATIVO                           BÁSICOS:
                                2.1.1 Tipos de dilemas:         Un ingeniero químico trabaja en un     -El docente organiza grupos de trabajo a
                                                                laboratorio. Se percata que se ha      fin de que los estudiantes elaboren
2.1 Los dilemas                Hipotéticos y      Reales
                                                                producido una fisura en un conducto    murales en los cuales se expresen
                                                                                                                                                   -   Dilema
                               2.1.2 Sentimiento social y       por el que sale un líquido que         dilemas éticos hipotéticos o reales a los   -   Valores
                               moral                            contaminaba el ambiente.               cuales se les dará la solución más          -   Autoridad
                               2.1.3 El acto moral, los actos   Para solucionar la avería es           adecuada y exponerla ante el grupo          -   Acto moral
                                                                necesario cambiar unos elementos       - Elabora un mapa conceptual a través
                                      Humanos y del hombre                                                                                         -   Democracia
                                                                fundamentales en la producción y       del cual organiza los concepto más
                               2.1.4 Inmoral y amoral           sería necesario parar durante un mes                                               -   Poder
                                                                                                       importantes sobre el planteamiento del
                               2.1.5 Autonomía y heteronimia    la fábrica.                            problema                                    -   Sociedad
                                                                El ingeniero químico ha comunicado     -Formula preguntas encaminadas a que        -   Sentimiento
                                                                la avería al director, pero éste no    el estudiante reflexione sobre el proceso
2.2 El valor de la autoridad    2.2 El valor de la autoridad                                                                                           social
                                                                quiere dejar de producir porque eso    del planteamiento de problemas
                               2.2.1 Autoridad moral            le haría perder mucho dinero y
                               2.2.2 Poder, autoridad y la      tendría que despedir algunos           -Genera una lista de problemas
                               ética                            empleados, lo que supondría una        derivados de la pregunta generadora
                               2.2.3 Sociedad, autoridad y      importante crisis social en la zona.   Elabora un mapa conceptual y explica
                                                                Si no se arregla la avería la          los conceptos conocidos y los nuevos en
                               poder                            contaminación se incrementaría y       relación al tema y establece un vínculo
                               2.2.4 Democracia como valor,     repercutiría en la vida acuática y     entre ellos
                                     Autoridad y poder          después en la de los habitantes del    -Promueve la búsqueda de fuentes de
                               2.2.5 Construcción de un         río que comen estos alimentos y se     información que permitan comprender
                                                                suministran el agua.                   los elementos que caracterizan la
                               sistema normativo                El ingeniero químico denuncia a las    autonomía y la heterónoma moral
                                                                autoridades el peligro que supone la   -Promueve la elaboración de un
                                                                fisura, se enfrentaría al director y   programa moral en base al cual orientará
                                                                probablemente sería despedido.         sus actos en sus relaciones sociales
¿Qué debe hacer el ingeniero
químico?
La libre voluntad es indispensable
como punto de partida de la acción
éticamente orientada, porque la no
haber libertad, no habría
responsabilidad sobre las acciones.
La posibilidad de desarrollar virtudes
éticas nace de la posibilidad de
realizar elecciones libres a lo largo
de nuestra vida y es esa misma
posibilidad de elegir la que nos
convierte también en candidatos para
la práctica de vicios.
No puede haber virtud donde no hay
elección. No basta elegir, sino elegir
bien. Las malas elecciones conducen
a las malas acciones y por ende a los
vicios. Las buenas elecciones, dan
lugar a buenas acciones y por tanto a
las virtudes. Pero, ¿Cómo elegir
bien?
MODELO DIDÁCTICO GLOBAL

          FECHAS       No. DE      CUADRANTE              ESTRUCTURA               TÉCNICAS             ESTRATEGIA METODOLÓGICA                       INSTRUMENTO   RECURSOS
                       SESIÓN                           MESORETICULAR Y           DIDÁCTICAS           (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –                         DE       DIDÁCTICOS
 INICIO      TERMINO                                    MICRORETICULAR                                         APRENDIZAJE)                            EVALUACIÓN
                                                       2.1 Los dilemas
                                UNO: Producción de                               Expositiva        Docente:
                                un ambiente de                                   Interrogativa     -Genera la pregunta generadora con apoyo
                                motivación vía la
                                                       2.1.1   Tipos        de   Lluvia de ideas   de los estudiantes
                                                       dilemas                                                                                        Guía de       Libros,
                                gestión de preguntas
                                                                                                                                                      observación   revistas,
                                de interés en el                                                   Estudiante:
                                                                                                                                                                    periódicos,
                                estudiante y en la                                                 Genera ejemplos y casos de la vida
                                                                                                                                                                    Internet,
                                construcción de                                                    cotidiana que adquieran la forma lógica de
                                                                                                                                                                    marcadores,
                                estructuras                                                        dilemas morales
                                                                                                                                                                    papel,
                                jerárquicas                                                        Docente:
28/3/11




                                                                                                                                                                    cuaderno
             4/4/11    6                                                                           Estimula al estudiante para que establezca
                                                       2.2 El valor de la                          preguntas asociadas con el tema
                                                                                                   Anota las preguntas que se resolverán y
                                                       autoridad
                                                                                                   que son de interés para los estudiantes
                                                                                                   Estudiantes:
                                                       2.2.2          Poder,                       Genera ejemplos y casos de la vida
                                                       autoridad y la ética                        cotidiana sobre una conducta autónoma y
                                                                                                   una conducta heterónoma
                                                                                                   Genera una serie de preguntas que lo
                                                                                                   lleven a reflexionar sobre la situación
                                                                                                   socioeconómica y política de nuestra
                                                                                                   sociedad actual, y su relación con la ética



                                DOS: Búsqueda,                                   Expositiva        Docente:
                                                                                                   Presenta las fuentes de información apropiadas
                                identificación y                                 Interrogativa                                                                      Libros,
                                evaluación de          2.2 El valor de la        Lluvia de ideas
                                                                                                   para la indagación (bibliografía, cibergrafia)     Guía de
                                                                                                   Establece la estrategia de indagación                            revistas,
                                fuentes de             autoridad                                   Estudiante:
                                                                                                                                                      observación
                                                                                                                                                                    periódicos,
7/4/11       11/4/1    5        información            2.2.1 Autoridad                             Interpreta correctamente la estrategia de                        Internet,
                                bibliográfica y                                                    indagación                                                       marcadores,
                                                       moral                                       Anota en su cuaderno las referencias
                                electrónica y                                                                                                                       papel,
                                construcción de una    2.2.3 Sociedad,                             bibliográficas
                                                                                                   Elabora un cuadro comparativo con los                            cuaderno
                                estrategia de          autoridad y poder                           elementos que constituyen a un acto humano y
                                indagación             2.2.4 Democracia                            un acto del hombre
                                                       como valor                                  Genera ejemplos y casos de la vida diaria
                                                                                                   referentes a la práctica del poder gubernamental
                                                                                                   y su ausencia de fundamento ético
FECHAS        No. DE      CUADRANTE               ESTRUCTURA            TÉCNICAS             ESTRATEGIA METODOLÓGICA                         INSTRUMENTO   RECURSOS
                    SESIÓN                            MESORETICULAR Y        DIDÁCTICAS           (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –                           DE       DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                     MICRORETICULAR                                      APRENDIZAJE)                              EVALUACIÓN


