ALUMNO: JUAN LUIS FERNÁNDEZ LÓPEZ


            LOS MENORES EN LA RED
                   ÍNDICE

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1.- INTRODUCCIÓN

        Vivimos en una sociedad inmersa en una “aldea global” en la que la información
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Podemos observar en primer gráfico como más de la mitad de los encuestados se
conectan diariamente o varias veces a la sem...
Antes de nada, debemos de hacer una distinción entre lo ilícito (ilegal) y lo nocivo
(perjudicial).




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de la labor de los padres. Su implicación en el proceso educativo es fundamental, ver lo
que su hijo está viendo, acompaña...
Tuenti: No podía faltar un ejemplo de red social. Como ya pudimos observar en el
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6. VÍDEOS RECOMENDADOS. A continuación muestro los enlaces a una serie de
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Práctica para la asignatura de Comunicación y Participación Ciudadana en la Red, de la Universidad Carlos III. Consta de un análisis del papel jugado por Internet en la denominada "generación digital". Abordando la cuestión de manérica teórica y práctica, se muestran los riesgos a los que se exponen los menores y las posibles medidas a adoptar.

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LOS MENORES EN LA RED

  1. 1. ALUMNO: JUAN LUIS FERNÁNDEZ LÓPEZ LOS MENORES EN LA RED ÍNDICE Página 1.- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………2 2.- LOS RIESGOS………………………………………………………………….2-3 3.- LA LUCHA CONTRA LOS CONTENIDOS………………………………….4-5 4.- CASOS PRÁCTICOS…………………………………………………………. 5-6 5.- CONCLUSIONES………………………………………………………………6 6.- VÍDEOS RECOMENDADOS………………………………………………….7 7.- BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..7 LOS MENORES EN LA RED 1
  2. 2. 1.- INTRODUCCIÓN Vivimos en una sociedad inmersa en una “aldea global” en la que la información circula a una velocidad instantánea y a la que todo el mundo accede. Esa democratización informativa se torna en algo negativo cuando llega el momento en el que no se puede regular el contenido en la red. Es éste el aspecto en el cual voy a centrar la práctica, en la protección o “desprotección” de los menores en el entorno virtual, en la red global. Para ello veo necesario unir una parte teórica y práctica. Para ello trataré de analizar páginas concretas como redes sociales (Tuenti, Facebook…), páginas en las que se comparta material (Youtube por ejemplo) y otras con contenidos inapropiados (violencia, pornografía…). En el aspecto teórico, me basaré, entre otros, en un trabajo de investigación de Rocío Miranda de Larra (Fundación AUNA), titulado “Los menores en la Red: comportamiento y navegación segura” y trataré de relacionarlo con lo visto en la asignatura. “Internet no es bueno ni malo, depende del uso que se haga de él” (Miranda de Larra, Rocío, 2005, P.10). Esta cita debe ser el punto de partida a la hora de analizar cualquier aspecto de la red; es un medio de comunicación más, que permite que las personas se conecten entre sí; por lo que será el uso que se le de a dicha conexión lo que se juzgue, el medio en sí mismo no es algo malo, es más, Internet es uno de los rasgos característicos de la actual sociedad. Si nos centramos en el papel jugado por los menores, no podemos pasar por alto que son la primera generación inmersa desde un principio en la nueva “era digital” por lo que su educación supone un reto. Ello les brinda unas posibilidades que en épocas anteriores eran imposibles, estos niños y niñas comienzan se desarrollan en un mundo en el que prácticamente no hay fronteras, donde la libertad llega al acceso de la información: han nacido en un mundo muchas veces soñado por las generaciones adultas. Sin embargo, esta visión idealista se tambalea con la concepción de la “generación digital” como unos niños vulnerables a los intereses comerciales y a los contenidos pornográficos, xenófobos, violentos… ¿la solución? en ningún momento debería pasar por una restricción o limitación de los contenidos. Es cierto que hay páginas que vulneran los derechos de los menores, pero una limitación de esos peligros supone una enorme limitación de las oportunidades. Además, en el cómputo global de sitios web no hay contenido dañoso para los menores y aquellos ‘peligrosos’ suponen una pequeña minoría. También hay que tener en cuenta las dificultades de imponer leyes o limitaciones a una red caracterizada por el anonimato y el carácter global, ello unido a la ingente cantidad de información hacen imposible una cuidad regularización. Ante este “desagradable” panorama existen diversas propuestas. Una de ellas sería la tecnológica, la cual consistiría en filtros para impedir la visualización de los contenidos. Aunque quizá la más importante sea la educativa, un cambio en el modelo comunicacional y de acceso a la información implica un cambio en el modelo educativo, y allí no sólo es importante el papel de la escuela, sino el de los padres. 2.- LOS RIESGOS Tras dejar claro la imposibilidad de una “lucha contra Internet”, vamos a tratar de analizar los riesgos a los que, de manera inevitable, se exponen los menores. Para ello vamos a mostrar una serie de gráficos relevantes. 2
