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TEMARIO DE FILOSOFÍA 
UNIDAD I. 
INICIACIÓN A 
LA FILOSOFIA 
1.1 Concepto y significado 
de filosofía 
1.2 Concepto y significado 
de sabiduría y 
conocimiento 
1.3 Los filósofos de la 
naturaleza 
1.4 Los pilares del 
pensamiento filosófico 
1.1.1 Los problemas filosóficos 
1.1.2 Las disciplinas filosóficas(prácticas y 
especulativas) 
1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer 
1.3.1 Filósofos físicos 
1.3.2 Filósofos mecanicistas 
1.3.3 Filósofos metafísicos 
1.3.4 Los pitagóricos 
1.3.5 Los sofistas 
1.4.1 Sócrates y la mayéutica 
1.4.2 Platón y el idealismo (La República) 
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia 
(materia y forma, esencia y existencia, causa 
y efecto, acto y potencia, sustancia y 
accidente) 
UNIDAD II. LA 
FILOSOFÍA 
MEDIEVAL 
2.1 Pensamiento medieval 
2.2 Jesucristo 
2.3 Escuelas filosóficas 
medievales 
2.1.1 Características generales (periodo 
temporal, corrientes que lo preceden) 
2.2.1 ¿Hombre, filósofo o dios? 
2.3.1 La Patrística de San Agustín (las 
herejías como errores del pensamiento y el 
problema del tiempo) 
2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de 
Aquino (la demostración racional de la 
existencia de dios, la Suma Teológica)
UNIDAD III. EL 
CONOCIMIENTO Y LA 
SABIDURÍA EN LA 
ÉPOCA MODERNA Y 
CONTEMPORÁNEA 
3.1 El Renacimiento y la 
ilustración 
3.2Filosofía de los siglos XVII y 
XVIII 
3.3 Filosofía de los siglos XIX y 
XX. 
3.1.1 Concepto y significado 
3.1.2 Del teocentrismo al antropocentrismo 
3.1.3 Pascal y la recuperación del hombre 
3.1.4 El racionalismo de René Descartes 
3.1.5 El empirismo de David Hume 
3.2.1 El idealismo Alemán 
3.2.2 Filosofía clásica alemana (Marx, 
Nietzsche, Heidegger) 
3.3.1 La filosofía analítica (L. Wittgenstein, 
J. Habermas) 
3.3.2. El Personalismo (E. Mounier) 
3.3.3 El Existencialismo (Sartre) 
3.3.4 El Círculo de Viena (Alfred. J. Ayer) 
3.3.5 La Escuela de Frankfurt 
UNIDAD IV. 
FILOSOFAR EN 
LATINOAMÉRICA 
4.1 Antecedentes del 
pensamiento latinoamericano 
4.2La mujer en la filosofía 
4.3 Los pensadores 
latinoamericanos 
4.1.1 Netzahualcóyotl, los Aztecas y los 
Mayas 
4.2.1 Sor Juana Inés de la Cruz, Juliana 
González, María Zambrano 
4.3.1. Simón Bolívar, José Martí 
4.3.2. José Antonio Ramírez y Álzate 
4.3.3 Enrique Dussel 
4.3.4 Antonio Caso y José Vasconcelos 
4.3.5 Samuel Ramos 
4.3.6 Leopoldo Zea 
4.3.7 Mauricio Beuchot
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
Resultados de 
aprendizaje 
(competencias 
genéricas y 
atributos) 
5. Desarrolla 
innovaciones y propone 
soluciones a problemas 
a partir de métodos 
establecidos 
5.2 Ordena información 
de acuerdo a 
categorías, jerarquías y 
relaciones 
5.6 utiliza las 
tecnologías de la 
información y 
comunicación para 
procesar e interpretar 
información 
6. Sustenta una postura 
personal sobre temas de interés 
y relevancia general, 
considerando otros puntos de 
vista de manera crítica y 
reflexiva 
6.1 Elige las fuentes de 
información más relevantes para 
un propósito específico y 
discrimina entre ellas de 
acuerdo a su relevancia y 
confiabilidad 
6.4 Estructura ideas y 
argumentos de manera clara, 
coherente y sintética 
8. Participa y colabora de 
manera efectiva en equipos 
diversos. 