                             TRES: Acceso a          2.1 Los dilemas        Expositiva        Docente:
                             fuentes de                                     Interrogativa     Presente el arreglo de los datos e                                 Libros,
                             información y
                                                     2.1.3 El acto moral,   Lluvia de ideas   información necesaria para la indagación y                         revistas,
                             documentación y         los actos humanos y                      solución de la pregunta generadora                                 periódicos,
11/4/11   14/4/11   3        arreglo de datos y      del hombre                                                                                                  Internet,
                             referentes                                                       Estudiante:                                                        marcadores,
                                                                                              Comprende e interpreta correctamente el                            papel,
                                                                                              arreglo de datos e información necesaria                           cuaderno
                                                                                              para la indagación y solución del problema
                                                                                              Docente                                              Lista de
                                                                                              Integra equipos de trabajo para investigar           cotejo
                                                                                              en material bibliográfico y en internet los
                                                                                              elementos que constituyen a los actos
                                                                                              humanos
                                                                                              Estudiante
                                                                                              Genera un cuadro comparativo entre
                                                                                              autonomía y heterónoma
                                                                                              Genera un mapa metal en torno a los actos
                                                                                              humanos y actos del hombre


                                                     2.1 Los dilemas
                                                     2.2 El valor de la                       Docente:
                                                                                              Sistematiza la información en torno a la pregunta
                             CUATRO:                 autoridad                                generadora y establece una estrategia de
                                                                                                                                                                 Libros,
                             Construcción de                                Expositiva        indagación                                           Guía de       revistas,
                             estrategias de                                 Interrogativa     Estudiante:                                          observación   periódicos,
2/5/11    9/5/11    6        resolución de                                                    Presenta la información solicitada por el profesor                 Internet,
                                                                            Lluvia de ideas
                             problemas de                                                     Expone su información de manera clara y                            marcadores,
                             acuerdo a los                                                    coherente                                                          papel,
                             arreglos establecidos                                            Ofrece la respuesta a la pregunta generadora                       cuaderno
                                                                                              Docente:
                             y los referentes                                                 Lee, analiza, compara y arregla la información
                             teóricos y                                                       presentada por los estudiantes
                             metodológicos                                                    Retoma esta información y desarrolla el tema
                             respectivos                                                      Presenta ejemplos y ejercicios
                                                                                              Establece conclusiones
                                                                                              Aclara dudas
                                                                                              Verifica que los estudiantes estén desarrollando
                                                                                              las competencias disciplinares y genéricas
                                                                                              Organiza equipos de trabajo para compartir la
                                                                                              información indagada
FECHAS        No. DE      CUADRANTE            ESTRUCTURA           TÉCNICAS          ESTRATEGIA METODOLÓGICA           INSTRUMENTO       RECURSOS
                    SESIÓN                         MESORETICULAR Y       DIDÁCTICAS        (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –             DE           DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                  MICRORETICULAR                                  APRENDIZAJE)                EVALUACIÓN


                             CINCO: Solucionar                                           Docente:
                             el problema                               Expositiva                                                               Libros,
                             acudiendo a
                                                  2.1 Los dilemas                        Retoma la pregunta generadora y
                                                                       Interrogativa                                          Guía de           revistas,
12/5/11   16/5/11   2        procedimientos       2.2 El valor de la   Lluvia de ideas
                                                                                         orienta a los estudiantes para que                     periódicos,
                             propios de la        autoridad                              estos la resuelvan correctamente     observación
                                                                                                                                                Internet,
                             disciplina bajo el                                          Establece el proceso de solución                       marcadores,
                             apoyo del docente                                                                                                  papel,
                                                                                         Estudiante:
                                                                                                                                                cuaderno
                                                                                         Responden a la pregunta
                                                                                         generadora a través de la
                                                                                         construcción de un mapa
                                                                                         conceptual y su exposición ante el
                                                                                         grupo
                                                                                         Docente
                                                                                         Aclara dudas que resulten por
                                                                                         parte de los estudiantes




                             SEIS: Formula la                          Expositiva        Docente:
                             respuesta y genera                        Interrogativa                                                            Libros,
                                                  2.1 Los dilemas                        Cuestiona la interrogante
                             el reporte o                                                                                     Lista de cotejo   revistas,
16/5/11   19/5/11   3        exposición oral o    2.2 El valor de la                     generadora y las derivadas
                                                                                                                                                periódicos,
                             escrita:             autoridad                              Establece los lineamientos que                         Internet,
                                                                                         deberá cumplir el producto que                         marcadores,
                                                                                         entreguen los estudiantes                              papel,
                                                                                                                                                cuaderno
                                                                                         Revisa el mapa conceptual
                                                                                         Estudiante:
                                                                                         Responde a la pregunta planteada
                                                                                         en el primer cuadrante
                                                                                         Cada equipo entrega el mapa
                                                                                         conceptual
UNIDAD No. I I I.
NOMBRE DE LA UNIDAD:                                               PERIODO:                                           Del 23 de mayo al 30 de junio
  MACRORETICULA              PROBLEMAS ETICOS DE NUESTRO TIEMPO    No. DE SESIONES                                          28

                                                   COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE:
  GENETICAS (CATEGORIAS)                            DISCIPLINARES BÁSICAS                                                DISCIPLINARES EXTENDIDAS

                                   Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con           -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
                                   acciones responsables                                                sus valores, fortalezas y debilidades
                                   -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos,            -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el
3.- PIENSA CRÍTICA            Y    teniendo en cuenta los objetivos que persigue                        de quienes lo rodean
REFLEXIVAMENTE                     -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida       -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
                                   Elige y practica estilos de vida saludables                          sustentados y en el marco de un proyecto de vida




     ESTRUCTURA                     ESTRUCTURA                    ESCENARIO DIDÁCTICO                   ACTIVIDADES DOCENTES PARA                  CONCEPTOS
    MESORETICULAR                 MICRORETICULAR                  (PLANTEAMIENTO DEL                          EL APRENDIZAJE                      CENTRALES Y/O
                                                                      PROBLEMA)                                COLABORATIVO                         BÁSICOS:
                             3.1.1 Nuevos enfoques de los      Cuando una persona se encuentra             -   Estructura un mapa conceptual      -    Sociedad del
                                                               ante una circunstancia complicada               a través del cual organiza los
3.1 La sociedad y la ética         Valores                                                                                                             consumo
                                                               de su vida ante un dilema existencial,          concepto más importantes
                             3.1.2 Los jóvenes y el valor de   con frecuencia decide que hacer en              sobre el planteamiento del         -    Modas
                             las modas                         base a sus valores.                             problema                           -    Equidad de
                             3.1.3 Sociedad del consumo        Hoy atravesamos un periodo de               -   Formula preguntas                       género
                                                               crisis en los terrenos ético y moral,           encaminadas a que el
                             3.1.4 Equidad de género
                                                               esa crisis no consiste en la perdida            estudiante reflexione sobre el
                                                                                                                                                  -    Eutanasia
                             3.1.5 Consecuencias de los        de valores que antes eran vigentes y            proceso del planteamiento de       -    Aborto
                             antivalores                       ahora ya no lo son. Esa crisis se               la pregunta generadora             -    Bioética
3.2 Los límites de la                                          debe a las aceleradas                       -   Argumenta la importancia del la    -    Genoma
                                                               transformaciones experimentadas                 práctica de los valores morales
práctica médica              3.2.1 Dilemas éticos                                                                                                      humano
                                                               por nuestra sociedad. Muchas ideas              en la vida cotidiana
                             3.2.2 Eutanasia                   y prácticas aceptadas como                  -   Elabora un mapa conceptual y       -    Deontología
                              3.2.3 Aborto                     naturales y correctas para nuestros             explica los conceptos
                             3.2.4 La bioética (clonación,     padres ya no lo son para nosotros,              conocidos y los nuevos en
                             genoma humano)                    se han transformado.                            relación al tema y establece un
                                                               Los valores constituyen a la                    vínculo entre ellos
                             3.2.6    Deontología              persona, pues somos libres y                -   Promueve la búsqueda de
                                                               responsables, por ello somos seres              fuentes de información que
                                                               éticos y morales.                               permitan identificar los límites
                                                               Nuestra época está dominada por                 de la práctica
una racionalidad científico-técnica, es   -   Promueve la elaboración de
decir, esa racionalidad empeñada en           trípticos sobre la función e
perfeccionar cada ves más los                 importancia de los valores
instrumentos de conocimiento e                morales a fin de exponerlos
intervención sobre el mundo, pero             ente sus compañeros de
que se olvida de los fines humanos            escuela
para los que deberían servir esos         -   Organiza grupos de trabajo
mismos instrumentos. Eso nos lleva            para investigar en material
a vivir en un mundo                           bibliográfico y en internet los
instrumentalizado. ¿Como lograr una           problemas de la eutanasia, el
mejor y más armónica convivencia              aborto y la clonación a fin de
con las demás personas en una                 establecer un debate de ideas
sociedad caracterizada por el                 grupal
egoísmo e individualismo?
                                          -    Especifica cómo habrá de
                                              evaluarse la actividad mediante
                                              rubricas
MODELO DIDÁCTICO GLOBAL