  3. 3. Podemos observar en primer gráfico como más de la mitad de los encuestados se conectan diariamente o varias veces a la semana. Es por ello que ocupa un lugar providente en sus vidas. Los riesgos a los cuales se enfrentan los menores son muchos; sin embargo éstos podrían ser clasificados según la naturaleza del riesgo, como vemos en la tabla de arriba. NAVEGACIÓN POR PÁGINAS WEB: Es la influencia que, en ocasiones de manera no voluntaria, ejercen los contenidos de ciertas páginas Web (pornografía, violencia…). SERVICIOS INTERACTIVOS: Es uno de los problemas con los que más se asocia Internet: el contacto con personas desconocidas. Lo que en ocasiones puede quedar en una relación “engañosa”, puede acabar en un verdadero trauma (acoso, invasión a la intimidad…). Es aquí donde los chats desempeñan un peligroso papel, sobre todo en el caso de los menores que, ingenuos, pueden ser manipulados por las personas al otro lado de la pantalla. Ante esta realidad es sorprendente lo que revelan numerosos estudios: son muchos los menores que facilitan información personal (móvil, dirección) ante las peticiones de otro usuario. EXCESIVO TIEMPO DE NAVEGACIÓN: Es un tópico demasiado frecuente el afirmar que Internet es un medio alienante, que aísla a las personas. Al igual que en su día ocurrió con la TV, atribuyen a la red la capacidad de crear personas acríticas, incapaces de actuar. Sin embargo, desde otro punto de vista podemos considerar que Internet no roba tiempo, sino que le gana terreno a otros medios como la T.V. Es más, esta nueva “generación digital” desarrolla una capacidad multiárea, debido a la variedad temática a la cual tienen acceso. Además, el comunicarse vía Internet sólo deriva en aislamiento en algunos casos; debemos de considerarnos si estamos ante un cambio profundo en la forma de comunicarnos, como si todos estuviéramos conectados en todo momento, en cualquier lugar. 3. LA LUCHA CONTRA LOS CONTENIDOS 3
  4. 4. Antes de nada, debemos de hacer una distinción entre lo ilícito (ilegal) y lo nocivo (perjudicial). AUNA FUNDACIÓN Los contenidos ilícitos son perseguidos por la legislación vigente y son denunciables. El objetivo es que sean eliminados de la red y que sus autores sean puestos ante la justicia. Los contenidos nocivos son aquellos perjudiciales al desarrollo de los menores y, por lo tanto, hay que evitar su acceso. A ello se le aplican medidas de tipo tecnológico y educacional. AUNA FUNDACIÓN Perseguir lo ilegal a través de Internet es difícil, pero no mas que responder a la pregunta: ¿Cómo evitamos que los menores accedan a contenidos perjudiciales para ellos? Ante ello podemos recurrir a medidas tecnológicas, los filtros (para conocer este aspecto más a fondo, consultar el texto de Roció Miranda de Larra (2005)). Sin embargo, veo más interesante profundizar en las medidas educativas. Y es que la tecnología y las leyes son una forma de solventar el problema, pero nunca puede ser un sustituto directo 4
  5. 5. de la labor de los padres. Su implicación en el proceso educativo es fundamental, ver lo que su hijo está viendo, acompañarles en esos momentos… el escepticismo de los progenitores puede ser en ocasiones el mayor enemigo. En una sociedad donde la gente tiene cada vez menos tiempo libre, el aislamiento de los menores es mayor, pasando demasiado tiempo solos sin que nadie les supervise. 4. CASOS PRÁCTICOS Youtube:. Tras leer su “política de privacidad” (situada en un extremo no fácilmente accesible: http://www.youtube.com/t/privacy), sabemos que cualquier persona puede acceder a la mayoría de vídeos de youtube, pero sólo las personas registradas pueden subir vídeos y para ver vídeos de contenido “no apto para menores”. Yo no era un usuario registrado en Youtube, por lo que quise comprobar el grado de protección del que gozaría si fuese menor. En el formulario de registro se me preguntaba por el país, la dirección de correo electrónico y la fecha de nacimiento. A la hora de querer visualizar un vídeo de la modelo Kate Moss consumiendo cocaína se me pidió identificarme y una confirmación