8.2 Aporta puntos de vista 
con apertura y considera los 
de otras personas de 
manera reflexiva 
8.3 Asume una actitud 
constructiva, congruente con 
los conocimientos y 
habilidades con los que 
cuenta dentro de distintos 
equipos de trabajo 
Competencias 
disciplinares 
Básicas 
Extendidas 
1. Analiza y evalúa la importancia de la 
filosofía en su formación personal y 
colectiva 
3. Examina y argumenta, de manera 
crítica y reflexiva, diversos problemas 
filosóficos relacionados con la actuación 
humana , potencializando su dignidad, 
libertad y autodirección 
7. Escucha y discierne los juicios de los 
otros sobre aspectos de su entorno 
8. reconoce los elementos teóricos y 
metodológicos de diversas corrientes de 
pensamiento 
9. Valora las repercusiones de diversas 
corrientes de pensamiento en los sujetos, la 
sociedad y la cultura
TEMARIO DE RAZONAMIENTO COMPLEJO 
UNIDAD I. 
HEURISTICA 
1.1Introducción a 
los procesos 
heurísticos 
1.2 Aplicación de 
la heurística 
. 
1.1.1Requerimientos básicos para la solución de problemas 
1.1.2Como se llega al razonamiento 
1.1.3El método heurístico 
1.2.1El problema: contexto del problema y disciplinas 
asociadas 
1.2.2Los procesos de solución de un problema: proceso 
indagatorio, el método y la lógica 
1.2.3La solución de problemas 
UNIDAD II. 
PENSAMIENTO 
SIMBOLICO 
2.1 La semiótica 
2.2 Los campos 
semánticos 
2.3 Aplicacion del 
pensamiento 
simbólico 
2.1.1El origen de la semiótica 
2.1.1El uso contextual 
2.2.1El pensamiento preconceptual 
2.2.2La representación mental 
2.2.3La decodificación y descodificación 
2.3.1Solucion de problemas académicos y cotidianos 
UNIDAD III. 
PENSAMIENTO 
DIVERGENTE 
3.1 La actividad de 
pensar 
3.2 Las habilidades 
del pensamiento 
3.3 El aprendizaje 
3.4 La 
metacognición 
3.5 El poder de 
elección 
3.1.1El pensamiento convergente 
3.1.2El pensamiento divergente 
3.2.1Habilidaes básicas del pensamiento 
3.2.2 Habilidades de nivel superior 
3.3.1Aprendizaje creativo 
3.3.2Aprendizaje innovador 
3.4.1Estrategias metacognitivas 
3.5.1Solucion de problemas 
UNIDAD IV. 
SOLUCION 
DE 
PROBLEMAS 
4.1 ¿Qué es un problema? 
4.2Tipos de problemas 
4.3Cómo plantear y 
4.1.1Origen y trascendencia del problema 
4.12La generación de ideas 
4.2.1Toma de decisiones 
4.2.2Análisis y diseño 
4.2.3Tratamiento de disfunciones 
4.3.1Análisis de una situación problemática
resolver problemas 
4.4Destrezas en la 
solución de problemas 
4.3.2Competencias:recursos, interpersonales, 
información y sistemas 
4.4.1Destrezas básicas 
4.4.2Destrezas de razonamiento 
4.4.3Destrezas de aptitudes personales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
UNIDAD UNO 
Resultados de 
aprendizaje 
(competencias 
genéricas y 
atributos) 
5. Desarrolla 
innovaciones y propone 
soluciones a problemas 
a partir de métodos 
establecidos 
5.2 Ordena información 
de acuerdo a 
categorías, jerarquías y 
relaciones 
5.6 utiliza las 
tecnologías de la 
información y 
comunicación para 
procesar e interpretar 
información 
6. Sustenta una postura 
personal sobre temas de interés 
y relevancia general, 
considerando otros puntos de 
vista de manera crítica y 
reflexiva 
6.1 Elige las fuentes de 
información más relevantes para 
un propósito específico y 
discrimina entre ellas de 
acuerdo a su relevancia y 
confiabilidad 
6.4 Estructura ideas y 
argumentos de manera clara, 
coherente y sintética 
8. Participa y colabora de 
manera efectiva en equipos 
diversos. 
