Método ABN

Grupo de Trabajo
CEIP Santiago El Mayor
L/O/G/O

Juan Manuel Garrán Barea
juanmagarran@gmail.com
¿Qué es?
El Algoritmo Basado en Números
(ABN) es una forma de contar y
operar cuya naturalidad propicia la
comprensión glo...
¿En qué se sustenta?
¿Qué ventajas tiene?
•Los niños aprenden más rápido y mejor.
•Mejora de manera espectacular el cálculo
mental y la capacid...
A modo de presentación
Presentación de introducción de
José Miguel de la Rosa (Actiludis)
Una corta historia
•
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Comienza en un grupo de 1º del CEIP «Andalucía» de Cádiz en el curso
2008/09.
Al año siguie...
Fundamentos

Contar

Calcular

Razonar
(Problemas)
Distribución de contenidos
Numeración
• 3 años: Hasta el 10

Infantil

• 4 años: Hasta el 50
• 5 años: Hasta el 100

• 1º ...
Materiales básicos
Numeración
Aprender a partir de los objetos que le rodean
Recta numérica
Contarlo todo con distintos materiales
El cuadro numérico
Palillos, depresores,
palitos de caramelos…
Algunas actividades…
Guía Metodológica de
Mª Teresa García Pérez
(Publicado por AGAEVE)

Actividades numeración
Jaime Mart...
NUMERACIÓN CON PALILLOS
CONTAR DE 10 EN 10

CONTAR HACIA ATRÁS

CONTAR RECORRIDOS
Estableciendo el recorrido y el punto de llegada.

CONTAR CON CL...
TRABAJAR DECENAS
CONTAR HASTA EL 100

BUSCAR EL NÚMERO
OCULTO
EJERCICOS DE NUMERACIÓN: COMPONER, COLOREAR, UNIR,...
JUEGOS
ORDENAR NÚMEROS

ASOCIACIÓN Nº
NATURALES
ASOCIACIÓN CARDINAL NÚMERO
PARA LA PDI
Secuencia de una sesión
Sesión de 1º
Contar

Manipulación

Seguir la secuencia de la cadena
numérica con ayuda de la tabla...
Secuencia de una sesión
Sesión de 2º
Jugar con
los números

Series hasta los millares.
Descomposición (adosados).
Crucigra...
Muchas gracias
L/O/G/O

Juan Manuel Garrán Barea
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Formación ABN
Colegio Santiago El Mayor Medina
13/01/2014

Publicado en: Educación
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Colegio santiago el mayor medina 13 01-2014

  1. 1. Método ABN Grupo de Trabajo CEIP Santiago El Mayor L/O/G/O Juan Manuel Garrán Barea juanmagarran@gmail.com
  2. 2. ¿Qué es? El Algoritmo Basado en Números (ABN) es una forma de contar y operar cuya naturalidad propicia la comprensión global de la matemática y facilita la racionalidad en las aplicaciones a problemas prácticos.
  3. 3. ¿En qué se sustenta?
  4. 4. ¿Qué ventajas tiene? •Los niños aprenden más rápido y mejor. •Mejora de manera espectacular el cálculo mental y la capacidad de estimación. •Se aumenta notablemente la capacidad de resolución de problemas. •Hay un crecimiento efectivo de la motivación y un cambio muy favorable en la actitud de los niños ante las matemáticas.
  5. 5. A modo de presentación Presentación de introducción de José Miguel de la Rosa (Actiludis)
  6. 6. Una corta historia • • • • • Comienza en un grupo de 1º del CEIP «Andalucía» de Cádiz en el curso 2008/09. Al año siguiente dos cuatro colegios (dos de Cádiz y 2 de Puerto Real) y nueve grupos quienes lo desarrollan. En el curso 2010/11 se incorporan las localidades de Rota, Chipiona y La Línea. También centro de Jaén, Córdoba y Almería y de Extremadura, Madrid, Castillá-León y Cantabria. En el curso 2011/12 se produce la gran generalización. El método se extiende por toda la provincia de Cádiz y se incorporan colegio de Sevilla y Málaga. Aparecen también centros de Murcia, Canarias, Valencia, Cataluña, Galicia, Asturias, Castilla-La Mancha y Aragón. En el curso 2012/13 aumenta considerablemente el número de centros y se reciben muestras del extranjero: Méjico, Argentina y Chile.
  7. 7. Fundamentos Contar Calcular Razonar (Problemas)
  8. 8. Distribución de contenidos Numeración • 3 años: Hasta el 10 Infantil • 4 años: Hasta el 50 • 5 años: Hasta el 100 • 1º Hasta el 1.000 Primaria • 2º Hasta el 10.000 • 3º Hasta el 100.000 • 4º Hasta 1.000.000
  9. 9. Materiales básicos
  10. 10. Numeración Aprender a partir de los objetos que le rodean
  11. 11. Recta numérica
  12. 12. Contarlo todo con distintos materiales
  13. 13. El cuadro numérico
  14. 14. Palillos, depresores, palitos de caramelos…
  15. 15. Algunas actividades… Guía Metodológica de Mª Teresa García Pérez (Publicado por AGAEVE) Actividades numeración Jaime Martínez Montero
  16. 16. NUMERACIÓN CON PALILLOS
  17. 17. CONTAR DE 10 EN 10 CONTAR HACIA ATRÁS CONTAR RECORRIDOS Estableciendo el recorrido y el punto de llegada. CONTAR CON CLAVES CONTAR SERIES
  18. 18. TRABAJAR DECENAS CONTAR HASTA EL 100 BUSCAR EL NÚMERO OCULTO
  19. 19. EJERCICOS DE NUMERACIÓN: COMPONER, COLOREAR, UNIR,...
  20. 20. JUEGOS
  21. 21. ORDENAR NÚMEROS ASOCIACIÓN Nº NATURALES ASOCIACIÓN CARDINAL NÚMERO
  22. 22. PARA LA PDI
  23. 23. Secuencia de una sesión Sesión de 1º Contar Manipulación Seguir la secuencia de la cadena numérica con ayuda de la tabla de números Contar 20´ Todo tipo de actividades con los palillos. Descomposición. Libro Libro Apoyo. Trabajo en casa. Operaciones en vertical no. Podemos utilizar las fichas ya elaboradas y adaptadas Manipulación 20´
  24. 24. Secuencia de una sesión Sesión de 2º Jugar con los números Series hasta los millares. Descomposición (adosados). Crucigramas. Cálculo mental. Operaciones Resolución de problemas y operaciones. Libro Apoyo. Trabajo en casa. Operaciones en vertical no. Podemos utilizar las fichas ya elaboradas y adaptadas Jugar con los números 30´ Libro Operaciones 15´
  25. 25. Muchas gracias L/O/G/O Juan Manuel Garrán Barea juanmagarran@gmail.com

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