          FECHAS        No. DE    CUADRANTE             ESTRUCTURA              TÉCNICAS         ESTRATEGIA METODOLÓGICA                   INSTRUMENTO   RECURSOS
                        SESIÓN                        MESORETICULAR Y          DIDÁCTICAS             (ACTIVIDADES DE                           DE       DIDÁCTICOS
  INICIO      TERMINO                                 MICRORETICULAR                             ENSEÑANZA – APRENDIZAJE)                   EVALUACIÓN


                                 UNO: Producción      3.1 La sociedad y la     Expositiva        Docente:
                                 de un ambiente       ética                    Interrogativa     -Genera la pregunta generadora con
                                 de motivación vía    3.1.1 Nuevos enfoque     Lluvia de ideas   apoyo de los estudiantes
                                                      de los valores                             -Plantea la importancia del               Guía de       Libros,
                                 la gestión de                                                   conocimiento y la práctica de los
                                                      3.1.2 Los jóvenes y el                                                               observación   revistas,
                                 preguntas de                                                    valores morales en la vida cotidiana
                                                      valor de las modas                                                                                 periódicos,
23/5/11




                                 interés en el                                                   Estudiante:
                                                      3.1.3 La sociedad del                                                                              Internet,
                                 estudiante y en la                                              Genera ejemplos y casos de la vida
                                                      consumo                                    diaria a través de los cuales se valora
                                                                                                                                                         marcadores,
                                 construcción de
                                                                                                 la función de los valores en los actos                  papel,
                                 estructuras
                                                                                                 humanos                                                 cuaderno
              30/5/11   5        jerárquicas          3.2. Límites de la
                                                                                                 Docente:
                                                      práctica médica                            Estimula al estudiante para que
                                                                                                 establezca preguntas asociadas con
                                                      3.2.1 Eutanasia                            el tema
                                                      3.2.3 Aborto                               Proyección de la película “Aborto”, en
                                                      3.2.4 La bioética                          base a la cual el estudiante genera
                                                                                                 una serie de preguntas que lo lleven a
                                                                                                 reflexionar sobre el problema del
                                                                                                 aborto a fin de orientar con mayor
                                                                                                 conciencia y responsabilidad sus
                                                                                                 acciones que impliquen su sexualidad


                                                      3.1 La sociedad y la
                                 DOS: Búsqueda,       ética                    Expositiva        Docente:
                                                      3.1.1         Nuevos                       Presenta las fuentes de información
                                 identificación y                              Interrogativa     apropiadas para la indagación                           Libros,
                                 evaluación de        enfoques     de    los   Lluvia de ideas   (bibliografía, cibergrafia)                             revistas,
                                 fuentes de           valores                                    Establece la estrategia de indagación
                                                                                                                                           Guía de       periódicos,
2/6/11        9/6/11    6        información          3.1.3 Sociedad del                         Estudiante:                               observación   Internet,
                                 bibliográfica y      consumo                                    Interpreta correctamente la estrategia                  marcadores,
                                 electrónica y                                                   de indagación
                                                                                                 Anota en su cuaderno las referencias
                                                                                                                                                         papel,
                                 construcción de                                                                                                         cuaderno
                                                                                                 bibliográficas
                                 una estrategia de                                               Elabora preguntas encaminadas a
                                 indagación                                                      que el estudiante problematice la
                                                                                                 crisis de valores en la sociedad de
                                                                                                 consumo actual
                                                                                                 Genera ejemplos y casos de la vida
                                                                                                 cotidiana a través de los cuales se
                                                                                                 evalúan las consecuencias de los
                                                                                                 actos guiados por los antivalores
FECHAS        No. DE    CUADRANTE             ESTRUCTURA         TÉCNICAS         ESTRATEGIA METODOLÓGICA                  INSTRUMENTO   RECURSOS
                    SESIÓN                        MESORETICULAR Y     DIDÁCTICAS             (ACTIVIDADES DE                          DE       DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                 MICRORETICULAR                        ENSEÑANZA – APRENDIZAJE)                  EVALUACIÓN


                             TRES: Acceso a       3.1 La sociedad y   Expositiva        Docente:
                             fuentes de                               Interrogativa     Presente el arreglo de los datos e                     Libros,
                                                  la ética
                             información y                            Lluvia de ideas   información necesaria para la                          revistas,
                             documentación y                                            indagación y solución del                Guía de
                                                                                                                                               periódicos,
13/6/11   16/6/11   3        arreglo de datos     3.1.1 Nuevos                          problema                                 observación   Internet,
                             y referentes         enfoque de los                                                                               marcadores,
                                                                                        Estudiante:                                            papel,
                                                  valores                               Comprende e interpreta                                 cuaderno
                                                  3.4 Equidad de                        correctamente el arreglo de datos
                                                  género                                e información necesaria para la
                                                                                        indagación y solución de la
                                                                                        pregunta generadora
                                                                                        Docente
                                                                                        Integra equipos de trabajo a fin
                                                                                        de generar una tabla de valores
                                                                                        que guían sus acciones,
                                                                                        posteriormente la expondrán ante
                                                                                        el grupo

                                                  3.2 Límites de la                     Docente:
                                                                                        Sistematiza la información en torno al
                             CUATRO:              práctica médica                       problema y establece una estrategia
                                                                                                                                               Libros,
                             Construcción de                          Expositiva                                                 Guía de       revistas,
16/6/11   20/6/11   4                             3.2.5                                 de indagación
                             estrategias de                           Interrogativa     Estudiante:                              observación   periódicos,
                             resolución de        Deontología         Lluvia de ideas   Presenta la información solicitada por                 Internet,
                             problemas de                                               el profesor                                            marcadores,
                             acuerdo a los                                              Expone su información de manera                        papel,
                             arreglos                                                   clara y coherente                                      cuaderno
                                                                                        Ofrece las respuestas a las preguntas
                             establecidos y los                                         planteadas en el primer cuadrante
                             referentes                                                 Docente:
                             teóricos y                                                 Lee, analiza, compara y arregla la
                             metodológicos                                              información presentada por los
                             respectivos                                                estudiantes
                                                                                        Retoma esta información y desarrolla
                                                                                        el tema
                                                                                        Presenta ejemplos y ejercicios
                                                                                        Establece conclusiones
                                                                                        Aclara dudas
                                                                                        Organiza equipos de trabajo a fin de
                                                                                        estructurar la información a través de
                                                                                        un ensayo
                                                                                        El estudiante construye un código
                                                                                        deontológico y lo justifica ante el
                                                                                        grupo
FECHAS        No. DE    CUADRANTE             ESTRUCTURA         TÉCNICAS         ESTRATEGIA METODOLÓGICA         INSTRUMENTO       RECURSOS
                    SESIÓN                        MESORETICULAR Y     DIDÁCTICAS             (ACTIVIDADES DE                 DE           DIDÁCTICOS
 INICIO   TERMINO                                 MICRORETICULAR                        ENSEÑANZA – APRENDIZAJE)         EVALUACIÓN