de la fecha de nacimiento; cierto control que no evitaría la entrada de menores, pero que por lo menos advierte e impide en un primer momento el acceso. La comunidad usuaria es la que determina si un contenido es inadecuado para algunos usuarios, ello es una forma de autorregulación. Además, tampoco se encuentran vídeos puramente pornográficos. Lo que yo considero más injusto y peligroso para los pequeños son los innumerables casos de vídeos violentos y denigrantes contra las personas, en muchos caso menores. Existe la posibilidad de denunciar, pero no hay que olvidar lo dramático de vídeos en los cuales se agrede a indigentes o se produce acoso escolar. Google: El buscador on-line por excelencia también incorpora un filtro que impide que menores puedan acceder a contenidos pornográficos o de extrema violencia. Ello solamente impide la aparición accidental de dichos contenidos (además, de forma predeterminada, sólo se da en vídeos y fotos). Por otra parte el filtro no es 100% fiable, al introducir el nombre de algunas famosas actrices porno pude comprobar que aún marcando el filtro moderado (predeterminado) había bastantes fotos subidas de tono, aunque también existe la opción de marcar un filtro más estricto. 5
  6. 6. Tuenti: No podía faltar un ejemplo de red social. Como ya pudimos observar en el artículo acerca del estudio de INTECO y AEPD (www.inteco.es/Prensa/Actualidad_INTECO/estudio_redes_sociales) las redes sociales (caso de Facebook o Tuenti) suponen una grave amenaza para la privacidad como derecho de las personas. El caso que he analizado, Tuenti, hay que indicar la cantidad de datos que diariamente colgamos (fotos, vídeos, comentarios de amigos…), todo ello en poder de la empresa. El caso se agrava en el caso de los menores (ente 13 y 16 años), los cuales, según el estudio, son usuarios muy habituales de la red social. La inexistencia de sistemas eficaces para verificar la edad de los usuarios hace que estos sean vulnerables a los peligros que entraña una red social. Por otra parte, debemos destacar que existe la posibilidad de denunciar el contenido de forma interna si éste afecta los derechos de los usuarios. 5. CONCLUSIÓN Lo más claro que podemos obtener de este estudio es la disyuntiva a la que se enfrenta nuestra sociedad en el reto que supone Internet en la ecuación de las nuevas generaciones, desempeñando un papel fundamental, no como fenómeno aislado, sino como constituyente de una nueva visión del mundo, en la que no existen fronteras ni censura. Ante ello surgen posturas contrarias que presentan Internet como el futuro de la sociedad actual y otro que enfatiza sobre la necesidad de que se proteja a la infancia sobre los riesgos que implica Internet. Pero lo cierto es que, como ya indiqué en la introducción, no se puede considerar a la red como buena o mala, sino como una parte fundamental de nuestra vida social, un elemento fundamental en nuestra forma de comunicarnos y de acceder a la información; es el uso que le demos a ello lo que determinará el camino que nos llevará a una verdadera democracia informativa o una vía de manipulación social por parte de las empresas. Respecto a la protección de los menores, no podemos quitar responsabilidad a los más cercanos e influyentes: los padres. Las medidas tecnológicas y legislativas ayudan, pero no pueden suplir al resto. Internet puede ser sinónimo de progreso o puede ser sinónimo de peligro, todo está en nuestras manos. 6
  7. 7. 6. VÍDEOS RECOMENDADOS. A continuación muestro los enlaces a una serie de vídeos relacionados con el tema que he tratado. http://www.youtube.com/watch?v=mBavWKVSumE&feature=related Éste vídeo es un interesante reportaje acerca de las medidas educativas a tomar por parte de los padres para evitar que sus hijos accedan a contenidos perjudiciales para su desarrollo. Como hemos venido insistiendo a lo largo de ésta práctica, no se trata de “prohibir” el uso, sino enseñarles cómo se debe usar este medio y convertir esta actividad como algo social, familiar… y no una vía de escape para el menor. http://www.youtube.com/watch?v=8GO2iwOUk5w Medidas educativas de concienciación acerca de los riesgos derivados de Internet. Tiente lugar en los colegios de una región de Latinoamérica, Trujillo. Se centra sobre todo en el drama de la pornografía infantil. http://www.youtube.com/watch?v=wu6NWcLaX_A Anuncio que advierte a los padres acerca de los peligros de Internet. 7. BIBLIOGRAFÍA - www.inteco.es/Prensa/Actualidad_INTECO/estudio_redes_sociales - http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/los_menores_red. pdf - http://www.youtube.com/t/privacy 7

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