8.2 Aporta puntos de vista 
con apertura y considera los 
de otras personas de 
manera reflexiva 
8.3 Asume una actitud 
constructiva, congruente con 
los conocimientos y 
habilidades con los que 
cuenta dentro de distintos 
equipos de trabajo 
Competencias 
disciplinares 
Básicas 
Extendidas 
1. Analiza y evalúa la importancia de la 
filosofía en su formación personal y 
colectiva 
3. Examina y argumenta, de manera 
crítica y reflexiva, diversos problemas 
filosóficos relacionados con la actuación 
humana , potencializando su dignidad, 
libertad y autodirección 
7. Escucha y discierne los juicios de los 
otros sobre aspectos de su entorno 
8. reconoce los elementos teóricos y 
metodológicos de diversas corrientes de 
pensamiento 
9. Valora las repercusiones de diversas 
corrientes de pensamiento en los sujetos, la 
sociedad y la cultura 
UNIDAD DOS Y TRES 
Resultados de 
aprendizaje 
(competencias 
genéricas y 
atributos) 
4. Escucha, interpreta y 
emite mensajes 
pertinentes en distintos 
contextos mediante la 
utilización de medios, 
códigos y herramientas 
5. Desarrolla innovaciones y 
propone soluciones a problemas 
a partir de métodos establecidos 
5.2 Ordena información de 
acuerdo a categorías, jerarquías 
y relaciones 
8. Participa y colabora de 
manera efectiva en equipos 
diversos. 
8.2 Aporta puntos de vista 
con apertura y considera los
apropiados 
4.5 Maneja las 
tecnologías de la 
información y la 
comunicación para 
obtener información y 
expresar ideas 
6. Sustenta una postura 
personal sobre temas de interés 
y relevancia general, 
considerando otros puntos de 
vista de manera crítica y 
reflexiva 
6.4 Estructura ideas y 
argumentos de manera clara, 
coherente y sintética 
de otras personas de 
manera reflexiva 
8.3 Asume una actitud 
constructiva, congruente con 
los conocimientos y 
habilidades con los que 
cuenta dentro de distintos 
equipos de trabajo 
Competencias 
disciplinares 
Básicas 
Extendidas 
2. Formula y resuelve problemas 
matemáticos, aplicando diferentes 
enfoques 
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, 
diagramas y textos con símbolos 
matemáticos y científicos 
Interpreta y resuelve situaciones 
problemáticas mediante la aplicación de 
procedimientos heurísticos, para la 
comprensión y análisis de situaciones reales, 
hipotéticos o formales 
-Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la 
actividad mental y comprende las limitaciones 
de éstas ayudas y herramientas 
TEMARIO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II 
UNIDAD I. 
ASERTIVIDAD 
Y EMPATÍA 
1.2 Conducta asertiva y 
empática 
1.2 Importancia de las 
1.1.1 Concepto de empatía y afectividad 
1.1.2 Características de la empatía y afectividad
conductas 
asertivas y empáticas 
1.3 Asumir la 
responsabilidad y 
consecuencias de sus 
acciones 
. 
1.2.1 Comunicación empática y asertiva 
1.1.3 Análisis de problemáticas asertivas y 
empáticas 
UNIDAD II. 
SEGURIDAD 
Y RIESGO 
2.1Conceptualización 
2.2 Cultura de protección civil 
2.3 Manejo de riesgos 
2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro 
2.2.1 Qué hacer en caso de: incendio, inundación, 
sismo 
2.3.1 Extorsión, secuestro, pérdida de objetos, asalto 
(robo), violación 
UNIDAD III. 