                             CINCO:                                                     Docente:
                             Solucionar el                            Expositiva                                                          Libros,
                                                  3.1 La sociedad y                     Retoma las preguntas
                             problema                                 Interrogativa                                                       revistas,
23/3/11   27/6/1    3        acudiendo a          la ética                              planteada y orienta a los       Guía de
                                                                      Lluvia de ideas                                                     periódicos,
                             procedimientos                                             estudiantes para que estos      observación       Internet,
                             propios de la        3.2 Límites de la                     las resuelvan                                     marcadores,
                             disciplina bajo el                                                                                           papel,
                             apoyo del
                                                  práctica médica                       correctamente
                                                                                                                                          cuaderno
                             docente                                                    Establece el proceso de
                                                                                        solución
                                                                                        Estudiante:
                                                                                        Responden a la pregunta
                                                                                        generadora a través de la
                                                                                        generación de un ensayo
                                                                                        Docente
                                                                                        Aclara dudas que resulten
                                                                                        por parte de los
                                                                                        estudiantes
                                                                                        Promueve la participación
                                                                                        de cada integrante del
                                                                                        equipo en la generación
                                                                                        de un tríptico

                             SEIS: Formula la                         Expositiva        Docente:
                             respuesta y                              Interrogativa     Cuestiona la interrogante                         Libros,
                             genera el reporte                                          generadora                      Lista de cotejo   revistas,
27/6/11   30/6/11   3        o exposición oral    3.1 La sociedad y                                                                       periódicos,
                                                  la ética                              Establece los lineamientos
                             o escrita:                                                                                                   Internet,
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                                                                                                                                          marcadores,
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                                                  3.2 Límites de la                                                                       papel,
                                                                                        estudiantes                                       cuaderno
                                                  práctica médica                       Estudiantes:
                                                                                        Responde a las pregunta
                                                                                        generadora a través de un
                                                                                        tríptico
                                                                                        Cada equipo entrega su
                                                                                        tríptico y lo expone ante sus
                                                                                        compañeros de escuela
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


                            ASPECTOS A EVALUAR:                                      FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE AVALUACIÓN:

CONOCIMIENTOS:                                                                 Dos evaluaciones semestrales y cuatro valoraciones por rúbricas
   -  De acuerdo a los contenidos temáticos


HABILIDADES Y DESEMPEÑOS
   -   La utilización de referentes teórico-metodológicos que sustentan la
       temática
   -   Los arreglos de datos e información correspondiente
   -   La estructura del producto o exposición oral


ACTITUDES
   -   Trabajo en equipo
   -   Respeto
   -   Tolerancia
   -   Limpieza
   -   Participación
   -   Disponibilidad al trabajo en clase




Fecha de Elaboración: 4 de febrero del 2011


                                  Elaboró:                                           Revisó                                     Director
                         Juan José González Hinojosa                         Martín Noyola González                    Apolinar Jarquín Jaramillo
Nombre:

Firma:
Plan de etica

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Plan de etica

  • 1. PLAN DE CURSO NOMBRE DEL CURSO INSTRUCTOR: PERFIL DEL PARTICIPANTE: (MATERIA): ÉTICA CONOCIMIENTOS: Manejar nociones fundamentales de filosofía JUAN JOSÉ GONZÁLEZ HABILIDADES: Clasificar comparar, búsqueda de información HINOJOSA ACTITUDES: Responsabilidad, trabajo en equipo, solidaridad GRADO: GRUPO(S): CICLO ESCOLAR: I 2010 - 2011 SEXTO SEMESTRE CAMPO DISCIPLINARIO ASIGNATURA MATERIA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES HUMANIDADES ÉTICA NO. DE DURACIÓN NUMERO DE FECHA DE IMPARTICIÓN DEL CURSO PARTICIPANTES TOTAL (HORAS) SESIONES 38 84 84 DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE JUNIO DEL 2011 LUGAR DONDE SE IMPARTIRÁ: PREPARATORIA OFICIAL 151 CONTENIDOS TEMATICOS ESTRUCTURA ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR FECHA DE INICIO FECHA DE MACRORETICULAR TERMINO 1.1.1Descripcion etimológica y UNIDAD I. DE LA MORAL A Nominal de la moral y la ética LA ETICA 1.Moral y ética 1.1.2 Teorías filosóficas que Las sustentan 1.1.3 La ética como ciencia 3 de febrero de 24 de marzo de Normativa 2011 2011 1.1.4 La moral como fundamento De la ética 1.1.5 Contextualización social de la Libertad
  • 2. CONTENIDOS TEMATICOS ESTRUCTURA ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR FECHA DE INICIO FECHA DE MACRORETICULAR TERMINO 1.1.6 Virtudes y vicios 1.2 Normatividad moral y ética 1.2.1 Las normas y su clasificación 1.2.2 Aplicación y cumplimiento de La ley 1.2.3 Persona ética 1.2.4 Vigencia de la ética 2.1.1 Tipos de dilemas: Hipotéticos y UNIDAD II. LA MORAL Y SUS 2.1 Los dilemas Reales 28 de marzo 19 de mayo DILEMAS 2.1.2 Sentimiento social y moral 2.1.3 El acto moral, los actos de 2011 de 2011 Humanos y del hombre 2.1.4 Inmoral y amoral 2.1.5 Autonomía y heteronimia 2.2 El valor de la autoridad 2.2 El valor de la autoridad 2.2.1 Autoridad moral 2.2.2 Poder, autoridad y la ética 2.2.3 Sociedad, autoridad y poder 2.2.4 Democracia como valor, Autoridad y poder 2.2.5 Construcción de un sistema Normativo 3.1.1 Nuevos enfoques de los UNIDAD III.PROBLEMAS 3.1 La sociedad y la ética Valores ETICOS DE NUESTRO TIEMPO 3.1.2 Los jóvenes y el valor de las Modas 23 de mayo 30 de junio de 3.1.3 Sociedad del consumo de 2011 2011 3.1.4 Equidad de género 3.1.5 Consecuencias de los antivalores 3.2 Limites de la practica medica 3.2.1 Dilemas éticos
  • 3. CONTENIDOS TEMATICOS ESTRUCTURA ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR FECHA DE INICIO FECHA DE MACRORETICULAR TERMINO 3.2.2 Eutanasia 3.2.3 Aborto 3.2.4 La bioética (clonación, genoma humano) 3.2.5 Deontología
  • 4. PROPOSITOS DEL CURSO / COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CATEGORÍA COMPETENCIAS ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIA DISCIPLINARES BÁSICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS -Evalúa argumentos y -Contribuye al desarrollo --Enfrenta las dificultades que opiniones e identifica sustentable de manera crítica se le presentan y es consciente 3.- PIENSA CRÍTICA Y 6.- Sustenta una prejuicios y falacias con acciones responsables de sus valores, fortalezas y REFLEXIVAMENTE postura personal sobre -Reconoce los propios -Se conoce y valora así mismo debilidades temas de interés y prejuicios, modifica sus y aborda problemas y retos, -Cultiva relaciones que propios puntos de vista al teniendo en cuenta los contribuyen a su desarrollo relevancia general, conocer nuevas evidencias, e objetivos que persigue humano y el de quienes lo considerando otros integra nuevos conocimientos -Aprende con iniciativa e rodean puntos de vista de y perspectivas al acervo con interés propio a lo largo de la -Elige alternativas y cursos de el que cuenta vida acción con base en criterios manera crítica y Elige y practica estilos de vida sustentados y en el marco de reflexiva -Privilegia el dialogo como saludables un proyecto de vida mecanismo para la solución de conflictos 6.- PARTICIPA CON 9.- Participa con una -Conoce sus derechos y RESPONSABILIDAD conciencia cívica y obligaciones como mexicano EN LA SOCIEDAD ética en la vida de su y miembro de distintas comunidades e instituciones, comunidad, región, y reconoced el valor de la México y el mundo participación como herramienta para ejercerlos -Dialoga y aprende de 10.- Mantiene una personas con distintos puntos actitud respetuosa de vista y tradiciones hacia la culturales mediante la ubicación de sus propias interculturalidad y la circunstancias en un contexto diversidad de más amplio creencias, valores, -Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio ideas y prácticas democrático de igualdad de sociales dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación
  • 5. 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo 3. Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos COMPETENCIAS DOCENTES A disciplinares, curriculares y sociales amplios DEMOSTRAR: 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se aplicará un cuestionario para diagnosticar el nivel de conocimientos previos del estudiante DIAGNÓSTICA (CRITERIOS E INSTRUMENTOS): Dos evaluaciones semestrales y cuatro valoraciones por rúbricas ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Nota: DEL CURSO (CRITERIOS E Los conocimientos a través de los exámenes departamentales (60%) INSTRUMENTOS): Por rúbricas trabajos de observación continúa (40%) Aula con capacidad para 40 alumnos con: - 40 sillas con paleta - Marcadores para pizarrón blanco REQUERIMIENTOS NECESARIOS: - Instalación eléctrica - -Buena iluminación y ventilación - Listas de asistencia y evaluación continua - Pintarnos - Escritorio y silla para el docente - (Todos los materiales para atraer la atención y - Bote de basura motivar al alumno para analizar y entender un Materiales requeridos: problema o fenómenos a estudiar)
  • 6. UNIDAD No. I NOMBRE DE LA UNIDAD: DE LA MORAL A LA ETICA PERIODO: Del 1 de febrero al 24 de marzo de 2011 MACRORETICULA No. DE SESIONES 30 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE: GENETICAS (CATEGORIAS) DISCIPLINARES BÁSICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS 3.- PIENSA CRÍTICA Y -Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con --Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de REFLEXIVAMENTE acciones responsables sus valores, fortalezas y debilidades -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos, -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el teniendo en cuenta los objetivos que persigue de quienes lo rodean -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios Elige y practica estilos de vida saludables sustentados y en el marco de un proyecto de vida ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESCENARIO DIDÁCTICO ACTIVIDADES DOCENTES PARA CONCEPTOS MESORETICULAR MICRORETICULAR (PLANTEAMIENTO DEL EL APRENDIZAJE CENTRALES Y/O PROBLEMA) COLABORATIVO BÁSICOS: - Estructura un mapa conceptual - Moral ¿El hombre puede vivir al a través del cual organiza los 1.1.1Descripcion etimológica - Ética margen de la ética y la moral?, concepto más importantes y Nominal de la moral sobre el planteamiento del - Libertad ¿Quién soy y quien me gustaría 1.Moral y ética y la ética llegar a ser?, ¿Como he de problema - Virtud 1.1.2 Teorías filosóficas que - Formula preguntas - Vicio vivir?, ¿Hacia dónde voy? encaminadas a que el Las sustentan Estas preguntas son importantes estudiante reflexione sobre el - Ley 1.1.3 La ética como ciencia porque marcan la pauta de lo proceso del planteamiento de - Persona Normativa que puede llegar a ser el sentido problemas - Normatividad 1.1.4 La moral como de nuestra vida. - Argumenta de forma oral y fundamento de la ética El no reflexionar sobre todo ello, escrita la importancia y función nos puede hacer perder el de la libertad en la vida del 1.1.5 Contextualización social hombre de la libertad sentido de nuestra propia - Genera una lista de problemas existencia. Sólo vivir a la deriva, derivados de la pregunta 1.1.6 Virtudes y vicios como un barco que va hacia generadora 1.2.1 Las normas y su donde lo lleva el viento. 1.2 Normatividad moral y - Elabora un mapa conceptual y clasificación La búsqueda de ese sentido por explica los conceptos ética 1.2.2 Aplicación y la vía de la razón es una de las conocidos y los nuevos en cumplimiento de la ley principales tareas de la ética relación al tema y establece un 1.2.3 Persona ética como disciplina filosófica. vínculo entre ellos - Promueve la búsqueda de 1.2.4 Vigencia de la ética Desde tiempos de Platón y fuentes de información que Aristóteles, la finalidad de la permitan identificar conceptos ética es la reflexión en torno a la
