ORIGEN Y DESARROLLO
DE LAS ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS

¿Qué es educación?
• del latín educere "sacar, extraer"
o educare "formar, instruir"
• Sacar a la luz los conocimientos que el alumno
tiene para potenciar sus capacidades
intrínsecas, para desarrollar plenamente al
estudiante.
Etimología
la educación es el proceso de formación,
preparación del individuo humano a través de la
enseñanza (directa o indirecta) y del aprendizaje
del modo de vida social, para que éste actúe en
la vida productiva y cultural.

• Es templar el alma para las PITAGORAS dificultades de la vida.
• La educación es entonces el proceso que permite al
hombre tomar conciencia de la existencia de otra
realidad, más plena, a la que está llamado, de la que
procede y hacia la que se dirige.
PLATÓN
• Es forjar individuos capaces de autonomía intelectual
y moral; que respeten esta autonomía en el prójimo,
en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.
PIAGET

ACTIVIDAD 1
 Elabore su propia definición de
Educación.

¿Qué es organización?
• Del griego organón “Instrumento” y
del castellano organismo “conjunto de
órganos que constituyen un cuerpo”.
Etimología
La organización es un proceso encaminado a obtener
un fin .
Organizar consiste en efectuar una serie de actividades
humanas, y después coordinarlas de tal forma que el
conjunto de las mismas actué en una sola, para lograr
un propósito común.

Proceso que se ocupa de escoger qué
tarea debe realizarse, quién la tiene
que hacer, cómo deben agruparse,
quién respeta a quién y dónde deben
tomarse las decisiones; reuniendo los
recursos de una forma ordenada y
acomodándolos en un patrón
coordinado para alcanzar los
objetivos planeados.

ACTIVIDAD 2
 Elabore su propia definición de
Organización.

UN POCO DE HISTORIA
Organizaciones Educativas
• Nace el pensamiento sobre organizaciones, y en los
tiempos del filosofo Sócrates constituían corrientes
que fueron agrupando a seres humanos a ideas como
la de platón con el idealismo y a Aristóteles con el
empirismo.
Antigua
Grecia
• Tuvieron instituciones de investigación para el
estudio de las ciencias y el lenguaje.
Persia y
Arabia (Siglo
VI y IX)
• Carlos Magno: Llevo a Inglaterra Clérigos y
educadores para desarrollar una escuela en el
palacio.
• Rey Alfredo: promovió instituciones educativas en
Inglaterra que eran controladas por monasterios.
Siglo IX

• La presencia de los musulmanes en la
península Ibérica hizo de Córdoba, un
destacado centro para el estudio de la
filosofía, las ciencias y las matemáticas.
Siglo VII -
XI
• Ideas del escolasticismo se impusieron en el
ámbito educativo de Europa occidental. El
escolasticismo = Conciliar la fe y la razón, la
filosofía (Aristóteles) y la teología.
• Tipos de Educación: Caballeresca (Formación de
caballeros), Gremial (hijo de agremiados,
enseñaban oficios, trabajo práctico) y Ciudadana
(enseñaban lectura, escritura y cálculo más
práctico y utilitario)
Durante la
edad
media
Para este tiempo se abrieron varias
universidades en Italia, España y otros países,
con estudiantes que viajaban libremente de
una institución a otra.

• Período en el que el estudio de las matemáticas y los
clásicos llegó a extenderse, como consecuencia del
interés por la cultura clásica griega y romana los
temas que desarrollaban eran la historia, geografía, la
música y las formación física
Renacentismo
• Surgidas de la Reforma en el inicio del siglo
XVI, establecieron escuelas en las que se
enseñaba a leer, escribir, nociones básicas
de aritmética, el catecismo en un grado
elemental y cultura clásica, hebreo,
matemáticas y ciencias, en lo que
podríamos denominar enseñanza
secundaria.
Iglesia
Protestante
• Período de rápido progreso de muchas ciencias y de
creación de instituciones que apoyaban el desarrollo
del conocimiento científico.
• El más destacado educador fue Comenio, su objetivo
podría resumirse en "enseñar a través de todas las
cosas a todos los hombres“.
Siglo XVII

• En Rusia empezó la educación formal.
Durante el mismo período se introdujo el
método Monitorial de enseñanza, por el que
cientos de personas podían aprender con
un profesor y la ayuda de alumnos
monitores o asistentes.
Siglo
XVIII
• Período en que los sistemas nacionales de escolarización se
organizaron en el Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, España
y otros países europeos.
• Las nuevas naciones independientes de América Latina,
especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados
Unidos buscando modelos para sus escuelas.
• Japón que había abandonado su tradicional aislamiento e
intentaba occidentalizar sus instituciones, tomo las experiencias
de varios países europeos y de Estados Unidos como modelo
para el establecimiento del sistema escolar y universitario
moderno.
Siglo
XIX
•La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las
necesidades y en las potencialidades del niño.
•Expansión de los sistemas educativos.
•La educación primaria y básica obligatoria es hoy prácticamente
universal.
•Las ideas pedagógicas abogan en ese momento crucial de la historia del
ser humano como ente social por la separación en lo que respecta a la
formación intelectual y el desarrollo de las habilidades y las capacidades .
•Constituye un movimiento reformador de la pedagogía: enfoque de
educación con carácter activo.
Siglo
XX

BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA
 Época colonial: Fundación de primeras
escuelas (Francisco Marroquín y San José de
Betancourt).
 1676: Se funda la Universidad de San Carlos
de Guatemala.
 Época Independiente:
(Mariano Gálvez) La educación pasa a ser
obligatoria, implementación del método
Lancasteriano, fundación de la primera
escuela normal para maestros.