PRIMEROS 
AUXILIOS 
3.1Objeto e importancia de 
los primeros auxilios 
3.2 Signos vitales 
3.3 Como atender los casos 
de emergencia 
3.4 Técnicas de primeros 
auxilios 
3.1.1 Materiales básicos de un botiquín 
3.2.1 Pulso, respiración, temperatura, presión 
sanguínea 
3.3.1 Casos de emergencias 
3.4.1 Quemaduras, heridas, tipos de vendajes 
3.4.2 Fracturas, hemorragias, epilepsia 
3.4.3 Intoxicación, ahogamiento (técnica de helmich), 
resucitación cardiopulmonar (RC P) 
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 
UNIDAD UNO 
Grado: 
Segundo 
Grupo: I.
Resultados de 
aprendizaje 
(Competencias 
Genéricas y 
atributos) 
1.Se reconoce y valora 
así mismo aborda 
problemas y retos 
teniendo en cuenta los 
objetivos que persigue 
1.2 Identifica sus 
emociones, las maneja 
de manera constructiva 
y reconoce la 
necesidad de solicitar 
apoyo ante una 
situación que lo rebase 
3.Elige y practica estilos 
de vida saludables 
3.2Toma decisiones a 
partir de la valoración de 
las consecuencias de 
distintos hábitos de 
consumo y conductas de 
riesgo 
3.3Cultiva relaciones 
interpersonales que 
contribuyen a su 
desarrollo humano y el de 
quienes lo rodean 
5.Desarrolla innovaciones y 
propone soluciones a partir de 
métodos establecidos 
51.Ordena información de acuerdo 
a categorías, jerarquías y relaciones 
5.6Utiliza las tecnologías de la 
información y comunicación para 
procesar e interpretar información 
8. Participa y colabora de manera 
efectiva en equipos diversos 
8.2 Aporta puntos de vista con 
apertura y considera los de otras 
personas de manera reflexiva 
Competencias 
Disciplinares 
básicas 
Extendidas 
2.Fundamenta opiniones sobre los impactos 
de la ciencia y la tecnología en su vida 
cotidiana asumiendo consideraciones éticas 
12.Decide sobre el cuidado de la salud a 
partir del conocimiento de su cuerpo, sus 
procesos vitales y el entorno al que pertenece 
-propone estrategias de solución, 
preventivas y correctivas a problemas 
relacionados con su salud 
-Toma conciencia de las acciones que 
conllevan los estilos de vida saludables y 
los adopta. Valora la vida y las relaciones 
humanas 
UNIDAD DOS 
Resultados de 
aprendizaje 
(Competencias 
Genéricas y 
atributos) 
3.Elige y practica estilos 
de vida saludables 
3.2Toma decisiones a 
partir de la valoración 
de las consecuencias 
de distintos hábitos de 
consumo y conductas 
de riesgo 
4.Escucha, interpreta y emite 
mensajes pertinentes en 
distintos contextos mediante la 
utilización de medios, códigos y 
herramientas apropiados 
4.3Identifica las ideas claves de 
un texto o discurso oral e infiere 
conclusiones a partir de ellas 
4.5Maneja las tecnología de la 
información y la comunicación 
para obtener información y 
expresar ideas 
5.Desarrolla innovaciones y 
propone soluciones a partir 
de métodos establecidos 
51.Ordena información de 
acuerdo a categorías, 
jerarquías y relaciones 
9Participa con una 
conciencia cívica y ética en 
la vida de su comunidad, 
región, México y el mundo 
9.5Actúa de manera 
propositiva frente a 
fenómenos de la sociedad y 
se mantiene informado 
Competencias 
Disciplinares 
básicas 
extendidas
12.Decide sobre el cuidado de la salud a 
partir del conocimiento de su cuerpo, sus 
procesos vitales y el entorno al que 
pertenece 
14.Aplica normas de seguridad en el manejo 
de sustancias, instrumentos y equipo en la 
realización de actividades de su vida 
cotidiana 
-propone estrategias de solución, 
preventivas y correctivas a problemas 
relacionados con su salud 
-Toma conciencia de las acciones que 
conllevan los estilos de vida saludables y 
los adopta. Valora la vida y las relaciones 
humanas 
UNIDAD TRES 
Resultados de 
aprendizaje 
(Competencias 
Genéricas y 
atributos) 
3.Elige y practica estilos 
de vida saludables 