  • 7. mejor manera de lograr una vida generales, principios, teorías buena, una vida plenamente que sustentan a la ética y a la lograda. moral Una teoría ética es un apoyo a la - Plantea respuestas, se hora de enfrentar nuestros intercambian opiniones, a fin problemas, pero nos deja de que los estudiantes también un amplio margen para construyan su propia el cuestionamiento y la reflexión comprensión del tema personal. ¿EN QUÉ MEDIDA LA ÉTICA - Delimita y especifica cómo ME AYUDA A ENCONTRAR UN habrá de evaluarse la SENTIDO A MI EXISTENCIA? actividad, mediante rúbricas
  • 8. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN UNO: Producción de Expositiva Docente: un ambiente de Interrogativa -Establece la pregunta generadora motivación vía la 1.-Moral y ética Lluvia de ideas -Plantea la importancia de la ética y la Guía de Libros, gestión de preguntas 1.1.1 Descripción moral en la vida del hombre en sociedad observación revistas, de interés en el etimológica y Estudiante. periódicos, estudiante y en la Formula preguntas que lo lleven a nominal de la moral Internet, construcción de reflexionar sobre su conducta a fin de y de la ética marcadores, estructuras conocer y distinguir los diferentes tipos de papel, jerárquicas 1.1.3 La ética como normas que rigen su conducta cuaderno ciencia normativa Docente: 3/2/11 10/2/11 4 Promueve la búsqueda de información 1.1.5 sobre el problema de la libertad a fin de Contextualización que el estudiante estructure su social de la libertad comprensión a través de la generación de 1.1.6 Virtudes y un mapa conceptual Estudiantes: vicios Genera ejemplos y casos de la vida 1.2 Normatividad cotidiana sobre actos virtuosos y actos moral y ética viciosos 1.2.1 Las normas y Docente: Organiza grupos de trabajo para investigar su clasificación en material bibliográfico y en internet el ámbito de estudio de la ética y su relación con la moral DOS: Búsqueda, Expositiva Docente: 1.-Moral y ética Presenta las fuentes de información apropiadas identificación y Interrogativa Libros, 1.2 Normatividad para la indagación (bibliografía, cibergrafia) evaluación de Lluvia de ideas Establece la estrategia de indagación revistas, fuentes de moral y ética Estudiante: periódicos, 14/2/11 23/2/11 5 información 1.2.2Aplicación de Interpreta correctamente la estrategia de Internet, bibliográfica y la ley indagación marcadores, electrónica y Anota en su cuaderno las referencias bibliográficas papel, construcción de una cuaderno Elabora un mapa conceptual a través del cual estrategia de estructura el sentido de la libertad en la vida del indagación hombre
  • 9. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN TRES: Acceso a 1.Moral y ética Expositiva Docente: fuentes de Interrogativa Presente el arreglo de los datos e Libros, información y 1.1.1 Descripción Lluvia de ideas información necesaria para la indagación y revistas, documentación y etimológica y solución del problema periódicos, 23/2/11 3/3/11 4 arreglo de datos y nominal de moral y Organiza equipos de trabajo a fin de Guía de Internet, referentes ética investigar en material bibliográfico y en observación marcadores, internet la diferentes tipos de conceptos de papel, 1.1.2 Teorías moral y de ética y las teorías filosóficas que cuaderno filosóficas que las las sustentan sustentan Estudiante: Comprende e interpreta correctamente el arreglo de datos e información necesaria para la indagación y solución a la pregunta generadora: ¿En qué, medida la ética me ayuda a encontrar un sentido a mi existencia? Genera un cuadro comparativo para establecer la relación entre moral y ética 1.Moral y ética Docente: Sistematiza la información en torno a la pregunta CUATRO: 1.1.4 La moral como generadora y establece una estrategia de Libros, Construcción de Expositiva Guía de revistas, estrategias de fundamento de la indagación periódicos, Interrogativa Cada una de las preguntas establecidas se observación 7/3/11 14/3/11 6 resolución de ética asociará con los datos e información necesaria Internet, Lluvia de ideas problemas de 1.1.5 para dar la respuesta correspondiente marcadores, acuerdo a los Estudiante: papel, Contextualización Presenta la información solicitada por el profesor arreglos establecidos cuaderno y los referentes social de la libertad Expone su información de manera clara y 1.2 Normatividad concisa teóricos y Docente: metodológicos moral y ética Lee, analiza, compara y arregla la información respectivos 1.1.2 Las normas y presentada por los estudiantes Retoma esta información y desarrolla el tema su clasificación Presenta ejemplos y ejercicios Establece conclusiones Aclara dudas Verifica que los estudiantes estén desarrollando las competencias disciplinares
  • 10. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN CINCO: Solucionar Docente: el problema Expositiva Libros, acudiendo a 1.Moral y ética Organiza equipos de trabajo para Interrogativa Guía de revistas, 14/3/11 17/3/11 4 procedimientos Lluvia de ideas organizar y compartir la periódicos, propios de la 1.1.4-La moral información de los estudiantes observación Internet, disciplina bajo el como fundamento Retoma la pregunta generadora y marcadores, apoyo del docente papel, de la ética orienta a los estudiantes para que cuaderno 1.2.4-vigencia de la estos la resuelvan correctamente ética Establece el proceso de solución 1.1.6Virtudes y Estudiante: vicios Cada equipo de trabajo genera un argumento Estructura un argumento a través a través del cual responde a la pregunta generadora Docente Aclara dudas que resulten por parte de los estudiantes SEIS: Formula la Expositiva Docente: respuesta y genera Interrogativa Libros, 22/3/11 24/3/11 4 1.Moral y ética Cuestiona la interrogante el reporte o Exposición oral revistas, exposición oral o generadora y las derivadas periódicos, escrita: -La ética como Establece los lineamientos que Internet, ciencia normativa deberá cumplir el producto que marcadores, -Persona ética entreguen los estudiantes papel, cuaderno 1.2 Normatividad Revisa el producto moral y ética Estudiante: 1.2.2Aplicación y Cada equipo de trabajo responde cumplimiento de la a la pregunta establecida en el ley primer cuadrante a través de una 1.2.3 Persona ética serie de argumento que expondrá ante el grupo
  • 11. UNIDAD No. I I. NOMBRE DE LA UNIDAD: PERIODO: Del 28 de marzo al 19 de mayo de 2011 MACRORETICULA LA MORAL Y SUS DILEMAS No. DE SESIONES 25 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE: GENETICAS (CATEGORIAS) DISCIPLINARES BÁSICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de 6.- PARTICIPA CON acciones responsables sus valores, fortalezas y debilidades RESPONSABILIDAD EN -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos, -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el LA SOCIEDAD teniendo en cuenta los objetivos que persigue de quienes lo rodean -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios Elige y practica estilos de vida saludables sustentados y en el marco de un proyecto de vida ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESCENARIO DIDÁCTICO ACTIVIDADES DOCENTES PARA CONCEPTOS MESORETICULAR MICRORETICULAR (PLANTEAMIENTO DEL EL APRENDIZAJE CENTRALES Y/O PROBLEMA) COLABORATIVO BÁSICOS: 2.1.1 Tipos de dilemas: Un ingeniero químico trabaja en un -El docente organiza grupos de trabajo a laboratorio. Se percata que se ha fin de que los estudiantes elaboren 2.1 Los dilemas Hipotéticos y Reales producido una fisura en un conducto murales en los cuales se expresen - Dilema 2.1.2 Sentimiento social y por el que sale un líquido que dilemas éticos hipotéticos o reales a los - Valores moral contaminaba el ambiente. cuales se les dará la solución más - Autoridad 2.1.3 El acto moral, los actos Para solucionar la avería es adecuada y exponerla ante el grupo - Acto moral necesario cambiar unos elementos - Elabora un mapa conceptual a través Humanos y del hombre - Democracia fundamentales en la producción y del cual organiza los concepto más 2.1.4 Inmoral y amoral sería necesario parar durante un mes - Poder importantes sobre el planteamiento del 2.1.5 Autonomía y heteronimia la fábrica. problema - Sociedad El ingeniero químico ha comunicado -Formula preguntas encaminadas a que - Sentimiento