(Rafael Carrera) la educación secundaria se
restringe para la gente pudiente, retroceso en la
evolución de la educación.
(Justo Rufino Barrios) la educación primaria pasa a
ser nuevamente abrogatoria, laica y gratuita;
Reforma radical de la Universidad que permite
descentralizarla con el fin de profesionalizar.
(Manuel Estrada Cabrera) Creo la escuela Normal
Central para varones, educación con carácter
militar.
(Lázaro Chacón) Crea la Escuela Normar de
maestras para párvulo.
(Jorge Ubico) Militarización de centros de segunda
enseñanza, supresión de la gratuidad de la
enseñanza media, suprimió la autonomía
universitaria.

(Juan José Arévalo Bermejo) Restituye la
libertad de criterio docente, ambiente
democrático en todas las esferas educativas,
creación del CONALFA, reconocimiento de la
autonomía universitaria, creación de la
Facultad de Humanidades, escuelas tipo
federación, Instituto de Antropología e Historia.
(Del 54 a la fecha) persistencia en el
analfabetismo, nacimiento de universidades
privadas, inicio de la educción bilingüe,
Acuerdos de Paz, Reforma Educativa,
Curriculum Nacional Base, proceso orientado
a la interculturalidad, equidad de género e
implementación de tecnologías.

Organizaciones educativas
contemporánea - Siglo XXI -
Estilos de enseñanza:
Dinámicos
Apoyo de las TIC´s y
TAC´s
Científico
Influencia social:
Urbanización
Industrialización
Globalización
Competencias:
Valores
Conocimientos
Habilidades
Destrezas

Retos de la educación siglo XXI
1.
• Necesidad de
aplicación de un
repertorio más amplio
de procesos de
enseñanza, aprender a
manejar diferentes
estilos de
aprendizajes, cultivar
las habilidades
sociales y el respeto
hacia otras culturas.
2.
• Reclama una esfera de
ética y de
responsabilidad social
compartida entre
profesores, padres,
instituciones y alumnos
que nos permitan
conseguir un espacio
de simpatía recíproca
e introduzca la
educación tecnológica,
que se hace necesaria
para desarrollar la
accesibilidad a la
información a través de
las interacciones con
las nuevas interfaces .
3.
• La educación
entendida como bien
de todos y para todos.
• Una educación a
través de la cual el
individuo, a la vez que
ciudadano de su propio
país, debiera sentirse
ciudadano del mundo
(promoviendo el
respeto al prójimo y al
medio ambiente).

ACTIVIDAD 3
 Redacte un reto o meta personal que brinde
un aporte a la realidad educativa
guatemalteca. (Socializar)

Educación en Iberoamérica

Iberoamérica
 Término formado a partir de
las palabras Iberia y
América para designar el
conjunto de territorios de
Europa y América donde se
hablan lenguas
iberorromances.
 Región integrada por las
naciones americanas que
pertenecieron como
colonias a los antiguos
imperios español y
portugués.

Factores que limitan una educación de calidad en
Iberoamérica
Pobreza
Marginación
Falta de centros educativo especializados
Deterioro del sistema educativo por
negligencia.
Barreras culturales, entre otros.

2021 METAS EDUCATIVAS
La educación que queremos para la generación de los
bicentenarios.
 Reforzar y ampliar la participación de la sociedad.
 Lograr la igualdad educativa y superar la discriminación.
 Ampliar la oferta educativa.
 Universalizar la Educación Primaria y Secundaria y ampliar el
acceso a la Superior.
 Mejorar la calidad de la Educación y el currículo escolar.
 Favorecer la conexión entre Educación y empleo.
 Ofrecer formación continua.
 Fortalecer la profesión docente.
 Aumentar el espacio iberoamericano del conocimiento.
 Invertir más y mejor.
 Evaluar el proyecto.

 Los retos de la Educación en
Iberoamérica están centrados en
programas enfocados a lograr un
desarrollo económico equilibrado que
asegure la reducción de la pobreza, de
las desigualdades y de la falta de
cohesión social.

FUENTES
 Menéndez, Luis Antonio. La Educación en Guatemala, 1954-2004: Enfoque Histórico-
Estadístico. Editorial Universitaria. Guatemala 2006.
 Zeakrings, Alvaro. Empresa I. HR Impresos. Guatemala 1998.
 2021 METAS EDUCATIVAS . La educación que queremos para la generación de los
bicentenarios. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (OEI). Madrid España 2010.
 González Orellana, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala. Sexta edición.
Editorial Universitaria. Guatemala 2007.
 http://estudioiquitos.obolog.com/conceptualizacion-educacion-507834
 http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/761/76111491016.pdf
 http://www.slideshare.net/Kisaraji/educacin-contempornea
 http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/educar/ht1066.html