3.1Enfrenta las 
dificultades que se le 
presentan y es 
consciente de sus 
valores, fortalezas y 
debilidades 
3. Elige y practica 
estilos de vida 
saludables 
3.1Cultiva relaciones 
interpersonales que 
contribuyen a su 
desarrollo humano y el 
de quienes lo rodean 
4.Escucha, interpreta y emite 
mensajes pertinentes en 
distintos contextos mediante la 
utilización de medios, códigos y 
herramientas apropiados 
4.5Maneja las tecnología de la 
información y la comunicación 
para obtener información y 
expresar ideas 
5.Desarrolla innovaciones y 
propone soluciones a partir 
de métodos establecidos 
5.1 Sigue instrucciones y 
procedimientos de manera 
reflexiva, comprendiendo 
como cada uno de sus 
pasos contribuye al alcance 
de un objetivo 
51.Ordena información de 
acuerdo a categorías, 
jerarquías y relaciones 
Competencias 
Disciplinares 
básicas 
extendidas
6.Valoralas 
percepciones personales o comunes 
sobre diversos fenómenos naturales a 
partir de evidencias científicas 
12.Decide sobre el cuidado de la salud 
a partir del conocimiento de su cuerpo, 
sus procesos vitales y el entorno al que 
pertenece 
14.Aplica normas de seguridad en el 
manejo de sustancias, instrumentos y 
equipo en la realización de actividades 
de su vida cotidiana 
-propone estrategias de solución, preventivas y 
correctivas a problemas relacionados con su 
salud 
-Toma conciencia de las acciones que conllevan 
los estilos de vida saludables y los adopta. 
Valora la vida y las relaciones humanas

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Temario de filosofía, razonamiento complejo y salud integral del adoles. ii.

  • 1. TEMARIO DE FILOSOFÍA UNIDAD I. INICIACIÓN A LA FILOSOFIA 1.1 Concepto y significado de filosofía 1.2 Concepto y significado de sabiduría y conocimiento 1.3 Los filósofos de la naturaleza 1.4 Los pilares del pensamiento filosófico 1.1.1 Los problemas filosóficos 1.1.2 Las disciplinas filosóficas(prácticas y especulativas) 1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer 1.3.1 Filósofos físicos 1.3.2 Filósofos mecanicistas 1.3.3 Filósofos metafísicos 1.3.4 Los pitagóricos 1.3.5 Los sofistas 1.4.1 Sócrates y la mayéutica 1.4.2 Platón y el idealismo (La República) 1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia (materia y forma, esencia y existencia, causa y efecto, acto y potencia, sustancia y accidente) UNIDAD II. LA FILOSOFÍA MEDIEVAL 2.1 Pensamiento medieval 2.2 Jesucristo 2.3 Escuelas filosóficas medievales 2.1.1 Características generales (periodo temporal, corrientes que lo preceden) 2.2.1 ¿Hombre, filósofo o dios? 2.3.1 La Patrística de San Agustín (las herejías como errores del pensamiento y el problema del tiempo) 2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de Aquino (la demostración racional de la existencia de dios, la Suma Teológica)
  • 2. UNIDAD III. EL CONOCIMIENTO Y LA SABIDURÍA EN LA ÉPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA 3.1 El Renacimiento y la ilustración 3.2Filosofía de los siglos XVII y XVIII 3.3 Filosofía de los siglos XIX y XX. 3.1.1 Concepto y significado 3.1.2 Del teocentrismo al antropocentrismo 3.1.3 Pascal y la recuperación del hombre 3.1.4 El racionalismo de René Descartes 3.1.5 El empirismo de David Hume 3.2.1 El idealismo Alemán 3.2.2 Filosofía clásica alemana (Marx, Nietzsche, Heidegger) 3.3.1 La filosofía analítica (L. Wittgenstein, J. Habermas) 3.3.2. El Personalismo (E. Mounier) 3.3.3 El Existencialismo (Sartre) 3.3.4 El Círculo de Viena (Alfred. J. Ayer) 3.3.5 La Escuela de Frankfurt UNIDAD IV. FILOSOFAR EN LATINOAMÉRICA 4.1 Antecedentes del pensamiento latinoamericano 4.2La mujer en la filosofía 4.3 Los pensadores latinoamericanos 4.1.1 Netzahualcóyotl, los Aztecas y los Mayas 4.2.1 Sor Juana Inés de la Cruz, Juliana González, María Zambrano 4.3.1. Simón Bolívar, José Martí 4.3.2. José Antonio Ramírez y Álzate 4.3.3 Enrique Dussel 4.3.4 Antonio Caso y José Vasconcelos 4.3.5 Samuel Ramos 4.3.6 Leopoldo Zea 4.3.7 Mauricio Beuchot