la avería al director, pero éste no el estudiante reflexione sobre el proceso 2.2 El valor de la autoridad 2.2 El valor de la autoridad social quiere dejar de producir porque eso del planteamiento de problemas 2.2.1 Autoridad moral le haría perder mucho dinero y 2.2.2 Poder, autoridad y la tendría que despedir algunos -Genera una lista de problemas ética empleados, lo que supondría una derivados de la pregunta generadora 2.2.3 Sociedad, autoridad y importante crisis social en la zona. Elabora un mapa conceptual y explica Si no se arregla la avería la los conceptos conocidos y los nuevos en poder contaminación se incrementaría y relación al tema y establece un vínculo 2.2.4 Democracia como valor, repercutiría en la vida acuática y entre ellos Autoridad y poder después en la de los habitantes del -Promueve la búsqueda de fuentes de 2.2.5 Construcción de un río que comen estos alimentos y se información que permitan comprender suministran el agua. los elementos que caracterizan la sistema normativo El ingeniero químico denuncia a las autonomía y la heterónoma moral autoridades el peligro que supone la -Promueve la elaboración de un fisura, se enfrentaría al director y programa moral en base al cual orientará probablemente sería despedido. sus actos en sus relaciones sociales
  • 12. ¿Qué debe hacer el ingeniero químico? La libre voluntad es indispensable como punto de partida de la acción éticamente orientada, porque la no haber libertad, no habría responsabilidad sobre las acciones. La posibilidad de desarrollar virtudes éticas nace de la posibilidad de realizar elecciones libres a lo largo de nuestra vida y es esa misma posibilidad de elegir la que nos convierte también en candidatos para la práctica de vicios. No puede haber virtud donde no hay elección. No basta elegir, sino elegir bien. Las malas elecciones conducen a las malas acciones y por ende a los vicios. Las buenas elecciones, dan lugar a buenas acciones y por tanto a las virtudes. Pero, ¿Cómo elegir bien?
  • 13. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN 2.1 Los dilemas UNO: Producción de Expositiva Docente: un ambiente de Interrogativa -Genera la pregunta generadora con apoyo motivación vía la 2.1.1 Tipos de Lluvia de ideas de los estudiantes dilemas Guía de Libros, gestión de preguntas observación revistas, de interés en el Estudiante: periódicos, estudiante y en la Genera ejemplos y casos de la vida Internet, construcción de cotidiana que adquieran la forma lógica de marcadores, estructuras dilemas morales papel, jerárquicas Docente: 28/3/11 cuaderno 4/4/11 6 Estimula al estudiante para que establezca 2.2 El valor de la preguntas asociadas con el tema Anota las preguntas que se resolverán y autoridad que son de interés para los estudiantes Estudiantes: 2.2.2 Poder, Genera ejemplos y casos de la vida autoridad y la ética cotidiana sobre una conducta autónoma y una conducta heterónoma Genera una serie de preguntas que lo lleven a reflexionar sobre la situación socioeconómica y política de nuestra sociedad actual, y su relación con la ética DOS: Búsqueda, Expositiva Docente: Presenta las fuentes de información apropiadas identificación y Interrogativa Libros, evaluación de 2.2 El valor de la Lluvia de ideas para la indagación (bibliografía, cibergrafia) Guía de Establece la estrategia de indagación revistas, fuentes de autoridad Estudiante: observación periódicos, 7/4/11 11/4/1 5 información 2.2.1 Autoridad Interpreta correctamente la estrategia de Internet, bibliográfica y indagación marcadores, moral Anota en su cuaderno las referencias electrónica y papel, construcción de una 2.2.3 Sociedad, bibliográficas Elabora un cuadro comparativo con los cuaderno estrategia de autoridad y poder elementos que constituyen a un acto humano y indagación 2.2.4 Democracia un acto del hombre como valor Genera ejemplos y casos de la vida diaria referentes a la práctica del poder gubernamental y su ausencia de fundamento ético
  • 14. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN TRES: Acceso a 2.1 Los dilemas Expositiva Docente: fuentes de Interrogativa Presente el arreglo de los datos e Libros, información y 2.1.3 El acto moral, Lluvia de ideas información necesaria para la indagación y revistas, documentación y los actos humanos y solución de la pregunta generadora periódicos, 11/4/11 14/4/11 3 arreglo de datos y del hombre Internet, referentes Estudiante: marcadores, Comprende e interpreta correctamente el papel, arreglo de datos e información necesaria cuaderno para la indagación y solución del problema Docente Lista de Integra equipos de trabajo para investigar cotejo en material bibliográfico y en internet los elementos que constituyen a los actos humanos Estudiante Genera un cuadro comparativo entre autonomía y heterónoma Genera un mapa metal en torno a los actos humanos y actos del hombre 2.1 Los dilemas 2.2 El valor de la Docente: Sistematiza la información en torno a la pregunta CUATRO: autoridad generadora y establece una estrategia de Libros, Construcción de Expositiva indagación Guía de revistas, estrategias de Interrogativa Estudiante: observación periódicos, 2/5/11 9/5/11 6 resolución de Presenta la información solicitada por el profesor Internet, Lluvia de ideas problemas de Expone su información de manera clara y marcadores, acuerdo a los coherente papel, arreglos establecidos Ofrece la respuesta a la pregunta generadora cuaderno Docente: y los referentes Lee, analiza, compara y arregla la información teóricos y presentada por los estudiantes metodológicos Retoma esta información y desarrolla el tema respectivos Presenta ejemplos y ejercicios Establece conclusiones Aclara dudas Verifica que los estudiantes estén desarrollando las competencias disciplinares y genéricas Organiza equipos de trabajo para compartir la información indagada
  • 15. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR APRENDIZAJE) EVALUACIÓN CINCO: Solucionar Docente: el problema Expositiva Libros, acudiendo a 2.1 Los dilemas Retoma la pregunta generadora y Interrogativa Guía de revistas, 12/5/11 16/5/11 2 procedimientos 2.2 El valor de la Lluvia de ideas orienta a los estudiantes para que periódicos, propios de la autoridad estos la resuelvan correctamente observación Internet, disciplina bajo el Establece el proceso de solución marcadores, apoyo del docente papel, Estudiante: cuaderno Responden a la pregunta generadora a través de la construcción de un mapa conceptual y su exposición ante el grupo Docente Aclara dudas que resulten por parte de los estudiantes SEIS: Formula la Expositiva Docente: respuesta y genera Interrogativa Libros, 2.1 Los dilemas Cuestiona la interrogante el reporte o Lista de cotejo revistas, 16/5/11 19/5/11 3 exposición oral o 2.2 El valor de la generadora y las derivadas periódicos, escrita: autoridad Establece los lineamientos que Internet, deberá cumplir el producto que marcadores, entreguen los estudiantes papel, cuaderno Revisa el mapa conceptual Estudiante: Responde a la pregunta planteada en el primer cuadrante Cada equipo entrega el mapa conceptual
  • 16. UNIDAD No. I I I. NOMBRE DE LA UNIDAD: PERIODO: Del 23 de mayo al 30 de junio MACRORETICULA PROBLEMAS ETICOS DE NUESTRO TIEMPO No. DE SESIONES 28 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE: GENETICAS (CATEGORIAS) DISCIPLINARES BÁSICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de acciones responsables sus valores, fortalezas y debilidades -Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos, -Cultiva relaciones que contribuyen a su desarrollo humano y el 3.