  • 3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resultados de aprendizaje (competencias genéricas y atributos) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Competencias disciplinares Básicas Extendidas 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana , potencializando su dignidad, libertad y autodirección 7. Escucha y discierne los juicios de los otros sobre aspectos de su entorno 8. reconoce los elementos teóricos y metodológicos de diversas corrientes de pensamiento 9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura
  • 4. TEMARIO DE RAZONAMIENTO COMPLEJO UNIDAD I. HEURISTICA 1.1Introducción a los procesos heurísticos 1.2 Aplicación de la heurística . 1.1.1Requerimientos básicos para la solución de problemas 1.1.2Como se llega al razonamiento 1.1.3El método heurístico 1.2.1El problema: contexto del problema y disciplinas asociadas 1.2.2Los procesos de solución de un problema: proceso indagatorio, el método y la lógica 1.2.3La solución de problemas UNIDAD II. PENSAMIENTO SIMBOLICO 2.1 La semiótica 2.2 Los campos semánticos 2.3 Aplicacion del pensamiento simbólico 2.1.1El origen de la semiótica 2.1.1El uso contextual 2.2.1El pensamiento preconceptual 2.2.2La representación mental 2.2.3La decodificación y descodificación 2.3.1Solucion de problemas académicos y cotidianos UNIDAD III. PENSAMIENTO DIVERGENTE 3.1 La actividad de pensar 3.2 Las habilidades del pensamiento 3.3 El aprendizaje 3.4 La metacognición 3.5 El poder de elección 3.1.1El pensamiento convergente 3.1.2El pensamiento divergente 3.2.1Habilidaes básicas del pensamiento 3.2.2 Habilidades de nivel superior 3.3.1Aprendizaje creativo 3.3.2Aprendizaje innovador 3.4.1Estrategias metacognitivas 3.5.1Solucion de problemas UNIDAD IV. SOLUCION DE PROBLEMAS 4.1 ¿Qué es un problema? 4.2Tipos de problemas 4.3Cómo plantear y 4.1.1Origen y trascendencia del problema 4.12La generación de ideas 4.2.1Toma de decisiones 4.2.2Análisis y diseño 4.2.3Tratamiento de disfunciones 4.3.1Análisis de una situación problemática
  • 5. resolver problemas 4.4Destrezas en la solución de problemas 4.3.2Competencias:recursos, interpersonales, información y sistemas 4.4.1Destrezas básicas 4.4.2Destrezas de razonamiento 4.4.3Destrezas de aptitudes personales
  • 6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR UNIDAD UNO Resultados de aprendizaje (competencias genéricas y atributos) 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Competencias disciplinares Básicas Extendidas 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana , potencializando su dignidad, libertad y autodirección 7. Escucha y discierne los juicios de los otros sobre aspectos de su entorno 8. reconoce los elementos teóricos y metodológicos de diversas corrientes de pensamiento 9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura UNIDAD DOS Y TRES Resultados de aprendizaje (competencias genéricas y atributos) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
  • 7. apropiados 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Competencias disciplinares Básicas Extendidas 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos Interpreta y resuelve situaciones problemáticas mediante la aplicación de procedimientos heurísticos, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticos o formales -Utiliza ayudas y herramientas que facilitan la actividad mental y comprende las limitaciones de éstas ayudas y herramientas TEMARIO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II UNIDAD I. ASERTIVIDAD Y EMPATÍA 1.2 Conducta asertiva y empática 1.2 Importancia de las 1.1.1 Concepto de empatía y afectividad 1.1.2 Características de la empatía y afectividad
  • 8. conductas asertivas y empáticas 1.3 Asumir la responsabilidad y consecuencias de sus acciones . 1.2.1 Comunicación empática y asertiva 1.1.3 Análisis de problemáticas asertivas y empáticas UNIDAD II. SEGURIDAD Y RIESGO 2.1Conceptualización 2.2 Cultura de protección civil 2.3 Manejo de riesgos 2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro 2.2.1 Qué hacer en caso de: incendio, inundación, sismo 2.3.1 Extorsión, secuestro, pérdida de objetos, asalto (robo), violación UNIDAD III. PRIMEROS AUXILIOS 3.1Objeto e importancia de los primeros auxilios 3.2 Signos vitales 3.3 Como atender los casos de emergencia 3.4 Técnicas de primeros auxilios 3.1.1 Materiales básicos de un botiquín 3.2.1 Pulso, respiración, temperatura, presión sanguínea 3.3.1 Casos de emergencias 3.4.1 Quemaduras, heridas, tipos de vendajes 3.4.2 Fracturas, hemorragias, epilepsia 3.4.3 Intoxicación, ahogamiento (técnica de helmich), resucitación cardiopulmonar (RC P) COMPETENCIAS A DESARROLLAR UNIDAD UNO Grado: Segundo Grupo: I.
  • 9. Resultados de aprendizaje (Competencias Genéricas y atributos) 1.Se reconoce y valora así mismo aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase 3.Elige y practica estilos de vida saludables 3.2Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo 3.3Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos 51.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Competencias Disciplinares básicas Extendidas 2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas 12.Decide sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece -propone estrategias de solución, preventivas y correctivas a problemas relacionados con su salud -Toma conciencia de las acciones que conllevan los estilos de vida saludables y los adopta. Valora la vida y las relaciones humanas UNIDAD DOS Resultados de aprendizaje (Competencias Genéricas y atributos) 3.Elige y practica estilos de vida saludables 3.2Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo 4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.3Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5Maneja las tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos 51.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 9Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo 9.5Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado Competencias Disciplinares básicas extendidas
  • 10. 12.Decide sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece 14.Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana -propone estrategias de solución, preventivas y correctivas a problemas relacionados con su salud -Toma conciencia de las acciones que conllevan los estilos de vida saludables y los adopta. Valora la vida y las relaciones humanas UNIDAD TRES Resultados de aprendizaje (Competencias Genéricas y atributos) 3.Elige y practica estilos de vida saludables 3.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 3. Elige y practica estilos de vida saludables 3.1Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean 4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.5Maneja las tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo 51.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Competencias Disciplinares básicas extendidas
  • 11. 6.Valoralas percepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas 12.Decide sobre el cuidado de la salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece 14.Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana -propone estrategias de solución, preventivas y correctivas a problemas relacionados con su salud -Toma conciencia de las acciones que conllevan los estilos de vida saludables y los adopta. Valora la vida y las relaciones humanas