- PIENSA CRÍTICA Y teniendo en cuenta los objetivos que persigue de quienes lo rodean REFLEXIVAMENTE -Aprende con iniciativa e interés propio a lo largo de la vida -Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios Elige y practica estilos de vida saludables sustentados y en el marco de un proyecto de vida ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESCENARIO DIDÁCTICO ACTIVIDADES DOCENTES PARA CONCEPTOS MESORETICULAR MICRORETICULAR (PLANTEAMIENTO DEL EL APRENDIZAJE CENTRALES Y/O PROBLEMA) COLABORATIVO BÁSICOS: 3.1.1 Nuevos enfoques de los Cuando una persona se encuentra - Estructura un mapa conceptual - Sociedad del ante una circunstancia complicada a través del cual organiza los 3.1 La sociedad y la ética Valores consumo de su vida ante un dilema existencial, concepto más importantes 3.1.2 Los jóvenes y el valor de con frecuencia decide que hacer en sobre el planteamiento del - Modas las modas base a sus valores. problema - Equidad de 3.1.3 Sociedad del consumo Hoy atravesamos un periodo de - Formula preguntas género crisis en los terrenos ético y moral, encaminadas a que el 3.1.4 Equidad de género esa crisis no consiste en la perdida estudiante reflexione sobre el - Eutanasia 3.1.5 Consecuencias de los de valores que antes eran vigentes y proceso del planteamiento de - Aborto antivalores ahora ya no lo son. Esa crisis se la pregunta generadora - Bioética 3.2 Los límites de la debe a las aceleradas - Argumenta la importancia del la - Genoma transformaciones experimentadas práctica de los valores morales práctica médica 3.2.1 Dilemas éticos humano por nuestra sociedad. Muchas ideas en la vida cotidiana 3.2.2 Eutanasia y prácticas aceptadas como - Elabora un mapa conceptual y - Deontología 3.2.3 Aborto naturales y correctas para nuestros explica los conceptos 3.2.4 La bioética (clonación, padres ya no lo son para nosotros, conocidos y los nuevos en genoma humano) se han transformado. relación al tema y establece un Los valores constituyen a la vínculo entre ellos 3.2.6 Deontología persona, pues somos libres y - Promueve la búsqueda de responsables, por ello somos seres fuentes de información que éticos y morales. permitan identificar los límites Nuestra época está dominada por de la práctica
  • 17. una racionalidad científico-técnica, es - Promueve la elaboración de decir, esa racionalidad empeñada en trípticos sobre la función e perfeccionar cada ves más los importancia de los valores instrumentos de conocimiento e morales a fin de exponerlos intervención sobre el mundo, pero ente sus compañeros de que se olvida de los fines humanos escuela para los que deberían servir esos - Organiza grupos de trabajo mismos instrumentos. Eso nos lleva para investigar en material a vivir en un mundo bibliográfico y en internet los instrumentalizado. ¿Como lograr una problemas de la eutanasia, el mejor y más armónica convivencia aborto y la clonación a fin de con las demás personas en una establecer un debate de ideas sociedad caracterizada por el grupal egoísmo e individualismo? - Especifica cómo habrá de evaluarse la actividad mediante rubricas
  • 18. MODELO DIDÁCTICO GLOBAL FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR ENSEÑANZA – APRENDIZAJE) EVALUACIÓN UNO: Producción 3.1 La sociedad y la Expositiva Docente: de un ambiente ética Interrogativa -Genera la pregunta generadora con de motivación vía 3.1.1 Nuevos enfoque Lluvia de ideas apoyo de los estudiantes de los valores -Plantea la importancia del Guía de Libros, la gestión de conocimiento y la práctica de los 3.1.2 Los jóvenes y el observación revistas, preguntas de valores morales en la vida cotidiana valor de las modas periódicos, 23/5/11 interés en el Estudiante: 3.1.3 La sociedad del Internet, estudiante y en la Genera ejemplos y casos de la vida consumo diaria a través de los cuales se valora marcadores, construcción de la función de los valores en los actos papel, estructuras humanos cuaderno 30/5/11 5 jerárquicas 3.2. Límites de la Docente: práctica médica Estimula al estudiante para que establezca preguntas asociadas con 3.2.1 Eutanasia el tema 3.2.3 Aborto Proyección de la película “Aborto”, en 3.2.4 La bioética base a la cual el estudiante genera una serie de preguntas que lo lleven a reflexionar sobre el problema del aborto a fin de orientar con mayor conciencia y responsabilidad sus acciones que impliquen su sexualidad 3.1 La sociedad y la DOS: Búsqueda, ética Expositiva Docente: 3.1.1 Nuevos Presenta las fuentes de información identificación y Interrogativa apropiadas para la indagación Libros, evaluación de enfoques de los Lluvia de ideas (bibliografía, cibergrafia) revistas, fuentes de valores Establece la estrategia de indagación Guía de periódicos, 2/6/11 9/6/11 6 información 3.1.3 Sociedad del Estudiante: observación Internet, bibliográfica y consumo Interpreta correctamente la estrategia marcadores, electrónica y de indagación Anota en su cuaderno las referencias papel, construcción de cuaderno bibliográficas una estrategia de Elabora preguntas encaminadas a indagación que el estudiante problematice la crisis de valores en la sociedad de consumo actual Genera ejemplos y casos de la vida cotidiana a través de los cuales se evalúan las consecuencias de los actos guiados por los antivalores
  • 19. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR ENSEÑANZA – APRENDIZAJE) EVALUACIÓN TRES: Acceso a 3.1 La sociedad y Expositiva Docente: fuentes de Interrogativa Presente el arreglo de los datos e Libros, la ética información y Lluvia de ideas información necesaria para la revistas, documentación y indagación y solución del Guía de periódicos, 13/6/11 16/6/11 3 arreglo de datos 3.1.1 Nuevos problema observación Internet, y referentes enfoque de los marcadores, Estudiante: papel, valores Comprende e interpreta cuaderno 3.4 Equidad de correctamente el arreglo de datos género e información necesaria para la indagación y solución de la pregunta generadora Docente Integra equipos de trabajo a fin de generar una tabla de valores que guían sus acciones, posteriormente la expondrán ante el grupo 3.2 Límites de la Docente: Sistematiza la información en torno al CUATRO: práctica médica problema y establece una estrategia Libros, Construcción de Expositiva Guía de revistas, 16/6/11 20/6/11 4 3.2.5 de indagación estrategias de Interrogativa Estudiante: observación periódicos, resolución de Deontología Lluvia de ideas Presenta la información solicitada por Internet, problemas de el profesor marcadores, acuerdo a los Expone su información de manera papel, arreglos clara y coherente cuaderno Ofrece las respuestas a las preguntas establecidos y los planteadas en el primer cuadrante referentes Docente: teóricos y Lee, analiza, compara y arregla la metodológicos información presentada por los respectivos estudiantes Retoma esta información y desarrolla el tema Presenta ejemplos y ejercicios Establece conclusiones Aclara dudas Organiza equipos de trabajo a fin de estructurar la información a través de un ensayo El estudiante construye un código deontológico y lo justifica ante el grupo
  • 20. FECHAS No. DE CUADRANTE ESTRUCTURA TÉCNICAS ESTRATEGIA METODOLÓGICA INSTRUMENTO RECURSOS SESIÓN MESORETICULAR Y DIDÁCTICAS (ACTIVIDADES DE DE DIDÁCTICOS INICIO TERMINO MICRORETICULAR ENSEÑANZA – APRENDIZAJE) EVALUACIÓN CINCO: Docente: Solucionar el Expositiva Libros, 3.1 La sociedad y Retoma las preguntas problema Interrogativa revistas, 23/3/11 27/6/1 3 acudiendo a la ética planteada y orienta a los Guía de Lluvia de ideas periódicos, procedimientos estudiantes para que estos observación Internet, propios de la 3.2 Límites de la las resuelvan marcadores, disciplina bajo el papel, apoyo del práctica médica correctamente cuaderno docente Establece el proceso de solución Estudiante: Responden a la pregunta generadora a través de la generación de un ensayo Docente Aclara dudas que resulten por parte de los estudiantes Promueve la participación de cada integrante del equipo en la generación de un tríptico SEIS: Formula la Expositiva Docente: respuesta y Interrogativa Cuestiona la interrogante Libros, genera el reporte generadora Lista de cotejo revistas, 27/6/11 30/6/11 3 o exposición oral 3.1 La sociedad y periódicos, la ética Establece los lineamientos o escrita: Internet, que deberá cumplir el marcadores, producto que entreguen los 3.2 Límites de la papel, estudiantes cuaderno práctica médica Estudiantes: Responde a las pregunta generadora a través de un tríptico Cada equipo entrega su tríptico y lo expone ante sus compañeros de escuela
  • 21. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ASPECTOS A EVALUAR: FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE AVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS: Dos evaluaciones semestrales y cuatro valoraciones por rúbricas - De acuerdo a los contenidos temáticos HABILIDADES Y DESEMPEÑOS - La utilización de referentes teórico-metodológicos que sustentan la temática - Los arreglos de datos e información correspondiente - La estructura del producto o exposición oral ACTITUDES - Trabajo en equipo - Respeto - Tolerancia - Limpieza - Participación - Disponibilidad al trabajo en clase Fecha de Elaboración: 4 de febrero del 2011 Elaboró: Revisó Director Juan José González Hinojosa Martín Noyola González Apolinar Jarquín Jaramillo Nombre: Firma: